把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談（精選13篇）

把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談篇1

教學《把鐵路修到拉薩去》。了解了青藏鐵路的基本狀況和施工的困難后，我發(fā)起了給青藏鐵路命名的競賽。孩子們的命名還真有幾份創(chuàng)意。

諶思捷：英雄路，青藏鐵路的建設(shè)者克服了前所未有的重重困難，莫非他們不是英雄嗎？

陳民哲：神工路，這樣一條難以施工的鐵路成功建成，簡直就是鬼斧神工！

鄧興航：富強路，雖然這個名字很老土，但正是有祖國的富強才修成了這條路；有了這條路，祖國會更富強。

肖選睿：天路，由于它是世界上海拔最高的高原鐵路。

董培源：漢藏路，由于它使藏族人民和漢族人民更加情深誼厚。

……

此時，孩子們正和我一起把愛國建國的心路鋪到靈魂深處去。

把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談篇2

教學目標：

1、熟悉14個生字。有感情地朗讀課文。

2、把握主要內(nèi)容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無私奉獻、樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神。連續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解。

3、了解課文的敘述挨次，體會條理清晰的表達特點。

課文簡說：

這是一篇布滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件特別艱苦的狀況下，西部建設(shè)者們以才智和力氣克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫穿的經(jīng)過。文章條理清晰，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著對西部建設(shè)者才智與力氣、吃苦奉獻精神的歌頌。

這篇通訊字里行間洋溢著濃郁的抒情顏色。主要采納這樣幾種抒情方法：一是直抒胸臆，通過8個感情顏色劇烈的感嘆句，充分表達了筑路大軍的信念與決心以及所遇困難的嚴峻以及克服困難和取得成功的喜悅之情。二是運用恰當?shù)谋确?，如，“鐵龍”“下馬威”“逞兇一時的凍土”“巨大的攔路虎”，更加突出了建設(shè)者的豪情壯志。三是語言直白簡潔，有很強的節(jié)奏感，字里行間充溢著樂觀情懷。

這是一篇略讀課文，選編這篇課文的意圖，一是引導同學把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子，進一步提高閱讀力量；二是使同學感受到建設(shè)者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神，在腦海中留下鮮亮深刻的印象；三是對西部大開發(fā)有更多的了解。

教學本文的重點是把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。難點是修建風火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。

把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談篇3

為青藏鐵路命名──《把鐵路修到拉薩去》教學片斷

師：修建青藏鐵路是黨.、國務院的戰(zhàn)略決策，是.歷史上的第一條鐵路，具有重要意義。這條大動脈的貫穿將大大加強東西部的溝通和經(jīng)濟聯(lián)系，促進西部進展。世人稱之為“天路”。我們先來聽一聽這首歌曲，聽歌曲，并出示歌詞：

早晨我站在青青的牧場/看到神鷹披著那霞光/像一片祥云飛過藍天/為藏家兒女帶來吉利/那是一條奇妙的天路哎……/把人間的暖和送到邊疆/從今山不再高、路不再漫長/各族兒女團聚一堂。黃昏我站在高高的山岡/看那鐵路修到我家鄉(xiāng)/一條巨龍翻山越嶺/為雪域高原送來安康/那是一條奇妙的天路哎……/帶我們走進人間天堂/青稞酒酥油茶會更加香甜/幸福的歌聲傳遍四方/幸福的歌聲傳遍四方。

師：歌中唱道“那是一條奇妙的天路”，這條路還沒有最終完工，同學們，請依據(jù)你對課文的理解和搜集的資料，試著給這條路取個有意義的名字，并說明理由。

生：世紀路。這條鐵路始于世紀之初，同時也具有跨世紀的意義。

生：天下第一路。這條路是青藏歷史上的第一條鐵路，也是世界上海拔最高的鐵路，有世界第一高隧、世界第一高火車站。擁有這么多項的第一，所以可以稱為“天下第一路”。

生：奉獻路。在海拔4905米的無人區(qū)，高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件特別艱苦。氧氣含量不及平原的一半，是真正的“生命禁區(qū)”。而筑路大軍犧牲的不僅是健康，還隨時可能會有生命危急。這條路靠的是他們的奉獻精神。

生：神路。李白曾經(jīng)慨嘆“蜀道難，難于上青天”，而這條路真的是離青天最近的一條路，工程的艱難比登天還難，卻在建設(shè)者的手中建成了。

生：科學路。這條路遇到的全部技術(shù)性難題，都是靠科技人員的攻關(guān)解決的，每前進一米都體現(xiàn)著科學、創(chuàng)新的精神。

生：黃金路。我在報紙上了解到，青海省西寧市決心使青藏鐵路成為一條“世界上最聞名的高原黃金旅游線路”，促進青藏經(jīng)濟的進展。

師：你們給青藏鐵路取的名字真好，贊頌了西部的建設(shè)者們，也體現(xiàn)了這條路宏大的戰(zhàn)略意義?，F(xiàn)在，選一個你最喜愛的名字，寫在課本上。

為插圖寫解說詞──《把鐵路修到拉薩去》教學片斷

師：請同學們看文中的這張照片，這就是2022年10月19日，全長1338米的風火山隧道成功貫穿時的場景。請大家認真觀看，試著為這張照片寫一寫解說詞。

生在照片下書寫。

師：誰來讀給大家聽一聽？

生：2022年10月19日，全長1338米的風火山隧道成功貫穿，世人的目光在這里聚焦。風火山隧道口上高高地樹起了“世界第一高隧，風火山隧道”的牌匾。鞭炮聲、歡呼聲、掌聲，把風火山變成了歡快的海洋。筑路大軍們揮舞著彩旗，高呼著“成功”的口號，抑制不住內(nèi)心的感動，慶祝他們的成功。

把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談篇4

教學目標

1.熟悉“嫵媚”等14個生字。

2.理解課文內(nèi)容。學習聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

3.體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，堅韌拼搏的勇敢氣概。

教學重點

了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的勇敢氣概，體會含義深刻的句子。

課時支配：一課時。

教學過程

一、情景導入，引入課題

欣賞了一碧千里的大草原，巡游了神奇的絲綢之路，祖國的西部真是景色秀麗，蔚為奇觀?，F(xiàn)在，讓我們一起去觀賞西部的雪域圣城──漂亮的拉薩。

（大屏幕展現(xiàn)拉薩，師簡介拉薩概況）

指名談拉薩印象。

師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化溝通帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣闊人民，促進各民族共同富強進展，XX年，黨.作出了指示：

（揭題，讀題）──《把鐵路修到拉薩去》。

（設(shè)計意圖：本文無情節(jié)、趣味性弱。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡，由易到難，二是為了同學了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。）

二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1.自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

2.溝通。閱讀提示中共有3個要求。

（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

（2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

（3）將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學聽。

（設(shè)計意圖：課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗同學能否運用在精讀課文時學到的學習方法進行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。應重視這一珍貴的教學資源，讓同學能讀，會讀。）

三、感知課文內(nèi)容，了解文章大意

1.自學課文：請按閱讀要求默讀課文，留意讀準字音，讀通句子，并作批注。

2.檢查自學：自同學字，生詞的狀況。

3.整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要？（其次問）有一句話在文中反復出現(xiàn)，強調(diào)了這一點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”！

四、直擊重點，自學探究

過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡潔的事！在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？自讀課文，勾出課文相關(guān)語句，聯(lián)系實際或資料進行批注，小組溝通。（同學自學勾畫，小組爭論溝通）

五、想象情境，領(lǐng)悟內(nèi)涵

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡潔的事”。

（同學溝通，老師主要抓住以下幾點隨機點撥。）

1.研讀“困難1”

（1）了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

（2）體驗困難：

①聯(lián)系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明白什么是“凍土”“海拔”。

②聯(lián)系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

（3）克服困難：

“科技人員晝夜在隧道里實地考察，發(fā)覺冰巖溫度的變化規(guī)律。經(jīng)過反復觀測，分析和試驗，他們最終找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

①體驗情感：從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯(lián)系生活實際談一談。

②補充資料，深化熟悉：課件《生命禁區(qū)的早晨》。

（設(shè)計意圖：文本中呈現(xiàn)的嚴峻現(xiàn)實與同學生活實際相去甚遠，突破難點的關(guān)鍵的體驗，圖片資料的價值，在于“形象大于思維”。活生生的人物能讓同學加深感受，縮短時空距離，震撼心靈，蕩滌靈魂，深化熟悉。）

（4）感情朗讀，激發(fā)情感。

戰(zhàn)風雪，斗寒冷，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工，當我們體會到這些，你會怎樣讀這段話？（指導朗讀第5.6自然段）

師：所以，面對困難，誰不知道──“把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡潔的事！”

2.研讀“困難2”

（1）了解困難；“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍攻擊”

（2）體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯(lián)系實際或結(jié)合資料進行想象。

（3）克服困難：

①理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛？

②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

（4）感情朗讀，升華情感

師：天氣惡劣，繁重危急，多么特殊，多么兇險的施工！當我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢？（讀第8.9自然段）

師：所以，──“把鐵路修到拉薩去。的確不是一件簡潔的事”！

（設(shè)計意圖：對形象的感受應當重于對觀點的感悟，這是語文的學科特點。本環(huán)節(jié)抓住兩個片段輻射開去，把朗讀、想象、體驗、感受以及情感的升華結(jié)合起來，引導同學細讀課文，披文以明理，體驗以入情，更具有震撼人心的力氣。）

六、拓展教學資源，豐富形象

1.拓展資源：青藏鐵路工程足以讓世界震動。老師從網(wǎng)上獲得了一些資料（大屏幕出示，老師敘述《建設(shè)者的“苦”“笑”“酷”》）

師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什么？

小結(jié)：正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，堅韌拼搏的氣概，才有了一次次試驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次勝利。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”

2.聯(lián)系生活，激發(fā)豪情：這就是壯美的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強音，他譜寫了中國鐵路建設(shè)史上的新篇章！告知大家一個好消息，在XX年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，將在今年7月1日正式通車，（大屏幕出示中國鐵路交通圖，紅線標出青藏鐵路走向。指名介紹）

（設(shè)計意圖：“語文的外延是生活?！币龑瑢W關(guān)注青藏鐵路的現(xiàn)在和將來，讓他們比一般公民對鐵路建設(shè)有更深刻的理解，懂得西部大開發(fā)這一國計關(guān)乎民生，期盼進而激發(fā)同學“拳拳童心，胸懷祖國”的豪情。）

青藏鐵路的竣工，將引起.的巨大變化，我們不能遺忘曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。假如要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）

（設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，既使同學感情蓄勢到肯定程度得到準時宣泄，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段，是語文工具性的體現(xiàn)。）

七、總結(jié)

把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談篇5

《把鐵路修到拉薩去》是一篇布滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高原缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件特別艱苦的狀況下，西部建設(shè)者以才智和力氣克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫穿的經(jīng)過。教學的重點是把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們在貫穿風火山隧道中所遇到的困難以及是如何克服困難的，從中感受建設(shè)者無私奉獻、樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神。課前我布置同學查找有關(guān)青藏鐵路與西部大開發(fā)等方面的資料，同學完成的較好，為學習本課做好了鋪墊。教學中我始終把握略讀課文的特點，緊扣閱讀提示引導同學進行學習，反思自己的教學，做的較好的有如下幾點：

一、激qing導入，激發(fā)愛好

上課時我先由《白楊》一課導入：通過《白楊》一課的學習，我們了解了老一輩建設(shè)者為了西部的富強和進展，貢獻出他們的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設(shè)，新一代建設(shè)者正踏著他們的腳印?????，獻出自己的才智和力氣，“把鐵路修到拉薩去”是他們的誓言和決心，引讀課題，通過讀題目讓同學感受建設(shè)者的豪情壯志，激發(fā)了同學連續(xù)學文的愛好。

二、抓住閱讀提示中的問題，體會人物精神

同學在整體感知課文的基礎(chǔ)上，自讀閱讀提示，畫出學習本課要重點解決的問題，然后讓同學帶著這幾個問題去默讀課文。同學在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進的困難所在，并紛紛聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法。“那么，這些困難，我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢？請從文中找出答案，并談談你的體會?！蓖瑢W能從第6、9自然段中獵取答案，并且抓住文中關(guān)鍵的詞語，如“晝夜、反復、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等詞語，感受到建設(shè)者布滿才智，不畏困難、堅持不懈的精神。

三、抓住朗讀，讀中感悟

在教學中，根據(jù)不同的要求，采納多種方式朗讀課文。初讀課文時采納小聲讀，這樣可以了解自己對課文的朗讀狀況。抽讀課文時我讓同學選擇自己喜愛或讀的最好的段落讀，使同學的自主性得到發(fā)揮。整體感知和思索問題采納默讀，培育同學邊讀邊想的習慣。在解決難題時，讓同學在讀中去感悟建設(shè)者在修筑風火山隧道中所遇到的困難，解決困難中所表現(xiàn)出的精神，通過不同層次的讀去加深理解，受到情感的熏陶。

回顧整堂課的教學，還有很多不足之處：1、老師在教學中牽的太多，不能放手讓同學自學，同學學習的樂觀性還沒有得到充分的調(diào)動，不利于自學力量的培育。2、雖然讀的比較扎實，但同學讀書的樂觀性沒有調(diào)動起來，老師對讀的指導不夠，評價語言不夠豐富，方法單一，同學感悟不夠深刻，感情朗讀有所欠缺。3、略讀課文應當把學習的主動權(quán)交給同學，放手讓同學通過自讀自悟、小組合作去解決問題，而本節(jié)課卻忽視了小組合作的作用，沒能使更多的同學參加。4、在教學各環(huán)節(jié)的連接中，老師的連接語還有所欠缺，失去了一次提升同學理解的機會。

總之，在教學中既有勝利之處，也還有很多不足，在今后的教學中要仔細鉆研教材，仔細了解同學，細心設(shè)計每節(jié)課，不斷改進教學方法，努力提高課堂實效，全面提高教學質(zhì)量。

《把鐵路修到拉薩去》教學反思

《把鐵路修到拉薩去》是一篇布滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。教學重點是把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服困難的，并從中受到感染。課前布置的查找資料任務完成得較好，同學們很樂觀地搜集了有關(guān)青藏鐵路的資料，匯報溝通的時候也興致勃勃，講起來滔滔不絕，由于時間關(guān)系，課上溝通不是許多，只能讓他們課后再相互傳閱資料，增長見識。從他們匯報狀況可以知道，同學選取有用信息的力量還是有待加強。一節(jié)課下來，要解決的問題主要有三個：課文的主要內(nèi)容；修鐵路遇到的困難；鐵路的重要意義。在教學時，我主要是這么做的：

一、歌曲導入，激發(fā)愛好

一首韓紅的《天路》，開頭了這節(jié)課的學習?！啊S昏我站在高高的山崗，看那鐵路修到我家鄉(xiāng)。一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康。那是一條奇妙的天路，帶我們走進人間天堂。青稞酒酥油茶會更加香甜，幸福的歌聲傳遍四方！”在動聽的歌聲里，同學一點點靜下心來，沉醉其中。

二、抓住行文線索，體會人物精神

“把鐵路修到拉薩去！”這句話是課文的題目，又在文中反復出現(xiàn)，是行文的線索。在教學時，我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡潔的事?！比缓笞屚瑢W在整體感知課文的基礎(chǔ)上，說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡潔，不簡單。同學在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進的困難所在，并紛紛聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法?！澳敲矗@些困難，我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢？請從文中找出答案，并談談你的體會。”這個問題較好回答，同學能輕松得從第6、9自然段中獵取答案，并且抓住文中關(guān)鍵的詞語，如“晝夜、反復、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等，感受建設(shè)者布滿才智，不畏困難、堅持不懈的精神。

三、感悟?qū)懽魈攸c

課文題目在文中一詠三嘆，這個簡潔有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次，均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神。其次，這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復出現(xiàn)，在文中前呼后應，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。這里提到的第一個特點，同學能發(fā)覺，也能較好地進行感悟。而其次個特點，則需要老師適當?shù)匾龑Ц惺?，同學才能更好地學習文章寫作上的特點。

一節(jié)課下來，較好地完成了教學任務，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比如老師的評價語、本課小練筆的支配等，在今后的教學中要留意這些問題并準時、較好地解決。

《把鐵路修到拉薩去》教學反思

我在備《把鐵路修到拉薩去》這一課時，就明顯感覺到人文性和工具性的不平衡。我初讀課文時就發(fā)覺該課中難理解的詞語特殊多，例如：格外嫵媚、兇惡、杯水車薪、始料不及等，這些詞語對理解課文產(chǎn)生了肯定程度的影響。起初，我想把這些難理解的詞語單獨抽出來布置同學回家查字典，先從字面上理解詞語意思。以前也試過這種方法，可到了正式講課要理解詞語時，同學就只會拿著從各類詞典上抄來的答案照念，他們是否真正理解詞意？能否將其運用到習作中？這些都是未知數(shù)。

鑒于之前的做法不甚妥當，我便嘗試改進，打算在授課過程中穿插講解詞語意思，嘗試讓同學學會使用聯(lián)系上下文的方法來猜想詞意?？蛇@樣一來，課堂教學時間會大大流失，一節(jié)課下來，同學也只是把握了課文的主要內(nèi)容和理解了幾個詞語的意思，而重點句子的理解和情感的升華并不到位。這樣一來，一篇略讀課文就要分成一個半課時甚至兩個課時。這就有悖于略讀課文的編排意圖了。

以上是強調(diào)工具性而不能顧及人文性的做法。若要強調(diào)人文性，我在實踐中也發(fā)覺了問題：同學只是一味套用前面課文中學到的一些精神、品質(zhì)、道理等。比如說《把鐵路修到拉薩去》一課，當我問及“建設(shè)者給你留下什么印象”時，同學的第一反應就是“頑強不屈”。此外，就再也找不出詞語來談感受、談體會了。更讓我覺得納悶的是考試時的基礎(chǔ)題往往就會考到略讀課文中的四字詞語，假如老師不講，同學全然不知這些詞語是從哪出來的。

為了在略讀課文教學中平衡人文性和工具性，我還嘗試過在學習課文前讓同學初讀課文，邊讀邊思索，提出不明白的問題，哪怕是一個字或一個詞?？晌野l(fā)覺同學在老師期盼的目光下提出的問題都是很簡潔的，要么是課文解釋中有答案，要么是前后文有答案，要么是常識性問題（比如“拉薩在哪里”），要么是自己早已理解的詞語仍要提出來給其他同學做答。真正能提問題、會提問題的同學屈指可數(shù)。

種種嘗試都讓我感受到略讀課教學的難度不亞于精讀課教學，最關(guān)鍵的因素是如何在有限的時間內(nèi)盡可能地使人文性和工具性達到平衡狀態(tài)。

把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談篇6

教學目標：

1、熟悉本課14個生字和新詞。

2、通讀全文，了解青藏鐵路的基本狀況和修建鐵路的困難。

3、有感情朗讀課文，感受建設(shè)者對西部大開發(fā)的滿腔熱忱。

教學重點：

通讀全文，了解青藏鐵路的基本狀況和修建鐵路的困難。

教學難點：

有感情朗讀課文，感受建設(shè)者對西部大開發(fā)的滿腔熱忱。

教學預備：

青藏鐵路有關(guān)資料圖片，課件。

教學過程：

一、情景導入，引入課題

最近一周我們走進祖國西部，巡游了一碧千里的大草原，探尋了神奇的絲綢之路，欣賞了茫茫戈壁灘上高大挺拔的白楊樹，祖國的西部景色具有迷人的民族風情?，F(xiàn)在，讓我們一起去觀賞西部的雪域圣城──漂亮的拉薩。

(大屏幕展現(xiàn)拉薩美景，師簡介拉薩概況：拉薩是.自治區(qū)的首府，是一座具有1300年歷史的文化名城，也是世界上海拔的城市。)

指名談拉薩印象。

師：可是多少年來，在人們的心目中的印象是，“出國易，入藏難”。.拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通、文化溝通帶來了重重困難，早在1958年，在毛.的關(guān)懷下青藏鐵路就開工了，但是近半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入.，在20世紀拉薩是全國一座未通火車的省會級首府城市。因此，青藏鐵路的修筑不僅是.人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，已經(jīng)成為現(xiàn)實。(板書課題)

揭題，讀題──《把鐵路修到拉薩去》。

二、檢查預習狀況

大屏幕出示本課重點字詞。指名同學讀準字音并解釋重點詞語

三、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。溝通：閱讀提示有3個要求

⑴默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

⑵建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

⑶將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學聽。

2、整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要?(其次問)有一句話在文中反復出現(xiàn)，強調(diào)了這一點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!

四、直擊重點，自學探究

過渡：“把鐵路修到拉薩去”!是突擊隊員和科技人員的心愿誓言，但真要把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡潔的事!這是一條修建的很困難的鐵路，(師補充資料，結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山，要經(jīng)過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季掩蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的難題。)而風火山是最難的難題，但是最終，科技人員和突擊隊員攻克了難關(guān)，使風火山“這只巨大的攔路虎一次次低下了傲岸的頭”。

1、(屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了傲岸的頭。”)你們是怎么理解這句話的?

(1)為什么說風火山是只巨大的攔路虎?(由于這里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧)(板書)

(2)為什么說風火山一次次低下了傲岸的頭?

①由于科技人員找到了*混泥土的溫度，*了凍土區(qū)。(板書：*凍土)

②由于青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，連續(xù)堅韌的工作。(板書：堅韌工作)

③由于科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。(板書：建制氧站)

(3)你們說這是一批什么樣的建設(shè)者?(英勇的、頑強的、才智的，不怕苦不怕累……)

(4)是啊，他們的確是一批英勇頑強、布滿才智的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員?我們就請這位突擊隊員來讀1～3自然段，要讀出你們的決心來。

突擊隊員決心把鐵路修到拉薩去，可是風火山隧道一開鑿，問題就出來了。

2、師讀：一次次.，……是根本不行能的事!”

(1)西方媒體的預言說明白什么?

(2)他們認為不行能，那你們認為可能嗎?

(3)我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不行能的事情變成可能的?

五、讀后采訪

1、合作要求

(1)自己邊讀邊畫出修建青藏鐵路的遇到困難和如何克服困難的語句，(抓住重點詞句，體會工程的困難和建設(shè)者的士氣與才智。)

(2)讓我們把自己當作.電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風火山的困難歷程。要求：依據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員進行采訪。

2、采訪提綱

(1)你們遇到了什么樣的困難?

第一個困難：難以掌握隧道施工溫度。

“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱溶化，造成洞壁塌滑。

其次個困難：惡劣天氣

“風火山一帶常常狂風大作……轉(zhuǎn)瞬之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！?/p>

第三個困難：極度缺氧。

“盡管對缺氧已有預備，施工中出現(xiàn)的狀況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴峻威逼?！?/p>

(2)這些困難給你們造成了什么影響或者后果?

勞動效率快速下降，筑路大軍的生命面臨嚴峻威逼。

(3)你們是如何克服這些困難的?

“科技人員晝夜在隧洞里實地觀看，發(fā)覺冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復觀測、分析和試驗，他們最終找到了*混凝土的溫度，*了逞兇一時的凍土?！?/p>

“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站?……風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了傲岸的頭!”

剛才我們二十多個小記者采訪了二十多個突擊隊員和科技工，現(xiàn)在誰來在攝像機前向全國觀眾報道一下風火山現(xiàn)場狀況。(提示：按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個大事，做現(xiàn)場三次報道?？蛇厛蟮肋叢稍L)

六、現(xiàn)場報道

1、如何攻破“多年凍土區(qū)”。(結(jié)合看課件中的圖)

(1)請某個同學做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。

(2)理解“下馬威”。

①什么是下馬威?(一開頭就向?qū)Ψ斤@示自己的威力。)

②風火山給青年突擊隊員什么下馬威?

③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害?(威逼工人生命安全工程化被迫停工)

④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?

(3)是的，由于這群英勇頑強的青年突擊隊員心中裝著一個堅決的信念：“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)

2、如何克服“惡劣天氣”。(結(jié)合看課件中的圖)

(1)請某個同學做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。

(2)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

(3)導讀第8自然段前5句(老師讀前半句，同學跟讀后半句，強調(diào)突出作用)

(4)看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣?

(5)是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!可是，當隊員們想到.人們貧困的日子和迫切的期盼，他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)

3、如何解決極度缺氧。(結(jié)合看課件中的圖)

(1)請某個同學做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。

(2)什么是“杯水車薪”?為什么會杯水車薪?

(3)看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?

(4)胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴峻威逼，這是多么可怕的難關(guān)啊!但是建筑大軍硬是讓風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了傲岸的頭。為什么?他們的成功依靠的是什么?

①是工人們的士氣和毅力。

②是科技人員的才智。

③是黨.的關(guān)懷。

④是.人們的支持。

……

(5)由于，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的頑強決心，也是全國人們的共同心愿。同學們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10～11自然段)

七、總結(jié)升華

1、(屏幕出示最終一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……)從最終的省略號里，你們讀懂了什么?(20xx年7月1日青藏鐵路開通運營，拉薩正式告辭無鐵路的歷史，開通了拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當今世界最豪華的旅游列車?，F(xiàn)在，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。)播放錄像：青藏鐵路全線貫穿的慶祝場面

2、同學們，為了建設(shè)這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人伴侶，奮戰(zhàn)在這荒蕪惡劣的高原，多少年輕的生命永久地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正由于有了他們的付出，才可能徹底改寫.不通鐵路的歷史，.才可能真正走向富強富有。

3、面對著這樣一群可敬可愛的鐵路工人，你想對他們說什么?

八、作業(yè)

給課文插圖配解說詞。20xx年10月19日，全長1338米的風火山隧道成功貫穿。請同學們認真觀看，試著為這張照片寫一寫解說詞

板書設(shè)計：

把鐵路修到拉薩去

多年凍土-----*凍土

天氣惡劣-----堅韌工作

極度缺氧-----建制氧站

把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談篇7

學習目標

1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。

2.有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱忱。

3.熟悉本課14個生字，搜集和溝通青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。

學習重點了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱難與堅韌毅力。

學習難點理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。

課時支配1課時

教學預備青藏鐵路有關(guān)資料圖片，.風光短片、課件。

教學過程

一、《天路》引讀

1.師：同學們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情唱歌了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這悅耳的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）

2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛.的關(guān)懷下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入.，直到今日，.依舊是中國惟一不通鐵路的省份。這究竟是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？請同學們跟著筑路工人走進青藏鐵路施工現(xiàn)場，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（同學自由朗讀課文，不熟悉的字借助拼音讀準字音。）

二、初讀感受

1.指名同學朗讀課文，檢查個別難讀的字音是否讀準。如械(xiè)，不讀jiè“兇惡”讀準后鼻韻。

2.師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（同學自由溝通）

3.師：這是一條困難的鐵路，（師生補充資料，結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山，要經(jīng)過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季掩蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。）而風火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了傲岸的頭。

4.（屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了傲岸的頭?！保┠銈兪窃趺蠢斫膺@句話的？

（1）為什么說風火山是只巨大的攔路虎？（由于這里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧）

（2）為什么風火山一次次低下了傲岸的頭？

①由于科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區(qū)。

②由于青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，連續(xù)堅韌的工作。

③由于科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。

（3）你們說這是一批什么樣的建設(shè)者？（英勇的、頑強的、才智的，不怕苦不怕累……）

（4）是啊，他們的確是一批英勇頑強、布滿才智的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。

（5）同學們，讓我們也象這位突擊隊員一樣“嚴陣以待”，預備迎接風火山的挑戰(zhàn)。（齊讀1～3自然段）

4.師讀：“然而，一次次.，……是根本不行能的事！”

（1）西方的媒體說明白什么？

（2）他們認為不行能，那你們認為可能嗎？

（3）我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不行能的事情變成可能的？讓我們把自己當作.電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風火山的困難歷程。

三、讀后采訪

1.合作要求：

（1）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的困難和建設(shè)者的士氣與才智。

（2）依據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員相互采訪。

（3）按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個大事，做三次報道。

2.采訪提綱

（1）你們遇到了什么樣的困難？

（2）這些困難給你們造成了什么影響或者后果？

（3）你們是如何克服這些困難的？

四、現(xiàn)場報道

1.攻破“多年凍土區(qū)”。（結(jié)合看課件中的圖）

（1）請某個同學做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。

（2）理解“下馬威”。

①什么是下馬威？

②風火山給青年突擊隊員什么下馬威？

③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？

④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？

（3）是的，由于這群英勇頑強的青年突擊隊員心中裝著一個堅決的信念：“把鐵路修到拉薩去！”（齊讀第7自然段）

2.克服“惡劣天氣”。（結(jié)合看課件中的圖）

（1）請某個同學做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。

（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

（3）導讀第8自然段前5句（老師讀前半句，同學跟讀后半句，強調(diào)突出作用）

（4）看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣？

（5）是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷?。√郯?！可是，當隊員們想到.人們貧困的日子和迫切的期盼，他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩！”（齊讀兩遍）

3.解決極度缺氧。（結(jié)合看課件中的圖）

（1）請某個同學做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。

（2）什么是“杯水車薪”？為什么會杯水車薪？

（3）看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？

（4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴峻威逼，這是多么可怕的難關(guān)啊！但是建筑大軍硬是讓風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了傲岸的頭。為什么？他們的成功依靠的是什么？

①是工人們的士氣和毅力。

②是科技人員的才智。

③是黨.的關(guān)懷。

④是.人們的支持。

……

（5）由于，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的頑強決心，也是全國人們的共同心愿。同學們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。（齊讀10～11自然段）

四、總結(jié)升華

1.（屏幕出示最終一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……）從最終的省略號里，你們讀懂了什么？（介紹青藏鐵路最新進展：工程進展順當，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計鋪軌743公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年7月進行列車試運行。屆時將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當今世界最豪華的旅游列車。到那時，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。）

2.想不想坐上這趟列車去訪問神奇的青藏高原？來吧，跟老師一起踏上這段奇妙的天路。（播放.漂亮的風光，配上李娜的《青藏高原》，最終畫面定格在一個.小女孩站在鐵軌邊上，遠眺拉薩的方向。）

3.同學們，為了建設(shè)這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人伴侶，奮戰(zhàn)在這荒蕪惡劣的高原，多少年輕的生命永久地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正由于有了他們的付出，才可能徹底改寫.不通鐵路的歷史，.才可能真正走向富強富有。

4.面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么？（寫下來）

附板書：

把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談篇8

《把鐵路修到拉薩去》片斷賞析之一

片段一：為青藏鐵路命名

師：修建青藏鐵路是黨.、國務院的戰(zhàn)略決策，是.歷史上的第一條鐵路，具有重要意義。這條大動脈的貫穿將大大加強東西部的溝通和經(jīng)濟聯(lián)系，促進西部進展。世人稱之為“天路”。我們先來聽一聽這首歌曲(聽歌曲，并出示歌詞：早晨我站在青青的牧場/看到神鷹披著那霞光/像一片祥云飛過藍天/為藏家兒女帶來吉利/那是一條奇妙的天路哎……/把人間的暖和送到邊疆/從今山不再高、路不再漫長/各族兒女團聚一堂。黃昏我站在高高的山岡/看那鐵路修到我家鄉(xiāng)/一條巨龍翻山越嶺/為雪域高原送來安康/那是一條奇妙的天路哎……/帶我們走進人間天堂/青稞酒酥油茶會更加香甜/幸福的歌聲傳遍四方/幸福的歌聲傳遍四方。)

歌中唱道“那是一條奇妙的天路”，這條路還沒有最終完工，同學們，請依據(jù)你對課文的理解和搜集的資料，試著給這條路取個有意義的名字，并說明理由。

生：世紀路。這條鐵路始于世紀之初，同時也具有跨世紀的意義。

生：天下第一路。這條路是青藏歷史上的第一條鐵路，也是世界上海拔最高的鐵路，有世界第一高隧、世界第一高火車站。擁有這么多項的第一，所以可以稱為“天下第一路”。

生：奉獻路。在海拔4905米的無人區(qū)，高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件特別艱苦。氧氣含量不及平原的一半，是真正的“生命禁區(qū)”。而筑路大軍犧牲的不僅是健康，還隨時可能會有生命危急。這條路靠的是他們的奉獻精神。

生：神路。李白曾經(jīng)慨嘆“蜀道難，難于上青天”，而這條路真的是離青天最近的一條路，工程的艱難比登天還難，卻在建設(shè)者的手中建成了。

生：科學路。這條路遇到的全部技術(shù)性難題，都是靠科技人員的攻關(guān)解決的，每前進一米都體現(xiàn)著科學、創(chuàng)新的精神。

生：黃金路。我在報紙上了解到，青海省西寧市決心使青藏鐵路成為一條“世界上最聞名的高原黃金旅游線路”，促進青藏經(jīng)濟的進展。

師：你們給青藏鐵路取的名字真好，贊頌了西部的建設(shè)者們，也體現(xiàn)了這條路宏大的戰(zhàn)略意義。現(xiàn)在，選一個你最喜愛的名字，寫在課本上。

片段二：為插圖寫解說詞

師：請同學們看文中的這張照片，這就是2022年10月19日，全長1338米的風火山隧道成功貫穿時的場景。請大家認真觀看，試著為這張照片寫一寫解說詞。

生：(在照片下書寫)

師：誰來讀給大家聽一聽?

生：2022年10月19日，全長1338米的風火山隧道成功貫穿，世人的目光在這里聚焦。風火山隧道口上高高地樹起了“世界第一高隧，風火山隧道”的牌匾。鞭炮聲、歡呼聲、掌聲，把風火山變成了歡快的海洋。筑路大軍們揮舞著彩旗，高呼著“成功”的口號，抑制不住內(nèi)心的感動，慶祝他們的成功。

轉(zhuǎn)載老百曉

把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談篇9

《把鐵路修到拉薩去》教學反思

這篇課文，我有意識得觀看了同學初讀課文這個環(huán)節(jié)。

初讀課文，總是列在上課剛開頭的時候，旨在關(guān)心同學整體感之課文，對課文有總體感覺；其二，疏通文本，引導同學正確、流利的朗讀課文。這時同學剛剛從課外走入課堂，留意的轉(zhuǎn)移并沒有這么快全部轉(zhuǎn)移到課堂之上。而這一環(huán)節(jié)的教學，我總感覺缺乏行之有效的教學手段，因此往往出現(xiàn)同學厭煩這一環(huán)節(jié)，自然教學目標的達成也往往打個折扣。而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學時，在“初讀課文”時，針對課文還未讀流利的同學，我著重引導同學將課文讀正確，同時，用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜愛這一段”這樣欣賞的話表揚，更使同學產(chǎn)生讀書的樂觀性，也為讓同學“有獎競猜”讀書緣由埋下伏筆。針對課文已經(jīng)讀流利的同學，先讓其他同學猜，然后自己說，這樣就在同學初讀課文一環(huán)節(jié)時，就有意識地引導同學讀懂課文，又吸引同學融入課堂，提高了教學的實效性。

《把鐵路修到拉薩去》教學反思

《把鐵路修到拉薩去》這篇文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件特別艱苦的狀況下，西部建設(shè)者們以才智和力氣克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫穿的經(jīng)過。文章條理清晰，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著對西部建設(shè)者才智與力氣、吃苦奉獻精神的歌頌。教學本文的重點是把握文章主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。難點是修建風火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。

這是一篇略讀課文，但文章篇幅較長，語句拗口難懂。另外，文中出現(xiàn)的一些專業(yè)術(shù)語同學也很難理解。這些“攔路虎”對同學整體把握課文的主要內(nèi)容，了解文章所要表達的思想感情增加了不少難度。在課前我指導同學收集了有關(guān).及青藏鐵路的資料，讓他們對文章的背景有一個也許的了解。在教學時，我先設(shè)計了一個激qing、詩意的導語：.是人們心中的一塊圣土，它漂亮、圣潔、純潔，尤其是它的雪域圣城——拉薩，更是很多人憧憬的圣地、佛地?？墒?，由于拉薩地處偏遠，交通閉塞，是全國唯一一座未通火車的城市，給政治、經(jīng)濟、文化的溝通帶來了重重困難，所以人們始終都覺得“出國易，入藏難”。為了造福廣闊人民，促進各民族共同富強進展，2022年，黨.作出了重要指示：把鐵路修到拉薩去。這樣，在理解文本前先通過圖片展現(xiàn)和我的解說來激發(fā)同學的學習愛好。在教學的過程中，我指導同學按閱讀提示的要求，自讀自悟，然后溝通爭論。讓同學在共同的學習中把握文章的重點，知道青藏鐵路究竟是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，又是怎樣克服困難把鐵路修到拉薩去的!在溝通反饋的時候，我先出示青藏鐵路示意圖，講解青藏鐵路途經(jīng)的地方，讓同學對青藏鐵路有一個直觀地了解。然后讓同學說說課文哪些地方體現(xiàn)了把鐵路修到拉薩去的不簡潔，不簡單。這些困難，建設(shè)者們又是怎樣克服的呢？同學在默讀課文的過程中已經(jīng)找到了相應的答案，回答很踴躍，但讓同學理解建設(shè)者們不怕困難，樂于奉獻的精神還是有肯定的難度。在教學這個環(huán)節(jié)時，我重點抓了“把鐵路修到拉薩去！”這句話。這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復出現(xiàn)了四次。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸實無華的話語布滿著信念與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排解萬難、不達目的不罷休的執(zhí)著精神。我讓同學找出這句話，在創(chuàng)設(shè)的語境中讓同學反復朗讀，使他們充分感受到建設(shè)者們“把鐵路修到拉薩去！”的信念和決心。同學在讀這個簡短有力的句子時，鏗鏘有力，擲地有聲，它既是筑路大軍的誓詞，也是同學們對建設(shè)者們的贊美。

一節(jié)課下來，較好地完成了教學任務，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比如我讓同學練習說話：假如在青藏鐵路的最高處立一塊豐碑，你會寫些什么呢？我的意圖是讓同學說一些贊美邊疆建設(shè)者們無私奉獻、樂觀向上的句子，但許多同學都是喊的一些口號，沒有根據(jù)我的想法去說，當時我覺得很絕望。其實，課后想一想，這些話也不是不行，關(guān)鍵還是看自己的反饋機靈，在今后的教學中肯定要留意。

另外，由于時間關(guān)系，課前預備的鐵路通車的視頻，.的風光圖、韓紅的《天路》等等都來不及播放，實在感覺很遺憾。其實，全部的預備都是為了一個目的：讓同學更深刻地熟悉到青藏鐵路開通的重要意義及這條鐵路的修建實在不是件簡潔的事情！我想，這一課假如重新設(shè)計的話，或許就沒有這么多遺憾了！

〈〈把鐵路修到拉薩去〉〉教學反思

這是一篇略讀課文，根據(jù)略讀課文的學習要求，教參提出：“老師引導同學根據(jù)閱讀提示要求默讀課文，說說青藏鐵路是一條怎樣的路，建設(shè)者們在修建鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？”自讀自悟，然后溝通。

我本著預習檢查，整體感知課文，概括文章大致內(nèi)容，了解風火山隧道在修建過程中遇上了哪些困難，體會寫法，這幾個環(huán)節(jié)和同學一起學習了這篇文章。通過檢查預習可以感受到，大部分同學能夠主動預習，預習程度能達到預習的硬性要求，但是，也有少部分孩子由于沒有養(yǎng)成良好的預習習慣，沒有良好的學習環(huán)境，就不能很好的完成預習任務，導致自己無法跟上課堂學習的節(jié)奏速度，收獲也相對較少。如：胡瑋瑋、李少雷、李昶利等同學就就屬于不能過好預習關(guān)的部分同學。因此課堂上生字詞的把握都很成問題，不用說在深化理解文中含義較深刻的句子了，這部分孩子的理解水平與一般孩子的理解力量差得很遠，但我們又不能由于這少數(shù)同學影響整個課堂的學習節(jié)奏，無法做到放棄全體照看個體。在學習過程中，學習頂尖的孩子不用老師做過多的叮囑，課前預習任務就完成的很好，因此這部分孩子也是整堂課上表現(xiàn)最樂觀活躍的孩子，他們的回答，他們在課外的積累，資料的搜集都相對較豐厚，語言組織力量，交際力量很強，也只有靠這些同學把課堂上的氣氛帶動起來，中間部分的孩子，就依靠挺聽取這部分孩子的見解達到再次深化了解文章內(nèi)容，學習語言的表達，收獲自己不曾知道的課外學問，這種帶動性學習，在我的課堂上是主流。因此，學習課文過程中，我盡量督促中間部分的孩子能回答從課文中能找到答案的問題，不用費多少腦筋就可以用清楚的語言進行回答的問題，以激勵這部分孩子學習的自信念、上進心和樂觀性。

以上是當前同學中現(xiàn)實存在的問題，在不轉(zhuǎn)變課堂學習節(jié)奏和降低同學整體學習效果的前提下，也只有分層要求，按需進退。這節(jié)課上，還是牛潤之、劉燁、張方明、朱增虎、王啟元、范俊良、慈佩霖、王子碩等近十幾個孩子表現(xiàn)得很踴躍，與此同時帶動部分中間水平的孩子把文章的重點難點問題表演似的牽出來，成為全班同學共享的資源。從整體學習效果看，大部分孩子在共享中獲得了自己應學習到的學問，但也有少部分要么因聽講跟不上節(jié)奏而走神，要么由于把握不了學習語文的技巧而聽不進去，因而屬于這兩種狀況的同學的都會因跟不上學習節(jié)奏而無法充分共享課堂生成，不能收獲本應當能收獲到的學問，這一點從同學做的學習樂園里的相關(guān)題目足以得到證明。

本節(jié)課，同學通過讀書都可以把握這篇課文講了什么，也能找出相關(guān)語句說明風火山隧道修建過程中遇上的困難，只是語言組織及表達的水平表現(xiàn)不一。這節(jié)課的明顯失誤表現(xiàn)在：對于文章中突出表現(xiàn)人物品質(zhì)及困難的程度的相關(guān)語句由于我對同學引導的不夠，所以同學理解不細致，重點字詞的理解我與同學也是輕描淡寫一帶而過，基礎(chǔ)的內(nèi)容反而不扎實。我想，這也是同學在閱讀理解力量上提高不大的緣由之一，我想我將在這方面的教學下些功夫，多向在這方面見長的老師學習，以彌補自己的不足。

把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談篇10

“這只巨大的攔路虎一次次低下了傲岸的頭?！蹦銈兪窃趺蠢斫膺@句話的？

1、為什么說風火山是只巨大的攔路虎？

提示：由于這里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧。

2、為什么風火山一次次低下了傲岸的頭？

提示：

⑴由于科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區(qū)。

⑵由于青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，連續(xù)堅韌的工作。

⑶由于科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。

3、你們說這是一批什么樣的建設(shè)者？

提示：英勇的、頑強的、才智的，不怕苦不怕累……

把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談篇11

共案部分

課題：4.《把鐵路修到拉薩去》

教學理念：

課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗同學能否運用在精讀課文時學到的學習方法進行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。應重視這一珍貴的教學資源，讓同學能讀，會讀。

教學目標：

1、學問目標：

熟悉“嫵媚”等14個生字。

2、力量目標

理解課文內(nèi)容。學習聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

3、情感目標

體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，堅韌拼搏的勇敢氣概。

重點難點：

了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的勇敢氣概，體會含義深刻的句子。

教具預備：

收集相關(guān)資料

自主預習：

（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

（2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

（3）收集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。

提練主線：

（1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路；

（2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的；

（3）搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。（此項任務可放在學習完成后再做）

教學過程：

個案部分

一、素養(yǎng)訓練

在人們的心目中，“出國易，入藏難”。

.拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通、文化溝通帶來了重重困難，在20世紀它是全國唯一一座未通火車的省會級首府城市。

因此，青藏鐵路的修筑不僅是.人民的期盼，也是全國人民的愿望。

隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，已經(jīng)成為現(xiàn)實。

二、合作探究

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡潔的事”。

（同學溝通，老師主要抓住以下幾點隨機點撥。）

1.“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

2.“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍攻擊”

三、拓展延長

青藏鐵路工程概況

建設(shè)青藏鐵路是黨.、國務院在新世紀之初做出的戰(zhàn)略決策，是西部大開發(fā)的標志性工程，對加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟、.進展，增進民族團結(jié)，造福各族人民，具有重要意義。

青藏鐵路由青海省西寧市至.自治區(qū)拉薩市，全長1956公里。

其中，西寧至格爾木段長814公里，1979年建成鋪通，1984年投入運營。

一、引用導語，揭示課題

二、依據(jù)提示，初讀課文

1.自讀導語，理清學習本文有幾個方面的要求。（三個方面）

2.依據(jù)要求，初讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來。

3.小組溝通：

（1）檢查生字字音及組詞狀況；

（2）把不理解的句子提出來，進行歸納，為全班溝通作預備。

三、再讀課文，體會含義深刻的句子

1.全班分組合作讀課文。

2.提問：自讀提示中哪個問題對理解全文最為重要？

3.指導讀課文，著重理解在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請勾出課文中相關(guān)語句，聯(lián)系實際或收集的資料進行批注，小組溝通。（同學自學勾畫，小組爭論溝通）

4.在理解課文的基礎(chǔ)上再一次有感情的朗讀全文，升華情感，深刻體會到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件簡單的事，但它是全體突擊隊員和科技人員的共同心愿！”

四、拓展延長

正在修建的格爾木至拉薩段，自青海省格爾木市起，沿青藏大路南行至.自治區(qū)首府拉薩市，全長1142公里，其中新建1110公里，格爾木至南山口既有線改造32公里。青藏鐵路建設(shè)面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱“三大難題”的嚴峻挑戰(zhàn)，工程艱難，要求很高，難度很大。

青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三極”之稱，是我國的“江河源”。

在青藏高原這種原始、獨特、脆弱、敏感的地理生態(tài)環(huán)境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，翻越唐古拉山的鐵路最高點海拔5072米，經(jīng)過海拔4000米以上地段960公里，連續(xù)多年凍土區(qū)550公里以上。在青藏鐵路建設(shè)和施工中有效地愛護生態(tài)環(huán)境，是青藏鐵路建設(shè)的重要任務，也是國內(nèi)外關(guān)注的焦點。黨.、國務院對青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境愛護問題極為重視。

四、課后反思

借助一些圖片資料，能夠讓同學深切的感受到施工現(xiàn)場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不簡單的事?！?/p>

一些感性的材料，使同學的聯(lián)想，入情入境，激起深切體會

讀寫結(jié)合，既使同學感情積蓄到肯定程度得到準時宣泄，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段。

把心路鋪到靈魂深處去──《把鐵路修到拉薩去》教學談篇12

教學預備:課件、板書簡筆畫：崇山峻嶺中鐵路通天、板書課題

教學過程：

課件播放《天路》。

師：聽過這首曲子嗎？名字叫作——生：《天路》。在課題《把鐵路修到拉薩去》的旁邊板書：天路。

師：這支歌是獻給青藏鐵路的英雄們，（課件出示鐵路工人圖片圖片）由于他們在極其困難的條件下制造了一個宏大的世界奇跡：修筑了世界上海拔最高（5072米）、線路最長（1956公里）、穿越凍土里程最長（550公里）的青藏鐵路，（課件圖片）就是它被稱作：天路！讓我們乘上飛奔的列車去感受那里曾經(jīng)發(fā)生的可歌可泣的事跡，好不好？

師：自由讀書，遇到生字，想方法解決。

師：想一個詞，精練地概括你讀后的想法或感受。

依據(jù)同學的回答有選擇性的讓同學上來板書（奇跡、宏大、困難、英雄、才智……）

師評價：讀書有所思索，專心讀了。

師：“困難”一詞，從何談起？

依據(jù)同學的溝通課件出示文字：風火山隧道要穿過多年凍土區(qū)，各種復雜的凍土層擋在面前，施工難度極大。一次次.，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子。

師：再讀，從這段文字的哪些詞語感受到“困難”了？

生溝通……師補充資料：（多年：風火山是一座萬年冰山。復雜：部分堅冰厚度達100多米，大約15層樓那么高。難度極大：風火山又有鬼魅山之稱。）

師：體會到困難了嗎？你能讀出困難嗎？抽生讀……

師：所以一些西方媒體怎樣預言？（課件出示課文文字：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不行能的事!）

師：你怎么理解他們的這種說法？生……

師：一方面確定了風火山的確是困難重重，另一方面外國人對中國鐵路事業(yè)表現(xiàn)出了極度的不信任。

師：面對外國人的質(zhì)疑，面對這樣困難的路況，我們的筑路大軍退縮了嗎？他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩去！”給課題加紅色感嘆號！

師：但是，風火山，這被稱為鬼魅的萬年冰山，哪里會那么簡單投降？它更是露出了兇惡的面目，給筑路大軍來了一個下馬威!甚至威逼到了筑路大軍的生命。

生溝通課文：惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍攻擊。風火山一帶常常狂風大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，一夜之間被大風撕扯得七零八落。新建的發(fā)電機房，屋頂?shù)蔫F皮瓦竟不翼而飛。剛才還是晴空萬里，轉(zhuǎn)瞬之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。

師：我們的筑路大軍經(jīng)常面臨零下三十多度的寒冷，最高風力達.極。什么感受同學們？生……

師：但是想到黨.的信任，想到.人民的期望，心中堅決著一個信念：“把鐵路修到拉薩去！”

師讀第一句：惡劣的天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍攻擊。抽一生接讀。

師：同學們有沒有遇到過惡劣的天氣，有獨特的感受？生談……

師：同學們的感受很真實，把你的這種感受帶到課文的朗讀中，好嗎？抽生讀……

師評價：就是這樣，體會著語言文字的意境，再給合自己的感受，就能把課文讀出感情。

師：筑路大軍面臨的豈止是惡劣的天氣？舉手示意生溝通課文。

課件出示課文文字：風火山海拔4905米，這里空氣的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空氣越來越淡薄。盡管對缺氧已有預備，施工中出現(xiàn)的狀況還是讓他們始料不及。工人們身背的氧氣瓶供應的氧氣只是杯水車薪。（杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴草。比方力氣太小，解決不了問題。）突擊隊員個個胸悶氣短，頭痛腿酸。兩個人使用的風槍，現(xiàn)在四個人才能抱起來。勞動效率快速下降。筑路大軍的生命面臨嚴峻威逼。

師：最終一句話，再讀一遍：筑路大軍的生命面臨嚴峻威逼。談談你對這句話的理解。

生：隨時都有犧牲生命的危急！

師：什么威逼到了隊員們的生命？生……

師走上講臺：同學們，課文學到這里，你想在“困難”前面加個什么詞？

依據(jù)同學的溝通，在“困難”上面或前面板書：（特別、特殊、非常、太）

師：在兇惡的風火山上，進行著一場人與自然的斗爭，一場科技與困難的斗爭，更是一場意志的斗爭！最終，在科技人員的才智面前，在隊員們昂揚的斗志面前，這只巨大的攔路虎一次次低下了傲岸的頭，隧道在一點一點地延長。

屏幕出示課文句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了傲岸的頭。筑路大軍斗志昂揚，隧道在一點一點地延長?！?/p>

師：此時，隊員們看到了盼望，他們會怎么想？（肯定要把鐵路修到拉薩去?。┦且环N怎樣的心情？

生：（興奮）

師：戰(zhàn)勝了巨大的攔路虎怎能不（興奮），（興奮）地讀。

生：（興奮）

師：一次次地讓它低下了傲岸的頭，怎能不（興奮），（興奮）地讀。

生：（傲慢，驕傲）

師：是呀，隧道在一點一點地延長怎能不（傲慢，驕傲），讓我們一齊傲慢地讀。手勢表揚。

師：同學們從前還寫上了宏大、英雄、才智、英勇這些詞，課文哪里激發(fā)了你這樣的感受？

依據(jù)同學的溝通出示課文文字：但是，這一切難不倒我們的筑路大軍。科技人員晝夜在隧洞里實地觀看，發(fā)覺冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復觀測、分析和試驗，他們最終找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇