三年級(jí)數(shù)學(xué)面積單位間的進(jìn)率二元一次方程解題技巧及練習(xí)二元一次方程解題技巧及練習(xí)

/二元一次方程解題技巧及練習(xí)二元一次方程解題技巧及練習(xí)基本思路：二元一次方程?化簡(jiǎn)?消元/轉(zhuǎn)化?一元一次方程基本方法：代入消元或者加減消元法適用情況：代入當(dāng)有一個(gè)未知數(shù)系數(shù)為1或者－1；加減當(dāng)同一個(gè)字母的未知數(shù)的系數(shù)相同或者相反時(shí)；當(dāng)同一個(gè)字母的未知數(shù)的系數(shù)互為倍數(shù)時(shí)；代入加減一起使用兩個(gè)相同的未知數(shù)系數(shù)之和分別相等時(shí)；其中一個(gè)未知數(shù)系數(shù)相差1時(shí)；整體代入，即兩個(gè)方程中有相同整式時(shí)；練習(xí)1:y＝x-32x+3y＝11

5x+2y＝77x+2y＝-1

2x-y＝1x+y＝5

x-y＝33x-8y＝14

4x+8y＝123x+2y＝5

6x+4y＝104x+6y＝20

4x+7y＝2225x+6y＝217

2x+3y＝13x+5y＝12.9

練習(xí)2:一．解答題（共16小題）1．求適合的x，y的值．

2．解下列方程組（1）（2）（3）（4）．

3．解方程組：

4．解方程組：

5．解方程組：6．已知關(guān)于x，y的二元一次方程y=kx+b的解有和．（1）求k，b的值．（2）當(dāng)x=2時(shí)，y的值．（3）當(dāng)x為何值時(shí)，y=3？

7．解方程組：（1）；（2）．

8．解方程組：

9．解方程組：

10．解下列方程組：（1）（2）

11．解方程組：（1）（2）

12．解二元一次方程組：（1）；（2）．

13．在解方程組時(shí)，由于粗心，甲看錯(cuò)了方程組中的a，而得解為，乙看錯(cuò)了方程組中的b，而得解為．（1）甲把a(bǔ)看成了什么，乙把b看成了什么？（2）求出原方程組的正確解．

14．

15．解下列方程組：（1）；（2）．

16．解下列方程組：（1）（2）

參考答案與試題解析

一．解答題（共16小題）1．求適合的x，y的值．考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

分析：

先把兩方程變形（去分母），得到一組新的方程，然后在用加減消元法消去未知數(shù)x，求出y的值，繼而求出x的值．

解答：

解：由題意得：，由（1）×2得：3x﹣2y=2（3），由（2）×3得：6x+y=3（4），（3）×2得：6x﹣4y=4（5），（5）﹣（4）得：y=﹣，把y的值代入（3）得：x=，∴．

點(diǎn)評(píng)：

本題考查了二元一次方程組的解法，主要運(yùn)用了加減消元法和代入法．

2．解下列方程組（1）（2）（3）（4）．考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

分析：

（1）（2）用代入消元法或加減消元法均可；（3）（4）應(yīng)先去分母、去括號(hào)化簡(jiǎn)方程組，再進(jìn)一步采用適宜的方法求解．

解答：

解：（1）①﹣②得，﹣x=﹣2，解得x=2，把x=2代入①得，2+y=1，解得y=﹣1．故原方程組的解為．（2）①×3﹣②×2得，﹣13y=﹣39，解得，y=3，把y=3代入①得，2x﹣3×3=﹣5，解得x=2．故原方程組的解為．（3）原方程組可化為，①+②得，6x=36，x=6，①﹣②得，8y=﹣4，y=﹣．所以原方程組的解為．（4）原方程組可化為：，①×2+②得，x=，把x=代入②得，3×﹣4y=6，y=﹣．所以原方程組的解為．

點(diǎn)評(píng)：

利用消元法解方程組，要根據(jù)未知數(shù)的系數(shù)特點(diǎn)選擇代入法還是加減法：①相同未知數(shù)的系數(shù)相同或互為相反數(shù)時(shí)，宜用加減法；②其中一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)為1時(shí)，宜用代入法．

3．解方程組：考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

專題：

計(jì)算題．

分析：

先化簡(jiǎn)方程組，再進(jìn)一步根據(jù)方程組的特點(diǎn)選用相應(yīng)的方法：用加減法．

解答：

解：原方程組可化為，①×4﹣②×3，得7x=42，解得x=6．把x=6代入①，得y=4．所以方程組的解為．

點(diǎn)評(píng)：

注意：二元一次方程組無(wú)論多復(fù)雜，解二元一次方程組的基本思想都是消元．消元的方法有代入法和加減法．

4．解方程組：考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

專題：

計(jì)算題．

分析：

把原方程組化簡(jiǎn)后，觀察形式，選用合適的解法，此題用加減法求解比較簡(jiǎn)單．

解答：

解：（1）原方程組化為，①+②得：6x=18，∴x=3．代入①得：y=．所以原方程組的解為．

點(diǎn)評(píng)：

要注意：兩個(gè)二元一次方程中同一未知數(shù)的系數(shù)相反或相等時(shí)，把這兩個(gè)方程的兩邊相加或相減，就能消去這個(gè)未知數(shù)，得到一個(gè)一元一次方程，這種方法叫做加減消元法．本題適合用此法．

5．解方程組：考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

專題：

計(jì)算題；換元法．

分析：

本題用加減消元法即可或運(yùn)用換元法求解．

解答：

解：，①﹣②，得s+t=4，①+②，得s﹣t=6，即，解得．所以方程組的解為．

點(diǎn)評(píng)：

此題較簡(jiǎn)單，要熟練解方程組的基本方法：代入消元法和加減消元法．

6．已知關(guān)于x，y的二元一次方程y=kx+b的解有和．（1）求k，b的值．（2）當(dāng)x=2時(shí)，y的值．（3）當(dāng)x為何值時(shí)，y=3？考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

專題：

計(jì)算題．

分析：

（1）將兩組x，y的值代入方程得出關(guān)于k、b的二元一次方程組，再運(yùn)用加減消元法求出k、b的值．（2）將（1）中的k、b代入，再把x=2代入化簡(jiǎn)即可得出y的值．（3）將（1）中的k、b和y=3代入方程化簡(jiǎn)即可得出x的值．

解答：

解：（1）依題意得：①﹣②得：2=4k，所以k=，所以b=．（2）由y=x+，把x=2代入，得y=．（3）由y=x+把y=3代入，得x=1．

點(diǎn)評(píng)：

本題考查的是二元一次方程的代入消元法和加減消元法，通過(guò)已知條件的代入，可得出要求的數(shù)．

7．解方程組：（1）；（2）．考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

分析：

根據(jù)各方程組的特點(diǎn)選用相應(yīng)的方法：（1）先去分母再用加減法，（2）先去括號(hào)，再轉(zhuǎn)化為整式方程解答．

解答：

解：（1）原方程組可化為，①×2﹣②得：y=﹣1，將y=﹣1代入①得：x=1．∴方程組的解為；（2）原方程可化為，即，①×2+②得：17x=51，x=3，將x=3代入x﹣4y=3中得：y=0．∴方程組的解為．

點(diǎn)評(píng)：

這類題目的解題關(guān)鍵是理解解方程組的基本思想是消元，掌握消元的方法有：加減消元法和代入消元法．根據(jù)未知數(shù)系數(shù)的特點(diǎn)，選擇合適的方法．

8．解方程組：考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

專題：

計(jì)算題．

分析：

本題應(yīng)把方程組化簡(jiǎn)后，觀察方程的形式，選用合適的方法求解．

解答：

解：原方程組可化為，①+②，得10x=30，x=3，代入①，得15+3y=15，y=0．則原方程組的解為．

點(diǎn)評(píng)：

解答此題應(yīng)根據(jù)各方程組的特點(diǎn)，有括號(hào)的去括號(hào)，有分母的去分母，然后再用代入法或加減消元法解方程組．

9．解方程組：考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

專題：

計(jì)算題．

分析：

本題為了計(jì)算方便，可先把（2）去分母，然后運(yùn)用加減消元法解本題．

解答：

解：原方程變形為：，兩個(gè)方程相加，得4x=12，x=3．把x=3代入第一個(gè)方程，得4y=11，y=．解之得．

點(diǎn)評(píng)：

本題考查的是二元一次方程組的解法，方程中含有分母的要先化去分母，再對(duì)方程進(jìn)行化簡(jiǎn)、消元，即可解出此類題目．

10．解下列方程組：（1）（2）考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

專題：

計(jì)算題．

分析：

此題根據(jù)觀察可知：（1）運(yùn)用代入法，把①代入②，可得出x，y的值；（2）先將方程組化為整系數(shù)方程組，再利用加減消元法求解．

解答：

解：（1），由①，得x=4+y③，代入②，得4（4+y）+2y=﹣1，所以y=﹣，把y=﹣代入③，得x=4﹣=．所以原方程組的解為．（2）原方程組整理為，③×2﹣④×3，得y=﹣24，把y=﹣24代入④，得x=60，所以原方程組的解為．

點(diǎn)評(píng)：

此題考查的是對(duì)二元一次方程組的解法的運(yùn)用和理解，學(xué)生可以通過(guò)題目的訓(xùn)練達(dá)到對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化和運(yùn)用．

11．解方程組：（1）（2）考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

專題：

計(jì)算題；換元法．

分析：

方程組（1）需要先化簡(jiǎn)，再根據(jù)方程組的特點(diǎn)選擇解法；方程組（2）采用換元法較簡(jiǎn)單，設(shè)x+y=a，x﹣y=b，然后解新方程組即可求解．

解答：

解：（1）原方程組可化簡(jiǎn)為，解得．（2）設(shè)x+y=a，x﹣y=b，∴原方程組可化為，解得，∴∴原方程組的解為．

點(diǎn)評(píng)：

此題考查了學(xué)生的計(jì)算能力，解題時(shí)要細(xì)心．

12．解二元一次方程組：（1）；（2）．考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

專題：

計(jì)算題．

分析：

（1）運(yùn)用加減消元的方法，可求出x、y的值；（2）先將方程組化簡(jiǎn)，然后運(yùn)用加減消元的方法可求出x、y的值．

解答：

解：（1）將①×2﹣②，得15x=30，x=2，把x=2代入第一個(gè)方程，得y=1．則方程組的解是；（2）此方程組通過(guò)化簡(jiǎn)可得：，①﹣②得：y=7，把y=7代入第一個(gè)方程，得x=5．則方程組的解是．

點(diǎn)評(píng)：

此題考查的是對(duì)二元一次方程組的解法的運(yùn)用和理解，學(xué)生可以通過(guò)題目的訓(xùn)練達(dá)到對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化和運(yùn)用．

13．在解方程組時(shí)，由于粗心，甲看錯(cuò)了方程組中的a，而得解為，乙看錯(cuò)了方程組中的b，而得解為．（1）甲把a(bǔ)看成了什么，乙把b看成了什么？（2）求出原方程組的正確解．考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

專題：

計(jì)算題．

分析：

（1）把甲乙求得方程組的解分別代入原方程組即可；（2）把甲乙所求的解分別代入方程②和①，求出正確的a、b，然后用適當(dāng)?shù)姆椒ń夥匠探M．

解答：

解：（1）把代入方程組，得，解得：．把代入方程組，得，解得：．∴甲把a(bǔ)看成﹣5；乙把b看成6；（2）∵正確的a是﹣2，b是8，∴方程組為，解得：x=15，y=8．則原方程組的解是．

點(diǎn)評(píng)：

此題難度較大，需同學(xué)們仔細(xì)閱讀，弄清題意再解答．

14．考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

分析：

先將原方程組中的兩個(gè)方程分別去掉分母，然后用加減消元法求解即可．

解答：

解：由原方程組，得，由（1）+（2），并解得x=（3），把（3）代入（1），解得y=，∴原方程組的解為．

點(diǎn)評(píng)：

用加減法解二元一次方程組的一般步驟：1．方程組的兩個(gè)方程中，如果同一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)既不互為相反數(shù)又不相等，就用適當(dāng)?shù)臄?shù)去乘方程的兩邊，使一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)互為相反數(shù)或相等；2．把兩個(gè)方程的兩邊分別相加或相減，消去一個(gè)未知數(shù)，得到一個(gè)一元一次方程；3．解這個(gè)一元一次方程；4．將求出的未知數(shù)的值代入原方程組的任意一個(gè)方程中，求出另一個(gè)未知數(shù)，從而得到方程組的解．

15．解下列方程組：（1）；（2）．考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

分析：

將兩個(gè)方程先化簡(jiǎn)，再選擇正確的方法進(jìn)行消元．

解答：

解：（1）化簡(jiǎn)整理為，①×3，得3x+3y=1500③，②﹣③，得x=350．把x=350代入①，得350+y=500，∴y=150．故原方程組的解為．（2）化簡(jiǎn)整理為，①×5，得10x+15y=75③，②×2，得10x﹣14y=46④，③﹣④，得29y=29，∴y=1．把y=1代入①，得2x+3×1=15，∴x=6．故原方程組的解為．

點(diǎn)評(píng)：

方程組中的方程不是最簡(jiǎn)方程的，最好先化成最簡(jiǎn)方程，再選擇合適的方法解方程．

16．解下列方程組：（1）（2）考點(diǎn)：

解二元一次方程組．809625

分析：

觀察方程組中各方程的特點(diǎn)，用相應(yīng)的方法求解．

解答：

解：（1）①×2﹣②得：x=1，將x=1代入①得：2+y=4，y=2．∴原方程組的解為；（2）原方程組可化為，①×2﹣②得：﹣y=﹣3，y=3．將y=3代入①得：x=﹣2．∴原方程組的解為．

點(diǎn)評(píng)：

解此類題目要注意觀察方程組中各方程的特點(diǎn)，采用加減法或代入法求解．

疫情中的我們疫情中的我們疫情中的我們疫情中的網(wǎng)課由于今年疫情的影響，我們不能按時(shí)開(kāi)學(xué)，但是學(xué)習(xí)不能耽誤，因此學(xué)校決定利用釘釘軟件上網(wǎng)課。這一段時(shí)間我對(duì)學(xué)習(xí)有了更多認(rèn)識(shí)，也感受到教師的不易。?首先，要保證有一個(gè)良好的聽(tīng)課環(huán)境。這就要求我們?cè)谝粋€(gè)安靜且沒(méi)有人打擾的房間進(jìn)行聽(tīng)課，還必須做好筆記，及時(shí)關(guān)注老師發(fā)的消息，方便按要求完成作業(yè)。由于教師們不在身邊，消息效率不太高，不管怎么樣學(xué)習(xí)都取決于自己，我要更加嚴(yán)格要求自己。其次，上網(wǎng)課不僅僅對(duì)于我們學(xué)生是陌生的,這對(duì)教師來(lái)講也是充滿了挑戰(zhàn),壓力也是非常大的,需要考慮各種各樣的情況,教師要和學(xué)生互動(dòng)，還要了解學(xué)生存在的問(wèn)題，這當(dāng)然是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)了,她們也承受了很多。由于長(zhǎng)時(shí)間盯住電腦屏幕，很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞?，F(xiàn)在，我真是特別希望疫情早日結(jié)束，學(xué)生和老師都重返校園。學(xué)生：楊富淇指導(dǎo)教師：李小言

《二次根式的乘除》練習(xí)題《二次根式的乘除》練習(xí)題

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靜以修身：介詞，表目的以非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)：介詞，用來(lái)

非淡泊無(wú)以明志：遠(yuǎn)大志向志非志無(wú)以成學(xué)：名詞活用為動(dòng)詞，立志

夫?qū)W須靜也：動(dòng)詞，學(xué)習(xí)學(xué)非志無(wú)以成學(xué)：名詞，學(xué)業(yè)詞性活用志非志無(wú)以成學(xué)：名詞活用為動(dòng)詞，立志廣非學(xué)無(wú)以廣才：形容詞活用為動(dòng)詞，增長(zhǎng)遠(yuǎn)非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)：形容詞活用為名詞，遠(yuǎn)大志向句子翻譯夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。翻譯：君子的行為操守，（應(yīng)該）用寧?kù)o專一來(lái)修善自身，用儉樸來(lái)培養(yǎng)自身的品德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。翻譯：不內(nèi)心恬淡，淡泊名利就不能明確自己的志向，不寧?kù)o專一就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。翻譯：學(xué)習(xí)必須寧?kù)o專一，才識(shí)需要學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)無(wú)從增長(zhǎng)才干，不立志不能取得學(xué)業(yè)的成就。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。翻譯：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。?年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！翻譯：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志也隨歲月而消失，于是漸漸枯零凋落，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，可悲地守著貧寒的居舍，（那時(shí)后悔）哪來(lái)得及！文章分析本文中心論點(diǎn)是：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。文中有句話常被人們當(dāng)做“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這句話是：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！墩]子書(shū)》中能表現(xiàn)“躁”的危險(xiǎn)的句子是：險(xiǎn)躁則不能治性。

文化生活知識(shí)點(diǎn)文化生活知識(shí)點(diǎn)

/文化生活知識(shí)點(diǎn)一、文化功能1、文化的內(nèi)涵【注意選擇題●熟讀即可】①文化是指人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品，既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語(yǔ)言和文字等非意識(shí)形態(tài)的部分。②文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，文化由人所創(chuàng)造、為人所特有的。文化是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物?！救藗?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化，也在社會(huì)實(shí)踐中獲得和享用文化。】【人們的精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)活動(dòng)，精神產(chǎn)品離不開(kāi)物質(zhì)產(chǎn)品?！?、文化對(duì)社會(huì)的作用本質(zhì)：文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響?！疽欢ㄗR(shí)記】①文化與經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，文化是經(jīng)濟(jì)的反映，經(jīng)濟(jì)決定文化，文化反作用于經(jīng)濟(jì)?！幕c經(jīng)濟(jì)相互交融：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)的作用越來(lái)越重要；發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用越來(lái)越重要；文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，文化消費(fèi)更加豐富，文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的總體格局中的作用越來(lái)越突出。②文化與政治：文化是政治的反映，政治決定文化，文化又反作用政治。文化與政治相互交融：人們參與政治生活，需要更高的文化素養(yǎng)。奉行霸權(quán)主義的國(guó)家，借助文化滲透，竭力推銷(xiāo)自己的價(jià)值觀念，以推行強(qiáng)權(quán)政治。世界范圍內(nèi)反對(duì)文化霸權(quán)主義的斗爭(zhēng)，成為當(dāng)代國(guó)際政治斗爭(zhēng)的重要內(nèi)容?！臼熳x即可】▲▲③文化與綜合國(guó)力：文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來(lái)越成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐，越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。對(duì)于發(fā)展中國(guó)家，文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中維護(hù)國(guó)家利益和安全的重要精神武器?！咀R(shí)記】④文化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)：必須把文化建設(shè)作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)，增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力，提高文化軟實(shí)力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供正確的方向保證、不竭的精神動(dòng)力和強(qiáng)大的智力支持?！?、文化對(duì)人的作用影響人：①來(lái)源：文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化環(huán)境，來(lái)自各種形式的文化活動(dòng)。②形式：文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。③特點(diǎn)：潛移默化【特定文化環(huán)境】和深遠(yuǎn)持久【傳統(tǒng)文化】塑造人（優(yōu)秀文化）：①豐富精神世界。②增強(qiáng)精神力量。③促進(jìn)人的全面發(fā)展。④樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！疚幕饔茫合冗M(jìn)的、健康的文化促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，落后的、腐朽的文化阻礙社會(huì)發(fā)展。文化屬于社會(huì)意識(shí)，具有相對(duì)獨(dú)立性?！慷?、文化傳承與創(chuàng)新4、文化多樣性與文化傳播（1）文化多樣性——文化交流與傳播①原因：文化是民族的，又是世界的。各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異，形成了世界文化的多樣性。故文化是民族的，各民族都有自己的文化個(gè)性和特征。（矛盾特殊性）由于世界各民族社會(huì)實(shí)踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。故文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可或缺的色彩。（矛盾的普遍性）②意義：文化多樣性是人類社會(huì)的基本特征，也是人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?；尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求?！疚幕鄻有允俏幕涣髋c傳播的前提，是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！竣廴绾螌?duì)待：正確態(tài)度：既要認(rèn)同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性，共同促進(jìn)人類文明繁榮進(jìn)步。前提：尊重文化多樣性首先要尊重自己民族文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。原則：遵循各民族文化一律平等的原則。（在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和睦相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。）（2）文化傳播：▲▲①文化交流與傳播的過(guò)程，就是一個(gè)學(xué)習(xí)各民族優(yōu)秀文化，發(fā)展本民族文化的過(guò)程；是不同文化相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程；是文化交流基礎(chǔ)上，推出融匯多種文化特質(zhì)新文化的過(guò)程?！疚幕l(fā)展與創(chuàng)新的過(guò)程——面向世界、博采眾長(zhǎng)】②原因：世界文化多樣性。（文化是民族的，又是世界的。）③重要途徑：商業(yè)貿(mào)易、人口遷徙、教育。④主要手段：大眾傳媒。▲▲⑤怎么做：既要更加熱情的歡迎世界各國(guó)優(yōu)秀文化在中國(guó)傳播，吸收各國(guó)優(yōu)秀文明成果（引進(jìn)來(lái)）；又要更加主動(dòng)地推動(dòng)中華文化走向世界，做傳播中華文化的使者，增強(qiáng)中華文化的國(guó)際影響力（走出去）。【交流與傳播的意義：發(fā)展本民族文化，促進(jìn)世界文化繁榮，增強(qiáng)中華文化的國(guó)際影響力】5、傳統(tǒng)文化——文化繼承與發(fā)展（1）特點(diǎn)：①繼承性：在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中。（形式見(jiàn)后面表格）②相對(duì)穩(wěn)定性：傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，具體內(nèi)涵又能夠因時(shí)而變。③鮮明民族性：具有鮮明的民族特色、民族風(fēng)格和民族氣派，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。▲▲（2）作用：①傳統(tǒng)文化是民族文化發(fā)展的根基（文化創(chuàng)新的根基），是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶，它對(duì)人們的物質(zhì)生活和精神生活具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。②傳承傳統(tǒng)文化有利于增強(qiáng)民族認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)民族凝聚力。它對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和社會(huì)發(fā)展道路具有深刻的影響。（3）正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化作用的兩面性（可結(jié)合矛盾觀點(diǎn)分析）①先進(jìn)的、健康的文化推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，腐朽的落后的文化阻礙社會(huì)發(fā)展。傳統(tǒng)文化既有精華，又有糟粕，所以要做到取其精華、去其糟粕、批判繼承、古為今用，才能發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用。②傳統(tǒng)文化只有順應(yīng)社會(huì)生活的變遷，不斷融入時(shí)代元素，才能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。如果一成不變，反而會(huì)阻止社會(huì)發(fā)展?！竟蕚鹘y(tǒng)文化只有順應(yīng)社會(huì)生活的變遷，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神需求，才能對(duì)社會(huì)和人的發(fā)展起積極作用?！浚?）傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展（可結(jié)合辯證否定觀分析）【文化創(chuàng)新的過(guò)程——繼承傳統(tǒng)、推陳出新，體現(xiàn)時(shí)代精神?！竣傥幕^承正確態(tài)度：去其精華、去其糟粕、批判繼承、古為今用要辯證的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，分辨其中的精華與糟粕。對(duì)于傳統(tǒng)文化中符合社會(huì)發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容，應(yīng)繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)【揚(yáng)——肯定——保留】；對(duì)于傳統(tǒng)文化中不符合社會(huì)發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，必須“移風(fēng)易俗”，自覺(jué)的加以改造或剔除【棄——否定——克服】?！疽蟆棵總€(gè)人只有正確對(duì)待傳統(tǒng)文化，把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，才能做出正確的文化選擇，成為自覺(jué)地文化傳承者和享受者，才能不斷豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。②文化發(fā)展：推陳出新、革故鼎新文化繼承與發(fā)展的關(guān)系：繼承是發(fā)展的必要前提【批判繼承】，發(fā)展是繼承的必然要求【推陳出新，體現(xiàn)時(shí)代精神】。繼承與發(fā)展，是同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面。文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承。（5）影響文化發(fā)展的重要因素：科學(xué)技術(shù)、思想運(yùn)動(dòng)、教育。6、文化創(chuàng)新【歸納】（1）是什么：文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉是社會(huì)實(shí)踐。（2）為什么（作用、意義）：【強(qiáng)調(diào)】正確理解文化創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐的辯證關(guān)系。①文化創(chuàng)新是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然要求，社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。②文化創(chuàng)新是文化自身發(fā)展的內(nèi)在要求，是文化富有生機(jī)與活力的重要保證。③文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，文化源于社會(huì)實(shí)踐，又引導(dǎo)、制約社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展；推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的根本標(biāo)準(zhǔn)。④文化創(chuàng)新可以不斷促進(jìn)民族文化的繁榮，文化創(chuàng)新是一個(gè)民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。▲▲▲▲（3）怎么做文化創(chuàng)新的途徑①立足于社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉，也是文化創(chuàng)新的根本途徑（也是文化創(chuàng)作的基本要求）。②繼承傳統(tǒng)，推陳出新。文化創(chuàng)新既不能摒棄傳統(tǒng)文化，又要體現(xiàn)時(shí)代精神。③面向世界，博采眾長(zhǎng)。對(duì)待外來(lái)文化，既要有海納百川、熔鑄百家、科學(xué)分析的態(tài)度，又要堅(jiān)持以我為主、為我所用的原則。④人民群眾從來(lái)就是社會(huì)實(shí)踐的主體，也是文化創(chuàng)造的主體，因此文化創(chuàng)新要關(guān)注最廣大人民群眾的根本利益，理解人民群眾對(duì)文化生活的基本要求。⑤文化創(chuàng)新要推動(dòng)文化內(nèi)容形式、體制機(jī)制、傳播手段的創(chuàng)新，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力。⑥反對(duì)守舊主義和封閉主義，民族虛無(wú)主義和歷史虛無(wú)主義的錯(cuò)誤傾向?！緟^(qū)分四注意】【守舊主義和封閉主義（固守本民族的傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來(lái)文化），歷史虛無(wú)主義和民族虛無(wú)主義（一味推崇外來(lái)文化，根本否定傳統(tǒng)文化）?！咳?、民族精神7、中華文化的特點(diǎn)①源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（見(jiàn)證：文字和史書(shū)典籍。見(jiàn)表格）②博大精深（見(jiàn)證：文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)。見(jiàn)表格。獨(dú)特性、地域性、民族性特點(diǎn)）③包容性。即求同存異和兼收并蓄。【求同存異】就是能與其他民族的文化和睦相處。【兼收并蓄】就是能在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化的積極成分?！景菪缘囊饬x】有利于與其他民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同和對(duì)其他民族文化的理解。8、中華民族精神——體現(xiàn)了中華民族共同的價(jià)值追求▲▲【中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的的力量，中華民族精神深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中】【抗戰(zhàn)精神、民族精神與中國(guó)夢(mèng)或民族復(fù)興】（1）是什么：①基本內(nèi)容：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。②核心：愛(ài)國(guó)主義。③特征：民族性、時(shí)代性、先進(jìn)性?！倦S著時(shí)代變化而不斷豐富（體現(xiàn)時(shí)代精神）。民族精神作為民族文化的結(jié)晶，其形成和發(fā)展是長(zhǎng)期歷史積淀的過(guò)程】【愛(ài)國(guó)主義是具體的；在不同的歷史時(shí)期有不同的具體內(nèi)涵；在當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)國(guó)與愛(ài)社會(huì)主義本質(zhì)是一致的；新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的主題是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一?！浚?）為什么（弘揚(yáng)和培育中華民族精神）①三大精神：中華民族精神是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶；支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱；推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是中華民族之魂。②兩要求一需要：弘揚(yáng)和培育中華民族精神，有利于全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)；是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求，是不斷增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的要求，是堅(jiān)持社會(huì)主義道路的需要。（3）怎么做（弘揚(yáng)和培育中華民族精神）①弘揚(yáng)和培育民族精神，最重要的是發(fā)揮“主心骨”的作用。（主心骨指中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系）②必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和優(yōu)良傳統(tǒng)）③必須正確對(duì)待外來(lái)思想文化。（吸收借鑒、抵制警惕）④必須與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合（愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神）⑤肩負(fù)起為中華民族強(qiáng)基固本的文化使命，努力鑄造中華文化新輝煌。四、先進(jìn)文化9、我國(guó)文化環(huán)境（1）我國(guó)的文化現(xiàn)狀①喜：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展文化生活色彩斑斕，帶來(lái)文化生產(chǎn)和消費(fèi)的新變化；②憂：文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性落后文化和腐朽文化乘機(jī)蔓延（2）如何凈化社會(huì)文化環(huán)境：①國(guó)家：加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)；發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化；奏響主旋律，發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)有力的導(dǎo)向和示范作用；大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化；建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。②個(gè)人：自覺(jué)接受健康有益文化的熏陶，提高辨別不同性質(zhì)文化的眼力，增強(qiáng)抵御落后文化和腐朽文化的能力；積極參與社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)；自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。③文化企業(yè)：遵守職業(yè)道德，依法經(jīng)營(yíng)，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任；努力發(fā)展人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化；不生產(chǎn)、銷(xiāo)售品位低下的文化產(chǎn)品。10、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)（發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化）（1）重要性：建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的宏偉目標(biāo)。與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局相適應(yīng)，與建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家目標(biāo)相銜接，與我國(guó)深厚文化底蘊(yùn)和豐富文化資源相匹配。（2）必由之路走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路①原因：是由我國(guó)社會(huì)制度、發(fā)展道路和黨的性質(zhì)和宗旨決定的；是由繼承和創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀歷史文化的要求決定的；是由我國(guó)文化自身發(fā)展規(guī)律和人民群眾根本意愿決定的；是由增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的現(xiàn)實(shí)需要決定的?！咀⒁鈱W(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)加以分析】②中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路和建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)是路徑和目標(biāo)的關(guān)系。③歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們：中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、實(shí)現(xiàn)中華文化復(fù)興的唯一正確道路，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路?！?）怎么做（發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化）國(guó)家：①以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；②堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力，樹(shù)立高度的文化自覺(jué)和文化自信；③努力建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培育“四有”公民，提高整個(gè)中華民族科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)；④加強(qiáng)思想道德建設(shè)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提高公民道德素質(zhì)。⑤發(fā)揮人民群眾主體地位，發(fā)展人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化。⑥深化文化體制改革，大力發(fā)展公益性文化事業(yè)，保障人民基本文化權(quán)益。大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，提供豐富多樣的文化產(chǎn)品。個(gè)人：①積極參與社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)；②自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；③加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標(biāo)?！?1、文化自覺(jué)和文化自信（1）必要性：走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，向著建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)宏偉目標(biāo)前進(jìn)，關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力，為此需要樹(shù)立高度的文化自覺(jué)和文化自信。（2）含義：文化自覺(jué)：①是對(duì)文化地位作用的深刻認(rèn)識(shí)；②對(duì)文化發(fā)展規(guī)律的正確把握；③對(duì)發(fā)展文化歷史責(zé)任的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。文化自信：①來(lái)自于對(duì)時(shí)代發(fā)展潮流、中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的深刻把握；②來(lái)自于對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定；③對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念?！?2、建設(shè)社會(huì)主義精神文明①根本任務(wù)是培育四有公民；②緊緊抓住思想道德建設(shè)這個(gè)中心環(huán)節(jié)；③努力辦好人民滿意的教育；④充分認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；⑤必須深化文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，大力發(fā)展公益性文化事業(yè)，保障人民基本文化權(quán)益。大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，提供豐富多樣的文化產(chǎn)品?！?3、加強(qiáng)思想道德建設(shè)【集中體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義文化的性質(zhì)和前進(jìn)方向】國(guó)家：大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，全面提高公民道德素質(zhì)。個(gè)人：更加努力加強(qiáng)思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，不斷追求跟高的思想道德目標(biāo)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！緩?qiáng)調(diào)】思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)【二者缺一不可，相互促進(jìn)】良好的科學(xué)文化修養(yǎng)，能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)；加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的過(guò)程中，追求更高的思想道德目標(biāo)，要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng)，要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起。14、社會(huì)主義核心價(jià)值體系——內(nèi)核：社會(huì)主義核心價(jià)值觀【熟讀】（1）地位：①社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向；②是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)；③以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為內(nèi)核，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系凝魂聚氣、強(qiáng)基固本，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的根本標(biāo)識(shí)。（文化的力量很大程度取決于凝結(jié)其中的核心價(jià)值體系的力量。）（2）基本要求：必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀。（3）社會(huì)主義價(jià)值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。（4）建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，必須堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯(cuò)誤思想的影響，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力?！究陕?lián)系哲學(xué)知識(shí)加以分析理解?！?《文化生活》關(guān)于科學(xué)技術(shù)的表述1、文化與經(jīng)濟(jì)相互交融：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)的作用越來(lái)越重要。2、科技對(duì)文化交流與傳播的影響：以現(xiàn)代信息技術(shù)為特點(diǎn)的大眾傳媒成為文化傳播的主要手段，日已顯示出文化傳遞、溝通、共享的強(qiáng)大功能?？萍紕?chuàng)新帶來(lái)更快速、方便的文化傳播手段和方式，促進(jìn)了文化的交流。大眾傳媒——文化傳播的主要手段。3、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是影響文化發(fā)展的重要因素：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素。當(dāng)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使收集、選擇、傳遞、存儲(chǔ)文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變化，極大地促進(jìn)了文化傳播、繼承與發(fā)展。4、中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)：是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動(dòng)體現(xiàn)。5、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)我國(guó)當(dāng)代文化生活的影響：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具，大眾傳媒也隨之迅速發(fā)展，我國(guó)當(dāng)代文化生活色彩斑斕，人們也面對(duì)著多種選擇。6、發(fā)展科學(xué)事業(yè)是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容?！段幕睢逢P(guān)于教育的表述1、文化與經(jīng)濟(jì)相互交融：發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用越來(lái)越重要。2、教育對(duì)文化交流與傳播的影響：教育是文化傳播的重要途徑。3、教育在文化傳承中：教育是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng)，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要角色。教育能夠以濃縮的方式重演人類在蠻長(zhǎng)的歷史中走過(guò)的認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，使他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)生涯中獲得既有的文化財(cái)富。隨著教育方式的不斷改革，教育在人類文化的傳承中將產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。4、發(fā)展教育事業(yè)是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容5、教育是提高個(gè)人思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。???幾種文化形式的地位和作用文化形式

特點(diǎn)

地位

作用

認(rèn)識(shí)

??民族節(jié)日

蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素。

是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。

民族文化的集中展示民族情感的集中表達(dá)

既可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味，也能夠深切感受世界文化的多樣性（多姿多彩）魅力。

▲▲文化遺產(chǎn)

以文物、建筑群和遺址類著稱。

是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志；是人類共同的文化財(cái)富。

對(duì)研究人類文明的演進(jìn)和展示世界文化多樣性具有獨(dú)特作用。

??傳統(tǒng)習(xí)俗

在一定社會(huì)群體中約定俗成、世代相傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)慣。

是傳統(tǒng)文化的基本形式。

對(duì)人們的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生持久的影響。

??傳統(tǒng)文化的重要形式。有精華也有糟粕。傳統(tǒng)文化如果能順應(yīng)社會(huì)變遷，能對(duì)社會(huì)和人的發(fā)展起促進(jìn)作用；如果一成不變，就會(huì)起阻礙社會(huì)進(jìn)步、妨害人的發(fā)展的消極作用。

??傳統(tǒng)建筑

獨(dú)特的結(jié)構(gòu)體系、優(yōu)美的藝術(shù)造型、豐富的藝術(shù)裝飾。

凝固的藝術(shù)，展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志。

?

?傳統(tǒng)文藝

以古代文學(xué)、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)繪畫(huà)為代表。

是中華民族燦爛文化的重要組成部分。

具有悠久的歷史，蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。

▲▲傳統(tǒng)思想

長(zhǎng)期歷史積淀中形成的理論觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想和道德觀念等。

中華文化中一個(gè)非常重要的組成部分。

對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的社會(huì)發(fā)展具有深刻影響。

?▲▲漢字

?

中華民族進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志，中華文明的重要標(biāo)志，為中華各族人民所通用。

為書(shū)寫(xiě)中華文化、傳承中華文明發(fā)揮了巨大作用。中華文化傳播的重要手段。中華文化的重要載體。

?中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證。顯示中華文化頑強(qiáng)的生命力和無(wú)窮的魅力。

?史書(shū)典籍

?

中華文化一脈相傳的重要見(jiàn)證。

積累了豐富的史料，我國(guó)史書(shū)規(guī)模之大、存留之豐為世界所僅有。

??文學(xué)藝術(shù)

?

以其輝煌而悠久的歷史、豐富而炫麗的內(nèi)涵、鮮明而獨(dú)特的風(fēng)格，在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中占有重要位置。

反映人們的精神生活、展示人們的精神世界，展現(xiàn)了中華民族的精神向往和美好追求。

??中華文化博大精深的重要體現(xiàn)。（獨(dú)特性）

研究生翻譯第二章翻譯技巧研究生翻譯第二章翻譯技巧研究生翻譯第二章翻譯技巧翻譯技巧Everylifehasitsrosesandthorns.人生總是有苦有樂(lè)，甘苦參半。Hewasadeadshot,however,hemethisWaterloothistime.他是一個(gè)神槍手，可這一次卻遭慘敗。Afterthefailureofhislastnovel,hisreputationstandsonslipperyground.他上一部小說(shuō)寫(xiě)砸了，從此就名譽(yù)掃地。Hecarriedonhisageastonishinglywell.他一點(diǎn)都不顯老。She’dneveragainbelieveanythingintrousers.他再也不相信任何男人了。Therewerestrawsinthewind.<Astrawshowswhichwaythewindblows.>真還有蛛絲馬跡可尋。Nixonwaspleasedbythedistinction,butnotoverwhelmed.尼克松對(duì)能受到這種禮遇而非常高興，但并沒(méi)有受寵若驚。I’llhaveCzechwhereIwanther.我讓捷克要乖乖地聽(tīng)我的話。Howmuchdidyousuffer?Plenty.你一定吃了不少苦啊？一言難盡。YetChinawasalandofconstantsurpriseandshiftingimpression.而中國(guó)是一個(gè)變化無(wú)窮的難以捉摸的國(guó)家。Wedon’twanttohavetogotothebank,Mamaremindus,No,no,weallshookourheads.我們不能去動(dòng)存在銀行里面的那筆存款，媽媽提醒我們說(shuō)，對(duì)，對(duì)，我們都點(diǎn)頭同意。Hewasnottheeldestsonofhisfatherfornothing.你作為父親的長(zhǎng)子是有好處的。A.send=送Yourluggagewillbesentupverysoon.你的行李很快就送到。Theyhavesentawreath.他們送了一個(gè)花圈。Hewasgivenabigsend-offatthestation.他在車(chē)站受到了隆重的歡送。Theyarenowsendingtheirchildrentocollege,too.他們也來(lái)送孩子上學(xué)。B.send=送？Whosenttheletter?誰(shuí)捎來(lái)的信？Haveyousentofftheorder?訂單發(fā)出去了沒(méi)？Pleasesendhimin.請(qǐng)叫他進(jìn)來(lái)。Hesendswordsthathewouldnotbecoming.他帶信來(lái)說(shuō)，他不來(lái)了。Couldyousendsomebodytohelpus?你能派人來(lái)幫助我們嗎？Pleasesendthegoodsbyair.請(qǐng)用航空發(fā)貨。Theshotsendthebirdsflyingaway.槍聲驚飛了一群鳥(niǎo)Sendforthedoctor,please.請(qǐng)叫醫(yī)生來(lái)C.送=send?送某人一本書(shū)givesbabook送禮presentagifttosb/3.送信deliveraletter/送客seeavisitorout/送行seesboff/6.送雨傘bringsbaumbrellar/送命loseone’slife/8.送孩子上學(xué)takeachildtoschool/送某人回家escortsomebodyhome/10.將衛(wèi)星送上天launchasatellite/送葬t(yī)akepartinafuneralprocession/12.送罪犯上法庭審判handthecriminalovertothecourtfortrial好他是祖國(guó)的好兒子。Heisaworthysonofourcountry.

B.莊稼長(zhǎng)得真好。Thecropsaredoingwell.

C.他們對(duì)我真好。Theyarereallykindtome.

D.樓的質(zhì)量不好。Thebuildingisnotwellbuilt.

E.這個(gè)問(wèn)題很好回答。Thisquestioniseasytoanswer.

F.啊，好票！Oh,agoodseat.

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)acquireknowledge

B.學(xué)習(xí)技術(shù)Masteraskill

C.學(xué)習(xí)外語(yǔ)Learnaforeignlanguage

D.學(xué)習(xí)成績(jī)Academicrecords

E.學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處Emulateother’sstrongpoints

F.互相學(xué)習(xí)Learnformeachother

G.以雷鋒為學(xué)習(xí)的榜樣FollowtheexampleofLeifeng

水平他的英語(yǔ)水平比我高。HeknowsmoreEnglishthanIdo.

B.把軍政素質(zhì)提高到一個(gè)新水平。Raisethemilitaryandpoliticalqualitytoanewheight.

C.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須提高領(lǐng)導(dǎo)水平。Leadersofvariousranksmustimprovetheirartofleadership.

只有武器而沒(méi)有使用它的人，武器是空的。Thereareonlyweaponsasyetnooneusethem,theweaponisuseless.現(xiàn)在有許多人在提倡民族化、科學(xué)化和大眾化。Manypeoplenowadaysarecallingsforanotional,scientificandpopularstyle.那地方是塊肥肉，誰(shuí)都想吃。Thatplaceisapieceofattractivemeatcovetedbyall.老教授終生獻(xiàn)身于教育事業(yè)，臨終前把他的全部書(shū)籍都獻(xiàn)給了圖書(shū)館。Theoldprofessordevotedhislifetothecauseofeducationandpresentedallhisbookstothelibrarybefore.謹(jǐn)以本書(shū)獻(xiàn)給李教授以表敬意和感激之情。ToPro.WangIdedicatethisvolumeintokenofaffectionandgratitude.

蔬菜英文蔬菜英文

/蔬菜英文常見(jiàn)蔬菜英語(yǔ)單詞tomato番茄,西紅柿asparagus蘆筍cucumber黃aubergine,eggplant茄子bean菜豆beet,beetroot甜菜pepper胡椒potato馬鈴薯carrot胡蘿卜cauliflower菜花,花椰菜pumpkin南瓜broadbean蠶豆cabbage圓白菜,卷心菜chilli辣椒garlic蒜chive蔥coslettuce萵苣melon香瓜,甜瓜celery芹菜onion洋蔥leek韭菜radish蘿卜mushroom蘑菇kohlrabi甘藍(lán)lettuce萵苣pea豌豆caraway/coriander香菜spinach菠菜cabbage卷心菜chinesecabbage白菜romaine生菜materconvolvulus空心菜agar-agar紫菜greens青菜carrot胡蘿卜potato土豆loofah絲瓜bittergourd苦瓜whitegourd冬瓜stringbean四季豆soy大豆soybean黃豆greensoybean毛豆beansprout豆芽lotusroot蓮藕greenpepper青椒hotpepper辣椒yam山藥lily百合taro芋頭ginger姜bamboosprout竹筍ediblefungus/agaric木耳blackmushroom冬菇champignon香菇needlemushroom金針菇loofah絲瓜pumpkin南瓜bittergourd苦瓜whitegourd冬瓜stringbean四季豆pea豌豆lentil/hycacinthbean扁豆soy大豆marrowbean菜豆mungbean綠豆soybean黃豆kidneybean蕓豆greensoybean毛豆soybeansprout黃豆芽mungbeansprout綠豆芽beansprout豆芽lotusroot蓮藕garlic蒜garlicsprout蒜苗/苔greenpepper青椒hotpepper辣椒marrow西葫蘆onion洋蔥scallion蔥chive香蔥sweetpepper甜椒toon香椿waterchestnut荸薺yam山藥lily百合watercaltrop菱角lotusseed蓮子taro芋頭cabbagemustard芥蘭caneshoots茭白ginger姜driedginger干姜asparagus蘆筍bamboosprout竹筍winterbambooshoots冬筍mushroom蘑菇ediblefungus/agaric木耳tremella銀耳blackmushroom冬菇champignon香菇butonmushroom草菇needlemushroom金針菇asparagus蘆薈eggplant茄子tenderleavesofchinesetoon香椿fennel茴香chinesechives韭黃corn玉米

南京市瑞金路小學(xué)課堂教學(xué)教案南京市瑞金路小學(xué)課堂教學(xué)教案

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數(shù)的認(rèn)識(shí)

課時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的理解，進(jìn)一步明確有關(guān)數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會(huì)整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。2、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)在刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系

課前準(zhǔn)備

小黑板和多媒體展臺(tái)

教學(xué)過(guò)程

師生活動(dòng)

思考與調(diào)整

一、整理與反思1、我們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)？舉例說(shuō)明2、回顧整數(shù)的意義（1）追問(wèn)：-1、-2…是整數(shù)嗎？判斷：A、自然數(shù)都是整數(shù)B、整數(shù)就是自然數(shù)C、負(fù)數(shù)比0小D、負(fù)數(shù)都是整數(shù)（2）排出整數(shù)的數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)各包括哪幾個(gè)數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位各是多少？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？填空：（）個(gè)一千是一萬(wàn)；一億里面有（）個(gè)千萬(wàn)；320000是由（）個(gè)萬(wàn)組成的；49個(gè)億、49個(gè)萬(wàn)個(gè)49個(gè)一組成的數(shù)是（）。3、回顧分?jǐn)?shù)的意義（1）你能想到哪些用分?jǐn)?shù)表示信息的例子？（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義？你對(duì)單位“1”是怎樣理解的？（3）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以解決哪些問(wèn)題？填空：（1）把8個(gè)桃平均分成4份，每份是（）個(gè)桃，每份是8個(gè)桃的

EQ\F(（）,（）)

。（2）某班學(xué)生中，男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是6：5，男生占全班人數(shù)的

EQ\F(（）,（）)

，女生占全班人數(shù)的

EQ\F(（）,（）)

。

師生活動(dòng)

思考與調(diào)整

4、回顧小數(shù)的意義（1）舉例什么樣的數(shù)是小數(shù)？你認(rèn)為小數(shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系？（2）小數(shù)的性質(zhì)是什么？5、回顧百分?jǐn)?shù)的意義（1）你能想到哪些用百分?jǐn)?shù)表示信息的例子（2）百分率、百分比二、練習(xí)與實(shí)踐1、完成83頁(yè)的第1題（1）學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上（2）你是怎么想思考的？0．5=

EQ\F(1,2)

2、3．7元=（）元（）角0．45時(shí)=（）分4000千克=（）噸200秒=（）分（）秒3、完成84頁(yè)的第3題先說(shuō)說(shuō)你能獲得哪些信息？指出：“23：00”不表示數(shù)量的多少4、課后完成84頁(yè)第4題三、全課小結(jié)你對(duì)數(shù)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？你還有哪些疑問(wèn)？

南京市瑞金路小學(xué)課堂教學(xué)教案課題

數(shù)的認(rèn)識(shí)

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握因數(shù)與公因數(shù)、倍數(shù)與公倍數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)的含義。鞏固讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)的方法。2、進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和綜合。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)：整除中的有關(guān)概念

課前準(zhǔn)備

小黑板和多媒體展臺(tái)

教學(xué)過(guò)程

師生活動(dòng)

思考與調(diào)整

一、整理與反思1、結(jié)合第5題練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)正數(shù)與負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。2、第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，再讓學(xué)生適當(dāng)總結(jié)多位數(shù)的寫(xiě)法。3、完成第7、8兩題小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)怎樣引起小數(shù)大小的變化？4、結(jié)合第9題總結(jié)（1）讀表中各數(shù)，并在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。怎樣讀多位數(shù)。（2）改寫(xiě)與求近似數(shù)的區(qū)別（3）適當(dāng)總結(jié)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小比較的方法。5、完成第10題（1）組成的數(shù)中素?cái)?shù)和合數(shù)各有哪些？什么叫素?cái)?shù)和合數(shù)？（2）組成的數(shù)中哪些有公因數(shù)2、3或5？什么樣的數(shù)能被2、3、5整除？（3）什么叫做公倍數(shù)？（4）你還能提出哪些問(wèn)題？板書(shū)：最大公約數(shù)最小公倍數(shù)一般關(guān)系：除數(shù)的積除數(shù)和商的積倍數(shù)關(guān)系：小數(shù)大數(shù)互質(zhì)關(guān)系：1兩數(shù)之積二、練習(xí)與實(shí)踐(1)讀出下面的數(shù)。4003400340033043000000指出：讀整數(shù)時(shí)，每四位一級(jí)，每級(jí)按個(gè)級(jí)上的數(shù)讀，并讀出級(jí)名“萬(wàn)”或“億”。

師生活動(dòng)

思考與調(diào)整

(2)寫(xiě)出下面各數(shù)。三千五百三千五百萬(wàn)三千五百十二億三千五百萬(wàn)注意：每個(gè)數(shù)中“0”的個(gè)數(shù)。（3）口答。(1)說(shuō)出比10小的素?cái)?shù)和合數(shù)。(2)最小的素?cái)?shù)和最小的合數(shù)各是幾?(3)下面的數(shù)哪些是素?cái)?shù)，哪些是合數(shù)?785l23579190三、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？還有哪些疑問(wèn)？四、課外拓展有四個(gè)互不相等的自然數(shù)，最大數(shù)與最小數(shù)之差等于4，最小數(shù)與最大數(shù)的積是個(gè)奇數(shù)，這四個(gè)數(shù)之和等于最小的兩位奇數(shù)。這四個(gè)數(shù)分別是（）（）（）（）

南京市瑞金路小學(xué)課堂教學(xué)教案課題

數(shù)的認(rèn)識(shí)

課時(shí)

3

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)回憶和整理有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)，進(jìn)一步明確奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)整數(shù)及其性質(zhì)的理解。2.使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化

課前準(zhǔn)備

小黑板和多媒體展臺(tái)

教學(xué)過(guò)程

師生活動(dòng)

思考與調(diào)整

（一）復(fù)習(xí)有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)1、倍數(shù)和因數(shù)的意義學(xué)生練習(xí)（1）從小到大寫(xiě)出3的五個(gè)倍數(shù)：、、、、（2）寫(xiě)出12的所有因數(shù)：結(jié)合練習(xí)提問(wèn)：怎樣找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有多少個(gè)？怎樣找一個(gè)數(shù)的因數(shù)比較方便？（一對(duì)一對(duì)地找）一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限還是無(wú)限的？最小的是幾？最大的呢？2.奇數(shù)和偶數(shù)指出下面哪些數(shù)是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)？35、72、69、101、0、1、73、1003、2008什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？3.素?cái)?shù)和合數(shù)指出下面哪些是素?cái)?shù)，哪些是合數(shù)？78、51、23、57、91、90什么叫素?cái)?shù)？什么叫合數(shù)？4.公因數(shù)和公倍數(shù)（1）寫(xiě)出18和24所有的公因數(shù)，并指出其中的最大公因數(shù)。（2）從小到大寫(xiě)出4和6的三個(gè)公倍數(shù)，指出其中最小的公倍數(shù)。5.指導(dǎo)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第10題

師生活動(dòng)

思考與調(diào)整

（二）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化1.讓學(xué)生獨(dú)立完成“練習(xí)與實(shí)踐”第11題的第（1）小題學(xué)生口答，說(shuō)明算理。提問(wèn)：你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？小結(jié)：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，可以把一個(gè)分?jǐn)?shù)寫(xiě)成和原來(lái)分子、分母不同，但大小不變的分?jǐn)?shù)。2.學(xué)生完成“練習(xí)與實(shí)踐”第11題第（2）小題指名口答，并說(shuō)出互化的方法。（三）復(fù)習(xí)數(shù)的排列規(guī)律1.學(xué)生填寫(xiě)“練習(xí)與實(shí)踐”第12題，填完后指名說(shuō)思考過(guò)程。2.向?qū)W生適時(shí)滲透極限的思想。（四）復(fù)習(xí)數(shù)的大小估計(jì)及百分?jǐn)?shù)意義的實(shí)際運(yùn)用。1.數(shù)的大小估計(jì)指導(dǎo)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第13題。2.百分?jǐn)?shù)意義的實(shí)際運(yùn)用指導(dǎo)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第14題的第（1）小題。（五）全課小結(jié)（六）作業(yè)設(shè)計(jì)1.在35÷5=7中，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。2.在2、3、5、6、8、10、12、15、24、30、60這些數(shù)中，（）是60的因數(shù)，（）是3的倍數(shù)。3.用3、0、6排列成的三位數(shù)中，有因數(shù)2的數(shù)有（），有因數(shù)5的數(shù)有（），既有因數(shù)3，又有因數(shù)5的有（）。4.在4、11、27、31、101、48、97中素?cái)?shù)有（），合數(shù)有（）5.12和16的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。（七）思維拓展把46塊水果糖和38塊巧克力分別平均分給一個(gè)組的同學(xué)，結(jié)果水果糖剩1塊，巧克力剩3塊。你知道這個(gè)組最多有幾位同學(xué)嗎？

南京市瑞金路小學(xué)課堂教學(xué)教案課題

數(shù)的運(yùn)算

課時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，正確掌握整數(shù).小數(shù).分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及整數(shù)計(jì)算法則與小數(shù)計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能正確進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生掌握加減法之間，乘除法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。并在計(jì)算過(guò)程中熟練地進(jìn)行估算。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，理解相關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系，掌握與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的計(jì)算。

課前準(zhǔn)備

小黑板和多媒體展臺(tái)

教學(xué)過(guò)程

師生活動(dòng)

思考與調(diào)整

（一）復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義及法則1.通常所說(shuō)的四則運(yùn)算是指什么？（加法.減法.乘法和除法）四則運(yùn)算的意義各是怎樣的？2.整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？［數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加（減）起］小數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？［小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最低位加減起］整數(shù)加減法和小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？教師小結(jié)。3.分?jǐn)?shù)加減法是怎樣計(jì)算的？（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法進(jìn)行計(jì)算。）4.整數(shù)乘法和除法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)乘法和除法的計(jì)算有什么相似的地方？有什么不同的地方？5.分?jǐn)?shù)乘除法是怎樣計(jì)算的？（二）完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1-8題。1.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。先讓學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)，再交流總結(jié)出相關(guān)的口算方法。如果部分學(xué)生口算有困難，可以允許他們現(xiàn)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，再寫(xiě)出得數(shù)。2.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)比較和交流進(jìn)一步弄清各種運(yùn)算的計(jì)算方法。3.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。這一題的估算練習(xí)只要求學(xué)生估算整數(shù)加.減法和乘法。4．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流各題的驗(yàn)算方法。這一題的演算方法可以是多樣的，重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的意識(shí)和習(xí)慣。5．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。先讓學(xué)生列出解決問(wèn)題的算式，再依據(jù)算式說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算。要讓學(xué)生分析簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，還要根據(jù)具體情況選擇是用口算.筆算.估算還是用計(jì)算器算。做這4道題不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生以這4題為例，討論什么情況

師生活動(dòng)

思考與調(diào)整

下用口算，什么情況下用筆算，什么情況下用計(jì)算器算，什么情況下只需要估算，加深對(duì)這幾種計(jì)算手段施用情況的感悟。6．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。先幫助學(xué)生理解場(chǎng)景中的信息，再讓學(xué)生正確理解相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，合理選擇.組合信息。7．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。先讓學(xué)生弄清應(yīng)納稅款是多少元的14%，再獨(dú)立完成。8.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。先出示第８題表中數(shù)據(jù)，讓學(xué)生試著比較這幾個(gè)隊(duì)員助跑摸底成績(jī)。學(xué)生可能在認(rèn)識(shí)上有分歧，要逐步引導(dǎo)他們明確：只比較助跑摸高的厘米數(shù)是不合理的，合理的方法是現(xiàn)分別算出每人助跑摸高的厘米數(shù)相當(dāng)于起身高的百分之幾，再比較得到的百分?jǐn)?shù)。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)。一.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。2÷3○0.6660.7×0.8○0.82.532○2.532÷0.162×10%○62÷10%二．填空。1．（）的是；（）米比米多；千克增加就是增加（）千克。2．（）＋=（）×=÷（）=（）－=（）：4=0.53．把3米長(zhǎng)的繩平均分成4段，每段長(zhǎng)（）米，每段占3米的().4．兩個(gè)數(shù)的和是196，其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的3倍，這兩個(gè)數(shù)分別是（）和（）。5．分母是8的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是（）。6．一輛汽車(chē)小時(shí)行駛27千米，這輛汽車(chē)小時(shí)行駛（）千米，1小時(shí)行駛（）千米。三．解決問(wèn)題。1．六（1）班有男生24人，女生28人，這學(xué)期轉(zhuǎn)走了2名女生?，F(xiàn)在女生人數(shù)是男生的百分之幾？2．一條公路全長(zhǎng)1200米，修路隊(duì)第一天修了全長(zhǎng)的45%，第二天修了全長(zhǎng)的。先估計(jì)哪一天修的多一些？多修多少米？3．星星小學(xué)六月份用水82噸，比五月份多用水6.2噸。五.六月份一共用水多少噸？4.３月份某商場(chǎng)營(yíng)業(yè)額為250萬(wàn)元，按規(guī)定要繳納5%的營(yíng)業(yè)稅，還要按營(yíng)業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅。該商場(chǎng)3月份一共要繳納稅款多少元？

南京市瑞金路小學(xué)課堂教學(xué)教案課題

數(shù)的運(yùn)算

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù).小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按運(yùn)算順序正確地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加法和乘法的運(yùn)算律和一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算性質(zhì)，并能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)合理.靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)

整數(shù).小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算律

課前準(zhǔn)備

小黑板和多媒體展臺(tái)

教學(xué)過(guò)程

師生活動(dòng)

思考與調(diào)整

復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序1.在四則混合運(yùn)算里，第一級(jí)和第二級(jí)運(yùn)算是怎樣規(guī)定的？2.指名說(shuō)出運(yùn)算順序。3.完成：“練習(xí)與實(shí)踐”第1題：讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)運(yùn)算律和一些運(yùn)算性質(zhì)1.我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？用字母怎樣表示？2.減法和除法計(jì)算時(shí)，有時(shí)還可以應(yīng)用哪些運(yùn)算性質(zhì)？指出：計(jì)算連減或連除時(shí)，如果兩個(gè)減數(shù)先加或兩個(gè)除數(shù)先乘，可以口算出得數(shù)，就可以先把兩個(gè)減數(shù)先加或者兩個(gè)除數(shù)先乘起來(lái)，使計(jì)算簡(jiǎn)便；反過(guò)來(lái)，如果把減去兩個(gè)數(shù)的和轉(zhuǎn)化成連減或者除以兩個(gè)數(shù)的積轉(zhuǎn)化成連除來(lái)計(jì)算，可以口算的，可以反過(guò)來(lái)用這個(gè)性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便。3．“練習(xí)與實(shí)踐”第2～5題。第2題：讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律。第3題：學(xué)生獨(dú)立完成。提醒：×4÷×4不能做成（×4）÷（×4）=1÷1=1÷7＋×可以先轉(zhuǎn)化成×＋×，再用乘法分配律簡(jiǎn)便計(jì)算。

師生活動(dòng)

思考與調(diào)整

第4題：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解答每個(gè)問(wèn)題時(shí)分別是怎樣想的，要先算什么，再算什么，依據(jù)了哪些數(shù)量關(guān)系。第5題：第（1）題先讓學(xué)生在圖上標(biāo)出小芳的行走路線，再列式解答。第（2）題讓學(xué)生在圖上標(biāo)出兩人相遇的大致位置時(shí)，要提醒學(xué)生聯(lián)系他們的速度關(guān)系進(jìn)行思考。作業(yè)設(shè)計(jì)一.對(duì)號(hào)入座。1．432-234=198987-789=198654-456=198，仔細(xì)觀察這三個(gè)等式有什么規(guī)律，你能再寫(xiě)幾個(gè)像這樣等式嗎？（）－（）=198（）－（）=198（）－（）=1982．算式中的□和△各代表一個(gè)數(shù)，已知（△＋□）×0.3=4.2□÷0.4=12。那么△=（），□=（）。3．有一天，六年級(jí)出席人數(shù)117人，缺席人數(shù)3人，缺勤率是（），第二天出勤率是92.5%，第二天出席了（）人。4．甲車(chē)速度是乙車(chē)的120%，甲車(chē)比乙車(chē)快（）%。5．在除法算式中（）÷36=12……（）中，余數(shù)最大是（），這時(shí)被除數(shù)是（）。6．300千克稻谷經(jīng)過(guò)加工，得到大米225千克。這種稻谷的出米率是（）%。二.神機(jī)妙算。（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）6.42×1.01-6.4280.7×8.7+8.07×13×153-0.6×53×+÷5+