中班科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看塑料袋，感知空氣是看不見、摸不著、沒(méi)有顏色的氣體。

2、能夠從摸塑料袋吹紙杯的試驗(yàn)中理解空氣是具有力氣的。

3、體驗(yàn)自身參與探究空氣是有力氣的這一試驗(yàn)過(guò)程的樂(lè)趣。

4、樂(lè)觀參與探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功歡快。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料的預(yù)備：塑料袋1個(gè)、氣球一個(gè)、嘉獎(jiǎng)貼畫、向杯子吹氣方向的PPT圖片。

2、閱歷的預(yù)備：知道我們的生活離不開空氣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感知空氣是有力氣的。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自由探究總結(jié)空氣是有力氣的試驗(yàn)過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

1導(dǎo)入：

通過(guò)手指玩耍小手變變變激發(fā)幼兒的興趣。

師：剛剛我們小朋友的小手變出了那么多的小動(dòng)物，那今日劉教師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)魔法口袋，我們來(lái)看看口袋能變出什么魔術(shù)呢?

2、活動(dòng)開頭：

師：(把口袋裝空氣并用手捏住不讓口袋漏氣)好了，小口袋變好魔術(shù)了，你們來(lái)看看小口袋變成什么樣子了?里面有沒(méi)有東西?

(幼兒自由答復(fù))當(dāng)幼兒說(shuō)出空氣時(shí)，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸、捏一捏口袋。

師：好，小朋友們都很棒，那我接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后請(qǐng)小朋友來(lái)告知教師你在捏的時(shí)候覺察了什么?(幼兒自由答復(fù))引導(dǎo)幼兒說(shuō)出口袋里有空氣。

師：總結(jié)：(口袋里有空氣，并把手放開，讓幼兒觀看口袋內(nèi)沒(méi)有空氣時(shí)口袋的樣子)空氣是無(wú)所不在的。

師：出示氣球，并往氣球里吹氣，然后用手捏住不讓氣漏出來(lái)。請(qǐng)幼兒來(lái)猜測(cè)假設(shè)把手松開氣球會(huì)怎樣?

幼兒：氣會(huì)漏掉、氣球會(huì)飛走了。

師：驗(yàn)證猜測(cè)。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)是什么力氣讓氣球飛走的?

幼兒：空氣的力氣。

師：總結(jié)：原來(lái)呀我們的空氣也會(huì)產(chǎn)生很大的力氣，今日劉教師還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于空氣的小試驗(yàn)--會(huì)跳的紙杯，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一看教師手上有兩個(gè)疊在一起的紙杯，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦想一想在不用手的狀況下如何讓上面的紙杯自己跳出來(lái)。

幼兒動(dòng)腦思考后自由作答，當(dāng)有幼兒說(shuō)出用吹的方式時(shí)請(qǐng)幼兒嘗試方法，鼓舞幼兒進(jìn)展探究。

師：那劉教師也想來(lái)試一試小朋友們說(shuō)的方法，看能不能讓紙杯跳起來(lái)。

師：其次次嘗試吹杯子，并要求幼兒觀看吹的方式。完畢后發(fā)放紙杯請(qǐng)幼兒自己用杯子嘗試。巡回觀看、指導(dǎo)，并請(qǐng)成功把杯子吹起來(lái)的小朋友與大家共享吹的方式。探究后，請(qǐng)幼兒將紙杯放回原位。

觀看向杯子吹氣的方向圖片。與幼兒一起總結(jié)吹的方式，請(qǐng)小朋友進(jìn)展嘗試?？偨Y(jié)完吹的方式后，請(qǐng)幼兒再次拿起紙杯探究用哪一種方式最簡(jiǎn)潔把杯子吹起來(lái)。再次探究完畢后將紙杯放回原位。

師：提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想為什么紙杯會(huì)自己跳出來(lái)?

幼兒：空氣產(chǎn)生的力氣能將杯子吹起來(lái)。

師：總結(jié)：我們的空氣是有力氣的，它有力氣才能將我們的杯子吹起來(lái)。

3、活動(dòng)完畢：在我們生活中還有很多奇異的力氣，接下來(lái)我們一起到外面去查找一下還有哪些更奇異的力氣吧。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地生疏空氣并知道空氣的`重要性，活動(dòng)中主要通過(guò)屢次試驗(yàn)，探究利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法，來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)展，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒疼惜空氣，疼惜大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

中班科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)復(fù)習(xí)并穩(wěn)固紅，黃，藍(lán)三種顏色的生疏。

(二)通過(guò)變魔術(shù)玩?；顒?dòng)，感知兩種顏色混合后變出顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)覺察的樂(lè)趣。

(三)培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

(四)進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力氣。

二、活動(dòng)預(yù)備(一)裝有小半瓶水的透亮瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

(二)紅、黃、藍(lán)塑料筐。

(三)記錄表三、活動(dòng)重點(diǎn)了解顏料被水溶解變色的小隱秘。

四、活動(dòng)難點(diǎn)通過(guò)變魔術(shù)的玩耍感知兩種顏色混合后變出顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)覺察的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)過(guò)程：

(一)以變魔法引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今日，教師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!

師：瓶子里有什么?

生：(答復(fù))師：瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色?

師小結(jié)：水是透亮的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流淌。

師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的玩耍，我們一起念魔法咒語(yǔ)水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?(師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)(播放音樂(lè))師(語(yǔ)氣的奇特感)：哇，水寶寶怎樣了?

生：(答復(fù))師：水寶寶變色了，好玩吧!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)會(huì)小魔術(shù)師。

(二)第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。

1.引導(dǎo)幼兒自由探究。

師：教師在小朋友前面放了一個(gè)瓶子，聽清楚了，每個(gè)寶寶只能拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)教師來(lái)變魔術(shù)，還要說(shuō)魔法咒語(yǔ)：水寶寶，變變變哦。

生：(幼兒操作)(播放音樂(lè))師：你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?

2.穩(wěn)固紅，黃，藍(lán)顏色的生疏。

師：出示(大水瓶)，這是什么顏色?

生：(答復(fù))師：現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶，_顏色的水寶寶在哪里?(與框子對(duì)應(yīng)放一樣顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!

3.解讀隱秘師：驚異怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?

(幼兒猜測(cè))確定有隱秘，我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))師：你覺察了什么?

生：(答復(fù))師：這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?

生：(幼兒猜測(cè))(觀看瓶子)師：(提示觀看瓶子瓶蓋)生：(答復(fù)觀看結(jié)果，確定有幼兒覺察隱秘)師小結(jié)：哈哈，(__小朋友說(shuō)對(duì)了，可見觀看的特別認(rèn)真，科學(xué)就要認(rèn)真的觀看)(同時(shí)翻開瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你覺察了什么隱秘?)教師小結(jié)：其實(shí)教師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進(jìn)到水里就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料固然就變不出來(lái)了。

(三)其次次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

教師手里有一瓶_顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)認(rèn)真觀看。

師：(愛心提示)瓶蓋記住確定要擰緊，要不然頑皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。(教師檢查瓶蓋是否擰緊了)師：(分組)(第一組)(PPT呈現(xiàn))紅+藍(lán)生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

生：(答復(fù))師：(歸納結(jié)果)(PPT呈現(xiàn))師：(其次組)(PPT呈現(xiàn))紅+黃生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

生：(答復(fù))師：(歸納結(jié)果)(PPT呈現(xiàn))師：(第三組)(PPT呈現(xiàn))黃+藍(lán)生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。(邊搖邊念咒語(yǔ))(播放音樂(lè))師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?

生：(答復(fù))師：(歸納結(jié)果)(PPT呈現(xiàn))師小結(jié)：哇，顏色可真好玩，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種的顏色呢!

(四)活動(dòng)總結(jié)今日我們的小朋友都很能干，變出了這么多秀麗的顏色。讓我們把這個(gè)隱秘帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：找顏色今日我們的小朋友都很能干，變出了這么多秀麗的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有很多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。制造條件讓幼兒樂(lè)觀參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在實(shí)際操作探究中覺察顏色變化的奇特，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師供給的顏料進(jìn)展操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的學(xué)問(wèn)閱歷?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)特別感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀很深厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步到達(dá)預(yù)設(shè)的。

中班科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)教案3

設(shè)計(jì)意圖中班幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)物疼惜色的話題特別感興趣，常常會(huì)問(wèn)：小動(dòng)物遇到敵人怎么辦小蝴蝶會(huì)疼惜自己?jiǎn)帷匀唤缰芯哂刑巯δ艿膭?dòng)物離幼兒的生活有確定的距離，對(duì)于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的進(jìn)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒寵愛的捉迷藏玩耍貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步理解動(dòng)物的疼惜色，探究動(dòng)物疼惜色的奇特;使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足驚異，學(xué)會(huì)觀看，提高覺察和解決問(wèn)題的力氣，充分表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境全都的疼惜色，理解疼惜色的作用，增加探究動(dòng)物奇特的興趣。

2.學(xué)會(huì)觀看、了解四周事物的動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)覺察問(wèn)題。

3.加深疼惜動(dòng)物的情感，共享玩耍的歡快。

4.樂(lè)觀參與探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功歡快。

5.情愿與同伴合作玩耍，體驗(yàn)玩耍的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備

1.PPT課件、視頻一段、電子白板。

2.兩人合用一張動(dòng)物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

活動(dòng)重難點(diǎn)結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活閱歷，我將引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物疼惜色及其作用確定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在收集資料的根底上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的呈現(xiàn);為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、快活的活動(dòng)氣氛，承受鼓舞、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運(yùn)用玩耍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看查找小動(dòng)物所在位置，建構(gòu)樂(lè)觀、有效的師生互動(dòng)，讓幼兒更好地了解與承受。

活動(dòng)過(guò)程一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入1.圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

師：今日教師給你們帶來(lái)了一位朋友，看，它是誰(shuí)?艾瑪長(zhǎng)得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的玩耍。

2.圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪隱蔽的位置，教師演示課件。

3.圖三：請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪其次次隱蔽的地方，教師演示課件。

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出艾瑪在圖二、圖三中隱蔽的位置并進(jìn)展標(biāo)注。

5.提問(wèn)：艾瑪為什么會(huì)選這些地方?

6.小結(jié)：艾瑪特別聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不簡(jiǎn)潔找到它。

(評(píng)析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物疼惜色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)展了兩次捉迷藏玩耍之后提問(wèn)：我們?cè)趺磿?huì)把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會(huì)選這些地方?引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了根底。)

二、動(dòng)物搜尋，在探究中覺察1.拿出動(dòng)物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱蔽的動(dòng)物，用筆圈出來(lái)。

師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾?lái)捉迷藏了，請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)找找它們躲在哪里，找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里找到了哪些動(dòng)物。

3.運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的覺察。直接找出的動(dòng)物：青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動(dòng)物：獅子、北極熊;使用放大鏡的動(dòng)物：螃蟹;使用聚光燈的動(dòng)物：貓頭鷹;使用動(dòng)畫演示的動(dòng)物：枯葉蝶、蜘蛛。

4.爭(zhēng)論：認(rèn)真看看動(dòng)物和它們隱蔽的地方，你覺察了什么?它們的顏色為什么跟四周環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

5.教師總結(jié)：這些顏色是用來(lái)疼惜自己的，我們叫它疼惜色。動(dòng)物世界很奇異，為了疼惜自己，很多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的疼惜色，以此來(lái)隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的疼惜色，敵人就不簡(jiǎn)潔找到它們，就能疼惜它們的安全。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)實(shí)行兩兩合作的形式進(jìn)展，幼兒合作觀看，找出隱蔽在圖片不同背景中的9只動(dòng)物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴溝通自己的覺察。在此根底上，教師充分運(yùn)用電子白板的特別功能，實(shí)行放大、聚光等不同的形式，進(jìn)展重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的答復(fù)，點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出枯葉蝶、蜘蛛等動(dòng)物的顏色和四周環(huán)境的顏色很相像，知道這就是動(dòng)物的疼惜色，是動(dòng)物疼惜自己的一種方式。直觀形象的呈現(xiàn)，使幼兒輕松快活地獲得了閱歷。)三、視頻賞識(shí)，在共享中提升1.師：剛剛這些動(dòng)物朋友只有一種疼惜色，艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來(lái)看一看。

觀看視頻變色龍。觀看過(guò)程中提問(wèn)：剛剛它變成了什么顏色?為什么會(huì)變成綠色?這次它會(huì)變成什么顏色?

2.師：變色龍來(lái)到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧?？匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅?，它會(huì)變成什么顏色呢?

意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)讓幼兒觀看一段變色龍的視頻，觀看前這樣過(guò)渡：動(dòng)物世界很奇異，為了疼惜自己更好地生存，很多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的疼惜色，剛剛我們看到的這些只有一種疼惜色，艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害，它的疼惜色更奇異，它的名字叫變色龍。觀看時(shí)進(jìn)展暫停并提問(wèn)：剛剛它變成了什么顏色?為什么會(huì)變成綠色?它是怎樣疼惜自己的?引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀看變色龍?zhí)巯ё约旱奶貏e方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維，激發(fā)幼兒探究的興趣，引發(fā)幼兒共享溝通的欲望，使幼兒在相互溝通中共享的閱歷。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應(yīng)的顏色，如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找、變一變、說(shuō)一說(shuō)變色龍顏色變化的過(guò)程中，加深對(duì)動(dòng)物疼惜色的生疏。)四、生活鏈接，在運(yùn)甩中拓展1.師：生活中人們也很聰明，依據(jù)動(dòng)物的疼惜色想到了疼惜人類自身，小朋友想一想，人類會(huì)怎樣利用呢?

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地樂(lè)觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在玩耍中、歡快中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。

中班科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.有觀看探究靜電的興趣

2.在靜電玩耍的操作過(guò)程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。

3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

4.對(duì)科學(xué)探究感興趣，體驗(yàn)樂(lè)觀探究帶來(lái)成功的心情。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

二、活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

閱歷預(yù)備：幼兒接觸過(guò)靜電現(xiàn)象，

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》

1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子靜靜在身后與塑料袋摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)：教師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)。

變前師：教師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)。

2.教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。

(二)初步感知靜電現(xiàn)象

1.教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋)，幼兒認(rèn)真觀看并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。

變后師：現(xiàn)在教師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看教師做了什么動(dòng)作。

2.幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴溝通自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提示幼兒留意摩擦力度。

3.幼兒談一談自己的成功閱歷(怎樣摩擦，力度多少)

4.教師簡(jiǎn)潔小結(jié)：由于尺子和塑料袋經(jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。

(三)大膽猜測(cè)

1.出示豐富的操作材料，鼓舞幼兒大膽猜測(cè)哪些物品摩擦后會(huì)起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線)，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢?

2.幼兒自己猜測(cè)，將猜測(cè)結(jié)果記錄在記錄卡上。

(四)嘗試操作

師：請(qǐng)你試一試玩一玩，等一會(huì)兒告知大家你的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。

1.幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

2.個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜測(cè)與操作的不同，并進(jìn)展現(xiàn)范操作。

(五)生活中的靜電現(xiàn)象

啟發(fā)幼兒說(shuō)誕生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，

如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)覺察小火花;天氣枯燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

(六)ppt：靜電的自述

我的名字叫靜電，大自然里處處都有我的存在。從一?；覊m在空中漂移，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，尋常我很安靜，人們不簡(jiǎn)潔留意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)覺察我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、尋常小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最寵愛枯燥的環(huán)境。在空氣枯燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到滋拉滋拉的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們生疏我了吧。

教學(xué)反思

這是一節(jié)特別有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活潑，樂(lè)觀性高，同時(shí)也存在著很多缺乏之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

中班科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能樂(lè)觀嘗試，制造性的想出多種讓球動(dòng)起來(lái)的方法。

2、能大膽的溝通自己的想法。

3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功感。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5、培育幼兒動(dòng)手操作力氣，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

刺猬球假設(shè)干;幫助材料(盆子、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等)

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引發(fā)興趣。(出示一只刺猬。)這只刺猬球是什么樣子的?像什么?

實(shí)錄：

A、圓圓的，像大西瓜。

B、有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭。

C、像一個(gè)圓圓的山洞。

D、像轉(zhuǎn)動(dòng)的汽車輪子。

E、像一只只蜂巢。

F、還像天掛的月亮。

評(píng)析：在幼兒的生活中，像球一樣圓溜溜的東西實(shí)在是太多了。因此，幼兒的想象空間很大，他們想出了各種各樣的東西，充分滿足了他們想象表達(dá)、大膽制造的愿望。

2、猜測(cè)當(dāng)球動(dòng)起來(lái)的方法。

引導(dǎo)語(yǔ)：這只小刺猬球一動(dòng)也不動(dòng)，假設(shè)不用手來(lái)幫助，你有什么方法可以讓刺猬球動(dòng)起來(lái)呢?

(1)幼兒猜測(cè)(2)幼兒溝通自己的猜測(cè)、想法。