2019屆高三一輪復(fù)習(xí)《基因工程》幼兒園中班科學(xué)教案：小蜘蛛幼兒園中班科學(xué)教案：小蜘蛛

/幼兒園中班科學(xué)教案：小蜘蛛幼兒園中班科學(xué)教案：小蜘蛛幼兒園中班科學(xué)教案：小蜘蛛活動目標(biāo)

1、認(rèn)識蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動物。

2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。

活動準(zhǔn)備

1、課件：動畫片-蜘蛛在哪里

2、課件：圖片-蜘蛛有圖有真相

3、ppt課件：巨型蜘蛛

活動過程一、導(dǎo)入1.謎語：一個小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。

2.教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？二、展開1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？

播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。2、利用蜘蛛圖片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。

（1）蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的？

（2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。

頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，

能紡出絲的紡織器在腹部。3、了解生活習(xí)性。

（1）你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？

蜘蛛喜歡吃什么？

（2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，

能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。

（1）蜘蛛對我們的生活有什么幫助？

我們應(yīng)該怎樣對待小蜘蛛？

（2）小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。5、了解蜘蛛的種類

（1）Ppt課件：巨型蜘蛛

（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。三、結(jié)束部分鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。

四年級英語下冊第二單元測試卷四年級英語下冊第二單元測試卷

/四年級英語下冊第二單元測試卷四年級英語下冊第二單元測試卷姓名：題號

一

二

三

四

五

六

七

總分

得分

得分一、按字母表順序默寫26個英文字母的大小寫形式。（本題共26分，每個字母0.5分） 得分二、詞匯。(本題共24分，每題2分)（A）.看圖，寫出單詞。

(B).將下列詞語分類。()1.A.snowB.winterC.summer()2.A.swimmingB.skatingC.eat()3.A.coolB.coldC.poor()4.A.waterB.watchC.what()5.A.whichB.whyC.water()6.A.pigB.bikeC.dog得分三、單項(xiàng)選擇，將正確答案的序號寫在題前的括號內(nèi)。（本題共10分，每小題2分）（）1._______seasondoyoulike?A.WhatB.WhoC.Which（）2.She_______likewinter.don’tB.isn’t.C.doesn’t（）3Heis_______thewater.A.inB.onC.to（）4.Doeshelikewinter?

Yes,hedo.B.No,hedon’tC.No,hedoesn’t.（）5.—Idon’tlikesummer..A.It’stoocold.B.It’shot.C.It’scool.得分四．找答語。(本題共10分，每題2分)()1.Doyoulikefall?A.No,hecan’t.()2.Whichseasondoyoulike?B.Yes,shedoes.()3.Doshelikesummer?C.Ilikespring.()4.Canheswim?D.Hecanswim.()5.Whatcanhedoinsummer?E.No,Idon’t.得分五、選擇所給單詞完成句子。（本題共10分，每小題2分）備選欄：seasoncoolspringswimtooItisverywarmin.Whichdoyoulike?3.Itisinfall.4.Insummer,Ican.5.Todayishot.得分六.閱讀理解。(每題2分，共10分)根據(jù)短文內(nèi)容，判斷正誤，正確的寫A,錯誤的寫B(tài).TodayisSunday.Kenisgoingtoswim,because(因?yàn)?itishotinsummer.Helikessummer.ButhisfriendLilidoesn’tlikesummer.Shelikeswinter,becauseshelikesskating.Jimmydoesn’tlikewinter,becauseitistoocold.Helikesfall.It’sverycool.()1.ItisSundaytoday.()2.Kenisgoingtoskate.()3.Lililikessummer,sheisgoingtoswim.()4.Kenlikessummer,hecanswim.()5.Jimmydoesn’tlikewinter,helikesfall.得分七、連詞成句（注意字母的大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號）（本題共10分，每小題2分）1.snow\have\we\winter\in(.)2water\he’s\in\the(?)3.does\like\Robo\summer(.)4.Robo\poor(!)5.season\you\like\which\do(?)

基礎(chǔ)模塊語文下冊教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)模塊語文下冊教學(xué)計(jì)劃

/基礎(chǔ)模塊語文下冊教學(xué)計(jì)劃《語文》基礎(chǔ)模塊下冊教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：德育目標(biāo)：在語文學(xué)習(xí)活動中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考與認(rèn)識。從而樹立積極向上的人生理想。知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，讓每一個走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽、說普通話，并且能夠?qū)懗鐾樀摹⑤^好的文章。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會正確的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。二、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：1、學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強(qiáng)，他們沒有普高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對學(xué)生也會進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學(xué)生對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚，對未來的目標(biāo)很不明確。2、學(xué)生自律意識不強(qiáng)，學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，常常得不到老師的關(guān)注，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學(xué)生習(xí)慣于表現(xiàn)自己的時期，往往形成習(xí)慣，加以不再努力學(xué)習(xí)，因此把心思用在課堂的小動作上，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮。3、學(xué)生認(rèn)知偏差。很多學(xué)生進(jìn)入中職后，就存有學(xué)習(xí)馬虎，得過且過，混個畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不愿意花過多的精力在學(xué)習(xí)上。三、教學(xué)方法1、在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用，使學(xué)生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上，提高語文運(yùn)用能力，并重視情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。2、教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。3、在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展個性特長，但同時也應(yīng)學(xué)會如何尊重別人的意見或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，培養(yǎng)自信、理解、包容的健康心態(tài)。4、努力掌握并科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。5、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會生活和地方產(chǎn)業(yè)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課后實(shí)踐，為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)。四、教學(xué)進(jìn)度表周次

順序

教學(xué)內(nèi)容（授課章節(jié)名稱）

學(xué)時

授課方法

備注

一

1

第一課《合歡樹》

3

教授法自主探究法

二

2

第二課《善良》

2

教授法自主探究法

3

講解練習(xí)冊

1

練習(xí)法

三

4

走進(jìn)圖書館

2

自主探究法

5

應(yīng)用文啟事

1

教授法練習(xí)法

四

6

應(yīng)用文啟事

1

教授法練習(xí)法

7

第九課《邊城》

2

教授法自主探究法

五

8

第十課《林黛玉進(jìn)賈府》

3

教授法自主探究法

六

9

講解練習(xí)冊

1

練習(xí)法

10

走進(jìn)圖書館

2

自主探究法

七

11

第十三課《荷塘月色》

2

教授法自主探究法

12

第十四課《世間最美的墳?zāi)埂?/p>

1

教授法自主探究法

八

13

第十四課《世間最美的墳?zāi)埂?/p>

1

教授法自主探究法

14

走進(jìn)圖書館

2

自主探究法

九

15

講解練習(xí)冊

1

練習(xí)法

16

第十七課現(xiàn)代詩二首

2

教授法自主探究法

十

五一放假

十一

17

第十八課《雷雨》

3

教授法自主探究法

十二

18

走進(jìn)圖書館

2

自主探究法

19

講解練習(xí)冊

1

練習(xí)法

十三

20

應(yīng)用文通知

2

教授法練習(xí)法

21

第二十一課唐詩二首

1

教授法自主探究法

十四

22

第二十一課唐詩二首

1

教授法自主探究法

23

走進(jìn)圖書館

2

自主探究法

十五

24

第二十二課宋詞二首

2

教授法自主探究法

25

講解練習(xí)冊

1

練習(xí)法

十六

26

講解議論文

1

講授法

27

寫作練習(xí)

2

練習(xí)法

十七

28

總復(fù)習(xí)

3

十八

29

期末考試

血型與血量教案血型與血量教案

/血型與血量教案課題：血量與血型

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：1、了解血量的概念、含量、種類及失血。2、掌握血型概念、ABO血型系統(tǒng)及Rh血型系統(tǒng)。

過程與方法：利用多媒體課件演示使知識精彩呈現(xiàn)。情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生積極參與課堂體會深刻

情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)血液作為生命之源的珍貴，提倡大家無償獻(xiàn)血。

教學(xué)重點(diǎn)：ABO血型系統(tǒng)。Rh血型系統(tǒng)。

教學(xué)難點(diǎn)：ABO血型系統(tǒng)。Rh血型系統(tǒng)。

教材分析及處理：本節(jié)課選自人民衛(wèi)生出版社中職護(hù)理專業(yè)專用基礎(chǔ)教材《生理學(xué)基礎(chǔ)（第3版）》中的第三章第五節(jié)血量與血型，主要內(nèi)容為血量、ABO血型和Rh血型系統(tǒng)相關(guān)知識。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能大致判斷人體血量及不同失血量表現(xiàn)出的反應(yīng)癥狀，會分析不同血型系統(tǒng)的構(gòu)成及輸血注意事項(xiàng)，從而指導(dǎo)實(shí)踐。教材內(nèi)容較少，但在知識點(diǎn)的理解過程中需要進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用練習(xí)，因此以教材為基礎(chǔ)，在教學(xué)中充分利用多媒體課件，并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極融入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果明顯。

教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)：平靜的一天被一陣強(qiáng)烈的撞擊聲打破，救護(hù)車鳴笛響起，傷著生命垂危，被推進(jìn)搶救室，家屬情緒激動在安撫家屬的過程中情境逐漸進(jìn)入課堂。導(dǎo)入：傷者正在積極地救治當(dāng)中，而大量失血的傷患必須進(jìn)行輸血才可能將生命挽救回來，而進(jìn)行輸血必要的操作就是血型的鑒定，我們今天就一起看看血量與血型的內(nèi)容。新授：一、血量：（學(xué)生閱讀教材資料，師演示文件展示共同學(xué)習(xí)）1.概念：人體內(nèi)血液的總量2.正常含量：7%—8%體重，即70ml—80ml/kg3.分類：（補(bǔ)充）循環(huán)血量→→→→→→→儲存血量4.相對恒定意義：維持機(jī)體正常生命活動的重要保證①失血≤10%無明顯臨床癥狀②失血≥20%血壓下降等③失血≥30%危及生命5.課堂練習(xí)：（學(xué)生手機(jī)掃描二維碼做練習(xí)作業(yè)，分別請三位同學(xué)進(jìn)行展示）二、血型：1.概念：血細(xì)胞膜上特異性抗原的類型2.研究意義：（免疫系統(tǒng)識別自我和異己的標(biāo)志）鑒定血型：輸血；組織、器官移植；親子鑒定3.紅細(xì)胞血型：（1）ABO血型系統(tǒng)①分型血型

A

B

AB

O

紅細(xì)胞凝集原

A原

B原

A原和B原

無

血清凝集素

抗B

抗A

無

抗A抗B

②凝集反應(yīng)A原+抗A→凝集B原+抗B→凝集③血型鑒定：（）樣本1樣本2樣本3樣本4抗A血清凝集不凝集凝集不凝集抗B血清不凝集凝集凝集不凝集血型ABABO④輸血原則：嚴(yán)格意義：同型輸血緊急情況：異型輸血（少量），供血者紅細(xì)胞不被受血者血清中抗體凝集⑤交叉配血實(shí)驗(yàn)主側(cè)試驗(yàn)：供血者紅細(xì)胞和受血者血清次側(cè)試驗(yàn)：受血者血清和供血者紅細(xì)胞完全可以輸血：主側(cè)和次側(cè)均不凝集絕對不能輸血：主側(cè)凝集緊急少量輸血：主側(cè)不凝集，次側(cè)凝集4.Rh血型系統(tǒng)：（師結(jié)合演示文稿）（1）分型Rh陽性：含D抗原Rh陰性：不含D抗原（2）特點(diǎn)血清中不存在與D抗原起反應(yīng)的天然抗體，但Rh陰性者經(jīng)D抗原刺激后可產(chǎn)生抗D抗體（3）臨床意義輸血反應(yīng)：Rh陰性者接受Rh陽性者的血液后體內(nèi)會產(chǎn)生抗D抗體，當(dāng)再次接受Rh陽性者的血液后，會發(fā)D抗原和抗D抗體會凝集現(xiàn)象，出現(xiàn)輸血反應(yīng)。母嬰血型不合：女性Rh陰性者懷孕分娩出Rh陽性嬰兒時，后者血液會進(jìn)入母體內(nèi)從而形成抗D抗體，當(dāng)這位女性再次懷有Rh陽性胎兒時，其體內(nèi)的抗D抗體會進(jìn)入胎兒體內(nèi)，和胎兒體內(nèi)D抗原發(fā)生凝集反應(yīng)檢測：小結(jié)：（劇情需要，本環(huán)節(jié)未展示）作業(yè)布置：（劇情需要，本環(huán)節(jié)未展示）情境延續(xù)：剛才的傷者需要O型Rh陰性血，需要大家積極配合完成配血，找尋可以輸血者，《愛的奉獻(xiàn)》音樂聲起，主題升華。

教學(xué)反思：本節(jié)課課前準(zhǔn)備充分，信息化課件設(shè)計(jì)精美，上課過程較順利，學(xué)生積極配合，情景創(chuàng)設(shè)吸引了學(xué)生的注意力，檢測練習(xí)認(rèn)真完成，從檢測結(jié)果看，學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況良好，教學(xué)效果較佳。反觀本節(jié)課，也存在學(xué)生活動、師生互動不夠等美中不足之處，需要在日后的教學(xué)中積極改進(jìn)。

現(xiàn)在完成時現(xiàn)在完成時現(xiàn)在完成時九年級英語第一學(xué)期期中復(fù)習(xí)教學(xué)案（8）(現(xiàn)在完成時專題)

班級姓名學(xué)號等第復(fù)習(xí)內(nèi)容：現(xiàn)在完成時【簡介】現(xiàn)在完成時是初中英語中的語法重點(diǎn)之一，是中考英語中考查動詞時態(tài)的重點(diǎn)之一，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，所以掌握好它是非常重要的?！緞釉~結(jié)構(gòu)】have/has+過去分詞說明：第三人稱單數(shù)用has，其余都用have；規(guī)則動詞的過去分詞與過去式相同，不規(guī)則動詞的過去分詞見不規(guī)則動詞過去分詞表。例如：Ihavealreadycleanedmybedroom.Jimhasheardfromhisfathertwice.【信息標(biāo)志】現(xiàn)在完成時常有already,yet,ever,never,just,before,since...,for...,thesedays等信息提示詞。【用法】1．表示過去發(fā)生或已完成的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如：--Lucy,haveyoufoundyourticket?-Notyet.2．表示過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，可以和表示從過去某一時刻延續(xù)到現(xiàn)在的一段時間的狀語連用。DoyouknowJackwell?Certainly[adv.的確,(口語)當(dāng)然,行].Wehavebeenfriendssincetenyearsago.下面說一下規(guī)則動詞過去分詞－ed的讀音，只需牢記以下三條規(guī)則：1)在/t/,/d/后，讀/Ｉd/。例如：start-started/`sta:tId/，need-needed/`ni:dId/2)在/p/,/k/,/f/,/t/,/t/,/s/,//,//等清輔音的后面發(fā)/t/。例如：stop-stopped/stpt/,look-looked/lukt/,laugh-laughed/la:ft/,watch-watched/wtt/,fish-fished/fIt/,notice-noticed/`nutIst/3)其它情況下一律發(fā)/d/。例如：answer-answered/`a:nsd/,live-lived/lIvd/【現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別】

1）現(xiàn)在完成時與現(xiàn)在有聯(lián)系，它表示過去的動作對現(xiàn)在所產(chǎn)生的結(jié)果、影響。一般過去時通常表示在過去某一具體時間發(fā)生的動作，與現(xiàn)在沒什么聯(lián)系。2）現(xiàn)在完成時表示過去延續(xù)到現(xiàn)在的行為；一般過去時著重過去某一時刻的某一具體動作。【相關(guān)練習(xí)】一、選擇填空。（）1.Mother____meanewcoatyesterday.I_______iton.Itfitsmewell.

A.hadmade…h(huán)avetriedB.made…h(huán)avetriedC.hasmade…triedD.made…tried（）2“He____todrawhorsesalready”.“When______he?”“Lastyear“

A.learned…h(huán)asB.learned…didC.haslearned…h(huán)asD.haslearned…did（）3.Tom_____upintothetree.Look,he____highupthere!

A.hasgot…isB.hasclimbed…wasC.got…wasD.climbed…is（）4.____you_____thetextyet?Yes,we____ittwohoursago.

A.Did…copy…didB.Have…copied…h(huán)aveC.Have…copied…didD.Did…copy…h(huán)ad（）5.“Why______she_______angry?”“Becausehe_____atherjustnow.”

A.did…get…shoutedB.has…got…shouted

C.did…get…h(huán)asshoutedD.has…got…h(huán)asshouted（）6.______you__________thefilmbefore?Where_____you____it?

A.Have…seen…did…seeB.Did…see…did…watchC.Have…seen…h(huán)ave…seenD.Did…see…h(huán)ave…seen（）7.Where______John_______?Tothelibrary.He_________thereforanhour.

A.has…been…h(huán)asgoneB.has…gone…h(huán)asbeenC.did…go…wentD.did…be…（）8.I_______theway.I________hereforquitemanyyears.

A.knew…h(huán)avelivedB.knew…liveC.know…h(huán)avelivedD.know…live（）9._____youever_____America?Yes,Ihave.

A.Have…gonetoB.Have…goneinC.Have…beentoD.Have…beenin()10.“youParis?”“Yes.Iwillcomebackintwoweeks.”A.Have…beentoB.Have….gonetoC.Are…goingtoD.Did...goto二、根據(jù)漢語提示完成下列句子。1．吉姆還沒有完成他的作業(yè)，所以他不能和朋友一起出去。Jim________________hishomework________,sohe_________________outwithhisfriends.2．自從1982年以來我就一直在這所學(xué)校教書。I________________Englishatthisschool________1982.3．“史密斯一家人來中國有三年了嗎？”“是的?！薄癬_______theSmiths________________China________threeyears？”“Yes,they________.”4．“你到哪兒去了？”“我去圖書館了?！薄癢here________you________?”“I__________________________thelibrary.”5.“她父親入黨多久了？”“已有二十年了?！薄癏owlong________herfather________aPartymember?”“-________twentyyears.”6.這個公司已經(jīng)關(guān)閉兩年了。Thecompanyfortwoyears.7．我的叔叔離開故鄉(xiāng)好長時間了。Myuncle_________hishometownforalongtime.8．當(dāng)我到達(dá)電影院的時候，電影已經(jīng)開始十分鐘了WhenIreachedthecinema,thefilmhad________fortenminutes.9．揚(yáng)州這些年來發(fā)生了巨大的變化。There______greatchangesinYangzhoutheseyears.Greatchanges_____inYangzhoutheseyears.10．這本書我借了三個星期了。我必須馬上還給圖書館。I______thebookforthreeweeks,Imust__it____thelibrary.11.自從他來到這已經(jīng)三年過去了。It______threeyearssincehe__here.Threeyearssincehehere.12．他們已經(jīng)結(jié)婚三十年了。Theyhave_________forthirtyyears.

平面幾何在解析幾何中的應(yīng)用平面幾何在解析幾何中的應(yīng)用

/平面幾何在解析幾何中的應(yīng)用平面幾何在解析幾何中的應(yīng)用南昌大學(xué)附中陳一君一、活用幾何關(guān)系速解圓類問題在解析幾何中，作為二次曲線的圓是研究直線的延續(xù)和學(xué)習(xí)圓錐曲線的基礎(chǔ).圓既是軸對稱圖，又是中心對稱圖形，其中蘊(yùn)藏著諸多位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，對于解析幾何中圓的某些問題，若能活用題中幾何要素的關(guān)系，解題就會變得簡單而快捷，圓涉及的知識點(diǎn)主要有：圓中切割線定理、圓冪定理、垂徑定理.活用圓的幾何性質(zhì)可以快速解決圓類問題，降低運(yùn)算量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析圖形的幾何性質(zhì)，養(yǎng)成綜合應(yīng)用知識的習(xí)慣，提高解題技巧與能力.解題時，若能把握形的幾何特征，注意挖掘隱蔽條件，靈活利用平面幾何知識，對于拓廣解題思路，減少運(yùn)算量，將會起到非常重要的作用，今天我們帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)如何活用幾何關(guān)系速解圓類問題.【例題】已知直線和圓相交于不同兩點(diǎn)A，B，點(diǎn)在直線l上，且滿足，當(dāng)變化時，求的軌跡．xylPTABC圖1【常規(guī)解法】設(shè)點(diǎn)，則的參數(shù)方程為將（1）代入，得顯然．設(shè)方程（2）的兩根為，由，依題意點(diǎn)在AB或BA的延長線上，∴，即∴．即為的軌跡方程，表示以為圓心，為半徑的圓．【點(diǎn)評】由聯(lián)想到直線的參數(shù)方程中的幾何意義雖然也很自然，但相對與參數(shù)方程在教材中的地位來說對更多高三學(xué)生來說亦屬不易，還有運(yùn)算量相比較還是比較大的，時間成本的控制不如方法一．需要說明的是如果不用直線的參數(shù)方程的方法，純代數(shù)解幾的方法去做更是“眼到手不到”，不可能在指定時間內(nèi)完成【利用圓的幾何性質(zhì)解法】圓的圓心．由切割線定理，如圖1所示，有，故點(diǎn)在圓外，∴∴點(diǎn)的軌跡方程為．【點(diǎn)評】顯然直線AB是圓的割線，運(yùn)用平面幾何知識中的切割線定理求軌跡就簡單明了，結(jié)果是體現(xiàn)在運(yùn)算量得到極大地減少，時間成本得到控制．通過本節(jié)微專題學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)求解圓的問題時，若能充分揭示問題中的幾何關(guān)系，靈活運(yùn)用平面幾何知識，解題則會事半功倍.切割線定理、圓冪定理、垂徑定理是圓的對稱性的反映，它們在圓中的應(yīng)用程度非常之廣泛.【針對訓(xùn)練】（2013年福建高考文科試題）如圖，拋物線的焦點(diǎn)為F，準(zhǔn)線l與x軸的交點(diǎn)為A．點(diǎn)C在拋物線E上，以C為圓心，|OC|為半徑作圓，設(shè)圓C與準(zhǔn)線l交于不同的兩點(diǎn)M、N．（I）若點(diǎn)C的縱坐標(biāo)為2，求|MN|；（II）若，求圓C的半徑．【分析】本題主要考查拋物線的方程、圓的方程與性質(zhì)、直線與圓的位置關(guān)系等基礎(chǔ)知識．根據(jù)條件圓心C在拋物線上且過原點(diǎn)，解法如下：（Ⅰ）拋物線的準(zhǔn)線l的方程為，由點(diǎn)C的縱坐標(biāo)為2，得點(diǎn)C坐標(biāo)，所以點(diǎn)C到準(zhǔn)線l的距離d=2，又|CO|=5．所以．（Ⅱ）【常規(guī)解法】設(shè)，則圓的方程為：，即，由，設(shè)得到由，得，此時圓心的坐標(biāo)為或，從而得，即圓的半徑為【利用圓的幾何性質(zhì)解法】抓住圓的幾何特征結(jié)合垂徑定理，從圓冪定理為切入點(diǎn)有下列簡潔解法：設(shè)圓C與x軸交于不同的兩點(diǎn)O、G．由圓冪定理知：|AO|·|AG|＝|AM|·|AN|．由條件F，，即４＝|AM|·|AN|＝|AO|·|AG|，由條件設(shè)，則，∴或，【點(diǎn)評】（I）涉及拋物線與圓的位置關(guān)系問題，關(guān)鍵要抓住圓心在拋物線上、圓過原點(diǎn)這些幾何特征，結(jié)合垂徑定理和根與系數(shù)關(guān)系解決問題．（II）根據(jù)條件抓住幾何特征通過圓冪定理解決，顯然比標(biāo)準(zhǔn)答案所給的方法簡單明了，關(guān)鍵就是充分利用了圓的幾何性質(zhì)化難為易、化繁為簡，收到事半功倍的效果．二、解析幾何中巧用三角形相似簡化計(jì)算解析幾何是建立在坐在現(xiàn)代中學(xué)教學(xué)中，解解析幾何時，可以靈活應(yīng)用平面幾何知識，找到簡捷的解題途徑，簡化解析幾何的解題過程，降低運(yùn)算量.運(yùn)用平面幾何知識，能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析圖形的幾何性質(zhì)，養(yǎng)成綜合應(yīng)用知識的習(xí)慣，提高解題技巧與能力.解題時，若能把握形的幾何特征，注意挖掘隱蔽條件，靈活利用平面幾何知識，對于拓廣解題思路，減少運(yùn)算量，將會起到非常重要的作用，今天我們帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)如何利用平面幾何的三角形相似知識巧妙解決解析幾何的問題.【例題】如圖：橢圓的左右焦點(diǎn)為，上頂點(diǎn)為A，離心率，點(diǎn)P為第一象限內(nèi)橢圓上的一個點(diǎn)，且則直線的斜率為.【常規(guī)解法一】P到直線的距離和到軸的距離的比為2:1，設(shè)出P點(diǎn)坐標(biāo)，進(jìn)而求.F2AxyPF1OF2AxyPF1NMO設(shè)P(m,n)，由題意知直線，P到直線的距離,即（點(diǎn)P在直線AF1的右側(cè)，可直接去掉絕對值符號）整理得（體現(xiàn)了設(shè)而不求）【常規(guī)解法二】A與到直線的距離的比為2:1，用點(diǎn)到直線的距離公式直接解出yF2AxPF1M2N1O設(shè)直線方程為,由與到直線的距離的比為2:1得到等式，即（注意點(diǎn)到直線距離公式中絕對值符號是如何去掉的）【利用相似比解法一】連接與交于點(diǎn)，證明是線段的三等分點(diǎn)，進(jìn)而求F2AxyPF1BMNO如圖，作AM垂直于于點(diǎn)M，作垂直于點(diǎn)N，,連接交于點(diǎn)，由相似比知，所以是線段的三等分點(diǎn)，而，求出點(diǎn)坐標(biāo)是，所以F2AxyPF1MNO【利用相似比解法二】AO與交于點(diǎn)B，證明B是線段AO的五等分點(diǎn)，就能得出B點(diǎn)坐標(biāo)，進(jìn)而求連接OP，知，由，得出，作AM垂直于點(diǎn)M，作ON垂直于于點(diǎn)N，設(shè)與y軸的交點(diǎn)為B，由相似比知，所以B是線段AO的五等分點(diǎn)，而，求出B點(diǎn)的坐標(biāo)是，所以【評析】靈活地應(yīng)用平面幾何知識，可以快速化解題目的難點(diǎn)之處.幾何分析是“形”向“數(shù)”的轉(zhuǎn)化，是特殊性方法，是“數(shù)形結(jié)合”思想應(yīng)用.通過本節(jié)微專題學(xué)習(xí)，對于某些解析幾何問題，我們不一定都要通過常規(guī)方法入手，只要我們認(rèn)真分析題目中幾何量之間的關(guān)系，運(yùn)用平面幾何的觀點(diǎn)來審題，認(rèn)清題目的本質(zhì)特征，然后再動筆，往往帶來很多方便.要讓學(xué)生在自然的代數(shù)過程中聯(lián)系幾何轉(zhuǎn)化，不要刻意分割解析幾何中的“數(shù)”與“形”，讓數(shù)形結(jié)合思想真正融入解題思維里．【針對訓(xùn)練】已知圓直線為l上的一點(diǎn)，射線OP交圓于點(diǎn)R，點(diǎn)Q在OP上，且滿足，當(dāng)P點(diǎn)在l上移動時，求點(diǎn)Q的軌跡方程.【分析】常規(guī)解法相當(dāng)繁瑣，令人頭疼.限于篇幅，這里不再展示常規(guī)解法，但是，如果采用三角形相似來解決的話，會很簡單.解：如圖所示，過點(diǎn)P作圓的切線PM，M為切點(diǎn)，連接MQ，易證由，得，即，故為定值，又故點(diǎn)Q的軌跡方程為.【點(diǎn)評】到目前為止,這是我所見到的本題最簡潔的解法,簡煉有力,令人驚嘆！三、平面幾何在求軌跡方程中的應(yīng)用在最近幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們學(xué)習(xí)中存在的一個普遍問題：學(xué)哪一段就用哪一段的方法，這樣做產(chǎn)生的后果是:思路閉塞，運(yùn)算繁瑣.伴隨著年齡的增長，同學(xué)們所掌握的數(shù)學(xué)方法越來越多，進(jìn)入高中以后，特別是接觸到解析幾何后，我們不少同學(xué)就有點(diǎn)喜新厭舊了，把以前初中的平面幾何知識拋到一邊，認(rèn)為有點(diǎn)過時了.其實(shí)不然，數(shù)學(xué)方法并沒有過時的說法，一些簡單地定理往往能帶來令人意想不到的效果，如中線定理、角平分線定理、射影定理等平面幾何中的基本知識，如果運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑?，就可以將你從解析幾何繁?fù)的運(yùn)算中解放出來，甚至能讓你拍案叫絕.求軌跡方程是解析幾何中的兩大基本問題之一，也是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容.其方法多種多樣，但在求軌跡方程中,如果能夠充分利用平面幾何知識，對于拓廣解題思路，減少運(yùn)算量，將會起到非常重要的作用，今天我們帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)應(yīng)用平面幾何求解軌跡方程的問題.【例題】已知圓O的方程是，定點(diǎn),如圖作矩形APBQ（A、B兩點(diǎn)在圓上）.求矩形的頂點(diǎn)Q的軌跡方程.xyA6-6OPBQM【常規(guī)解法】設(shè)，則：,又即.即所求矩形的頂點(diǎn)Q的軌跡方程為：.【點(diǎn)評】以上解法很常規(guī)，但其消元的過程是在太巧妙了！不易想到.除此之外，還可利用PA斜率K為參數(shù)，建立Q的參數(shù)方程來解決，但其運(yùn)算過程相當(dāng)復(fù)雜，不易求解.【利用中線定理幾何性質(zhì)解法】如上圖，連接OP,OQ,OA,OB,OM（M為矩形APBQ的對角線的交點(diǎn)）由平面幾何的中線定理知識可知：在中，在△中，從而可得：，故為所求方程.【點(diǎn)評】在求軌跡方程中，充分利用平面幾何知識，結(jié)合圓錐曲線的定義，在解題中，特別是在考試的客觀題解答中，將使解題過程簡單，迅速得出正確答案.通過本節(jié)微專題學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)求解解析幾何的軌跡方程問題時，若能充分靈活運(yùn)用平面幾何知識（中線定理）快速地給出了解答，方法之妙令人叫絕，解題則會事半功倍.平時教學(xué)中，教師應(yīng)注意這方面的指導(dǎo).【針對訓(xùn)練】點(diǎn)A，B，C依次在直線l上，且AB=4BC，過C作l的垂線，M是這條垂線上的動點(diǎn)，以A為圓心，為AB半徑作圓，與是這個圓的切線，求垂心的軌跡．T1yMAxT2HNBC【分析】如圖，以A為原點(diǎn)，直線AB為x軸建立坐標(biāo)系，H為的垂心，N為與AM的交點(diǎn)，記BC=1．以A為圓心的圓方程為，連結(jié)，∵，同理.又∵，∴是菱形.∴．又∵．設(shè)點(diǎn)H坐標(biāo)為(x，y)，點(diǎn)M坐標(biāo)為(5，b)，則點(diǎn)N坐標(biāo)為，將坐標(biāo)代入，再由，得．在AB上取點(diǎn)K，使，所求軌跡是以K為圓心，AK為半徑的圓．【點(diǎn)評】本題解法的可取之處在于嫻熟的運(yùn)用了平幾知識，得出是菱形后，依據(jù)菱形對角線互相垂直得出直角三角形，利用直角三角形射影定理?得出結(jié)論．整個解法“平幾味”甚濃，扣“形”不放，堪稱數(shù)形結(jié)合的典范，事半功倍．四、巧用投影優(yōu)化計(jì)算高考的解析幾何題，似曾相見曾相識，看似平淡需真功。很多時候，解析幾何綜合題的復(fù)雜性讓許多學(xué)生望而卻步，成為學(xué)生高考成敗的關(guān)鍵。單純地依賴代數(shù)方法解決幾何問題，不光導(dǎo)致運(yùn)算十分復(fù)雜，也有可能導(dǎo)致思路無法展開，能不能有效避開一些繁難計(jì)算，有時關(guān)注試題中的幾何特征是解決解析幾何問題的關(guān)鍵．今天我們帶領(lǐng)大家探討是平面上兩點(diǎn)間距離的轉(zhuǎn)化問題，平面上兩點(diǎn)間距離公式是先求平方和再開方，運(yùn)算十分雜，但利用一條直線上兩線段長度比值與它們在同一坐標(biāo)軸上的投影比值相等性質(zhì)，可將其轉(zhuǎn)化為數(shù)軸上兩點(diǎn)間距離，將二維運(yùn)算簡化為一維運(yùn)算，能夠化繁為簡，打開“柳暗花明又一村”的新局面．【例題】在平面直角坐標(biāo)中，點(diǎn)與點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱，是動點(diǎn)．且直線與的斜率之積為．（Ⅰ）求動點(diǎn)的軌跡方程（（））；（Ⅱ）設(shè)直線和分別與直線交于點(diǎn)、，問是否存在點(diǎn)，使得與的面積相等?若存在，求出點(diǎn)的坐標(biāo)；若不存在，請說明理由．【過程分析】試題中是兩條動弦與橢圓相交，不再是一條直線與橢圓相交的位置關(guān)系，避開了常規(guī)的聯(lián)立方程模式套路．試題中涉及、、、、五個點(diǎn)，而且點(diǎn)、是由點(diǎn)生成的，所以先要通過設(shè)點(diǎn)坐標(biāo)為參變量，然后計(jì)算點(diǎn)、的坐標(biāo)，再利用五個點(diǎn)坐標(biāo)分別表示與的面積，將它們用引入?yún)⒆兞勘硎?，利用它們相等的關(guān)系，進(jìn)而求出的坐標(biāo)．【解析】思路一：計(jì)算長與點(diǎn)到的距離，到的距離，分別計(jì)算與兩個面積，思路雖自然，運(yùn)算有一定困難．依題意：設(shè)、、則直線方程：，直線方程：分別令，得，（多個字母參數(shù)的運(yùn)算是學(xué)生死穴，這種計(jì)算比較復(fù)雜，學(xué)生在心理上就已經(jīng)發(fā)抖、害怕）于是（、點(diǎn)坐標(biāo)復(fù)雜導(dǎo)致三角形面積代數(shù)轉(zhuǎn)化有困難）又直線的方程為，且到直線的距離，且，所以由題設(shè)條件，得又，所以，得．代入橢圓方程，得，故存在點(diǎn)，使得與的面積相等．【評析】解析幾何的代數(shù)特征經(jīng)常體現(xiàn)在“設(shè)而不求”技巧上，上述解法中困難是計(jì)算、點(diǎn)坐標(biāo)．是不是一定要求出、點(diǎn)坐標(biāo)呢?這就讓我們進(jìn)一步思考，三角形面積一定要表示成“底乘以高”的形式么?思路二：我們發(fā)現(xiàn)要求的兩個三角形有共同的頂角，利用這個三角形面積公式更容易表示與的面積并可回避、點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算．解決問題需要理論支撐：在解析幾何中很少直接用平面上兩點(diǎn)間距離公式計(jì)算距離，多采用同一條直線上兩線段長度比值化歸轉(zhuǎn)化為兩線段在數(shù)軸上投影的線段比值，回避距離公式中的先平方再開方運(yùn)算，將平面上二維的運(yùn)算化歸到數(shù)軸上一維的運(yùn)算，極大地簡化計(jì)算．依題意：假設(shè)存在點(diǎn)，使得與的面積相等設(shè)，則，所以，即（在這不可能去求平面上兩點(diǎn)間的距離，而是利用這四條線段在坐標(biāo)軸上的投影也成相應(yīng)比例關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)化，如此二維的平面兩點(diǎn)距離運(yùn)算轉(zhuǎn)化為一維的數(shù)軸上兩點(diǎn)距離運(yùn)算，使運(yùn)算簡潔明了，正確率必然大大提高）即，化簡得，得（后面同解法一）．【評析】共同的頂角兩三角形面積關(guān)系，利用這個三角形面積是關(guān)鍵，如果把與的面積關(guān)系調(diào)整成比例關(guān)系，也同樣適用；幾何分析是“形”向“數(shù)”的轉(zhuǎn)化，是特殊性方法，是“數(shù)形結(jié)合”思想應(yīng)用，用好它的前提是掌握好基本幾何圖形（三角形、四邊形、圓等）的幾何性質(zhì)及基本幾何關(guān)系（平行、垂直、相交、相切等）．應(yīng)用主要體現(xiàn)在用比較簡潔的“形”的性質(zhì)去轉(zhuǎn)化“數(shù)”的運(yùn)算和推理論證，最后又反饋到“形”的問題完美解決．通過本節(jié)微專題學(xué)習(xí)，幾何分析實(shí)現(xiàn)了解析幾何問題巧算，提示我們在求解解析幾何問題時，不能僅僅關(guān)注代數(shù)方程和方程組的求解過程，但也不要去過分拔高幾何圖形分析在解決幾何問題的地位，要讓學(xué)生在自然的代數(shù)過程中聯(lián)系幾何轉(zhuǎn)化，不要刻意分割解析幾何中的“數(shù)”與“形”，讓數(shù)形結(jié)合思想真正融入解題思維里．xyF2F1PNMBAO【針對訓(xùn)練】如圖，橢圓的右頂點(diǎn)為，左、右焦點(diǎn)分別為、，過點(diǎn)且斜率為的直線與軸交于點(diǎn)，與橢圓交于另一個點(diǎn)，且點(diǎn)在軸上的射影恰好為點(diǎn)．（Ⅰ）求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程；（Ⅱ）過點(diǎn)且斜率大于的直線與橢圓交于兩點(diǎn)（），若，求實(shí)數(shù)的取值范圍．【解析】（Ⅰ）因?yàn)檩S，得到點(diǎn)，所以，所以橢圓的方程是．（Ⅱ）因?yàn)椋ㄍ恢本€上兩條線段長度比值關(guān)系，就可以用它們在坐標(biāo)軸上投影比值來轉(zhuǎn)化）所以．由（Ⅰ）可知，設(shè)方程，，聯(lián)立方程得：．即得（*）又，有，（完全可避開向量的轉(zhuǎn)化應(yīng)用：）將代入（*）可得：．因?yàn)?，有，則且．(沒考慮到扣1分)綜上所述，實(shí)數(shù)的取值范圍為．

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/素材整理(眼光)素材整理：關(guān)鍵詞——眼光一．名言1．塞翁失馬，焉知非福。2．你把你的人生想得多復(fù)雜，這個世界就會變得有多復(fù)雜?！悓W(xué)冬3．孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。4．疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣。5．買櫝還珠。6．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。7．這是黃昏的太陽，我們卻把它當(dāng)成了黎明的曙光。——《巴黎圣母院》8．你要是什么都看不順眼，生活便沒有快樂可言。——亦舒9．君子務(wù)知大者遠(yuǎn)者，小人務(wù)知小者近者?！蹲髠鳌?0．欲窮千里目，更上一層樓。11．欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。12．有的人總是抱怨找不到好人，一次兩次不要緊，多了就有問題了。首先你要檢討一下你自己本身有沒有問題，如果沒有，那你就要審視自己的眼光了，為什么壞人都讓你碰到了?！獜垚哿?3．學(xué)會理解，以欣賞的眼光去看待對方，而不是自以為是地關(guān)愛對方。14．有時候我想，也許最好的生活方式便是將每一天當(dāng)作自己的末日。用這樣的態(tài)度生活，生命的價值方可以彰顯?！悺P勒15．一個人絕不會僅僅因?yàn)橛迷鲪旱难酃饪创廊司湍茱@出他們的優(yōu)越。——夏多而里昴16．陳舊的眼光感受不到世界的新景象。17．短淺的眼光限制了我們，使我們不能相信自然的法則?！獝勰?8．世界上有成就的人都是能放開眼光找到他們所需要的境遇的人，要是找不到，就自己創(chuàng)造。——蕭伯納19．士別三日，當(dāng)刮目相看。20．如果說我所看的比笛卡爾看的更遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)檎驹诰奕说募缟系木壒省！ｎD21．以嘲弄的眼光看待人生是最頹靡的?！_斯福22．不是你的公司在哪里，有時你的心在哪里，你的眼光在哪里更重要?！R云二．事實(shí)材料1．鄭州市政府為了交通方便，將全市場421個報(bào)亭拆除，但報(bào)亭承載的是一個個生活在底層的卑微者的希望，一個個小家庭溫暖的未來。2．孟母三遷3．范蠡功成身退，保全性命，成就陶朱之福。4．劉備賞識孔明，成就蜀國霸業(yè)。5．伯樂相馬。6．馬云當(dāng)初在國外看到了“eBay”的火熱，敏銳地覺察出了機(jī)會，辭去了工作回國創(chuàng)立了“淘寶”，最終建立了如日中天的阿里帝國。7．建國之初，就北京城墻是否保留這一問題，曾爆發(fā)了爭論。大多數(shù)人主張拆掉這“封建殘余”，只有梁思成等少數(shù)人力主保留。8．顧準(zhǔn)——市場經(jīng)濟(jì)第一人。9．年輕女性，小學(xué)生追星行為——偏激、非黑即白的評價方式——目光短淺的表現(xiàn)10．石油大王洛克非勒改進(jìn)了焊接機(jī)，將39滴變?yōu)?7滴，為公司帶來了巨大的利潤。11．姜子牙直鉤釣魚，姬昌慧眼識英才，后來姜子牙輔佐周王成就一代偉業(yè)。12．勾踐兵敗于吳，范蠡在越王窮途末路之際，獻(xiàn)“越必興，吳必?cái)　薄氨稗o厚禮，乞吳有越”等言，擬定滅吳九術(shù)，“十年生聚，十年教訓(xùn)”，訪巾幗奇女——西施，以其獨(dú)到的眼光與才能，助越王華麗轉(zhuǎn)身。13．巴菲特在可口可樂公司最蕭條的時候，花重金買入大量低價股票，從而在可口可樂公司發(fā)展起來后，一躍成為美國首富，創(chuàng)造了股神的神話。14．“直升機(jī)家長”，過分保護(hù)孩子，忽略能力的培養(yǎng)。15．蕭何月下追韓信。16．一個老者遇到兩個饑餓的青年，拿出兩樣?xùn)|西：一簍魚，一枝魚竿和魚餌。一個青年率先選擇了魚，而另一個青年選擇了魚竿和魚餌。選擇魚的人不久就餓死了，選擇魚竿和魚餌的人生活得很好。17．德國制造產(chǎn)品動不動就以“使用一百年”為口號，注重產(chǎn)品的品質(zhì)。18．徐悲鴻眼光獨(dú)到，慧眼識英才，在1939年帶學(xué)生到廬山寫生，偶遇傅抱石，資助他去日本留學(xué)，4年后，傅抱石學(xué)成歸來，很快就成為一代大家。19．美國著名運(yùn)動品牌安德瑪在庫里新秀賽季與其簽約，金額為300萬美元左右。隨著庫里在2014-2015賽季奪冠，安德瑪?shù)氖袌鰻I銷額以每月700%的速度瘋漲，而耐克作為其最大的競爭對手，卻只能望洋興嘆，因?yàn)樗麄儺?dāng)初只愿意給庫里30萬美金一年的合同。20．松下幸之助：經(jīng)營就是從“無”中制造“有”，通過生產(chǎn)活動難所有人類帶來富足豐裕的生活。由此奠定松下幸之助的基本方式：質(zhì)量必須優(yōu)先，價格必須低廉，服務(wù)必須周到。正是這種經(jīng)營方針，贏得了顧客的信賴，渡過了一個又一個的難關(guān)，使企業(yè)逐步走上壯大之路。21．多年前，蘋果公司技術(shù)革新，準(zhǔn)備將300幀的打印機(jī)升級為1200幀的打印機(jī)，銷售部主任對喬布斯說：“我們應(yīng)該先將倉庫里剩下的300幀機(jī)子打折清空，再來賣1200幀的。”喬布斯斷然拒絕，說：“我們做的是領(lǐng)先世界一年、售價為1299美元的產(chǎn)品，而不是落后一年、售價為999美元的東西?！比绻麊柼O果為什么成功，那么，其中一個原因就是喬布斯的眼光！22．慧能千里迢迢到五祖寺來，本意為探究佛法，但他卻只能到廚房做苦力。三年后，他因?yàn)槟鞘踪收Z“菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵?！保艿搅撕肴痰目隙?。弘忍法師將象征禪宗正脈的袈裟傳給了他，而慧能也成功地將佛教領(lǐng)向大眾，弘揚(yáng)佛法，用智慧啟迪心靈。

芬人教版新目標(biāo)七年級英語上冊unit9SectionA1a-2b教案芬人教版新目標(biāo)七年級英語上冊unit9SectionA1a-2b教案

/芬人教版新目標(biāo)七年級英語上冊unit9SectionA1a-2b教案 Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA(1a-2c)封開縣南豐鎮(zhèn)渡頭中學(xué)陳玉芬教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1.掌握詞匯：(1)schoolsubjects:Chinese,science,math,music,geography,history.(2)adjectivesofquality:interesting,relaxing.2.掌握句式：(1)——What’syourfavoritesubject?——Myfavoritesubjectis...(2)——Whydoyoulike...?——Becauseit’s...3.談?wù)撓矚g的學(xué)科并表述理由。二、過程與方法設(shè)疑激趣，通過圖片激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識。三、情感態(tài)度與價值觀通過互相詢問和談?wù)摫舜怂矚g的學(xué)科，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握目標(biāo)詞匯和短語，掌握重點(diǎn)句子。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)1.主動探索知識，小組討論疑難點(diǎn)，自主解決。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的思想和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教法導(dǎo)航利用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，通過小組討論解決疑難點(diǎn)。通過活動和游戲鞏固所學(xué)知識。學(xué)法導(dǎo)航自主探索，小組合作解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、多媒體。教學(xué)過程Step1:Warming-upandrevisionT:Howareyoutoday?S:Wearefine.(showapictureofChinesebook)T:What’sthis?S:It’saChinesebook.T:DoyouhaveaChineselessontoday?S:Yes,…./No,….T:Doyouhaveamathlessontoday?S:Yes,…./No,…Step2:Presentation1.Workon1aMatchthewordswiththepictures.2.Lookatthepictureananswerthequestion:Whatclassaretheyhaving? _____________ _______________ _________________ _____________

______________ ______________3.Showthepicturesofdifferentsubjectsandpracticetheconversations:(1)——What’syourfavoritesubject?——Myfavoritesubjectis...(2)——Whydoyoulike...?——Becauseit’s...Step3:Consolidation1.寫出至少6個關(guān)于學(xué)科的詞。2.搜集文中出現(xiàn)的形容詞。3.通過預(yù)習(xí)，討論你能填寫下列句子嗎？(1)你最喜愛的科目是什么？What’syour_________________?(2)我最喜愛的科目是科學(xué)。Myfavoritesubject______________.(3)你為什么喜歡音樂？________doyou________music?(4)因?yàn)樗腥?。________it’s______________.Step4:PairworkLookatthetimetable,andmakeanewconversationlikethis:

1

2

3

4

5

6

Monday

數(shù)學(xué)

語文

英語

音樂

歷史

地理

Tuesday

語文

英語

數(shù)學(xué)

信息技術(shù)

政治

語文

Wednesday

英語

數(shù)學(xué)

科學(xué)

生物

美術(shù)

體育

A:What’syourfavoritesubject?B:Science.A:Whydoyoulikescience?B:Becauseit’sinteresting.Step5:ListeningWorkon1b:Listenandcirclethesubjectsyouhearin1a.Workon2a:Listenandputtheconversationinorder.Workon2b:ListenandmatchthesubjectsyouhearwiththedescriptionStep6:Groupwork1.Getthestudentstopracticethedialogueinpairs.2.詢問最喜歡的事情，用favorit。3.最喜歡的，除了favorite，我們還可用短語like...best。Whatsubjectdoyoulikebest?你最喜歡的是什么學(xué)科？WhydoyoulikeEnglishbest?為什么你最喜歡英語？Step7:Homework以Myfavouritesubject為題寫一篇短文。短文必須包含以下內(nèi)容:What’syourfavouritesubject?2.Whydoyoulikeit?3.Whendoyouhaveyourfavouritesubject?板書設(shè)計(jì)：1.——What’syourfavoritesubject?——Myfavoritesubjectisscience.2.What’syourfavoritesubject?=Whichsubjectdoyoulikebest?3.——Whydoyoulikescience?——Becauseit’sinteresting.

《姓氏歌》導(dǎo)學(xué)案《姓氏歌》導(dǎo)學(xué)案

/《姓氏歌》導(dǎo)學(xué)案凌云縣第一小學(xué)導(dǎo)學(xué)案科目

語文

課題

2姓氏歌

主撰人

授課年級

一年級

課時安排

用案人

授課班級

授課時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。2.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。3.正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。2.了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓。

學(xué)具使用

字詞卡片、制作多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)流程

過程

學(xué)案

導(dǎo)案

個性化備課

出示目標(biāo)

1.認(rèn)識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。2.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。3.正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。

1.認(rèn)識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。2.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。3.正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。

自主學(xué)習(xí)

1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。(出示課件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等)出示課題。2.誦讀匯報(bào)（出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少。3.聽課文第二小節(jié)錄音，邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字，自由練讀。4.指名朗讀句子，注意停頓。5.播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。6.按順序出示詞語卡片，齊讀課文。7.認(rèn)讀詞卡：趙錢孫李周吳鄭王諸葛東方上官歐陽8.講解復(fù)姓。補(bǔ)充：司馬公孫皇甫等等9.介紹自己知道的姓氏（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。（2）開火車，來介紹。（3）同學(xué)評一評，誰介紹得好。（4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。（5）觀看有關(guān)中國《百家姓》的演唱視頻。10.指導(dǎo)書寫生字“國”“王”“方”（1）指名朗讀，正音。（2）師通過課件范寫，學(xué)生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。

1.認(rèn)真觀看課件內(nèi)容，自由交流問題。2.齊讀課題。3.學(xué)生齊讀《百家姓》。（不認(rèn)識的字看拼音）4.說說自己知道的姓氏名稱。5.講講自己知道的姓氏故事。6.齊讀課文第二小節(jié)，小組合作解決問題。7.男女生分角色讀第2小節(jié)。8.匯報(bào)自己了解的復(fù)姓9.介紹自己知道的姓氏，同學(xué)評一評，誰介紹得好。

合作探究

1.交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實(shí)每一個姓氏背后都有一個傳說。(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。(2)老師引入故事話題。(3)教師講張氏背后的故事。2.游戲活動(1)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)）(2)組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報(bào)。(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的生字。3.指導(dǎo)分角色朗讀課文。4.給學(xué)生戴上頭飾，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。5.組織全班評議6.知識拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。2.引導(dǎo)學(xué)生說說：班里的同學(xué)有哪些姓。

1.借助拼音自由讀課文，注意讀清楚，讀流利。2.與其他同學(xué)互相檢查朗讀情況。3.聽教師讀時注意不認(rèn)識的字。4.自由拼讀生字。5.按結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。6.同桌互讀，并交流。7.鞏固練習(xí)：（1）完成課后第2題。（2）認(rèn)讀詞語：姓氏什么8.自讀，同桌互讀檢查。9.熟讀課文，先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，然后在全班表演。10.全班評議。

展示交流

1.展示本小節(jié)書寫生字：姓什么雙2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。3.教師講解書寫要點(diǎn)。4.教師范寫，弄清筆順。5.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。6.組織展示。

1.自由認(rèn)讀生字。2.認(rèn)真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫。3.掌握書寫要點(diǎn)。4.仔細(xì)觀察教師范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點(diǎn)。5.自由描紅，臨寫。6.全班展示。

達(dá)標(biāo)測評

1.我課前查到了這些姓氏：_____________2.給生字選擇正確的讀音，畫“√”。姓（xìnxìnɡ）氏（sìshì）李（lǐnǐ）張（zhānɡzānɡ）3.連一連，把兩個字合成一個字。女木弓口又子生天又長4.看誰寫得最好看。姓什么雙5.按要求填空?！靶铡钡墓P順是_____?！懊础惫灿衉_____筆，第2筆是________。7.辨字組詞。星（）姓（）什（）行（）歡（）雙（）

糾錯鞏固

學(xué)后反思

目標(biāo)完成

問題所在

努力方向

年級組長簽名：時間：年月日

《反比例》評課稿《反比例》評課稿

/《反比例》評課稿《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與研究》子課題“以學(xué)生發(fā)展為主，創(chuàng)造性使用教材”教學(xué)案例

《反比例》評課稿陜西省神木縣第四小學(xué)王香愛因?yàn)榉幢壤P(guān)系是一種重要的數(shù)量關(guān)系，它滲透了初步的函數(shù)思想，又為中學(xué)數(shù)學(xué)的反比例函數(shù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ),所以是六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)。但由于這部分內(nèi)容比較抽象、難懂，歷來都是學(xué)生怕學(xué)、教師怕教的內(nèi)容。但經(jīng)過上完這堂課后，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠比較準(zhǔn)確抓住反比例的意義。這節(jié)課的導(dǎo)入采取聯(lián)系舊知，抓住概念與舊知之間的聯(lián)系，在聯(lián)系中滲透重點(diǎn)難點(diǎn)，為引出概念打下伏筆，減輕學(xué)生理解概念的困難程度，使得學(xué)生對概念的理解輕松有效。本節(jié)課《成反比例的量》中重點(diǎn)和難點(diǎn)都是學(xué)生理解“成反比例”這個概念，而這個概念的得出要從研究數(shù)量關(guān)系入手，實(shí)質(zhì)上是對數(shù)量之間關(guān)系一種新的定義，一種新的內(nèi)在揭示。對于學(xué)生來說，數(shù)量關(guān)系并不陌生,在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，本節(jié)課的教學(xué)從已學(xué)過的正比例的量著手，讓學(xué)生判斷成正比例的量，忽然教學(xué)方向一轉(zhuǎn)，直接揭示今天的教學(xué)內(nèi)容，如果王老師能夠引申一道成反比例的題型，讓學(xué)生去思考，從而在揭示課題，感覺可能會讓學(xué)生留下更加深刻的印象，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望有了一定的激發(fā)作用。在隨即的教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅能夠較好的將概念落實(shí)到實(shí)處，而且讓學(xué)生采取了不多的學(xué)習(xí)方式，有獨(dú)立思考，也有總結(jié)歸納，更有讓學(xué)生表述自己的見解，既讓培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又使自己的口頭表達(dá)能力得到了很好的鍛煉，真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。不過整堂課來講，學(xué)生的參與并不算積極，而點(diǎn)名的學(xué)生人數(shù)也實(shí)在有限，可能也和學(xué)生的自身水平有關(guān)。最后的環(huán)節(jié)，謝老師很好的將已學(xué)知識和新學(xué)知識進(jìn)行了聯(lián)系，讓學(xué)生自己去探討正反比例量的異同,學(xué)生也比較準(zhǔn)確的將老師預(yù)設(shè)的結(jié)果一一展現(xiàn)，達(dá)到了教學(xué)目的。在我們今后的教學(xué)中應(yīng)注意的是：1、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成該如何平衡感覺整節(jié)課教師對學(xué)生太過于扶了，如果能夠更放一些，教學(xué)效果會更好。而且如果都是教師的預(yù)設(shè)，生成的成分很少，這樣教學(xué)不利于學(xué)生思維的發(fā)散。2、在練習(xí)鞏固中應(yīng)該要抓住判斷的三要素：（1）兩種量是否相關(guān)聯(lián)；（2）這兩種量是不是一個量隨著另一個量變化；（3）是比值一定還是乘積一定?？偟膩碚f，謝老師上課教學(xué)儀態(tài)自然，教學(xué)思路清晰明確，教學(xué)過程流暢，雖然也有不少細(xì)節(jié)的疏忽之處，但整堂課的教學(xué)還是很成功的。

物流專業(yè)英語物流專業(yè)英語物流專業(yè)英語一．短語翻譯（英譯中）Unit1Part11.anchorsectors支柱產(chǎn)業(yè)2.cargocontainerhandlingcapacity貨物集裝箱處理能力3.putinplace出臺相關(guān)政策4.priorityuseoflandresources優(yōu)先使用土地資源5.sector-by-sector各個部門6.taxconcessions稅收優(yōu)惠7.tax-freezones免稅區(qū)8.automatemuchofthepaperwork文書工作自動化9.Railfreighttraffic鐵路貨物10.publicspending政府開支11.terminaloperators碼頭營運(yùn)商12.ThreeGorgesDamproject三峽工程13.Jointventures合資企業(yè)14.Smallandmedium-sized中小型Part21.tenderedforwardingservices提供貨運(yùn)代理2.purchasingbusiness采購業(yè)務(wù)3.customs-declarations清關(guān)證明4.explorethelogisticalfacilitiesandservices考察物流設(shè)施和服務(wù)5.throughthecourtesyof承蒙6.regularfreightforwarding正規(guī)貨運(yùn)代理7.ShippingAgent裝船代理8.CargoForwardingAgent貨運(yùn)代理9.CustomsClearanceAgent清關(guān)代理10.underseparatecover在另函內(nèi)11.foryourinformation供你參考Unit2Part11.work-in-process在制品2.identificationcards身份證3.rolledout鋪開4.gearedtoward著眼于5.presidentandchiefexecutiveofficer總裁兼CEO6.ASAP盡快7.electronicdatainterchangeEDI電子數(shù)據(jù)交換8.advanceshipnoticeASN提前裝船通知9.marketbasketlevel市場消費(fèi)水平狀況10.collaborativeplanning,forecastingandreplenishment(CPFR)program協(xié)同計(jì)劃，預(yù)測與補(bǔ)貨方案11.fillratevs.warehouseutilization使用費(fèi)率和倉庫利用率12.seniorprojectmanager高級項(xiàng)目經(jīng)理13.radiofrequencyidentification(RFID)射頻技術(shù)14.self-servicemodel自助服務(wù)模式15.rulesforengaginginbusiness經(jīng)商規(guī)則16.hugefundamentalchanges根本的轉(zhuǎn)變Part21.enjoyahighreputation享有美譽(yù)2.accommodateourbusinessdevelopment適應(yīng)我們業(yè)務(wù)的發(fā)展3.shippingserviceproviders船公司4.ratesofdifferentshippinglines不同航線不同的運(yùn)價5.alicensedfreightforwarder被授權(quán)的貨運(yùn)代理商6.Inapositionto能（做）7.brandnewFreightForwardingSystem全新的貨代系統(tǒng)Unit3Perstate85,I-85corridor,I-8585號洲際公路2.accommodateupto建成3.atfullbuildout