教學(xué)目標(biāo)：

1：了解重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用，體會(huì)年

輕母親的勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)定鎮(zhèn)靜及對(duì)孩子深深的愛。

2：正確，流利地朗讀課文，體會(huì)年輕母親帶給作

3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文最后一段話的理解。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文最后一段話的理解。。11在急流中西師大版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元盤州市淤泥鄉(xiāng)中心小學(xué)張懷云

的江水，在的河道中浪花，打著，一路著奔向遠(yuǎn)方。湍急曲折卷著旋渦翻騰

從湍急、曲折、卷著、旋渦、等詞語，我們可以體會(huì)到什么？曲折可以體會(huì)到河道

。危險(xiǎn)

江兩岸是青山，山坡上著翠竹和杉樹，還有杜鵑。我想，若是在春天，的杜鵑盛開時(shí)，一定很美。漫山遍野覆蓋綠蔭蓊郁讀課文3到6自然段，小組討論交流文中的重點(diǎn)句子：1、找出比喻句2、找出文中的對(duì)比內(nèi)容進(jìn)行體會(huì)“急流洶涌的江面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命掙扎著逆流而上?！北扔靼堰h(yuǎn)處出現(xiàn)的小竹筏比作小蜻蜓“急流洶涌”說明環(huán)境的艱難“蜻蜓”“掙扎”劃槳人的勇敢。

在湍急多變的江水只見她雙手不停地劃槳，駕馭著筏子，靈巧地避開險(xiǎn)灘中曲折前行。這里是什么描寫，我們可以體會(huì)到劃槳人的什么特點(diǎn)？鎮(zhèn)定、沉著、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)她背著一個(gè)紅色的包裹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一朵隨波漂流的紅杜鵑。比喻把紅包裹比作紅杜鵑，突出她的美，也為下文埋下伏筆。

劃竹筏的，竟是一個(gè)年輕的母親，她神色鎮(zhèn)定，平靜的目光注視著前方。他身后的紅包裹，原來是一個(gè)襁褓，她是背著自己的孩子在江上趕路。我向她揮手，她朝我微笑了一下，臉上泛起一片紅暈，馬上又將目光投向江面，雙手奮力劃槳，繼續(xù)在急流中探尋安全的通道。我發(fā)現(xiàn)，襁褓中的孩子將腦袋靠在母親的肩膀上，正在酣睡，筏子上顛簸和江上的驚險(xiǎn)，他居然一無所知。”

？

和？形成鮮明的對(duì)比，使得母親與急流搏擊的形象進(jìn)一步得到升華。

小組討論交流：想象年輕母親冒險(xiǎn)背著孩子，劃著小筏子逆流而上的原因是什么？

只有那耀眼的紅色在水煙迷蒙的江面上一閃一閃，像一簇不息的火苗……。這里將？比喻成不息的的火苗，這樣寫有什么好處？

將包裹比喻成火苗，與前面的“紅杜鵑”的比喻相呼應(yīng)，除了給人美的享受外，還襯托出年輕母親的堅(jiān)強(qiáng)。讀最后一段，小組合作交流：1.“這一幕’’指什么？2.最后一句用了什么修辭？生活的急流指什么？3.寫一寫：拿起你的筆，寫一寫你對(duì)最后一段話的理解。說一說：

你想對(duì)年輕母親說些什么？結(jié)合生活實(shí)際，說一說面對(duì)生活的急流，你今后會(huì)怎么做？

年輕婦女背著襁褓在急流中勇敢向前的情景。反問；指的生活中遇到的困難或者是生活中要面對(duì)的挫折。面對(duì)人生急流，我們要勇敢面對(duì)，爭做生活強(qiáng)者。

在喧囂的人世里，有幾個(gè)人能像她那樣勇敢沉著地面對(duì)生活的急流呢？

面對(duì)人生急流爭做生活強(qiáng)者選詞填空

遠(yuǎn)離（）的城市，看到（）的青山、煙雨迷蒙中的村莊、（