中班建構(gòu)區(qū)教案5篇

第1篇、中班建構(gòu)玩?；顒?dòng)教案：各種各樣的房子教案教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

房子與人的生活有著親切的關(guān)系，孩子自誕生后，就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后來(lái)生疏到幼兒園的房子.......孩子在成長(zhǎng)中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對(duì)房子有了確定的了解，對(duì)于見(jiàn)到的不同樣式的房子，孩子也會(huì)萌發(fā)出自己的疑問(wèn)〔為什么這個(gè)房子跟自己家的不一樣〕通過(guò)本次談話(huà)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步生疏、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說(shuō)授課學(xué)問(wèn)，貼近幼兒的生活，簡(jiǎn)潔激發(fā)幼兒的驚異心和學(xué)習(xí)探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)常見(jiàn)房子的漢語(yǔ)名稱(chēng)“平房”“樓房”“氈房〔蒙古包〕”及其相關(guān)詞語(yǔ)“門(mén)”“窗戶(hù)”“房頂”

2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運(yùn)用簡(jiǎn)短語(yǔ)言表達(dá)房子的特點(diǎn)。

3、培育幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)展表達(dá)。

4、考驗(yàn)小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個(gè)人力氣。

5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)及生疏，使幼兒可以發(fā)音清楚說(shuō)出幾種房子的名稱(chēng)及其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部學(xué)問(wèn)，孩子們還是有點(diǎn)生疏的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語(yǔ)加以解釋。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種各樣的房子〔平房、樓房、蒙古包〕的圖片

2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園

3、將局部房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看

4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的“門(mén)、窗戶(hù)、房頂”圖片

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕開(kāi)頭局部

1、請(qǐng)幼兒參觀主題墻上的房子

教師：“教師帶小朋友來(lái)參觀墻上的房子，你們生疏這些房子嗎？”

教師“看看這些房子，他們長(zhǎng)的一樣還是不一樣？”

幼兒參觀后爭(zhēng)論，答復(fù)，教師總結(jié)。

〔二〕開(kāi)放局部

1、教師呈現(xiàn)圖片，介紹每一種房子的名稱(chēng)〔平房、樓房、蒙古包〕

教師出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)房子名稱(chēng)

教師：“小朋友們。認(rèn)真看看，圖上是什么房子？”

2、教師引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真觀看一遍，房子的不同在哪里

教師：“小朋友們，剛剛呀，你們說(shuō)了這些房子長(zhǎng)得不一樣，那現(xiàn)在再認(rèn)真的看

一看，房子哪里不一樣呢?！?/p>

通過(guò)幼兒觀看及教師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出：平房只有一層，是矮一點(diǎn)的，樓

房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的?？煽偨Y(jié)為

平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。〔加肢體語(yǔ)言〕

3、玩耍《我問(wèn)你答》

教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來(lái)玩?zhèn)€玩耍，好嗎？”

教師“小朋友小朋友你告知我”

幼兒“教師教師我告知你”

教師“什么房子高高的”〔邊說(shuō)邊用肢體動(dòng)作示意〕

幼兒“樓房樓房高高的”

............

教師可多問(wèn)幾遍，可集體問(wèn)，可個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)問(wèn)

4、請(qǐng)小朋友們和教師一起在主題墻前，觀看幾種房子的一樣點(diǎn)

教師：“孩子們，剛剛我們說(shuō)了房子長(zhǎng)得不一樣，由于有的是矮矮的，有的是高

高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長(zhǎng)的是一樣的？”

師幼一起找出房子的共同特征：都有門(mén)、窗戶(hù)、房頂。教師重點(diǎn)示范“門(mén)、窗戶(hù)、房頂”這些詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)。

〔三〕完畢局部

教師出示在電視上播放事先預(yù)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么房子，并用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說(shuō)完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們?cè)谝黄鹣嗷フf(shuō)一說(shuō)自己看到的房子及其組成局部“門(mén)、窗戶(hù)、房頂，活動(dòng)在自然中完畢。

延長(zhǎng)活動(dòng)

鼓舞幼兒在構(gòu)造區(qū)用積木〔或紙盒〕搭建房子

教學(xué)反思

這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過(guò)本活動(dòng)的進(jìn)展，幼兒能區(qū)分出房子的不同種類(lèi)及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！敝皇?，上課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)〔培育幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)展表達(dá)?！尺@點(diǎn)完成的不太好，我在問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)栴}的時(shí)候，往往是大局部的幼兒都在說(shuō)，沒(méi)有做到傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，在這方面，我以后也會(huì)留意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開(kāi)課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去預(yù)備教案，更加完善教學(xué)過(guò)程。第2篇、中班建構(gòu)玩耍活動(dòng)教案：秀麗的公園教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)插會(huì)各種亭子、房子、樹(shù)等根底上結(jié)合已有生活閱歷學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。

2、進(jìn)展觀看力、動(dòng)手操作力氣、制造力和相互協(xié)作力氣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、引導(dǎo)幼兒參觀公園，觀看公園的各種建筑和景觀。

2、在區(qū)域活動(dòng)復(fù)習(xí)穩(wěn)固原來(lái)的根底插法。

3、課件：秀麗的公園。

4、拱橋范例。

活動(dòng)過(guò)程

1．觀看課件：秀麗的公園。

提問(wèn)：這是什么地方？公園里有什么？是怎么樣的？你最寵愛(ài)公園里的什么地方？假設(shè)用雪花片來(lái)插，你會(huì)插什么？不會(huì)插什么？公園里的拱橋是怎么插的？樹(shù)可以怎么插？還有哪些東西我們也可以插？

2．教師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀看：

出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看：你們看教師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拱橋是由哪些圖形構(gòu)成的，插時(shí)可以用什么外形拼合？

分解房子的各部份，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這各局部的名稱(chēng)及做法。

3．講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：

4．幼兒分組插塑，提示幼兒要相互幫助，并且，力氣強(qiáng)的幼兒當(dāng)插班幼兒的小教師，插班生要認(rèn)真學(xué)，不會(huì)插也不灰心。

5．組織幼兒參觀,用談話(huà)的方式引導(dǎo)幼兒賞識(shí)和評(píng)價(jià)自己和同伴的作品.

6．請(qǐng)幼兒認(rèn)真整理玩具并歸類(lèi)放好.

活動(dòng)反思

圍圍著本階段的構(gòu)造玩耍主題--秀麗的公園，本次構(gòu)造玩耍活動(dòng)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒公園里的拱橋。拱橋時(shí)幼兒所生疏的，常常在路上可以看到，所以幼兒在談話(huà)引入的時(shí)候都根本把握并能夠描述出拱橋的根本構(gòu)造，通過(guò)讓幼兒自由簡(jiǎn)述自己見(jiàn)過(guò)的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個(gè)沒(méi)有完成的范例來(lái)引導(dǎo)幼兒觀看，看一看教師的拱橋完成了哪些局部，還缺少哪一些局部沒(méi)有完成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我供給了給孩子自己去覺(jué)察問(wèn)題的時(shí)機(jī)，讓幼兒再一次地穩(wěn)固了拱橋的根本構(gòu)造，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。緊接著我依據(jù)孩子覺(jué)察的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)將范例拼插完整，拼插的過(guò)程就對(duì)幼兒進(jìn)展現(xiàn)范講解，幼兒很快地并且特別直觀的看到了拱橋。第3篇、中班建構(gòu)玩?；顒?dòng)教案：造房子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設(shè)置路徑、運(yùn)送材料、建構(gòu)房子。

2、通過(guò)行走、運(yùn)送和搭建，熬煉幼兒負(fù)重行走和平衡力氣。

3、玩耍中，激發(fā)幼兒合作意識(shí)，培育勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)興趣和閱歷。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木

2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔(dān)架。

4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、建筑工人，角色演繹

自編建筑工人兒歌，協(xié)作動(dòng)作，演繹角色。

建筑工人的安全帽，堅(jiān)硬、安全，頭上戴；

建筑工人的棉手套，厚實(shí)、安全，手上套；

建筑工人上班了，動(dòng)動(dòng)頭，一二一，一二一；

扛上工具走一走，一二一，一二一；

測(cè)試工具試一試，上上、下下、左左、右右；

一二一、一二一；

〔兒歌可以依據(jù)動(dòng)作的快慢，動(dòng)作和速度進(jìn)展調(diào)整〕

二、生生合作，嘗試鋪路：

1、協(xié)商分組取名，選擇材料，合作鋪設(shè)小路。

提出要求：選擇3種以上的材料，引導(dǎo)幼兒留意安全。

觀看要點(diǎn)：幼兒材料的選擇是否比較適合？

2、幼兒嘗試走走自己鋪設(shè)的路。

3、幼兒溝通：你們是選擇什么材料？感覺(jué)是怎樣的？〔教師依據(jù)實(shí)際準(zhǔn)時(shí)提出建議〕

4、幼兒調(diào)整自己鋪設(shè)的路〔補(bǔ)充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺放的挨次〕

5、以小組為單位互換體驗(yàn)〔走走別人的路〕怎樣在不同的路面上保持平衡。

三、動(dòng)作練習(xí)，運(yùn)送材料：

1、自由結(jié)合，選擇需要的材料嘗試行走運(yùn)送，強(qiáng)化安全意識(shí)。

觀看要點(diǎn)：

☆：是一個(gè)人單獨(dú)運(yùn)送或兩人合作運(yùn)送

☆：能否不弄臟自己的衣服

☆：行走方向有人走怎么辦

☆：每次運(yùn)送幾塊磚，能一次多運(yùn)幾塊磚

☆：怎樣更換運(yùn)送工具

2、幼兒溝通：

你們用了哪些方法和工具運(yùn)送建筑材料的？一次運(yùn)了幾塊磚？

你受傷了嗎？怎么樣來(lái)避開(kāi)受傷？

四、小組玩耍，合作造房

1、提出要求，強(qiáng)調(diào)協(xié)商合作

2、小組協(xié)商，需要的材料和工具。

3、幼兒分工合作造房子。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

〔1〕在規(guī)定的時(shí)間，選擇適宜的運(yùn)送工具，運(yùn)送建筑材料和幫助材料，共同來(lái)建筑秀麗的房子。

〔2〕隨時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整建構(gòu)材料

五、共享、賞識(shí)：

1、組內(nèi)共享，共同賞識(shí)。

2、評(píng)獎(jiǎng)：最正確合作獎(jiǎng)〔1名〕、歡快參與獎(jiǎng)〔2名〕最正確建筑獎(jiǎng)〔1名〕

活動(dòng)反思：

“造房子”是孩子看得見(jiàn)但摸不著的活動(dòng)。活動(dòng)中結(jié)合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時(shí)，感受生活并通過(guò)活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，選擇在日常生活中孩子們特別感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構(gòu)材料。但是在活動(dòng)過(guò)程中我覺(jué)察孩子們很簡(jiǎn)潔把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構(gòu)活動(dòng)有了一種很大的困惑。第4篇、中班建構(gòu)玩耍汽車(chē)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒對(duì)建構(gòu)玩耍感興趣，學(xué)習(xí)用拼插、搭高的技能，搭建簡(jiǎn)潔的汽車(chē)造型。

2、在教師的鼓舞下，能按自己的意愿大膽建構(gòu)自己不同造型的汽車(chē)，進(jìn)展幼兒的建構(gòu)力氣。

3、能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)不同的汽車(chē)。進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)力氣技巧，培育幼兒從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

4、幼兒初步有疼惜玩具，不亂仍、不損壞，輕拿輕放玩具的習(xí)慣。

5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種建構(gòu)插塑材料

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示幼兒帶來(lái)的各種玩具引出今日的玩耍主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。

2、出示各種各樣車(chē)輛和幼兒共同爭(zhēng)論汽車(chē)的根本構(gòu)造。

3、結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀看其造型，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的方法建構(gòu)簡(jiǎn)潔的玩具。

4、介紹玩耍材料，提出玩耍要求：

〔1〕選擇自己寵愛(ài)的材料拼搭自己寵愛(ài)的汽車(chē)造型。

〔2〕要疼惜玩具，輕拿輕放玩具。

5、幼兒玩耍，教師指導(dǎo)。

鼓舞幼兒大膽拼搭，幫助個(gè)別力氣弱的幼兒完成一個(gè)作品。

6、玩耍完畢評(píng)議。

〔1〕請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)自己拼搭的是汽車(chē)有什么作用。

〔2〕幼兒相互賞識(shí)作品。

活動(dòng)反思：

一、適宜行為

１、供給豐富的操作材料，幼兒興趣深厚。

２、指導(dǎo)重點(diǎn)突出，幼兒能搭出汽車(chē)的根本特征。

３、能準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒搭建不同樣子的汽車(chē)。

二、不適宜行為

１、活動(dòng)前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。

２、在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過(guò)多。

緣由：

１、建構(gòu)汽車(chē)的玩具種類(lèi)偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

２、幼兒格外興奮，有局部幼兒不能按教師的要求在指定位置。

３、幼兒只會(huì)介紹自己的作品，不懂得評(píng)價(jià)別人。

對(duì)策：

１、多投放搭建汽車(chē)的材料。

２、在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。

３、教給幼兒評(píng)價(jià)他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的作品懂得疼惜他人作品等。第5篇、中班建構(gòu)玩?；顒?dòng)教案：小動(dòng)物的家教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用各種盒子及幫助材料制造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能依據(jù)供給的材料自由分工合作、相互協(xié)作的進(jìn)展搭建。

2、在玩耍中能夠充分的表現(xiàn)美和制造美，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力氣及想象力氣。

3、樂(lè)于幫助小動(dòng)物們建筑冬日家園，激發(fā)幼兒疼惜小動(dòng)物的情感。

4、遵守玩耍規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作玩耍及把握性活動(dòng)帶來(lái)的歡快。

5、情愿參與玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：已有搭建的相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：各種各樣的大小、外形不一的盒子、各種各樣的動(dòng)物。