學(xué)校語文課堂教學(xué)模式重建研討課----《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校語文課堂教學(xué)模式重建研討課----《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、整體感悟，能發(fā)表自己的見解。

2、品嘗排比句式的節(jié)奏、氣概與.，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力氣。

3、學(xué)習(xí)本文由寫實(shí)到寫意的寫作手法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

本文既用寫實(shí)的筆觸描繪了氣概磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫意。如何引導(dǎo)同學(xué)借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)會意境是教學(xué)的難點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力氣，并發(fā)表對課文的見解即教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)方法：

1、多媒體助學(xué)2、誦讀導(dǎo)學(xué)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

一邊播放音樂《黃土高坡》一邊放映黃土高原的圖片讓同學(xué)感受高原貧瘠的環(huán)境，接著伴隨著優(yōu)美的音樂放映江南水鄉(xiāng)的圖片給同學(xué)觀賞，然后請同學(xué)來說說不同之處。

安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳動有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！”今日我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會它的氣概，感受其中的生命律動。

二、研習(xí)課文：

（一）依據(jù)板書理清的寫作思路。

1、看表演片斷，感受安塞腰鼓那氣概。（配樂、配畫面）。

2、簡介。

劉成章：

1937年生，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副.、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。

3、生字詞把握。

亢奮（）晦暗（）羈絆（）

燒灼（）冗雜（）驀然（）

震撼（）磅礴（）

戛然而止（）

4、讀美文：

文章描寫了哪幾個場景？

用“好一個的安塞腰鼓”的形式，對安塞腰鼓的特點(diǎn)進(jìn)行概述。

示例：好一個黃土高原上的安塞腰鼓

（同學(xué)讀出氣概）

聽錄音朗讀全文。

（二）品美韻

1、過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力氣的禮贊，為了表現(xiàn)生命擺脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力氣，非常留意形式與內(nèi)容的和諧。我們重點(diǎn)品讀其中一個片斷，感受是怎樣造成一