典型局部應(yīng)力家庭教育狀況調(diào)查問(wèn)卷(家長(zhǎng)卷)家庭教育狀況調(diào)查問(wèn)卷(家長(zhǎng)卷)

/家庭教育狀況調(diào)查問(wèn)卷(家長(zhǎng)卷)家庭教育狀況調(diào)查問(wèn)卷(家長(zhǎng)卷)??尊敬的學(xué)生父母（監(jiān)護(hù)人），您好！孩子的進(jìn)步，與您平時(shí)的教育是息息相關(guān)的。為了加強(qiáng)和學(xué)生家庭間的交流，改進(jìn)教育工作，進(jìn)一步了解您的家庭教育狀況，制定本調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)您通過(guò)回答問(wèn)卷告訴我們，讓我們?cè)诩彝ソ逃⒓彝ソㄔO(shè)上共同努力。您的回答是對(duì)我們工作的最大支持。感謝您在百忙中完成以下問(wèn)卷。然后把問(wèn)卷交給孩子帶回學(xué)校。謝謝合作?。?-44題為單項(xiàng)選擇題，請(qǐng)將您的回答序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)）1、“父母是孩子的第一任老師”家庭教育從孩子出生時(shí)，乃至這以前就開(kāi)始了，您認(rèn)為：（???）A、完全贊同；?B、贊同；?C、基本贊同。???2、家庭教育是完全自發(fā)的，還是需要培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高的。您認(rèn)為：（???）A、完全自發(fā)的，順其自然，“樹(shù)大自然直”；B、有很多學(xué)問(wèn)，需要學(xué)習(xí)培訓(xùn)，長(zhǎng)進(jìn)；C、存在很多困惑問(wèn)題，不知該怎么辦？?D、其它3、您是希望通過(guò)哪些途徑學(xué)習(xí)了解到教育孩子的方法更好？（??）A、看書(shū)；B、電視廣播媒體；C、和朋友交流；D、聽(tīng)專(zhuān)家講座；E、其它。?4、您認(rèn)為孩子的教育問(wèn)題應(yīng)該是（??）A、學(xué)校的事情，家長(zhǎng)不需要管；?B、學(xué)校管學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)管生活；C、家校共同協(xié)作。家庭教育的主要任務(wù)是：教給孩子做人的道理；?B、幫助孩子把學(xué)習(xí)搞好；C、兼顧①②兩項(xiàng)；?D、讓他吃的好、穿的好、用的好，不受罪；E、其他看法家庭教育上存在的問(wèn)題，您認(rèn)為主要是（??）：A、孩子不聽(tīng)話，越來(lái)越不好管了；?B、父母（監(jiān)護(hù)人）和孩子之間很少共同語(yǔ)言，很少溝通；???C、現(xiàn)在的孩子生活自理能力、解決問(wèn)題的能力太差；???D、孩子太自私，什么事都自我為中心，不關(guān)心他人；???E、孩子的學(xué)習(xí)是最大的問(wèn)題，怎么幫助他提高成績(jī)呢；???F、沒(méi)有什么大問(wèn)題，隨大流吧；????G、家庭教育是門(mén)學(xué)問(wèn)，父母得學(xué)習(xí)培訓(xùn)，來(lái)提高家庭教育水平，不能讓孩子輸在起跑線上。在教育孩子方面，您最大的煩惱是（??）A、沒(méi)時(shí)間教育孩子；??B、不知道教育方法；??C、夫婦意見(jiàn)不一。8、您認(rèn)為孩子讀書(shū)的主要目的是什么？（????）A、讀書(shū)是為了掙錢(qián)；???????????B、讀書(shū)是為了完成九年義務(wù)教育；C、讀書(shū)是為了學(xué)得一技之長(zhǎng)；???D、讀書(shū)是為了學(xué)知識(shí)、明道理。9、你覺(jué)得男孩子和女孩子讀書(shū)誰(shuí)更重要？（????）A、兒子；??????B、女兒；????C、一樣重要。10、在您的家里承擔(dān)教育孩子主要工作是誰(shuí)？（????）A、父親；????B、母親；????C、父母；???D、其他（爺爺奶奶外公外婆等）。11、您對(duì)小孩買(mǎi)書(shū)是如何看的？（????）A、浪費(fèi)金錢(qián)，沒(méi)有必要；??B、想買(mǎi)多少就買(mǎi)多少，全力支持?；?C、會(huì)親自幫他挑選，指導(dǎo)閱讀。您對(duì)孩子當(dāng)班干部是怎么看的？會(huì)影響學(xué)習(xí)；????B、可以培養(yǎng)能力；????C、無(wú)所謂。13、“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”的觀點(diǎn)（????）A、完全同意；????B、有一定道理；????C、不同意。14、“孩子有健康的身體、良好的情緒比學(xué)習(xí)還重要”的觀點(diǎn)（????）A、完全同意；????B、有一定道理；????C、不同意。15、父母（監(jiān)護(hù)人）與孩子的關(guān)系模式是各不相同的，您的狀況是：A、平等民主和諧的朋友關(guān)系；B、父母的地位要高于孩子的關(guān)系；???C、溺愛(ài)嬌慣型關(guān)系。事事以孩子為中心，孩子是“小皇帝”、“小公主”；???D、放任自發(fā)型關(guān)系。沒(méi)有時(shí)間管孩子，他也會(huì)成人；?E、其他關(guān)系。???????????????????????????????????16、父母（監(jiān)護(hù)人）同孩子多在一起相處，是一種天倫之樂(lè)，也是家庭生活的美好時(shí)光（????）??A、贊同。盡量抽時(shí)間和孩子說(shuō)話、游戲、活動(dòng)；B、基本贊同。但父母工作事業(yè)很忙，很少有時(shí)間這樣做；???C、不贊同。父母忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間和孩子在一起相處；D、其它。???????????????????????17、父母（監(jiān)護(hù)人）與孩子之間形成“代溝”是因?yàn)椋海????）上下代之間都這樣，沒(méi)辦法；???B、缺乏理解和溝通；????????C、現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境不好，對(duì)孩子形成不良影響；?D、其它。???18、父母（監(jiān)護(hù)人）最關(guān)心孩子的哪一方面的事情：（????）A、身體、心理是否健康；?B、學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)秀、進(jìn)步；??????C、品德修養(yǎng)是否端正；???D、將來(lái)是否有出息；???????????19、關(guān)心孩子成長(zhǎng)，父母（監(jiān)護(hù)人）是否要以身作則，即要求孩子怎樣，自己也要怎樣。您的態(tài)度是：（????）A、應(yīng)該以身作則，如要求孩子努力、刻苦，父母（監(jiān)護(hù)人）也要勤奮、敬業(yè)；要求孩子不要貪玩，自己就不要打麻將到很晚；????????B、沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，孩子就應(yīng)該聽(tīng)大人的話，還搞什么條件；????????C、兩碼事，父母就這個(gè)水平了，保證家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源就行了，把期望寄托在孩子身上；??D、其它。???????????20、有時(shí)候孩子出現(xiàn)問(wèn)題，往往是父母（監(jiān)護(hù)人）出現(xiàn)了問(wèn)題，例如：離異、爭(zhēng)吵、自私自利、心理有問(wèn)題等。您認(rèn)為：（????）A、贊同；????????B、不贊同；???????C、其它。21、您的孩子的生活習(xí)慣怎么樣？（????）???A、自己的事情自己做，如按時(shí)起床，做掃地、洗小衣物等小家務(wù)事；?????B、總得大人督促提醒，很少做家務(wù)；???C、孩子時(shí)間很緊的，父母該多幫助孩子處理生活問(wèn)題，家務(wù)不用做，孩子只管把學(xué)習(xí)搞好就行了；???D、其它。???????????22、您的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣？（????）A、自己知道學(xué)習(xí)，不用怎么操心，放學(xué)回家后先完成作業(yè)，然后才看電視或者玩；????????B、需要大人提醒他先寫(xiě)作業(yè)，然后再看電視或者玩；C、顧不上管他，反正作業(yè)他得寫(xiě)，有時(shí)會(huì)寫(xiě)到很晚才完成；?D、其它。?????????23、孩子需要一些零花錢(qián)，您一般是：（????）A、定期給他一定的零花錢(qián)，讓孩子自由使用；??????B、想起來(lái)或者高興時(shí)就給他一些零花錢(qián)；????????C、隨大流，別人的父母怎么做，就怎么做；????????D、注意讓孩子自己管理自己的零花錢(qián)，壓歲錢(qián)，用的時(shí)候跟父母（監(jiān)護(hù)人）說(shuō)明用項(xiàng)；?????E、其它。???????????24、孩子看電視、上網(wǎng)的時(shí)間家里有明確的規(guī)定嗎？（??）????A、有，孩子能執(zhí)行；B、沒(méi)有明確規(guī)定；C、有、但孩子不能執(zhí)行。25、您與自己孩子的關(guān)系如何：（??）很親密；??B、一般化；??C、很緊張。???26、您在孩子心目中的形象是：（??）A、裁判；??B、警察；??C、嚴(yán)師；??D、朋友；??E、保姆。???27、您與自己的孩子在一起時(shí)經(jīng)常感覺(jué)到：（??）A、愉快；??B、寬松；??C、緊張；??D、無(wú)奈。???28、您是怎樣與自己的孩子溝通的：（??）A、命令式；??B、平等式；??C、哀求式。???29、您與自己的孩子溝通的主要方式是：（??）A、在共同活動(dòng)中；??B、餐桌上；??C、談心；??D、其他。30、在家里和孩子談得最多的話題是：（??）A、孩子感興趣的事；B、孩子的為人處事；C、學(xué)校里發(fā)生的事；D、社會(huì)新聞。31、當(dāng)孩子給您講學(xué)校、老師、同學(xué)的故事時(shí)，您的的態(tài)度是：（??）A、耐心聽(tīng)、細(xì)致問(wèn)；?B、一只耳進(jìn)一只耳出；?C、不耐煩。32、您對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了解的程度如何？（??）???A、了如指掌；?B、基本了解；?C、不想了解，那是老師的事33、您了解孩子學(xué)習(xí)情況的方式是:(?)??A、看考試成績(jī)；B、聽(tīng)孩子匯報(bào)；C、到學(xué)校問(wèn)老師；D、沒(méi)了解過(guò)。34、當(dāng)孩子心情不好時(shí)，您能給予及時(shí)的關(guān)心和幫助嗎？（??）A、每次都給；B、偶爾發(fā)現(xiàn)了就管；C、沒(méi)有；D、小孩的事不需要管。?????????????????????????????????????????35、當(dāng)孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤時(shí)，您的態(tài)度是：（??）A、訓(xùn)斥打罵；?B、抱怨學(xué)校、老師；C、主動(dòng)與老師聯(lián)系，積極處理。36、父母（監(jiān)護(hù)人）打罵孩子，變相體罰，私拆孩子的信件，偷看孩子的日記等做法都屬于違法侵權(quán)行為（??）。贊同；??B、基本贊同；??C、不贊同。37、回顧一下，您打過(guò)孩子嗎？罵過(guò)孩子嗎？（????）?A、經(jīng)常打罵孩子，“不打不成器”；B、偶爾會(huì)打罵孩子，“孩子氣得你沒(méi)辦法”；C、從不打罵孩子，“打罵孩子是家長(zhǎng)無(wú)能的表現(xiàn)，也是違法的”；???????????????38、您認(rèn)為批評(píng)孩子哪種方法最有效？（??）A、擺事實(shí)講道理；B、與孩子討論、允許申辯；C、暗示、提醒；??D、嚴(yán)厲批評(píng)直到認(rèn)錯(cuò)。39、您怎樣對(duì)待孩子的家庭作業(yè)？（??）????A、幫她（他）做；??B、讓其自己做，然后檢查指導(dǎo)；C、不過(guò)問(wèn)。40、您的孩子是否有厭學(xué)現(xiàn)象：（??）???A、有；B、基本沒(méi)有；C、沒(méi)有；?D、嚴(yán)重。?41、您的孩子對(duì)學(xué)校的老師評(píng)價(jià)如何：（??）????A、好；?B、較好；C、一般；D、不好。42、您希望自己的孩子將來(lái)成為一個(gè)怎樣的人？（?）A、品德高尚的人；B、對(duì)社會(huì)有用的人；C、有能力的人；D、快樂(lè)的人；??????E、偉人；F、事業(yè)有成的人；、G、會(huì)生活的人；H、其它。43、您認(rèn)為自己的孩子成長(zhǎng)得如何？（??）A、最優(yōu)秀的；?B、一般化；?C、總不如別人的孩子。44、在與孩子的交流中，您覺(jué)得最大的困難是什么？（??）A、好多道理講不清；B、父母的意見(jiàn)孩子不愿接受；C、不知道怎樣告訴孩子去適應(yīng)社會(huì)。45、請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀鷮?duì)家庭教育、家庭建設(shè)方面問(wèn)題的看法、感受、建議或者是意見(jiàn)：

調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析

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調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析前言：在大學(xué)校園，大學(xué)生社團(tuán)是一道亮麗的風(fēng)景線，它不僅豐富了大學(xué)生的課余生活，還使大學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更是大學(xué)“第二課堂”的重要組成部分。據(jù)共青團(tuán)中央和中國(guó)青少年研究中心曾進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，有80%以上的大學(xué)生參加過(guò)校內(nèi)社團(tuán)、跨校社團(tuán)或網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，平均每人參加社團(tuán)數(shù)為1.5個(gè)以上。到目前，寧夏醫(yī)科大學(xué)的社團(tuán)數(shù)量達(dá)到了37個(gè)，有紅絲帶愛(ài)心社，靈溪文學(xué)社，交誼舞協(xié)會(huì)，集郵協(xié)會(huì)、軍樂(lè)隊(duì)等，并且我校社團(tuán)規(guī)模仍然有持續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)。學(xué)校和老師也應(yīng)該給予更多的支持，如場(chǎng)地的提供，經(jīng)費(fèi)的適當(dāng)補(bǔ)充，我們的社團(tuán)每個(gè)會(huì)員只有加入的時(shí)候交5到10元的會(huì)費(fèi)，之后的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)十分有限，這對(duì)于社團(tuán)的活動(dòng)和發(fā)展都有很大的影響。一、調(diào)查對(duì)象及抽樣：為了準(zhǔn)確、快速、方便地得出調(diào)查結(jié)果，此次調(diào)查決定采取分層隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法，先按其專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的不同分層，然后再進(jìn)行隨機(jī)抽樣。這樣既節(jié)省了調(diào)查的時(shí)間，也可通過(guò)調(diào)查不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的學(xué)生，更全面地了解社團(tuán)的參與率和社團(tuán)的運(yùn)行情況。二、調(diào)查結(jié)果：（一）調(diào)查概況本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷150份，對(duì)寧夏醫(yī)科大學(xué)中的管理學(xué)院、公衛(wèi)學(xué)院和臨床學(xué)院三個(gè)二級(jí)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查共收回問(wèn)卷142份，有效回收率94.7％。其中，女生占64.1%，男生占35.9%，大二學(xué)生占41.5%，大三學(xué)生占19.0%，大四學(xué)生占39.5%。（二）問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)資料分析1、社團(tuán)的參與程度。社團(tuán)活動(dòng)在大學(xué)生活中所起的一個(gè)重要作用就是豐富校園文化，而參與活動(dòng)是創(chuàng)造文化、獲得鍛煉的起點(diǎn)。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展以社員的參與為條件，同時(shí)社員對(duì)本社團(tuán)的了解也以參與為基礎(chǔ)。從調(diào)查獲得資料來(lái)看：（1）寧夏醫(yī)科大學(xué)學(xué)生社團(tuán)的參與程度較低，23.2%的同學(xué)參加過(guò)社團(tuán)；（2）在選擇不參加社團(tuán)的同學(xué)中，47.7%的同學(xué)對(duì)社團(tuán)不感興趣，17.4%的同學(xué)沒(méi)有時(shí)間，11.9%的同學(xué)認(rèn)為社團(tuán)太過(guò)，不好選擇；（3）在沒(méi)有參與社團(tuán)的同學(xué)中，對(duì)我校社團(tuán)干部的總體印象并不理想，50.5%的同學(xué)認(rèn)為干部總體沒(méi)有什么大的作為，只有24.8%的同學(xué)認(rèn)為干部有活力和創(chuàng)造力。2、社團(tuán)的管理。社團(tuán)作為由大學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上組織起來(lái)的業(yè)余團(tuán)體，要正常運(yùn)行其內(nèi)部必須有一個(gè)良好的管理體系。管理包括選舉或任命社團(tuán)負(fù)責(zé)人、明確成員的權(quán)利與義務(wù)、規(guī)范經(jīng)費(fèi)的運(yùn)行及活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)的分工與合作等。對(duì)于我校社團(tuán)的管理情況，從調(diào)查的同學(xué)中可以看出：（1）78.8%的同學(xué)認(rèn)為所在社團(tuán)有很明確的年度規(guī)劃，15.2%的同學(xué)不認(rèn)為自己的社團(tuán)有明確的年度規(guī)劃，6.0%的同學(xué)沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題；（2）對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的執(zhí)行力，63.6%的同學(xué)認(rèn)為自己社團(tuán)的執(zhí)行力很強(qiáng)，有24.2%的同學(xué)則不這么認(rèn)為，12.2%的同學(xué)沒(méi)有考慮過(guò)；（3）關(guān)于社團(tuán)舉辦活動(dòng)的質(zhì)量，認(rèn)為自己社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量非常高的同學(xué)占42.4%，48.5%的同學(xué)認(rèn)為自己社團(tuán)的活動(dòng)質(zhì)量偏低，9.1%的同學(xué)則沒(méi)有考慮過(guò)；（4）63.6%的同學(xué)認(rèn)為自己的社團(tuán)每項(xiàng)工作都有專(zhuān)門(mén)的人員負(fù)責(zé)，33.3%的同學(xué)則不這么認(rèn)為，3.1%的同學(xué)沒(méi)有考慮過(guò)；（5）33.3%的同學(xué)認(rèn)為自己社團(tuán)的機(jī)構(gòu)健全，57.6%的同學(xué)則不認(rèn)為，9.1%的同學(xué)沒(méi)有考慮過(guò)；（6）51.5%的同學(xué)認(rèn)為自己的社團(tuán)有明確的考核制度，39.4%的同學(xué)認(rèn)為自己的社團(tuán)沒(méi)有明確的考核制度，9.1%的同學(xué)沒(méi)有考慮過(guò)；（7）關(guān)于社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，45%的同學(xué)認(rèn)為負(fù)責(zé)人應(yīng)該由會(huì)員選舉產(chǎn)生，但34.9%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該由全校公開(kāi)進(jìn)行招聘。目前我校學(xué)生社團(tuán)主要由社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理，他們的任務(wù)主要是監(jiān)督社團(tuán)的運(yùn)作，督促社團(tuán)制定管理章程，協(xié)調(diào)社團(tuán)之間關(guān)系，促進(jìn)社團(tuán)之間的交流與合作。3、社團(tuán)活動(dòng)的資金來(lái)源。社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的多少直接關(guān)系到活動(dòng)的規(guī)模和質(zhì)量。目前我校社團(tuán)活動(dòng)資金的來(lái)源主要有三種：一是社團(tuán)內(nèi)部的會(huì)費(fèi)收取，二是企業(yè)、機(jī)關(guān)單位的贊助，三是學(xué)校的資金支持。調(diào)查得知，我校社團(tuán)中只有部分社團(tuán)收取會(huì)費(fèi)，少數(shù)社團(tuán)到企業(yè)、機(jī)關(guān)單位去拉贊助，其他社團(tuán)的活動(dòng)比較局限，只在學(xué)校中進(jìn)行，花費(fèi)很少。4、社團(tuán)活動(dòng)的影響或作用。社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得如何可從其影響力來(lái)觀察，我們從兩個(gè)方面來(lái)分析：（1）從社團(tuán)在學(xué)生心目中的地位來(lái)看，48.5%的同學(xué)認(rèn)為進(jìn)入社團(tuán)后與預(yù)期想象相差很大，42.4%的同學(xué)認(rèn)為相差不大；（2）從對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系來(lái)看，33%的同學(xué)認(rèn)為可以合理分配，可以兼顧學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)，但20.2%的同學(xué)表示會(huì)影響學(xué)習(xí)。大學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生提高自己綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的一個(gè)重要場(chǎng)所，其本身的質(zhì)量與開(kāi)展活動(dòng)的效果直接關(guān)系著大學(xué)生的成長(zhǎng)。5、學(xué)生參與社團(tuán)的目的。主要有四種：（1）出于對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的興趣；（2）增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力；（3）豐富課余生活，結(jié)識(shí)更多朋友；（4）為了得到更多的課外加分。調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間參與后，69.7%的同學(xué)在活動(dòng)中信任自己的合作伙伴，57.6%的同學(xué)在工作中發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)。6、社團(tuán)文化。一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)，應(yīng)該擁有社團(tuán)自己的文化，會(huì)員之間應(yīng)該緊密的與社團(tuán)聯(lián)系在一起。由歸屬感到認(rèn)同感、由認(rèn)同感到榮譽(yù)感、由榮譽(yù)感到集體的責(zé)任感。同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)在成員中倡導(dǎo)的價(jià)值觀能夠潛移默化的影響成員的心靈。調(diào)查顯示，57.6%的同學(xué)認(rèn)為自己在社團(tuán)中有強(qiáng)烈的歸屬感；42.4%的同學(xué)所在的社團(tuán)適時(shí)組織大家出游、聚會(huì)或參加其他文娛活動(dòng)；63.6%的同學(xué)所在社團(tuán)定期有內(nèi)部培訓(xùn)活動(dòng)。三、存在問(wèn)題及原因分析綜合分析以上大學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為我校大學(xué)生社團(tuán)由于機(jī)制上和認(rèn)識(shí)上的種種原因，存在問(wèn)題還是較多的，大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展和建設(shè)尚未能令廣大學(xué)生滿意，也未能最大程度地發(fā)揮其獨(dú)特的功能，主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：1、管理松懈、活動(dòng)太少、穩(wěn)定性差（名存實(shí)亡）、管理只靠會(huì)長(zhǎng)、沒(méi)有明確的章程、參與程度低，會(huì)員數(shù)量少、社團(tuán)選舉制度有問(wèn)題、社團(tuán)發(fā)展缺乏動(dòng)力、學(xué)校沒(méi)有明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度，活動(dòng)不能得到學(xué)校的肯定、社聯(lián)管理難度大，工作人員少，沒(méi)有盡自己的職責(zé)、沒(méi)有老師管理2、3、究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：1、社團(tuán)管理體制不完善，社團(tuán)小活動(dòng)應(yīng)接不暇、大活動(dòng)力不從心。當(dāng)前，我校大學(xué)生社團(tuán)大都是掛靠在校團(tuán)委，由校團(tuán)委擔(dān)任或派出執(zhí)行機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)全部社團(tuán)管理。這種管理體制的弊端是：一方面，團(tuán)委本身承擔(dān)著大量的組織、宣傳工作，放到學(xué)生社團(tuán)建設(shè)上的精力、物力只能是一部分，而社團(tuán)建設(shè)又是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、耗資巨大的工作，投入的精力、物力少了，出不了成績(jī)，若投入大了，團(tuán)委不堪重負(fù)；另一方面，許多上層次的、專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的大型活動(dòng)，需要學(xué)校多個(gè)部門(mén)齊抓共管，光靠團(tuán)委是根本不夠的。2、社團(tuán)內(nèi)部管理不順，運(yùn)作不規(guī)范，會(huì)員流動(dòng)性過(guò)大，社團(tuán)對(duì)會(huì)員缺乏足夠約束力。目前，我校大學(xué)生社團(tuán)一般都是"進(jìn)出都不設(shè)卡"，學(xué)生只要交納了一定數(shù)額會(huì)員費(fèi)，大都不會(huì)接受什么資格審查。離開(kāi)社團(tuán)更是隨心所欲，隨時(shí)隨地都可以單方面宣布退出，一般的普通會(huì)員甚至退出都不宣布就銷(xiāo)聲匿跡了，社團(tuán)干部要么走馬燈似的換，要么光吃不做事的名存實(shí)亡，這樣，吸引力比較強(qiáng)的社團(tuán)還承受得起，普通社團(tuán)往往經(jīng)受不起沖擊。頻繁的人員流動(dòng)不利于社團(tuán)的良性發(fā)展，社團(tuán)的活動(dòng)、計(jì)劃、思想不能保持連續(xù)，更談不上積累、沉淀優(yōu)秀的社團(tuán)文化了。3、社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不充裕，活動(dòng)策劃難以變成現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)下，我校大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源有三：其一，從校團(tuán)委的行政經(jīng)費(fèi)中撥劃，這部分經(jīng)費(fèi)一般都是上一年度團(tuán)委報(bào)計(jì)劃給學(xué)校，由學(xué)校審核后下達(dá)，其總量并不少，但分?jǐn)偟矫總€(gè)社團(tuán)頭上，就微乎其微了；其二，由社團(tuán)的外聯(lián)部門(mén)拉贊助獲得，但并不是每一個(gè)商家都能給足夠的資金，也不是每一次商洽都能成功，因此，靠贊助維持社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)是不太可取的；其三，通過(guò)收取會(huì)員費(fèi)獲取，但作為大學(xué)生，是普遍不富有的，因此，收取會(huì)費(fèi)又成為“上級(jí)狠命催，下級(jí)不愿繳”的現(xiàn)象。而對(duì)于會(huì)費(fèi)是否公開(kāi)，很多社團(tuán)對(duì)于會(huì)費(fèi)采取不公開(kāi)或半公開(kāi)的辦法，會(huì)員對(duì)自己交付的錢(qián)，用到哪里去，卻不得而知，從根本上造成會(huì)員對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的反感與不信任。4、社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地?zé)o保證、設(shè)施不健全，導(dǎo)致無(wú)法展現(xiàn)社團(tuán)特色。我校當(dāng)前尚沒(méi)有一般高校中都有的學(xué)生活動(dòng)專(zhuān)用場(chǎng)地，如大學(xué)生活動(dòng)中心、學(xué)生俱樂(lè)部等。因此，我校專(zhuān)門(mén)辟給社團(tuán)活動(dòng)使用的場(chǎng)地是非常有限的。一般社團(tuán)搞活動(dòng)都是事先向?qū)W校的有關(guān)部門(mén)租用場(chǎng)地，遇到?jīng)_突就要改地點(diǎn)或者改時(shí)間。社團(tuán)的辦公場(chǎng)所更是有限，絕大多數(shù)社團(tuán)都是以"游擊隊(duì)"的面貌出現(xiàn)，社團(tuán)辦公室也僅僅是一間不用的教室、幾張桌椅，少有社團(tuán)的辦公室能擁有電腦、打印機(jī)等現(xiàn)代辦公設(shè)備。校方不能提供社團(tuán)活動(dòng)的平臺(tái)，缺乏社團(tuán)的必備活動(dòng)設(shè)施，設(shè)施的不健全導(dǎo)致了特色社團(tuán)無(wú)法展現(xiàn)其特色。5、社團(tuán)忘記了自己的宗旨，扭曲了社團(tuán)的發(fā)展方向。當(dāng)前，知道自己社團(tuán)宗旨的成員在整個(gè)社團(tuán)群體里比例非常之小，甚至社團(tuán)的負(fù)責(zé)人、主要骨干都不知道自己社團(tuán)的宗旨、口號(hào)是什么。社團(tuán)的發(fā)展方向也產(chǎn)生了極大變化。許多社團(tuán)常規(guī)活動(dòng)常以放電影、春游敷衍了事，許多同學(xué)提出寶貴意見(jiàn)：希望社團(tuán)的活動(dòng)能夠多樣化，更具有意義一些。因此，就重視社團(tuán)歷史，傳承社團(tuán)文化來(lái)講，即刻起，各社團(tuán)應(yīng)做好對(duì)歷史的記錄，例如保管好會(huì)議記錄，搜集社團(tuán)簡(jiǎn)報(bào)等工作，同時(shí)，以特色活動(dòng)為形式宣傳社團(tuán)文化，擴(kuò)大社團(tuán)文化影響。把社團(tuán)打造成有歷史，有經(jīng)驗(yàn)，有特色，有文化的“四有”型社團(tuán)。

6、團(tuán)隊(duì)建設(shè)困難，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制都很難完善。團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要分兩方面，團(tuán)隊(duì)核心建設(shè)和團(tuán)隊(duì)配合建設(shè)。團(tuán)隊(duì)的核心在于社團(tuán)人共同的愛(ài)好，即社團(tuán)的文化核心，這一點(diǎn)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中并不困難，因?yàn)榉彩沁M(jìn)入管理層的理事，對(duì)協(xié)會(huì)的熱愛(ài)程度都不低。但團(tuán)隊(duì)配合建設(shè)就相對(duì)困難。首先，在社團(tuán)里擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)可能在其他社團(tuán)組織中擔(dān)任職務(wù)，這就勢(shì)必導(dǎo)致人員調(diào)動(dòng)的困難；其次，社團(tuán)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制都很難明確。四、建議基于對(duì)上述問(wèn)題，要真正地、全面地、發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的育人功能，建設(shè)符合完全學(xué)分制模式要求的大學(xué)生社團(tuán)，要從以下方面尋找解決機(jī)制問(wèn)題和完善組織建設(shè)的途徑與方法。1、內(nèi)部機(jī)制公平公正，指導(dǎo)老師促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。社團(tuán)建設(shè)需要一支專(zhuān)業(yè)的管理者隊(duì)伍，可以采取動(dòng)態(tài)協(xié)作機(jī)制，讓更多的成員參加社團(tuán)組織活動(dòng)，參與管理，而不是永遠(yuǎn)地聽(tīng)從部長(zhǎng)的命令，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。條件允許的話，校方可以做到一個(gè)社團(tuán)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師，這樣性質(zhì)的指導(dǎo)教師是完全專(zhuān)職的，會(huì)全身心投入到社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展上，也是社團(tuán)建設(shè)、發(fā)展上水平的最好保證。2、內(nèi)容比形式更重要。校園里的部分社團(tuán)“花架子”成分過(guò)重，盲目拉一些同學(xué)入社，只重視外在的形式，幾乎每周都要舉行幾次會(huì)議，而會(huì)議內(nèi)容大致是社長(zhǎng)、部長(zhǎng)的講話，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)，更沒(méi)有深刻的內(nèi)涵和意義，致使大學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)呈現(xiàn)出流動(dòng)性較大、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)力量較弱、活動(dòng)內(nèi)涵的系統(tǒng)性不強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生參加某一社團(tuán)，往往是興趣使然，若是參加后學(xué)到東西，會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)其興趣，若是學(xué)不到東西，就會(huì)很快游離出這個(gè)社團(tuán)，所以，社團(tuán)一定要自覺(jué)增強(qiáng)功底，提高活動(dòng)的含金量，一個(gè)比較有效的辦法就是尋找一個(gè)依托點(diǎn)：以第一課堂為依托，以第二課堂為延伸。社團(tuán)要主動(dòng)尋找與社團(tuán)主題相關(guān)的課程為依托，聘請(qǐng)課程的主講教師成為社團(tuán)的指導(dǎo)老師，引導(dǎo)會(huì)員成為這門(mén)課的選修課，利用課程知識(shí)引導(dǎo)會(huì)員對(duì)社團(tuán)活動(dòng)增強(qiáng)理解，從而提高其積極性。3、提高凝聚力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。社團(tuán)是一個(gè)既松散又嚴(yán)密的組織，組織是否具有凝聚力，成員是否熱愛(ài)社團(tuán)，將決定社團(tuán)是否辦得成功。所以，社團(tuán)組織者要努力尋找凝聚點(diǎn)，加強(qiáng)各成員之間的情感交流。而抓住凝聚點(diǎn)的手段是多種多樣的，可以通過(guò)宣傳介紹向校內(nèi)外介紹社團(tuán)的情況，增強(qiáng)成員熱愛(ài)社團(tuán)的感情；可以通過(guò)設(shè)置特定場(chǎng)景的活動(dòng)，加深成員之間的思想交匯等。4、加大經(jīng)費(fèi)投入，給予展示平臺(tái)。對(duì)于社團(tuán)而言，人員再盡心，活動(dòng)再有創(chuàng)意，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持，依然是空談。而會(huì)費(fèi)畢竟有限，只是象征性的；贊助具有不確定性，是社團(tuán)建設(shè)重要依靠，但不能作為主要依靠。因此，社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)主要還是依靠“學(xué)校投入”，校方投入的經(jīng)費(fèi)是社團(tuán)發(fā)揮效用的基礎(chǔ)。至于社團(tuán)的維持經(jīng)費(fèi)可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)撥劃，做得好的社團(tuán)一方面得到精神上的肯定，另一方面得到經(jīng)費(fèi)上的傾斜支持。此外，學(xué)校要充分利用學(xué)生活動(dòng)中心等場(chǎng)所，或者根據(jù)社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)性為學(xué)生社團(tuán)提供、建造活動(dòng)場(chǎng)所。一個(gè)社團(tuán)沒(méi)有一定的活動(dòng)場(chǎng)所，其活動(dòng)質(zhì)量就要大打折扣，對(duì)于成熟的社團(tuán)來(lái)說(shuō)，除了有活動(dòng)場(chǎng)所之外還要擁有一定空間的辦公場(chǎng)所，因?yàn)檫@里可以成為會(huì)員交流思想、開(kāi)展工作的最佳場(chǎng)所。如果有條件的話，要給所有的在冊(cè)的社團(tuán)都置辦一些簡(jiǎn)單的辦公用具，如桌椅、櫥柜等。而對(duì)于一些文體類(lèi)的社團(tuán)來(lái)說(shuō)，其活動(dòng)場(chǎng)所中一定要具備必須的器械設(shè)施?？傊?，學(xué)生社團(tuán)是未來(lái)高校思想政治教育和校園文化建設(shè)中的生力軍，它將更直接、更具影響力地深入到大學(xué)生的生活中，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。研究其發(fā)展和管理的規(guī)律，最有效的發(fā)揮其育人功能，日益成為一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)心的問(wèn)題放在了我們面前。相信通過(guò)更換思維，齊抓共管，學(xué)生社團(tuán)一定會(huì)成為寧夏醫(yī)科大學(xué)校園文化中一道亮麗風(fēng)景線。

五年級(jí)解方程和計(jì)算題五年級(jí)解方程和計(jì)算題

五年級(jí)解方程和計(jì)算題解方程練習(xí)題7+5x=19?????4x+120=176??????58+x=90??????x+150=29079.4+4x=95.5?????2x+55=129??????7x=63?????????x×9=4.5???

4.4x=44?????x×4.5=90??????x×5=100????????6.2x=1248x－6=19????4x－3.3=8.9???2x－25.8=95.4????????6x－54.4=1008x－77=275?????5x－76=144?????3x÷7=9?????????4x÷4.4=10x÷78=10.5????x÷2.5=100?????x÷3=33.3????????x÷2.2=8

9－3x=4.5????73.2－8x=52.5??????87－2x=22???????66－3x=32.4??

77－2x=21.9?????99－3x=61.9?????3.3÷x=0.38.8÷x=4.49÷x=0.03???7÷x=0.001????56÷(10－x)=58??????39÷(x－5)=33×(x－4)=46???(８+x)÷5=15?(x＋5)÷3=16???15÷(x+0.5)=1.512x+8x=40???????1.2x－0.8x=40?12x＋x=16.9????x+0.5x=6????x－0.2x=32??????1.3x+x=26????3X+5X=48????14X-8X=126×5+2X=44?????20X-50=50????28+6X=88????32-22X=10?

?24-3X=3????10X×0.5=60????99X=100-X?????4X+3=18?4X-6=12???????56-2X=20????????4y+2=6?????????5x+32=76???

3x+6=18?????16+8x=40?????????2x-8=8????????4x-3×9=29??8x-3x=105????x-6×5=42???????8x+5=7?????????2x+3=10?、

X-0.8X=6???12x+8x=4.8??????7(x-2)=49??????????4×8+2x=36

(x-2)÷3=7?????x÷5+9=21????(200-x)÷5=30???????48－5x=313x－8＝16????3x+9=27???????5.3+7x=7.4??????????3x÷5=4.8

5×3-2x=8??????40-8x=5????????2x÷5=215??????????4x+25=1001.7x＋0.11=30.13x=1694.8－3x=3.93.81÷x=19計(jì)算題30.8÷[14－(9.85＋1.07)][60－(9.5＋28.9)]÷0.182.881÷0.43－0.24×3.520×[(2.44－1.8)÷0.4＋0.15]28-(3.4+1.25×2.4)2.55×7.1+2.45×7.1777×9+1111×30.8×〔15.5-(3.21+5.79)〕（31.8+3.2×4）÷531.5×4÷(6+3)0.64×25×7.8+2.22÷2.5+2.5÷2194－64.8÷1.8×0.936.72÷4.25×9.95180－705×624÷2.4－2.5×0.8(4121+2389)÷7671×15-974

469×12+1492405×(3213-3189)3.416÷（0.016×35）0.8×[(10－6.76)÷1.2]19.4×6.1×2.35.67×0.2-0.6218.1×0.92+3.930.4×0.7×0.250.75×102100-56.230.78+5.436+15.4÷1.8+240×1.59000÷72×(1.25×0.7×8)61-(1.25+2.5×0.7)[(10-0.8)+9.85]-2÷0.1253.14x14+3.14x2200.96÷6.28÷41231.68+5268.32-2569123+456-52x8789+456-78276+228+354+212(375+1034)+(966+125)(2130+783+270)+101799+999+9999+999997755－(2187+755)3065－738－262－1250125×32×25(13×125)×(3×8)(12+24+80)×5025×32×12532×(25+125)178×101－17884×36+64×8475×99+2×7583×102－83×2123×18－123×3+85×12350×(34×4)×325×（24+16）178×99+17879×42+79+79×577300÷25÷48100÷4÷75158+262+138375+219+381+2255001－247－1021－232（181+2564）+2719378+44+114+242+222276+228+353+219(375+1034)+(966+125)7755－(2187+755)3065－738－10652357－183－317－3572365－1086－21479×42+79+79×577300÷25÷48100÷4÷752356－（1356－721）1235－（1780－1665）31×870+13×3104×(25×65+25×25)2.73＋0.89＋1.274.37＋0.28＋1.63＋5.7210－0.432－2.5689.3－5.26－2.7413.4－（3.4＋5.2）14.9－（5.2＋4.9）18.32－5.47－4.3217.29－5.28－6.2925×6.8×0.040.25×32×0.1256.4×1.25×12.53.28×5.7＋6.72×5.72.1×99＋2.11.7×9.9＋0.1723×0.1＋2.3×9.90.18＋4.26－0.18＋4.260.58×1.3÷0.58×1.37.3÷4＋2.7×0.253.75×0.5－2.75÷25.26×0.125＋2.74÷89.5÷（1.9×8）12.8÷（0.4×1.6）930÷0.6÷563.4÷2.5÷0.4（7.7＋1.54）÷0.76.9＋4.8＋3.1（11.7＋9.9）÷0.915.89＋(6.75－5.89)7.85＋2.34－0.85＋4.66

35.6－1.8－15.6－7.213.75－(3.75＋6.48)47.8－7.45+2.5566.86－8.66－1.340.25×16.2×40.25×32×0.1252.5×(4+0.4)(1.25－0.125)×856.5×9.9＋56.53.83×4.56＋3.83×5.445.4×11-5.47.09×10.8－0.8×7.093.65×4.7－36.5×0.3713.7×0.25－3.7÷410.7×16.1-1.1×10.7+10.7×53.9÷（1.3×5）63.4÷2.5÷0.4（7.7＋1.4）÷0.730.8÷[14－(9.85＋1.07)][60－(9.5＋28.9)]÷0.182.881÷0.43－0.24×3.520×[(2.44－1.8)÷0.4＋0.15]28-(3.4+1.25×2.4)2.55×7.1+2.45×7.10.8×〔15.5-(3.21+5.79)〕（31.8+3.2×4）÷531.5×4÷(6+3)0.64×25×7.8+2.22÷2.5+2.5÷2194－64.8÷1.8×0.936.72÷4.25×9.95180－705×624÷2.4－2.5×0.8671×15-974469×12+1492405×(3213-3189)3.416÷（0.016×35）0.8×[(10－6.76)÷1.2]19.4×6.1×2.35.67×0.2-0.6218.1×0.92+3.930.4×0.7×0.250.75×102100-56.23

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教案實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用示波器人教版教案實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用示波器人教版一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）認(rèn)識(shí)示波器的面板（2）觀察熒光屏上的亮斑并進(jìn)行調(diào)節(jié)（3）觀察掃描并進(jìn)行調(diào)節(jié)（4）觀察亮斑在豎直方向的偏移并進(jìn)行調(diào)節(jié)（5）觀察按正弦規(guī)律變化的電壓的圖線二、實(shí)驗(yàn)器材J2459型示波器、學(xué)生電源三、實(shí)驗(yàn)步驟（1）觀察熒光屏上的亮斑并進(jìn)行調(diào)節(jié)①先把灰度調(diào)節(jié)旋鈕逆時(shí)針轉(zhuǎn)到底，豎直位移旋鈕和水平位移旋鈕旋到中間位置，衰減調(diào)節(jié)旋鈕置于1000擋，掃描范圍旋鈕置于“外X”擋。②打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，等一兩分鐘（預(yù)熱）后，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)灰度調(diào)節(jié)旋鈕，屏上即出現(xiàn)一個(gè)亮斑，調(diào)節(jié)該旋鈕，使亮斑的亮度適中。③旋轉(zhuǎn)聚焦調(diào)節(jié)和輔助聚焦調(diào)節(jié)旋鈕，觀察亮斑的變化情況，并使亮斑最圓、最小。④旋轉(zhuǎn)垂直位移旋鈕，觀察亮斑上下移動(dòng)的情況；旋轉(zhuǎn)水平位移旋鈕，觀察亮斑左右移動(dòng)的情況。調(diào)節(jié)這兩個(gè)旋鈕，使亮斑位于熒光屏中心。（2）觀察掃描并進(jìn)行調(diào)節(jié)①把X增益旋鈕順時(shí)針轉(zhuǎn)到1/3處，掃描微調(diào)旋鈕逆時(shí)針轉(zhuǎn)到底，掃描范圍旋鈕置于10~100擋，可看到掃描的情形。②順時(shí)針旋轉(zhuǎn)掃描微調(diào)旋鈕，可看到亮斑移動(dòng)加快，直至成為一條亮線。③調(diào)節(jié)X增益旋鈕，可以看到亮線長(zhǎng)度隨之改變。（3）觀察亮斑在豎直方向的偏移并進(jìn)行調(diào)節(jié)①將掃描范圍旋鈕置于“外X”擋，交直流選擇開(kāi)關(guān)撥到“DC”位置。②按圖11-1連接電路?！恪鉟輸入地圖11-1③將滑動(dòng)變阻器的滑片P滑至適當(dāng)位置后閉合開(kāi)關(guān)，把衰減調(diào)節(jié)旋鈕逆時(shí)針依次轉(zhuǎn)到100、10和1擋，觀察亮斑向上偏移的情況。④調(diào)節(jié)Y增益旋鈕，使亮斑偏移一段適當(dāng)?shù)木嚯x，再調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，觀察亮斑偏移的距離隨輸入電壓變化的情況。⑤調(diào)換電池的正負(fù)極，可以看到亮斑改為向下偏移。（4）觀察按正弦規(guī)律變化的電壓的圖線①將掃描范圍旋鈕置于10~100擋，衰減調(diào)節(jié)旋鈕置于“”擋。②調(diào)節(jié)掃描微調(diào)旋鈕，使屏上出現(xiàn)完整且穩(wěn)定的正弦曲線。③調(diào)節(jié)Y增益旋鈕（或者X增益旋鈕），觀察曲線形狀沿豎直（或水平）方向的變化情況。④調(diào)節(jié)豎直（或水平）位移旋鈕，觀察曲線整體在豎直（或水平）方向上的移動(dòng)情況。(5)關(guān)機(jī)將灰度調(diào)節(jié)旋鈕逆時(shí)針轉(zhuǎn)到底，再斷開(kāi)電源開(kāi)關(guān)?！咀⒁馐马?xiàng)】（1）示波器屬熱電子儀器，要避免頻繁開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)，否則易損壞儀器。（2）屏上亮斑（或圖線）不能過(guò)量，否則容易損傷熒光屏。（3）“Y輸入”電壓不能太高，以免儀器損壞。（4）當(dāng)“Y輸入”接導(dǎo)線并“懸空”時(shí)，容易出現(xiàn)干擾波形，應(yīng)避免出現(xiàn)這種情況。四、鞏固練習(xí)1．本實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)欲按要求先在熒光屏上調(diào)出亮斑，為此，他進(jìn)行了如下操作：首先經(jīng)灰度調(diào)節(jié)旋鈕逆時(shí)針轉(zhuǎn)到底，豎直位移和水平位移旋鈕轉(zhuǎn)到某位置，將衰減調(diào)節(jié)旋鈕置于1000擋，掃描范圍旋鈕置于“外X”擋。然后打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)（指示燈亮），過(guò)2min后，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)灰度調(diào)節(jié)旋鈕，結(jié)果屏上始終無(wú)亮斑出現(xiàn)（示波器完好）。那么，他應(yīng)再調(diào)節(jié)下列哪個(gè)旋鈕才有可能在屏上出現(xiàn)亮斑？A．豎直位移旋鈕B．水平位移旋鈕C．聚焦調(diào)節(jié)旋鈕D．輔助聚焦旋鈕答案：A、B2．用示波器觀察某電壓信號(hào)，發(fā)現(xiàn)屏上的圖像不穩(wěn)定，。那么，怎樣調(diào)節(jié)才能使圖像穩(wěn)定？答：先將掃描范圍旋鈕置于合適位置，再調(diào)節(jié)微調(diào)旋鈕。3．欲使屏上出現(xiàn)一條豎直亮線，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)示波器？在屏上已出現(xiàn)亮線（或亮斑）的前提下，將掃描范圍旋鈕置于“外X”擋，衰減調(diào)節(jié)旋鈕置于“”擋（若在其他擋位，也可以從“Y輸入”加一變化較快的電壓）。

歷年高考滿分作文精選歷年高考滿分作文精選

/...歷年高考滿分作文精選盡賞自然，盡得清歡蘇軾有言：“人間有味是清歡?！甭p春光，流連山水，春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。何必局促一室之內(nèi)？品味自然的滋味，親近自然，投身明麗山水，如畫(huà)風(fēng)光盡享生命清歡。怡情自然之樂(lè)，遍賞山水，自古已有文化淵源。東晉謝公隱于東山而不仕，會(huì)稽秀麗山水中，留下他瀟然背影，如同凝成一支笛曲，悠然回響于林間。宋代雅士林逋亦曾言：“山水與我情相宜也?！蔽娜四涂傆袪繏煨闹械纳剿閼?，山水為伴，生命在其中找到了文化共鳴與深長(zhǎng)情誼。親近自然，感悟自然，從中獲得的是心靈的洗禮與靈魂的豐盈。王摩詰隱居終南，行到水窮處便坐看云起，偶遇林叟便談笑無(wú)期。與清風(fēng)明月共修煉，與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)悟菩提。他在自然界的花開(kāi)花落中，品味出生命的浩瀚博大，獲得人生的徹悟，再無(wú)煩惱困頓，靈魂純粹而明凈。自然便是如此玄妙，看似無(wú)法滲透，實(shí)則身處其中，便能獲益無(wú)窮。喜馬拉雅山下的不丹王國(guó)，一塊藏傳佛教深入人心的土地，人們深信自然有靈，皆與自然和睦而居，在這里只有純凈的山水滋養(yǎng)人心，人們接受明媚陽(yáng)光最無(wú)私的饋贈(zèng)，臉上洋溢著安寧的笑容。自然，其實(shí)觸手可及，每個(gè)人都能夠?qū)υ捵匀?，感悟自然的無(wú)限生機(jī)與平靜安寧，靈魂自然受到洗禮，這正是自然最美好的饋贈(zèng)。投身于自然，用心去感知，用心去觸摸，身處其中，這本身更是一種積極的生命姿態(tài)，一種高致的精神美學(xué)。福樓拜曾寫(xiě)信致女友：“我拼命工作，按時(shí)看日出……”惜時(shí)如金的世界大文豪竟將晨曦之降視若盛世，按時(shí)靜賞。原來(lái)，當(dāng)那晨光穿過(guò)天幕，仿佛朦朧如蛋殼白的天空，是一天中最新鮮純凈的時(shí)刻。靜坐窗前，那是自然對(duì)生命的致禮。正如王開(kāi)玲曾說(shuō)：“做精神明亮的人?！庇H近自然，每一縷晨光的意義，代表著自然的張力與生機(jī)。感悟品味，生命接收自然的贈(zèng)予，豈不是一種積極的生命姿態(tài)，一種明亮樂(lè)觀的精神美學(xué)？現(xiàn)代社會(huì)的紛擾喧鬧中，人們更應(yīng)走近自然，投身自然，讓自然之美洗去浮華與疲憊，詩(shī)意地棲居。王國(guó)維曾說(shuō)：“入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致?！碧鍪浪赘∪A，擺脫生活的煩惱與疲憊，投身自然，尋覓生命最純粹的本色，最本真的格調(diào)，盡享塵世清歡。春風(fēng)飛揚(yáng)，春意浩蕩，又是一年春光明媚，歲月在春色中蘇醒。愿親近大自然，遍賞春光爛漫，生命芳香彌漫，清歡相伴。鉆石有價(jià)，我心泰然林徽因曾說(shuō)：“真正的平靜，不是遠(yuǎn)離車(chē)馬喧囂，而是在內(nèi)心修籬種菊，即使如流往事，濤聲依舊，放棄執(zhí)念，便可寂靜安然?！闭嬲钠届o正如此，面對(duì)鉆石的天價(jià)，唯有放棄心中的雜念，泰然處之，方能收獲價(jià)值。心之泰然，是坦蕩之果，唯有無(wú)視價(jià)值，方知價(jià)值可貴?！耙簧碚龤?，兩袖清風(fēng)，三餐溫飽，四大皆空”，這是閑士隱者的追求，是清廉的表率。作為一代名臣的楊震雖無(wú)閑士隱者之志，但卻有清官廉士之心，面對(duì)“暮夜無(wú)知”的誘惑，楊震頭頂天，腳立地，嚴(yán)詞拒絕了以金錢(qián)來(lái)?yè)Q取仕途的虛假之人，并留下了“天知，地知，你知，我知，何為暮夜無(wú)知？”的千古忠言。真正的價(jià)值彰顯于自身，面對(duì)金錢(qián)，手不曾抖，眼不曾眨，泰然視之，方顯自身價(jià)值的可貴。心之泰然，是慧碩之花，無(wú)所念想便無(wú)所猶豫，便也了無(wú)牽掛，使之花開(kāi)絢麗。經(jīng)典之所以被奉為經(jīng)典，就在于它的無(wú)需標(biāo)榜，無(wú)人超越。1984年那經(jīng)典名著《西游記》的拍攝，使人們記住了那一張張傳神俏皮的臉，記住了那一招招活靈活現(xiàn)的演繹，記住了那一次次翻上躍下的驚險(xiǎn)傳奇……孫悟空的扮演者六小齡童回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)拍攝，每集工資一百多，錢(qián)雖少，卻從未抱怨，只是用心投入，沒(méi)想到這部電視劇能大紅大紫，家喻戶曉。成功往往源于沒(méi)有在不應(yīng)過(guò)分專(zhuān)注之事上分神，拋棄雜念，專(zhuān)心投入，收獲的便是成功。心之泰然，是成功之源，任他風(fēng)雨飄搖，我自安之若素。靜水流深，不露不顯，并不影響他滋潤(rùn)萬(wàn)物。拋卻雜念，安然前行。唯有經(jīng)受一季明媚春光的誘惑，才能破繭成蝶；否則，便要面對(duì)殘酷的死亡。唯有不去念想鉆石的價(jià)值，鉆石的價(jià)值才能倍增，關(guān)鍵在于自身是否經(jīng)得起這一世的浮華。陶淵明甘愿荷衣?lián)z行于農(nóng)耕田畝卻不正視官場(chǎng)一眼，那是勇氣；李白敢于高唱“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”，仗劍行走天涯，那是勇氣，是斜側(cè)榮華富貴，只求一世灑脫的勇氣。鉆石有價(jià)，唯有我心泰然，那一刻，才能閃出絕美光華，收獲內(nèi)心真正的無(wú)價(jià)。平凡的幸福每當(dāng)火車(chē)飛馳伴隨著汽笛聲從他身邊而過(guò)時(shí)，我想，那就是他的幸福。但他卻用生命去守望著，他每天勞作在這山谷巨石中，享受這大自然的安撫；他揮手，向飛馳而過(guò)的列車(chē)致意，等待他的是那悠遠(yuǎn)的長(zhǎng)鳴。這就是他想要的幸福與滿足，一種簡(jiǎn)單而平凡的心靈慰藉。其實(shí)，幸福只是一種心態(tài)。你感受到幸福，生活便幸福無(wú)比，你感受到痛苦，生活便痛苦不堪。一個(gè)人不論高尚還是低俗，只要順應(yīng)自己的天性，找到自己真正喜歡做的事，并且一心把自己喜歡做的事做得盡善盡美，那他在這世界上就是無(wú)比幸福的，這樣的一個(gè)人必將獲得生活的充實(shí)和心靈的寧?kù)o。我們的生命到底要如何去經(jīng)營(yíng)，每個(gè)人有每個(gè)人的不同生活方式。你所羨慕的人，并不一定有你快樂(lè)和幸福?？赡芩€在羨慕你在紛繁忙碌的塵世中，能得到那份充實(shí)和寧?kù)o。其實(shí)，平淡的生活有她特有的舒暢和美，她需要用心去品味，需要你發(fā)現(xiàn)在這平淡的生活中的滿足，你才能聽(tīng)到那“汽笛長(zhǎng)鳴”下的喜悅。無(wú)獨(dú)有偶，在北京有一位修鋼筆的老人，在寸土寸金的王府井，有一間產(chǎn)權(quán)屬于自己的鋪面，但生意慘淡，每月收入僅2000多元。有人勸他：“你把鋪面租出去，每月租金就有5000多元，自己省心省力，為什么非要自己經(jīng)營(yíng)呢？”老人說(shuō)：“我也不是傻子，這一點(diǎn)明白賬我能不知道嗎？可我如今干的事，不僅是經(jīng)營(yíng)生意，也是在經(jīng)營(yíng)我自己。每月我少了3000元收入，并不影響我的生活質(zhì)量，我若閑下來(lái)沒(méi)事干或干我不喜歡的事，我就受不了。我這兒是全北京唯一專(zhuān)修鋼筆的鋪面了，喜歡鋼筆的北京人差不多都知道我，我能為那么多的人服務(wù)。這不比我一個(gè)月多掙幾千元更重要嗎？我活了70多歲，知道我最需要啥?！庇纱丝梢?jiàn)，幸福真的不需要太多的什么，幸福是一種感覺(jué)，當(dāng)你能了解你生命中想要的是什么，幸福即會(huì)隨之而來(lái)。能活出生活的真正滋味，能享受人生的真正樂(lè)趣，能領(lǐng)悟生活的真正意義，能實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值，進(jìn)而才能夠苦得其所，樂(lè)在其中。守望，屬于我們的幸福離我們很近，盡管我們的門(mén)外就是繁華，盡管我們身邊就是喧囂，但我們還是會(huì)固守心中那片寧?kù)o，去滿足自己最真實(shí)的愿望，享受最簡(jiǎn)單的幸福。在滿足自己的同時(shí)，也奉獻(xiàn)給別人快樂(lè)，這是一種堅(jiān)定的平凡中的守望。拒絕平庸

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如果我僅能成為一只毛毛蟲(chóng)，那么我會(huì)選擇蛻變，讓自己的生命在蝶群中綻放光彩；如果我只能成為一粒沙，那么我會(huì)選擇在蚌殼中接受磨練，成為耀眼珍珠中閃亮的一顆；如果我只能成為一棵樹(shù)，那么我會(huì)選擇成為胡楊，讓自己在沙漠中接受風(fēng)暴的洗禮，創(chuàng)造不平庸的一生。我不去想磨練這個(gè)過(guò)程有多么艱難，是成功還是失敗，這是我自己的選擇。我不會(huì)后悔，追求完美人生，拒絕平庸?！皼](méi)有任何借口”這是西點(diǎn)軍校的一貫宗旨。正因如此，西點(diǎn)軍校為美國(guó)培育了三名總統(tǒng)，五位五星上將，三千七百名將軍和眾多商界精英?！叭绻阌邢敌瑤У哪芰?，那么你便有上天摘星的機(jī)會(huì)，沒(méi)有任何借口阻止你成功?！蔽鼽c(diǎn)軍校正是要求學(xué)員以自己最大的能力去完成任務(wù)，而不是去為完不成任務(wù)尋找借口?！熬芙^平庸，追求完美”正是西點(diǎn)學(xué)子心中的目標(biāo)。我不會(huì)去為失敗尋找任何借口，哪怕是看似正確的借口，我知道這只會(huì)讓自己更加依賴，為下一次的失敗找更多的理由。只有經(jīng)歷挫折的人生才會(huì)更加燦爛奪目，既然選擇了拒絕平庸就不會(huì)因?yàn)橥ㄏ虺晒β飞系钠D辛而停止腳步。悠悠歷史的車(chē)輪回轉(zhuǎn)，我看到了那個(gè)男子在政治仕途中屢屢碰壁，最后他終于明白了自己的心，于是他選擇了周游列國(guó)，選擇了“面朝大海，春暖花開(kāi)”的心境。莊子，他守候心靈的那輪明月，拒絕世俗，拒絕平庸，成為一棵守候心靈的樹(shù)?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山?！边@便是陶潛渴望寧?kù)o生活的愿望。官場(chǎng)太復(fù)雜他無(wú)心從事，他也不甘于平庸，成為一個(gè)世俗的人。于是他選擇了退隱，去尋找內(nèi)心的那一片田園，擁有了曠達(dá)的心境。他們都是拒絕平庸的人，拒絕平庸做官，拒絕平庸生活，最終他們找到了內(nèi)心的歸屬，他們的精神得以升華。拒絕平庸意味著奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。天行健，君子以自強(qiáng)不息。拒絕平庸，追求卓越?；蛴星俺嬆咎m之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，或有班超棄筆從戎，縱橫疆場(chǎng)，保家衛(wèi)國(guó)。拒絕平庸是一種自強(qiáng)的品質(zhì)，卻更是剛正不落世俗的精神。保爾拒絕平庸，成就了自己壯麗的生命；霍金拒絕平庸，成就了思維的自由翱翔；海倫拒絕平庸，讓她感受到了別人無(wú)法感受的世界。拒絕平庸，追求完美人生，讓我們精神自由飛翔，讓我們的生活更加絢麗多彩。未經(jīng)沙漠不懂自由“我想要怒放的生命/就像飛翔在遼闊天空/就像穿行在無(wú)邊的曠野/擁有掙脫一切的力量……”心底里，偶爾會(huì)涌動(dòng)起這樣的歌聲來(lái)，沙啞、憤怒、狂放。而我的身體卻依舊拘束于繁瑣日常事務(wù)中，只將“怒放”的聲音化為輕言細(xì)語(yǔ)，與身邊的家人朋友聊聊天，或是哼上幾句細(xì)柔的歌詞。生命的本質(zhì)是孤獨(dú)的。如果將人生看作一次行旅，在最初出發(fā)時(shí)，我們常常輕狂自信，以為自己可以無(wú)拘無(wú)束、輕舞飛揚(yáng)，乘坐最快的航行器，領(lǐng)略最多最美的風(fēng)景；待到行至中途，幾乎無(wú)可避免，要經(jīng)歷各種頓挫，從理想的破滅到情愛(ài)友誼的背叛，或是親人的離別、同行者的分道，終有一日，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，自己是置身于荒蠻無(wú)邊的沙漠之中，前路渺茫，難以辨清哪里才是該去的方向，身上不知何時(shí)已背負(fù)重重壓力、種種責(zé)任，疲憊不堪，卻已欲退而不能。這樣的時(shí)候，該怎么辦？“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”，究竟只是一種消極逃避。逃不掉的人們，有時(shí)會(huì)任由迷惘與焦慮的情緒蔓延侵襲，甚至不堪重負(fù)，寧愿身體的自戕換取精神的自由解脫。盧梭說(shuō)：“人人生而自由，但又在無(wú)所不在的枷鎖之中?！泵滋m·昆德拉則提醒我們“生命中不能承受”的，不是“重”而是“輕”。如此想來(lái)，每一個(gè)人原本就是“戴著鐐銬的舞蹈者”。束縛我們的，或是名與利，或是理想與責(zé)任。是在枷鎖中日漸僵化，還是保有靈魂的快樂(lè)自由，取決于我們自己的修煉和選擇。我認(rèn)識(shí)一位罕見(jiàn)病患兒的媽媽。與人們想象的相反，在最初的絕望過(guò)后，她已很少愁眉苦臉，因?yàn)樯钜鸦癁橐患唧w繁忙的事務(wù)，不幸與艱難見(jiàn)得多了，讓她更懂得珍惜那一點(diǎn)一滴的收獲與快樂(lè)。人生行旅該有很多風(fēng)景。如果其間有漫漫長(zhǎng)路須在沙漠中穿行，一樣可以有幕天席地的快樂(lè)與放浪形骸的自在。不必汲汲追問(wèn)命運(yùn)的不公正安排，不必因負(fù)擔(dān)與束縛而計(jì)較生命的自由與不自由。惟其身經(jīng)沙漠，才懂得與人相處，也才懂得自由的可貴；惟其受困枷鎖，生命的怒放才有真正的重量。?單純的課本內(nèi)容，并不能滿足學(xué)生的需要，通過(guò)補(bǔ)充，達(dá)到內(nèi)容的完善教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。單純的課本內(nèi)容，并不能滿足學(xué)生的需要，通過(guò)補(bǔ)充，達(dá)到內(nèi)容的完善教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

如何確定摩擦力的方向如何確定摩擦力的方向

/如何確定摩擦力的方向如何確定摩擦力的方向摩擦力在生活中無(wú)處不在，在初中階段，主要研究?jī)深?lèi)摩擦力：一類(lèi)是滑動(dòng)摩擦力；另一類(lèi)是靜摩擦力。對(duì)于摩擦力的方向，有些同學(xué)感覺(jué)無(wú)從下手、難以判斷。那么摩擦力的方向究竟應(yīng)該如何來(lái)確定呢？一、依據(jù)摩擦力的概念來(lái)確定要依據(jù)摩擦力的概念進(jìn)行分析，首先應(yīng)明確研究對(duì)象（一般選受力物體）和參照物（一般選施力物體），再弄清研究對(duì)象相對(duì)參照物的運(yùn)動(dòng)方向，然后由摩擦力的概念可判斷出研究對(duì)象所受的滑動(dòng)摩擦力的方向。生活情景1：如圖1所示，甲、乙兩物體疊放在水平面上靜止不動(dòng)。當(dāng)甲受到水平向右的拉力F與乙一起勻速向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？甲乙F圖1情景剖析：由于甲相對(duì)于水平面向右運(yùn)動(dòng)，所以甲與水平面之間有摩擦力，且水平面對(duì)甲的摩擦力阻礙甲向右運(yùn)動(dòng)，方向水平向左。又因?yàn)橐液图滓黄鹣鄬?duì)于水平面向右運(yùn)動(dòng)，所以甲和乙之間沒(méi)有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，也沒(méi)有要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，所以乙不受摩擦力。生活情景2：如圖2所示，在一條水平的傳送帶上放著一個(gè)物體A，物體A隨著傳送帶一起向右作勻速直線運(yùn)動(dòng)，則此時(shí)物體A受到的傳送帶對(duì)它的摩擦力方向如何？A圖2情景剖析：此情景初看比較復(fù)雜，很容易跟“剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)”或“正在減速”的情景相混淆。如果物體A與傳送帶之間存在摩擦力，那么這個(gè)力必定在水平方向上，或水平向右，或水平向左。由于物體A作勻速直線運(yùn)動(dòng)，既沒(méi)有加速，也沒(méi)有減速，即物體A相對(duì)于傳送帶來(lái)說(shuō)是靜止不動(dòng)的，因此說(shuō)，它既沒(méi)有向前加速的趨勢(shì)，也沒(méi)有要停下來(lái)的趨勢(shì)，故物體A與傳送帶之間不存在摩擦力?？梢?jiàn)，本題的關(guān)鍵語(yǔ)句是“物體A隨著傳送帶一起向右作勻速直線運(yùn)動(dòng)”。二、應(yīng)用假設(shè)的方法來(lái)確定此法通常用來(lái)判斷相對(duì)靜止的物體間所受靜摩擦力的方向。首先假設(shè)物體間不受摩擦力，再確定研究對(duì)象與參照物之間將會(huì)出現(xiàn)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的情況，最后確定研究對(duì)象所受到的摩擦力的方向。生活情景：一人用100N的力將物體緊壓在墻上，如圖3所示，則物體是否受到摩擦力？方向如何？圖3情景剖析：假設(shè)物體不受摩擦力的作用，對(duì)物體的受力情況進(jìn)行分析，物體在豎直方向上只受到重力作用，不可能保持靜止，故假設(shè)錯(cuò)誤，即物體受到摩擦力的作用，且摩擦力的方向與重力的方向相反，為豎直向上。練習(xí)：1、后輪驅(qū)動(dòng)的汽車(chē)在平直路面上向前加速行駛時(shí)，地面對(duì)后輪的摩擦力方向是_______，對(duì)前輪的摩擦力方向是________。2、如圖3所示，物體靜止在傳送帶上，從低處送到高處，則物體受到傳送帶的摩擦力方向是_________。v圖3參考答案：1、水平向前，水平向后2、斜向左上姓名：趙傳海地址：山東省新泰市劉杜一中郵編：271216QQ：271059939B

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生字表六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生字表

/六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生字表六年級(jí)下冊(cè)生字：80個(gè)1、挪(nuó)蒸(zhēng)2、秧(yāng)萎(wěi)番(fān)鍛(duàn)雅(yǎ)勃(bó)3、旬(xún)熬(áo)蒜(suàn)醋(cù)餃(jiǎo)翡(fěi)拌(bàn)榛(zhēn)栗(lì)箏(zhēng)鞭(biān)麥(mài)寺(sì)逛(guàng)4、籍(jí)屜(tì)怖(bù)瞅(chǒu)魔(mó)胖(pàng)刑(xíng)哼(hēng)峻(jùn)殘(cán)匪(fěi)窩(wō)啃(kěn)舅(jiù)5、鴻(hóng)鼎(dǐng)旺(wàng)炊(chuī)6、乖(guāi)裙(qún)兜(dōu)幣(bì)哎(āi)櫥(chú)7、銹(xiù)摩(mó)揉(róu)瑪(mǎ)蘸(zhàn)毒(dú)撇(piě)噎(yē)搓(cuō)匣(xiá)喳(zhā)吭(kēng)娜(nà)伊(yī)攪(jiǎo)8、埃(āi)倫(lún)藤(téng)析(xī)堿(jiǎn)頑(wán)卓(zhuó)效(xiào)蝕(shí)乏(fá)譽(yù)(yù)銜(xián)糞(fèn)捐(juān)9、澡(zǎo)械(xiè)逆(nì)玫(méi)域(yù)

相似三角形知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】相似三角形知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】加速度學(xué)習(xí)網(wǎng)

我的學(xué)習(xí)也要加速相似三角形知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】相似三角形知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1.比例線段的有關(guān)概念：

b、d叫后項(xiàng)，d叫第四比例項(xiàng)，如果b=c，那么b叫做a、d的比例中項(xiàng)。把線段AB分成兩條線段AC和BC，使AC2=AB·BC，叫做把線段AB黃金分割，C叫做線段AB的黃金分割點(diǎn)。2.比例性質(zhì)：

3.平行線分線段成比例定理：①定理：三條平行線截兩條直線，所得的對(duì)應(yīng)線段成比例，如圖：l1∥l2∥l3。

②推論：平行于三角形一邊的直線截其他兩邊（或兩邊的延長(zhǎng)線）所得的對(duì)應(yīng)線段成比例。③定理：如果一條直線截三角形的兩邊（或兩邊的延長(zhǎng)線）所得的對(duì)應(yīng)線段成比例，那么這條直線平行于三角形的第三邊。4.相似三角形的判定：①兩角對(duì)應(yīng)相等，兩個(gè)三角形相似②兩邊對(duì)應(yīng)成比例且?jiàn)A角相等，兩三角形相似③三邊對(duì)應(yīng)成比例，兩三角形相似④如果一個(gè)直角三角形的斜邊和一條直角邊與另一個(gè)直角三角形的斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)成比例，那么這兩個(gè)直角形相似⑤平行于三角形一邊的直線和其他兩邊（或兩邊的延長(zhǎng)線）相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似⑥直角三角形被斜邊上的高分成的兩個(gè)直角三角形和原三角形相似5.相似三角形的性質(zhì)①相似三角形的對(duì)應(yīng)角相等②相似三角形的對(duì)應(yīng)邊成比例③相似三角形對(duì)應(yīng)高的比、對(duì)應(yīng)中線的比和對(duì)應(yīng)角平分線的比都等于相似比④相似三角形周長(zhǎng)的比等于相似比⑤相似三角形面積的比等于相似比的平方有疑問(wèn)的題目請(qǐng)發(fā)在“51加速度學(xué)習(xí)網(wǎng)”上，讓我們來(lái)為你解答

溶解性表溶解性表溶解性表物質(zhì)間反應(yīng)常用到兩表：金屬活動(dòng)性順序表，溶解性表．（1）金屬活動(dòng)性順序表適用于金屬與溶液的反應(yīng)．某化學(xué)探究小組為了驗(yàn)證鐵、銅、鎂、汞的金屬活動(dòng)性順序，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：Ⅰ將大小一樣的鐵片和鎂片分別加入到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸中；Ⅱ?qū)~片加入到硝酸汞溶液中，銅片上出現(xiàn)銀白色物質(zhì)；Ⅲ將金屬片A加入到溶液B中．①根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ判斷出鎂的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，依據(jù)的現(xiàn)象是鎂比鐵反應(yīng)更劇烈鎂比鐵反應(yīng)更劇烈；②根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ的現(xiàn)象得出的結(jié)論是銅比汞活動(dòng)性強(qiáng)銅比汞活動(dòng)性強(qiáng)；③要通過(guò)實(shí)驗(yàn)Ⅲ得出鐵和銅的金屬活動(dòng)性順序，如果B是硫酸銅溶液，則金屬A是鐵鐵，如果A是銅，則溶液B是硫酸亞鐵或氯化亞鐵硫酸亞鐵或氯化亞鐵．④查閱資料：金屬在活動(dòng)性順序里的位置越靠后，其化合物越不穩(wěn)定，所以它的氧化物越容易被還原．分別以氧化鐵和氧化鋁為原料，用相同的還原劑還原，更易得到的金屬是鐵鐵．（2）熟記“部分酸、堿、鹽的溶解性表”可幫助我們解決許多化學(xué)問(wèn)題：①用水可以一次性鑒別出：氫氧化鈉、氧化鈣、碳酸鈣、硝酸銨這幾種白色固體．取等量的樣品，加入適量的水后，確證硝酸銨的現(xiàn)象是固體溶解，溫度降低固體溶解，溫度降低；確證氧化鈣的現(xiàn)象是固體不全溶，溫度升高固體不全溶，溫度升高．②根據(jù)酸、堿、鹽三類(lèi)物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律和溶解性，可構(gòu)建下列離子對(duì)，在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)相應(yīng)的離子符號(hào)，要求新構(gòu)成的兩對(duì)離子對(duì)結(jié)合時(shí)，一個(gè)有氣體產(chǎn)生，一個(gè)有沉淀生成：③同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室探究H2SO4、NaOH與酚酞反應(yīng)規(guī)律后，將廢液倒入廢液缸，最終廢液缸中溶液呈紅色，則廢液缸中除酚酞外，還含有22種溶質(zhì)．考點(diǎn)：金屬活動(dòng)性的探究；溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象；固體溶解度的影響因素；金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用；中和反應(yīng)及其應(yīng)用；酸堿鹽的溶解性；常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象．專(zhuān)題：結(jié)合課本知識(shí)的信息；綜合實(shí)驗(yàn)題．分析：本題考查金屬的活動(dòng)性順序和酸堿鹽的溶解性，要驗(yàn)證鐵、銅、鎂、汞的金屬活動(dòng)性順序，本題設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．實(shí)驗(yàn)Ⅰ判斷出鎂的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ的現(xiàn)象得出銅比汞活動(dòng)性強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)Ⅲ要得出鐵和銅的金屬活動(dòng)性順序，只要把鐵放入硫酸銅溶液中即可．要鑒別出不同的物質(zhì)，水是常用的溶劑，有的物質(zhì)不溶于水，有的物質(zhì)溶于水吸熱，有的放熱，有的無(wú)變化．對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)，要看能不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，只要認(rèn)真分析，答案就會(huì)迎刃而解．解答：解：（1）大小一樣的鐵片和鎂片分別加入到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸中，現(xiàn)象是鎂比鐵反應(yīng)更劇烈；銅片加入到硝酸汞溶液中，銅片上出現(xiàn)銀白色物質(zhì)，證明銅比汞活動(dòng)性強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)Ⅲ要得出鐵和銅的金屬活動(dòng)性順序，只要把鐵放入硫酸銅溶液中，生成硫酸亞鐵；金屬位置越靠后，其化合物越不穩(wěn)定，因此氧化鋁比氧化鐵穩(wěn)定．故答案為：①鎂比鐵反應(yīng)更劇烈；②銅比汞活動(dòng)性強(qiáng)；③鐵；硫酸亞鐵或氯化亞鐵；④鐵（2）①氫氧化鈉易溶于水，溶于水放熱；氧化鈣與水反應(yīng)放出大量的熱，生成的氫氧化鈣微溶于水，故固體不全溶；碳酸鈣不溶于水；硝酸銨溶于水吸熱．故答案為：固體溶解，溫度降低；固體不全溶，溫度升高②OH-和NH4+有氣體產(chǎn)生，CO32-和Ag+有白色沉淀生成．故答案為：NH4+；Ag+③廢液缸中除酚酞外，還含有硫酸鈉和氫氧化鈉兩種溶質(zhì)．故答案為：2種．點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)中既有金屬活動(dòng)性的探究，又有物質(zhì)的鑒別和實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)，考查的比較全面．金屬的活動(dòng)性順序和物質(zhì)的鑒別是中考的熱點(diǎn)內(nèi)容，本題既考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述、又考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，還與生活實(shí)際相聯(lián)系，綜合性比較強(qiáng)．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中，同學(xué)們要認(rèn)真掌握．溶解性口訣六（適合初中化學(xué)課本后面的附錄）鉀鈉銨鹽硝酸鹽①氫氧根多鋇離子②硫酸鹽除鋇鈣銀③碳酸溶氫鉀鈉銨④生成沉淀氯化銀⑤解釋①鉀鹽、鈉鹽、銨鹽、硝酸鹽都溶于水②除了以上四種，氫氧根和鋇離子結(jié)合時(shí)也溶于水③硫酸根除了和鋇離子、鈣離子、銀離子結(jié)合時(shí)不溶于水，其他都溶④碳酸根除了和氫離子、鉀離子、鈉離子和銨離子結(jié)合時(shí)溶于水，其他都不溶⑤氯離子只有和銀離子結(jié)合時(shí)不溶于水初中常用溶解性口訣（溶解性口訣七）銨鉀鈉鋇氫氧溶①碳酸只溶銨鉀鈉②所有硝酸都能溶③鹽酸只有銀不溶④硫酸只有鋇不溶⑤解釋①氫氧化銨，氫氧化鉀，氫氧化鈉，氫氧化鋇都溶于水，其余帶氫氧根的都不溶于水。②碳酸銨，碳酸鉀，碳酸鈉都溶于水，其余帶碳酸根的都不溶于水。③所有帶硝酸根的都能溶于水。。④帶氯離子的只有氯化銀不溶于水，其余都溶于水。（因?yàn)辂}酸中有氯離子，所以在這里所有帶氯離子的都稱為鹽酸的同一類(lèi)物質(zhì)，注意：此說(shuō)法只用于理解此溶解性口訣，實(shí)際中沒(méi)有此說(shuō)法）⑤帶硫酸根的只有硫酸鋇不溶于水，其余都溶于水。注意：該溶解性口訣只適用于初中化學(xué)。酸堿鹽溶解性表的應(yīng)用陰離子陽(yáng)離子

堿類(lèi)

硝酸鹽

鹽酸鹽

硫酸鹽

碳酸鹽

氧化物

OH-

NO3-

Cl-

SO42-

CO32-

O2-

酸類(lèi)

H+

H2O

HNO3

HCl

H2SO4

H2CO3

H2O

溶、揮

溶、揮

溶

溶、揮

銨鹽

NH4+

NH3.H2O

NH4NO3

NH4Cl

(NH4)2SO4

(NH4)2CO3

——

溶、揮

溶

溶

溶

溶

鉀鹽

K+

KOH

KNO3

KCl

K2SO4

K2CO3

K2O

溶

溶

溶

溶

溶

鈉鹽

Na+

NaOH

NaNO3

NaCl

Na2SO4

Na2CO3

Na2O

溶

溶

溶

溶

溶

鋇鹽

Ba2+

Ba(OH)2

Ba(NO3)2

BaCl2

BaSO4

BaCO3

BaO

溶

溶

溶

☆不

☆不

鈣鹽

Ca2+

Ca(OH)2

Ca(NO3)2

CaCl2

CaSO4

CaCO3

CaO

微

溶

溶

微

☆不

鎂鹽

Mg2+

Mg(OH)2

Mg(NO3)2

MgCl2

MgSO4

MgCO3

MgO

☆不

溶

溶

溶

微

鋁鹽

Al3+

Al(OH)3

Al(NO3)3

AlCl3

Al2(SO4)3

——

Al2O3

不

溶

溶

溶

——

錳鹽

Mn2+

Mn(OH)2

Mn(NO3)2

MnCl2

MnSO4

MnCO3

MnO2

不

溶

溶

溶

不

鋅鹽

Zn2+

Zn(OH)2

Zn(NO3)2

ZnCl2

ZnSO4

ZnCO3

ZnO

不

溶

溶

溶

不

亞鐵鹽

Fe2+

Fe(OH)2

Fe(NO3)2

FeCl2

FeSO4

FeCO3

FeO

不

溶

溶

溶

不

鐵鹽

Fe3+

Fe(OH)3

Fe(NO3)3

FeCl3

Fe2(SO4)3

——

Fe2O3

☆不

溶

溶

溶

——

銅鹽

Cu2+

Cu(OH)2

Cu(NO3)2

CuCl2

CuSO4

CuCO3

CuO

☆不

溶

溶

溶

不

銀鹽

Ag+

——

AgNO3

AgCl

Ag2SO4

Ag2CO3

Ag2O

——

溶

☆不

微

不

物質(zhì)的命名

氫氧化某

硝酸某

氯化某

硫酸某

碳酸某

氧化某

多功能備注

1、元素化合價(jià)口訣：鉀鈉銀氫正一價(jià)，鈣鎂鋇鋅正二價(jià)。鋁三碳四氧負(fù)二，氟氯溴碘負(fù)一價(jià)。金正非負(fù)單質(zhì)零，正負(fù)總價(jià)和為零。2、原子團(tuán)化合價(jià)口訣：負(fù)一硝酸氫氧根，負(fù)二硫酸碳酸根。負(fù)三記住磷酸根，正一價(jià)的是銨根。3、溶液顏色口訣：銅藍(lán)、亞鐵綠、鐵黃、高錳酸鉀紫4、復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)：兩內(nèi)項(xiàng)、兩外項(xiàng)、價(jià)不變5、復(fù)分解反應(yīng)的條件：產(chǎn)物中有水、氣體或沉淀6、酸堿鹽溶解性