建筑工程測量方法說課12345說課提綱建筑工程測量方法說課一、課程的性質(zhì)與作用1、課程性質(zhì)建筑工程測量：是建筑工程技術(shù)專業(yè)一門核心的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課勘測階段設(shè)計階段施工階段運營階段建筑工程測量四個工作階段測繪區(qū)域地形圖測繪現(xiàn)場地形圖施工放線建筑物變形監(jiān)測建筑工程測量方法說課一、課程的性質(zhì)與作用2、課程作用建筑專業(yè)施工員質(zhì)檢員施工放樣建筑工程測量專業(yè)主要崗位必須掌握能力必修課程放線員建筑工程測量方法說課一、課程的性質(zhì)與作用3、課程目標(biāo)（1）具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，良好的職業(yè)道德與法律意識。（2）具備良好的人際溝通、團隊協(xié)作能力。（3）具備良好的自我管理與約束能力。（1）能夠熟練使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀。（2）具備小地區(qū)控制測量和建筑場地施工控制測量的能力。（3）具備建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測和解決其它測量問題的能力。建筑工程測量方法說課一、課程的性質(zhì)與作用4、師資結(jié)構(gòu)建筑工程測量方法說課二、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容1、課程結(jié)構(gòu)建筑工程測量基本測量技能專業(yè)測量技能水準(zhǔn)測量距離測量角度測量地形圖應(yīng)用施工場地控制測量變形觀測竣工測量民用建筑施工測量普通測量技能點位測設(shè)碎部測量控制測量建筑工程測量方法說課二、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容1、課程結(jié)構(gòu)1、基本知識模塊2、基本技能模塊3、應(yīng)用與實踐模塊素質(zhì)提高模塊（對應(yīng)2周的集中周）建筑工程測量方法說課二、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容2、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)崗位知識群需求學(xué)生學(xué)情、知識掌握能力建筑專業(yè)知識需求教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)建筑工程測量方法說課三、教學(xué)組織實施1、教學(xué)方法多種教學(xué)方法并用“教、學(xué)、做”一體化任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法角色扮演法案例分析教學(xué)法分組討論法建筑工程測量方法說課三、教學(xué)組織實施1、教學(xué)方法案例分析教學(xué)法（1）典型案例教學(xué)方法《建筑工程測量》課程的教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)習(xí)情境”方式進行教學(xué)，以真實的案例分析為載體，圍繞崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，設(shè)置工作任務(wù)，即豐富了課程內(nèi)容，又加深了學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，增強了學(xué)生的工程素養(yǎng)?！敖?、學(xué)、做”一體化角色扮演法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法分組討論法（2）“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)

為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及理論和操作獨立進行的情況。我校建立了校園實習(xí)基地，在基地內(nèi)進行講解的同時，學(xué)生可以進行同步操作，邊學(xué)邊做，提高了教學(xué)效果。（3）分組討論法

在課程的教學(xué)中對學(xué)生進行了分組，5-6人為一組。在單項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)的完成以組為單位，鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)的過程中開展討論，積極配合，促進學(xué)生之間的溝通和交流，鍛煉學(xué)生的組織能力和團隊合作能力。（4）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

在進行單項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)的過程中，多采取任務(wù)驅(qū)動的方法進行教學(xué)。在進行單項實訓(xùn)時，教師給每個組安排一項具體的任務(wù)，配有實訓(xùn)指導(dǎo)書和工作任務(wù)書，其中有任務(wù)的實施方案和要求，以任務(wù)的完成來考評過程成績。而在綜合實訓(xùn)階段，給每小組的工作任務(wù)沒有具體的方案，而是讓每組自己編寫工作方案，獨立完成，訓(xùn)練學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力。（5）角色扮演法

在項目教學(xué)過程中我們貫穿了角色扮演法，扮演實際工地的測量隊伍，而不是以學(xué)生的身份進行完成任務(wù)，對測量的精度和要求完全是按照實際工程進行要求。每項項目都是分組進行，且每組設(shè)有一組長，擔(dān)任測量的隊長，負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分配、結(jié)果檢查、儀器的領(lǐng)取歸還等。每個人都有任務(wù)，扮演著自己的角色，共同來完成任務(wù)。建筑工程測量方法說課三、教學(xué)組織實施2、教學(xué)設(shè)計工作任務(wù)安排教師示范課程講解學(xué)生制定觀測方案現(xiàn)場實測成果評價教師活動學(xué)生活動建筑工程測量方法說課三、教學(xué)組織實施3、教學(xué)手段測量技能比賽多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建筑工程測量方法說課三、教學(xué)組織實施4、實踐教學(xué)校內(nèi)實驗序號基地名稱實訓(xùn)項目1儀器規(guī)范操作訓(xùn)練場水準(zhǔn)儀操作經(jīng)緯儀操作全站儀操作2測量項目模擬訓(xùn)練場平面控制測量高程控制測量地形圖測量施工放樣水平線坡度線測量建筑工程測量方法說課4、實踐教學(xué)建筑工程測量方法說課三、教學(xué)組織實施4、實踐教學(xué)校內(nèi)實踐建筑工程測量方法說課4、實踐教學(xué)校外實訓(xùn)建筑工程測量方法說課4、實踐教學(xué)

建筑工程測量方法說課4、實踐教學(xué)成果建筑工程測量方法說課三、教學(xué)組織實施4、實踐教學(xué)5就業(yè)實習(xí)

4技能比賽

3技能鑒定與考證2課程綜合實訓(xùn)1課堂技能訓(xùn)練職業(yè)能力的形成過程建筑工程測量方法說課四、課程考核與評價1、課程考核課程側(cè)重實訓(xùn)技能的考核，以技能訓(xùn)練促進知識的掌握建筑工程測量方法說課四、課程考核與評價2、技能評價一、自我評價二、小組互評三、教師評價四、崗位標(biāo)準(zhǔn)評價以四步評價過程完成全方位的綜合技能評價，有利于學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的養(yǎng)成。建筑工程測量方法說課五、課程改革思路結(jié)合教學(xué)要求及學(xué)院實際情況，安排學(xué)生親臨施工現(xiàn)場進行現(xiàn)場教學(xué)測量