中班美術(shù)教案竹筒畫反思活動目標(biāo)：

1、能膽的在竹筒上進(jìn)展裝飾。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作活動的樂趣。

活動預(yù)備：

顏料、筆、竹筒、俘。

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入：空心樹，實(shí)心芽，千年不結(jié)子，年不開花。

師：今日啊，教師要請小朋友來猜一個謎語，小朋友細(xì)細(xì)的聽好嘍!(幼兒自由猜)

2、出示舊竹子。

師：小朋友真棒。這么快就猜出來了。教師這里啊有一些竹子，你們覺得好看嗎?

“怎么讓它變的好看呢?”(幼兒舉手回答下列問題)

師：小朋友想了這么多方法，教師覺的都很好，今日呢我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫方法------竹筒畫，就是在竹筒上話畫畫。

3、出示俘。

師：瞧，好看嗎?你們知道教師用什么方法來裝飾的嗎?

------我們先來看看這兩個竹筒(點(diǎn)、線、面)

------這幾個竹筒又是怎么裝飾的呢?(風(fēng)景、房子、春天、、、、、)

------再來看看這個竹筒又有什么特殊的地方呢?(上下對稱)

------還有一個呢?我們看看(色塊)

(觀賞過程中，有區(qū)分的引導(dǎo)幼兒進(jìn)展比擬、觀看)

師總結(jié)：哦，原來我們可以用我們畫線描畫的方法用點(diǎn)線面來裝飾，還可以把我們自己喜愛的圖案、風(fēng)景、關(guān)于春天的一些故事畫上去，也可以用對稱、色塊的方法進(jìn)展裝飾。

4、幼兒構(gòu)思作畫，教師觀看指導(dǎo)。

師：假如你來裝飾的話，你準(zhǔn)備怎么裝飾呢?;.來源快思教師教。案網(wǎng);(個別幼兒進(jìn)展簡潔答復(fù))

師：我知道每個小朋友都很想去嘗試了，但在小朋友裝飾前，教師有幾個要求：

竹筒畫和在紙上畫畫不同，把它豎起來畫，邊畫邊轉(zhuǎn)。

在裝飾時，要留意顏色的搭配。

寧靜的在自己的座位上畫畫，不要走來走去。

5、作品觀賞。

師：你覺得哪個竹筒裝飾的美麗?為什么?

6、拓展活動

師：竹子不但可以用來畫畫，還有許多用處，你們知道嗎?我們可以用她來演奏歌曲呢。我們一起來試一試吧。

活動思：

通過本堂課我發(fā)覺幼兒在親自作畫時特別的快樂，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿意了他們的奇怪心和求知欲，也提到了他們的動手力量及創(chuàng)新力量，我認(rèn)為只要一堂課滿意孩子的需求，完成了一堂課要到達(dá)的目標(biāo)，那么也就到達(dá)了本節(jié)課的目的。

2、中班美術(shù)礁替換想象畫中班

活動目標(biāo)：

1、借助相像造型，膽表現(xiàn)、制造人物的五官，并進(jìn)展表述。

2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件;

2、音樂磁帶、錄音機(jī);

3、每人記號筆及正方形紙各一。

活動過程：

1、觀賞配樂散文詩《給教師畫像》

師：小朋友喜愛畫畫嗎?有一天，有個小朋友偷偷地畫了一張畫，你們猜猜他畫的是什么?(幼兒猜猜)你們都開動小腦筋了，究竟是什么呢?認(rèn)真聽聽教師念的一首詩歌就知道了!

2、再次觀賞(你們想不想看看這個小朋友畫的畫呢?)，師邊操作課件邊朗讀，進(jìn)一步理解散文詩。提問：這個小朋友他畫的是什么?跟我們以前畫的一樣嗎?(出示課件，進(jìn)展比擬)

他是用什么來代替五官的?直接告知幼兒：散文中的畫像跟我們以前學(xué)過的畫法不一樣，是用替換想象的方法來完成的，用蘋果代替臉蛋，用太陽代替眼睛，用翹角的水果糖代替嘴巴。

3、師點(diǎn)擊課件，進(jìn)展示范：如何想象畫，并讓幼兒思索與爭論。師：我這兒有一枝奇妙的小魔筆，它在畫什么?(展現(xiàn)逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從根本點(diǎn)動身，漸漸變成了一個橢圓形……)原來是一張娃娃臉，現(xiàn)在，這張娃娃臉要變了，小魔筆用什么來做五官呢?提問;你想一想，假如讓你畫，你覺得可以用什么來代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢?

4、爭論：如何讓畫面更美麗些?出示兩張一樣圖案的畫(一張線描、一張簡筆)，讓幼兒比擬，知道用線描后的圖案更好看。

5、幼兒進(jìn)展表現(xiàn)與制造。師：現(xiàn)在，我們小朋友也來變一變，想一個最好玩的娃娃臉畫下來。

要求：①要先想好你要用什么來代替五官?

②代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。

6、展現(xiàn)與體驗(yàn)。請畫完的小朋友將作品貼在板上展現(xiàn)，并相互說說自己的畫，體驗(yàn)與共享歡樂。(可以請力量強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說說自己的畫：如的樹葉，是娃娃的頭發(fā)……)

3、中班美術(shù)圈圈畫礁

礁一：《圈圈畫》

活動目標(biāo)：

1、幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、幼兒能主動參加創(chuàng)編活動，用連貫的語言膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語言，豐富聯(lián)想。

3、幼兒在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備：PPT圖片

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒對圓圈進(jìn)展初步想象。

1、出示圓圈，幼兒進(jìn)展想象。

師：今日教師帶來了什么?

幼：好多圈圈

師：這些圈圈看上去像什么?

幼：蚊香、0……

二、對圈圈想象并添畫，嘗試用語言進(jìn)展說明。

1、出示變化的圈圈，幼兒進(jìn)展敘述

師：我的這些圈圈會變魔術(shù)。(、礁、出自：屈教師、礁網(wǎng)、)你們信任嗎?聽我念咒語：變變變，圈圈變成……

幼：圈圈變成了太陽。

師：圈圈是怎么變成太陽的呢?

幼：在圈圈四周畫上直線。

師：小朋友說的真棒，接下來我們一起念咒語?？纯此鼈冞€能變出什么?

(變出五次。)

師小結(jié)：原來只要給圈圈添不同的圖案，圈圈就可以變成很多不同的東西呢。

師：小朋友，你們想不想也給圈圈變個魔術(shù)?你會讓圈圈變成什么?怎么變?

幼兒自由想象并敘述。

師：小朋友的想法真不錯，現(xiàn)在我請小朋友們也來當(dāng)一回魔術(shù)師，把你想要把圈圈變的圖案畫在紙上。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、交代要求：先想想你要把圈圈畫成什么，想好之后再進(jìn)展添畫。

2、幼兒進(jìn)展添畫，教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂)

3、鼓舞力量強(qiáng)的幼兒多畫一些圓圓進(jìn)展組合、想象、添畫。

4、用語言提示、啟發(fā)力量差的幼兒想象、添畫。

四、作品展現(xiàn)，幼兒介紹作品。

1、展現(xiàn)作品，讓小朋友猜猜畫的什么，并請畫的小朋友介紹怎么畫的。

礁二：圈圈畫

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合漫步情境，表現(xiàn)彎曲、圍繞、流暢的線條，體驗(yàn)線條變化的好玩。

2、能膽想象在圈圈上進(jìn)展添畫，并用黑白畫的裝飾方法裝扮小動物。

活動預(yù)備：

彩色紙、記號筆、范畫

活動過程：

一、出示線條，引入情境

瞧，這是誰呀?

對，這是我們熟悉的線條寶寶，今日它要去漫步，讓我們跟著它，一起來瞧一瞧。

二、結(jié)合漫步情境，示范繪畫彎曲、圍繞的線條

線條寶寶開頭漫步啦，走呀走，走呀走，走過圓圓的池塘，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)過的花壇，跳呀跳，跳呀跳，跳起了圓圈舞，繞呀繞，繞呀繞，繞過漂亮的噴泉，連續(xù)往前走，走過彎彎的小路，線條寶寶有點(diǎn)累了，她伸了個的懶腰回去了。

三、示范添畫，引導(dǎo)觀看、引發(fā)想象

1、師示范在圈圈上添畫小魚

線條寶寶走過的地方真多，這些地方還會變呢，認(rèn)真看，變出了什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀看

圈圈就是小魚的什么?

3、引發(fā)幼兒想象，并表述自己的想象

那這里又會變出什么?為什么這么變?

還可以變成什么?

4、你們的想象真豐富，線條寶寶走過的地方還有許多，它們都可以變一變，待會兒小朋友都可以來試一試。

四、出示裝飾小魚范畫，引導(dǎo)幼兒觀看，了解裝飾方法

變出的小魚想要再美麗些，它裝扮了一下，我用了什么方法來裝扮小魚的?

小結(jié)：用了我們以前也接觸過的，黑白畫的裝飾方法，這種裝飾方法要留意有涂黑的地方，裝飾的花紋可以是各種各樣的。

五、幼兒繪畫，師巡回指導(dǎo)

我們也可以帶著線條寶寶去漫步，你的線條寶寶會走過哪些地方，變出什么好玩的動物呢?

動物又會用哪些美麗的黑白花紋來裝飾?真讓人期盼，抓緊行動吧!

六、展現(xiàn)評價(jià)、共享敘述

1、誰來做方的講解員，說說自己的線條寶寶走過的地方，都變成了什么?

2、有沒有誰有特殊的變化，想和家共享一下?你為什么這么變?

3、剛剛都是介紹自己的，有沒有誰能講講好朋友的作品里，有哪些意思的變化或者美麗的裝飾?

延長活動：

講講圈圈畫故事

1、幼兒相互講講自己編的故事。

2、請幼兒把自己的圈圈畫故事介紹給家聽。

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礁三：《好玩的圓圈》

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)圓圈膽地想象，添畫成完整的物體形象。

2、讓幼兒在想象活動中體驗(yàn)制造的樂趣。

活動預(yù)備：

課件、白紙、記號筆、小小的圓形瓶蓋、蠟筆

活動過程：

一、教師出示圓圈，激發(fā)幼兒興趣。

今日有個好朋友來和家做嬉戲，我們來看看是誰呢。(圓形寶寶)

二、演示課件引起幼兒興趣。

1、這是什么圓形寶寶?這些圓形寶寶你們知道是怎么來的嗎?這圓形寶寶很有本領(lǐng)，家看看它搖身一變，變成了什么?是怎么變出來的呢?

2、請幼兒想象這圓形寶寶還能變成什么?

三、教師引導(dǎo)示范。

1、今日教師也想讓我們小朋友來變變魔術(shù)，將變出的圓形寶寶畫在紙上，可是教師給你們預(yù)備的是一張白紙和一些瓶蓋，你怎樣將圓形寶寶變到你的紙上呢?

2、提示幼兒在印畫圓形時肯定要將瓶蓋按牢，不能松動。

3、家可以兩個人一起合作完成，你們可以兩人一起商議一起想想還可以變成怎樣的圓形寶寶。

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、小朋友們當(dāng)魔術(shù)師，把圓形寶寶變形，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會我們來看看誰的圓形寶寶變的最美麗，變的最好。

2、幼兒作畫。

五、講評

1、請幼兒用“圓形寶寶變變變，變成×××××?！边@樣的句式說話。

2、小朋友們真能干，都成小小魔術(shù)師了，我們回到教室連續(xù)把你變的圓形東西說給你的好朋友聽，好嗎?

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4、中班美術(shù)畫荷花礁

礁一：荷花開了

活動目標(biāo)：

1、嘗試用遮擋的方法學(xué)畫荷花。

2、在活動中感受勝利帶來的喜悅。

活動過程：

一、觀賞荷塘美景圖

1、師：今日，教師要帶小朋友去參觀一個漂亮的荷塘，請小朋友用眼睛認(rèn)真看看，你看到了些什么?(荷花、荷葉、青蛙、小魚、小鴨子)

2、師：池塘里開滿了漂亮的荷花，那么，荷花是怎樣的?它是什么顏色的?(荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的，顏色以粉色為主，下面連著荷葉。)

教師小結(jié)：

夏天到了，荷塘里開滿了荷花，風(fēng)一吹來，荷花輕輕搖擺，好象在歡送我們小朋友。荷花有，有小，有深粉色，有淡粉色。漂亮的荷塘，吸引了青蛙、小魚和小鴨們，它們在歡樂地玩耍著，荷花張開了笑臉，唱起了恢的歌。

3、師：荷花這么美，我們快把它畫下來，讓荷花也開滿我們的教室。

二、荷花開了

1、PPT演示，教師講解。

荷花怎么畫呢?

(1)看，一朵荷花是由很多小花瓣組成的，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣，然后左面來了一個“好朋友”，手拉手靠在一起。

咦，這里怎么少掉了一局部?(原來讓中間的這瓣遮住了)

(2)原來畫被遮擋的局部，是要跳過去畫的。

難點(diǎn)：學(xué)畫遮擋的方法。

(3)左面的“朋友”畫好了，右面也來了“朋友”，這樣來了很多“朋友”，家圍在一起，重重疊疊，一朵荷花就完成了。

2、教師示范講解。

你們想不想看看教師怎么畫荷花的?(示范紙上事先畫有花莖和荷葉)

(1)先用炫彩筆畫出中間的這一瓣花瓣，然后左面、右面畫上它的“朋友”，留意被前面花瓣遮住的局部要跳過去畫。

(2)請個別幼兒上來嘗試示范。

誰情愿上來試一試?

(3)在畫好的荷花下面，用蠟筆畫出花莖，花莖上長滿了一根根的小刺。

(3)在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。

(4)最終給荷花喝喝水：用毛筆蘸點(diǎn)水，在容器口上舔一舔，在畫好的荷花上認(rèn)真地涂一涂，看看發(fā)生了什么變化。(荷花慢慢“開放”)

喝過水的荷花，發(fā)生了什么變化?

2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)助個別幼兒學(xué)畫遮擋的局部。

(2)提示幼兒多畫幾朵荷花，小小，深淺不一。

(3)提示幼兒毛筆蘸水要適量。

(4)豐富畫面的內(nèi)容。

三、作品展現(xiàn)

1、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳設(shè)。

2、師生共同觀賞，感受勝利帶來的喜悅。

礁二：荷花

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉，并且進(jìn)展組合畫。

2、引導(dǎo)幼兒從荷花的外形、顏色及構(gòu)造等方面觀賞漂亮的荷花，提高審美力量。

活動預(yù)備：

1、有條件的幼兒園可組織幼兒實(shí)地觀看荷花。

2、幼兒用書，彩色筆或油畫棒。

活動過程：

一、引出課題

猜謎：“泥里一條龍，頂上一張蓬，渾身一節(jié)節(jié)，花開滿堂紅?！边@是什么?

二、講解示范

觀賞幼兒用書上的荷花照片，讓幼兒說說看到了什么，荷花是怎么樣的，什么顏色的。依據(jù)幼兒發(fā)言，適當(dāng)介紹有關(guān)荷花的學(xué)問，以加深幼兒的印象：荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色;荷花的果實(shí)叫蓮蓬;種子叫蓮子，長在花瓣中間。教師分別示范畫荷花、荷葉等。

三、幼兒操作

1、先學(xué)畫一朵荷花，互不遮疊的兩張荷葉，再學(xué)把蓮蓬、葉與葉的遮疊等結(jié)合起來畫。

2、鼓舞幼兒膽地畫出自己看到過的荷花。

四、教師講評

幼兒相互觀賞同伴的作品。

學(xué)習(xí)畫荷花、荷葉，并自由地組合畫面。

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礁三：夏天的荷花

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用油水分別法畫荷花。

2、能結(jié)合夏天的特征，制造性地表現(xiàn)荷花的不同形態(tài)。

活動預(yù)備

1、各色水粉顏料、油畫棒、調(diào)色盤、刷子、畫紙。

2、魔術(shù)道具(天地袋)、范畫、夏天背景圖、PPT。

活動過程

1、魔術(shù)情境導(dǎo)入，感受荷花的多種形態(tài)，激發(fā)幼兒作畫的興趣。

(1)創(chuàng)設(shè)魔術(shù)師表演的情境，魔術(shù)師自我介紹后提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜愛夏天嗎?想不想現(xiàn)在就到植物園看看夏天的風(fēng)光呢?

(2)表演第一個魔術(shù)“變夏天”，導(dǎo)入“夏天背景板”，引導(dǎo)幼兒觀賞并提問：“你都看到了什么?荷花有哪些形態(tài)?”并小結(jié)。

2、其次個魔術(shù)荷花開了，示范講解“油水分別”畫法。

師：下面我要表演的魔術(shù)就跟漂亮的荷花有關(guān)，請觀賞魔術(shù)“荷花開了”。

(1)在表演魔術(shù)過程中，講解預(yù)備用具、荷花的繪畫步驟。

(2)魔術(shù)表演完利用PPT演示淡幼兒揭秘魔術(shù)的緣由。

3、幼兒學(xué)習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自己喜愛的荷花形態(tài)，并膽添畫夏天的風(fēng)光。(2)指導(dǎo)幼兒畫完要畫的內(nèi)容后選擇自己喜愛的水彩顏色在畫好的畫面上罩染。重點(diǎn)觀看幼兒蘸色、罩染的狀況，鼓舞和引導(dǎo)幼兒膽嘗試快速、勻稱的罩染方法。

4、引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)、觀賞、評價(jià)作品。

(1)創(chuàng)設(shè)魔法城堡正在裝修的情境，引導(dǎo)幼兒將畫好的作品展現(xiàn)在魔法城堡的城墻上。

(2)引導(dǎo)幼兒相互溝通，說說喜愛的作品及理由。

5、活動延長。

(1)將活動材料投放在美工區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)用油水分別畫法，表現(xiàn)夏天等其它事物。

(2)請小朋友回家為爸爸媽媽展現(xiàn)一下“荷花開了”的魔術(shù)。

告知幼兒魔術(shù)表演完畢了，一起離場。

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5、中班美術(shù)礁畫影子

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1.練習(xí)畫人的影子，進(jìn)展手的動作。

2.知道物體在陽光下有影子，影子是會變化的。

預(yù)備：

粉筆，色筆，白紙或報(bào)紙。

活動與指導(dǎo)：

1.玩手影嬉戲。做手影給孩子看，如用手影做兔子，做狐貍，做小鳥等，引起幼兒操作的興趣。

教幼兒做手影嬉戲，讓幼兒試一試，在陽光下有手影，在背陰處沒有手影，從而知道太陽發(fā)出光亮，光亮被攔住了，就會有影子。

分組玩手影嬉戲，可進(jìn)展手影表演，手影編故事等。

2.畫影子。讓幼兒站到陽光下看身體的影子，知道身體攔住陽光就有影子。

兩個人合作畫影子，甲在陽光下映出自己的影子，乙用粉筆沿影子邊畫下影子。然后甲再畫乙的影子。也可以把紙鋪在影子上，用筆畫下影子。

還可以讓幼兒畫不同時間的影子，同一個人站在同一個地方，畫下上午的影子;再畫下中午的影子，看看不同時間影子不一樣，知道是太陽在不同位置的緣由。

6、中班美術(shù)礁重疊畫

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)作重疊畫的興趣。

2、探究制作重疊畫的方法，喜愛運(yùn)用多種顏色進(jìn)展表現(xiàn)。

3、培育觀看力量和動手力量。

活動預(yù)備：

1、幼兒會拓印畫卡片。

2、彩色筆、圖畫紙、拓印卡、投影儀、俘、透亮膠片

活動過程：

一、出示一幅重疊畫，激發(fā)幼兒參予活動的興趣。

請小朋友找一找并說出圖畫里有什么顏色的什么東西。

二、探究重疊畫的制作方法。

1、把找到的圖案貼上去。

2、啟發(fā)幼兒思索：為什么最終的圖案不好貼。

三、幼兒制作重疊畫。

1、幼兒在投影儀前操作，感覺圖案的重疊。

2、供應(yīng)拓印卡、彩筆，幼兒自己制作重疊畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、嬉戲：找一找

相互觀賞作品，請小朋友和教師找一找自己畫了什么。

7、中班美術(shù)礁畫媽媽

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫人物半身像。

2、通過繪畫學(xué)習(xí)用簡潔線條描述記憶形象，畫也自己媽媽的突出特征。

3、培育愛媽媽的情感。

活動預(yù)備：

人物紙型一個，各式發(fā)型若干，繪畫用具。

活動過程：

1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個節(jié)日是誰的節(jié)日。

2、請幼兒說出自己媽媽長的什么樣子。(可請幾名幼兒在全班敘述，然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么)。

3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清晰各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫在頭部的主要位置。

4、請幼兒想想自己的媽媽平常最喜愛穿什么顏色的衣服。教師可依據(jù)本班幼兒的繪畫力量請幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。

5、教師在指導(dǎo)中留意穩(wěn)固幼兒對人物五官的把握，依據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。如：一個黑點(diǎn)的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等;

6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓舞的語言調(diào)動啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。

8、中班美術(shù)格子畫礁

礁一：《愛跳舞的格子》

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試用兩種顏色調(diào)配后為格子涂色，熟悉同種色。

2、通過故事嬉戲的方式初步學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。在自由操作中發(fā)覺顏色加白后會變成深淺不一的同種色。

3、能嘗試與同伴進(jìn)展協(xié)商，初步形成合作意識。

活動預(yù)備：

1、畫有格子的紙。

2、紅、白顏料，調(diào)色盤。水粉筆。

3、幼兒用書：《愛跳舞的格子》。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

教師：格子很喜愛和顏料一起跳舞，可是這需要小朋友用水粉筆忙，你們情愿嗎?

教師：請你讓調(diào)色盤里的“白寶寶“和“紅寶寶“一起跳個圓圈舞，看看“紅寶寶“會有什么變化?

教師：又來了一個“白寶寶“想和他們跳舞，看看現(xiàn)在的“紅寶寶“和剛剛有什么不同。教師：今日“紅寶寶“心情很好，一個人跳起了圓圈舞，它轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀(教師用筆在顏料盤匕的。里轉(zhuǎn))，格子觀察了說：“紅寶寶。你到我家里來跳吧!““紅寶寶“點(diǎn)點(diǎn)頭(教師在顏料盤邊上舔筆)說：“好呀!“就來到一個格子的身上跳起了舞(教師涂色)。

教師：“白寶寶“觀察了說：“紅寶寶，我能和你一起跳舞嗎?“(教師用筆在白顏料里蘸一下)“紅寶寶“說：“好呀!““白寶寶“就和“紅寶寶“一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀(教師將白顏色放入中轉(zhuǎn)動)跳起了圓圈舞，然后兩個人一起來到另一個格子的家里跳著(教師用調(diào)好的顏色在格子內(nèi)涂色)。

二、教師指導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書《愛跳舞的格子》，激起幼兒參加涂色活動的興趣。

教師：你想讓你的“紅寶寶“和“白寶寶“與格子一起跳舞嗎?跳的時候要在格子的每個角落跳一跳。

引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)展協(xié)商。教師：今日我們要兩個小朋友在一張紙上顏料寶寶到格子里跳舞。想一想你預(yù)備在哪一邊格子跳?要和你的朋友商議。

三、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀看。教師：你們用了哪幾種顏色和格子一起跳舞?可是卻變出了這么多不同的顏色!它們有什么不同呢?為什么?

教師進(jìn)展總結(jié)。

教師：“紅寶寶“和“白寶寶“不停地跳舞，變出來的這些顏色就是同種色。你們猜一猜，其他的顏色和“白寶寶“跳舞會變嗎?

效果饋孩子們很喜愛給格子涂上顏色，有些孩子意識到顏色的相互搭配，會用漸變色。此次活動成思行進(jìn)步最。

礁二：百變格子畫

活動目標(biāo)：

1、熟悉格子畫，初步了解格子畫的制作方法。

2、能用膠帶分割出小不同的格子，并用顏料進(jìn)展裝飾。

3、感受格子畫的美，體驗(yàn)格子裝飾的趣味性。

活動預(yù)備：

1、電腦、投影儀、自制成品包一個、半成品一個、幼兒完成的作品5幅;視頻：制作全過程;背景音樂、走秀音樂。

2、自制紙袋、黃色紙片、細(xì)透亮膠帶、剪刀、人手一份;自制顏料桶6個、桌布6塊、廢紙盤12個;畫筆、各色顏料若干。

3、幼兒有使用顏料和膠帶的閱歷。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、(教師挎著成品進(jìn)場)師：小朋友們，來的路上聽家都在夸我的包

，礁出自：(屈教師礁網(wǎng))看來家都很喜愛，那你們喜愛它什么呢?(引導(dǎo)幼兒說顏色、線條，教師隨即總結(jié)。)

二、教師示范制作方法：

1、師：告知你們哦，其實(shí)這個包包是教師自己做的哦!你們猜是怎么做的?

2、師：你們說對了嗎?丁教師班級的小朋友看了一段小電影就明白了，我們也來看一看吧!

3、教師播放視頻，幼兒觀看。

4、師：哦!原來是這樣的!誰看懂了?先要做什么?

5、教師助幼兒梳理制作過程：

(1)貼膠帶(先橫后豎、先貼黃紙片→桌上固定→抹平→貼黃紙片→剪斷、(礁出自：屈教師礁網(wǎng))觀賞其他幼兒的設(shè)計(jì)發(fā)覺用膠帶貼出的線條以及顏色上的講究)

(2)上色(強(qiáng)調(diào)毛筆的使用方法)

(3)撕膠帶(先豎后橫，按住膠帶扭一扭)

6、師：有的小朋友已經(jīng)等不及了，四個一組去試一試吧!

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

1、分材料--布置展臺

2、教師指導(dǎo)(重點(diǎn)：力量弱的幼兒)

四、講評：

1、師：哇!這么多時尚的包包，你最喜愛哪個?為什么?(從顏色和格局看)

2、師：是的!這些包包各有特色，那就讓我們來一場時尚包包秀吧!(走秀)

12

礁三：蒙德里安的格子畫

活動目標(biāo)

1、觀賞蒙德里安的代表作品，觀看其中的線條和色塊，領(lǐng)會格子畫的特點(diǎn)和含義。

2、能利用格子畫的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)物品。

3、喜愛參與藝術(shù)活動，能膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動預(yù)備：課件-蒙德里安的名畫

活動過程

一、觀賞蒙德里安作品的特點(diǎn)。

1、出示蒙德里安作品《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀看畫中的線條和色塊。

提問：你們觀察了圖畫上有什么?哪些顏色構(gòu)成?

2、出示其次幅作品紐約城市引導(dǎo)幼兒觀看其中的線條，說說它與第一幅作品的區(qū)分。

提問：這幅畫上有什么呢?它與第一幅畫有什么一樣的地方，有什么不同的地方呢?

3、出示第三幅作品《構(gòu)圖C》，引導(dǎo)幼兒觀看其中的色塊，說說它與上面幾幅作品的區(qū)分。

提問：這幅畫上又有什么呢?它與前面兩幅畫有什么區(qū)分呢?

二、簡潔了解作品的。

你們知道剛剛的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰畫的嗎?

三、想像蒙德里安作品的含義

1、你們還想不想看看畫家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》

2、提問：你從這幅畫里看到了什么?你感覺畫家他在畫什么呢?

這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎?

3、觀賞音樂《爵士樂》

4、簡潔小結(jié)：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現(xiàn)出了百老匯中的音樂。

四、了解繪畫風(fēng)格的運(yùn)用觀賞的其他一些作品。

1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中我們也看到了一些和格子有關(guān)的東西，你看到哪些東西呢?

2、播放圖片，幼兒觀賞。

五、今日我們觀賞了蒙德里安的作品，那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格，設(shè)計(jì)一幅格子畫。

以后也可以在生活中運(yùn)用你設(shè)計(jì)的格子畫。

幼兒設(shè)計(jì)格子畫。

12

9、中班美術(shù)礁畫汽車

活動產(chǎn)生思路：

在語言活動區(qū)，我利用瓷磚墻壁為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅背景圖，有草地、公路、家門口等地點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們擺圖敘述，在公路上，我添上了一些汽車，這無意的一舉著實(shí)吸引了孩子們的留意力，在過后的幾次嬉戲中，美術(shù)區(qū)的孩子們畫起了汽車，并且對之意猶為盡。通過觀看，我發(fā)覺孩子們的觀看點(diǎn)都停留在粗輪廓上，畫的汽車只是簡潔的長方形和圓形的組合，沒有留意到汽車的另一些主要的特征;在涂色時，孩子們沒有意識到用多種顏色表現(xiàn)會更美麗，只是一色究竟;在與孩子們的個別溝通中，我發(fā)覺孩子們的想象還是很豐富的，如他們把簡潔的汽車說成各種功能的，說出想象中的美麗的顏色等，可見，孩子們有美化汽車的愿望，只是表現(xiàn)與設(shè)想之間存在著肯定的差距，為此，我設(shè)計(jì)了汽車這一活動，旨在引導(dǎo)幼兒在學(xué)會觀看的根底上，更好更流利地表現(xiàn)設(shè)想中的汽車。

估計(jì)活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀看，能更詳細(xì)地表現(xiàn)出汽車的外部特征，能畫出玻璃窗、駕駛室，方向盤、光鏡等，使幼兒的繪畫表現(xiàn)力量有所提高。

2、引導(dǎo)幼兒選擇多種顏色表現(xiàn)汽車的美，留意圖色時的要點(diǎn)，如勻稱、不涂到輪廓之外等。

3、在活動中引導(dǎo)幼兒把握正確的收放物品的方法，學(xué)會按口令做出應(yīng)，形成有序的活動常規(guī)。

活動預(yù)備：

1、收集幼兒的玩具汽車，利用嬉戲時間引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀看。

2、的汽車模型(轎車、公共汽車)，音樂《開汽車》，道具紅綠燈。

3、作畫紙，水筆與油畫棒。

活動過程：

1、玩開汽車的嬉戲，引出課題。

在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車，師：“嘟嘟，前面有盞紅綠燈，紅燈亮了怎么辦?(停)假如闖紅燈那會怎么樣?那我們小朋友可不能闖紅燈啊!”出示的汽車模型，進(jìn)入下一步。

2、引導(dǎo)幼兒觀看汽車的外部構(gòu)造。

師：“我們一起來看一看，我們的汽車是什么樣子的?有些什么?象什么外形?顏色怎樣?”引導(dǎo)幼兒膽敘述，表達(dá)自己的想法和意愿。

3、學(xué)習(xí)繪畫汽車。

出示模型，師：“教師這兒有輛汽車，我想把它畫下來，你們一起來助我，好嗎?”請幼兒嘗試?yán)L畫的輪廓，教師與幼兒一起添畫小細(xì)節(jié)。教師依據(jù)幼兒觀看的結(jié)果邊講邊畫，使幼兒明白觀看的作用。

師：“汽車畫好了，現(xiàn)在我要給它刷上美麗的顏色，黑黑的輪子，紅紅的車身，淡淡的玻璃窗，------，我要沿著黑線用力地涂，不涂到外面，你們看，我的汽車涂好了(出示已完成的俘)，顏色艷麗嗎?你們也來畫一畫自己喜愛的汽車，再給它涂上美麗的顏色，好嗎?”

4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

提示幼兒先畫出的輪廓，助力量差的幼兒定位。

鼓舞、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的觀看添畫細(xì)節(jié)。

5、講評

(1)幼兒在音樂聲中開著自己的汽車到好朋友那兒，和自己的朋友一起講講自己的汽車。

(2)教師觀看，對有創(chuàng)新的作品進(jìn)展點(diǎn)評。

(3)給未完成的幼兒一點(diǎn)時間補(bǔ)充完整。

活動評價(jià)：

本次活動幼兒根本到達(dá)了目標(biāo)。幼兒繪畫時能膽畫出輪廓并添畫觀看到的特征，有創(chuàng)新，如：李瑭小朋友就畫出了車門，好些小朋友添畫了人物，胡宇恒小朋友畫的汽車是與俘不同的，充分表達(dá)了他的創(chuàng)新意識。在著色時，孩子們也有意識地挑起了顏色，嘴里還哼哼著要把自己的車子裝扮得美麗一點(diǎn)。在整個活動中，孩子們的心情是昂揚(yáng)的、飽滿的，他們將他們對汽車的熟悉用語言、畫筆及動作表現(xiàn)了出來。

在活動設(shè)計(jì)中，我利用“紅綠燈”的道具，一方面滲透社會常識教育，另一方面盼望能助幼兒形成按信號作出應(yīng)的力量。

由于幼兒平常已在著手畫汽車，所以在活動中，我選用了幼兒未畫過的小轎車來作示范，增加活動的新意與難度，在示范時我有意識地在行動中強(qiáng)調(diào)觀看的意義。為了使時間更緊湊，在涂色示范時我采納了口述要點(diǎn)和直接出示俘的形式。

每個幼兒的進(jìn)展水平都是不一樣的，為照看到個別，在活動完畢時給幼兒一段自由的時間補(bǔ)充，同時，這樣也能助幼兒形成有始有終的學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實(shí)上孩子們的確需要這段時間，使自己看到自己的勝利作品。

本次活動實(shí)施中的重點(diǎn)在于幼兒的觀看，如思路是否開拓，幼兒本身是否投入到表現(xiàn)的活動中，而不單是為了畫得好，輪廓定位也是一重點(diǎn)，由于幼兒的動作進(jìn)展及其他心理等緣由的限制，幼兒下筆畫的都比擬小，這樣會影響到下面的添畫，在操作中，孩子們通過看實(shí)物，以實(shí)物來作參照物后，很自然地畫得較。

10、中班美術(shù)礁手印畫

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班美術(shù)礁：手印畫，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)

1.在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動中，培育幼兒的印畫興趣。

2.能積極的參加活動中，有肯定的表達(dá)力量。

3.了解對稱的特點(diǎn)，并利用這一特點(diǎn)進(jìn)展繪畫。

活動預(yù)備

水粉顏料、樹葉、豆子、動植物圖片、繪畫紙。

活動過程

1.出示各種對稱動植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺對稱的特點(diǎn)。

2.出示對稱印畫作品，啟發(fā)幼兒綻開爭論，怎樣才能讓畫面到達(dá)對稱效果。

3.教師示范制作對印畫過程，將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在顏料沒干的時候，將另一半對折印上去，翻開后即完成。

4.幼兒自由選擇一種對稱的動物或植物，進(jìn)展對稱印畫創(chuàng)作。

11、中班藝術(shù)礁美術(shù)畫汽車

活動產(chǎn)生思路：

在語言活動區(qū)，我利用瓷磚墻壁為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅背景圖，有草地、公路、家門口等地點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們擺圖敘述，在公路上，我添上了一些汽車，這無意的一舉著實(shí)吸引了孩子們的留意力，在過后的幾次嬉戲中，美術(shù)區(qū)的孩子們畫起了汽車，并且對之意猶為盡。通過觀看，我發(fā)覺孩子們的觀看點(diǎn)都停留在粗輪廓上，畫的汽車只是簡潔的長方形和圓形的組合，沒有留意到汽車的另一些主要的特征;在涂色時，孩子們沒有意識到用多種顏色表現(xiàn)會更美麗，只是一色究竟;在與孩子們的個別溝通中，我發(fā)覺孩子們的想象還是很豐富的，如他們把簡潔的汽車說成各種功能的，說出想象中的美麗的顏色等，可見，孩子們有美化汽車的愿望，只是表現(xiàn)與設(shè)想之間存在著肯定的差距，為此，我設(shè)計(jì)了汽車這一活動，旨在引導(dǎo)幼兒在學(xué)會觀看的根底上，更好更流利地表現(xiàn)設(shè)想中的汽車。

估計(jì)活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀看，能更詳細(xì)地表現(xiàn)出汽車的外部特征，能畫出玻璃窗、駕駛室，方向盤、光鏡等，使幼兒的繪畫表現(xiàn)力量有所提高。

2、引導(dǎo)幼兒選擇多種顏色表現(xiàn)汽車的美，留意圖色時的要點(diǎn)，如勻稱、不涂到輪廓之外等。

3、在活動中引導(dǎo)幼兒把握正確的收放物品的方法，學(xué)會按口令做出應(yīng)，形成有序的活動常規(guī)。

活動預(yù)備：

1、收集幼兒的玩具汽車，利用嬉戲時間引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀看。

2、的汽車模型(轎車、公共汽車)，音樂《開汽車》，道具紅綠燈。

3、作畫紙，水筆與油畫棒。

活動過程：

1、玩開汽車的嬉戲，引出課題。

在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車，師：“嘟嘟，前面有盞紅綠燈，紅燈亮了怎么辦?(停)假如闖紅燈那會怎么樣?那我們小朋友可不能闖紅燈啊!”出示的汽車模型，進(jìn)入下一步。

2、引導(dǎo)幼兒觀看汽車的外部構(gòu)造。

師：“我們一起來看一看，我們的汽車是什么樣子的?有些什么?象什么外形?顏色怎樣?”引導(dǎo)幼兒膽敘述，表達(dá)自己的想法和意愿。

3、學(xué)習(xí)繪畫汽車。

出示模型，師：“教師這兒有輛汽車，我想把它畫下來，你們一起來助我，好嗎?”請幼兒嘗試?yán)L畫的輪廓，教師與幼兒一起添畫小細(xì)節(jié)。教師依據(jù)幼兒觀看的結(jié)果邊講邊畫，使幼兒明白觀看的作用。

師：“汽車畫好了，現(xiàn)在我要給它刷上美麗的顏色，黑黑的輪子，紅紅的車身，淡淡的玻璃窗，------，我要沿著黑線用力地涂，不涂到外面，你們看，我的汽車涂好了(出示已完成的俘)，顏色艷麗嗎?你們也來畫一畫自己喜愛的汽車，再給它涂上美麗的顏色，好嗎?”

4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

提示幼兒先畫出的輪廓，助力量差的幼兒定位。

鼓舞、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的觀看添畫細(xì)節(jié)。

5、講評

(1)幼兒在音樂聲中開著自己的汽車到好朋友那兒，和自己的朋友一起講講自己的汽車。(2)教師觀看，對有創(chuàng)新的作品進(jìn)展點(diǎn)評。

(3)給未完成的幼兒一點(diǎn)時間補(bǔ)充完整。

活動評價(jià)：

本次活動幼兒根本到達(dá)了目標(biāo)。幼兒繪畫時能膽畫出輪廓并添畫觀看到的特征，有創(chuàng)新，如：李瑭小朋友就畫出了車門，好些小朋友添畫了人物，胡宇恒小朋友畫的汽車是與俘不同的，充分表達(dá)了他的創(chuàng)新意識。在著色時，孩子們也有意識地挑起了顏色，嘴里還哼哼著要把自己的車子裝扮得美麗一點(diǎn)。在整個活動中，孩子們的心情是昂揚(yáng)的、飽滿的，他們將他們對汽車的熟悉用語言、畫筆及動作表現(xiàn)了出來。

在活動設(shè)計(jì)中，我利用“紅綠燈”的道具，一方面滲透社會常識教育，另一方面盼望能助幼兒形成按信號作出應(yīng)的力量。

由于幼兒平常已在著手畫汽車，所以在活動中，我選用了幼兒未畫過的小轎車來作示范，增加活動的新意與難度，在示范時我有意識地在行動中強(qiáng)調(diào)觀看的意義。為了使時間更緊湊，在涂色示范時我采納了口述要點(diǎn)和直接出示俘的形式。

每個幼兒的進(jìn)展水平都是不一樣的，為照看到個別，在活動完畢時給幼兒一段自由的時間補(bǔ)充，同時，這樣也能助幼兒形成有始有終的學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實(shí)上孩子們的確需要這段時間，使自己看到自己的勝利作品。

本次活動實(shí)施中的重點(diǎn)在于幼兒的觀看，如思路是否開拓，幼兒本身是否投入到表現(xiàn)的活動中，而不單是為了畫得好，輪廓定位也是一重點(diǎn)，由于幼兒的動作進(jìn)展及其他心理等緣由的限制，幼兒下筆畫的都比擬小，這樣會影響到下面的添畫，在操作中，孩子們通過看實(shí)物，以實(shí)物來作參照物后，很自然地畫得較。

活動產(chǎn)生思路：

在語言活動區(qū)，我利用瓷磚墻壁為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅背景圖，有草地、公路、家門口等地點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們擺圖敘述，在公路上，我添上了一些汽車，這無意的一舉著實(shí)吸引了孩子們的留意力，在過后的幾次嬉戲中，美術(shù)區(qū)的孩子們畫起了汽車，并且對之意猶為盡。通過觀看，我發(fā)覺孩子們的觀看點(diǎn)都停留在粗輪廓上，畫的汽車只是簡潔的長方形和圓形的組合，沒有留意到汽車的另一些主要的特征;在涂色時，孩子們沒有意識到用多種顏色表現(xiàn)會更美麗，只是一色究竟;在與孩子們的個別溝通中，我發(fā)覺孩子們的想象還是很豐富的，如他們把簡潔的汽車說成各種功能的，說出想象中的美麗的顏色等，可見，孩子們有美化汽車的愿望，只是表現(xiàn)與設(shè)想之間存在著肯定的差距，為此，我設(shè)計(jì)了汽車這一活動，旨在引導(dǎo)幼兒在學(xué)會觀看的根底上，更好更流利地表現(xiàn)設(shè)想中的汽車。

估計(jì)活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀看，能更詳細(xì)地表現(xiàn)出汽車的外部特征，能畫出玻璃窗、駕駛室，方向盤、光鏡等，使幼兒的繪畫表現(xiàn)力量有所提高。

2、引導(dǎo)幼兒選擇多種顏色表現(xiàn)汽車的美，留意圖色時的要點(diǎn)，如勻稱、不涂到輪廓之外等。

3、在活動中引導(dǎo)幼兒把握正確的收放物品的方法，學(xué)會按口令做出應(yīng)，形成有序的活動常規(guī)。

活動預(yù)備：

1、收集幼兒的玩具汽車，利用嬉戲時間引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀看。

2、的汽車模型(轎車、公共汽車)，音樂《開汽車》，道具紅綠燈。

3、作畫紙，水筆與油畫棒。

活動過程：

1、玩開汽車的嬉戲，引出課題。

在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車，師：“嘟嘟，前面有盞紅綠燈，紅燈亮了怎么辦?(停)假如闖紅燈那會怎么樣?那我們小朋友可不能闖紅燈啊!”出示的汽車模型，進(jìn)入下一步。

2、引導(dǎo)幼兒觀看汽車的外部構(gòu)造。

師：“我們一起來看一看，我們的汽車是什么樣子的?有些什么?象什么外形?顏色怎樣?”引導(dǎo)幼兒膽敘述，表達(dá)自己的想法和意愿。

3、學(xué)習(xí)繪畫汽車。

出示模型，師：“教師這兒有輛汽車，我想把它畫下來，你們一起來助我，好嗎?”請幼兒嘗試?yán)L畫的輪廓，教師與幼兒一起添畫小細(xì)節(jié)。教師依據(jù)幼兒觀看的結(jié)果邊講邊畫，使幼兒明白觀看的作用。

師：“汽車畫好了，現(xiàn)在我要給它刷上美麗的顏色，黑黑的輪子，紅紅的車身，淡淡的玻璃窗，------，我要沿著黑線用力地涂，不涂到外面，你們看，我的汽車涂好了(出示已完成的俘)，顏色艷麗嗎?你們也來畫一畫自己喜愛的汽車，再給它涂上美麗的顏色，好嗎?”

4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

提示幼兒先畫出的輪廓，助力量差的幼兒定位。

鼓舞、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的觀看添畫細(xì)節(jié)。

5、講評

(1)幼兒在音樂聲中開著自己的汽車到好朋友那兒，和自己的朋友一起講講自己的汽車。(2)教師觀看，對有創(chuàng)新的作品進(jìn)展點(diǎn)評。

(3)給未完成的幼兒一點(diǎn)時間補(bǔ)充完整。

活動評價(jià)：

本次活動幼兒根本到達(dá)了目標(biāo)。幼兒繪畫時能膽畫出輪廓并添畫觀看到的特征，有創(chuàng)新，如：李瑭小朋友就畫出了車門，好些小朋友添畫了人物，胡宇恒小朋友畫的汽車是與俘不同的，充分表達(dá)了他的創(chuàng)新意識。在著色時，孩子們也有意識地挑起了顏色，嘴里還哼哼著要把自己的車子裝扮得美麗一點(diǎn)。在整個活動中，孩子們的心情是昂揚(yáng)的、飽滿的，他們將他們對汽車的熟悉用語言、畫筆及動作表現(xiàn)了出來。

在活動設(shè)計(jì)中，我利用“紅綠燈”的道具，一方面滲透社會常識教育，另一方面盼望能助幼兒形成按信號作出應(yīng)的力量。

由于幼兒平常已在著手畫汽車，所以在活動中，我選用了幼兒未畫過的小轎車來作示范，增加活動的新意與難度，在示范時我有意識地在行動中強(qiáng)調(diào)觀看的意義。為了使時間更緊湊，在涂色示范時我采納了口述要點(diǎn)和直接出示俘的形式。

每個幼兒的進(jìn)展水平都是不一樣的，為照看到個別，在活動完畢時給幼兒一段自由的時間補(bǔ)充，同時，這樣也能助幼兒形成有始有終的學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實(shí)上孩子們的確需要這段時間，使自己看到自己的勝利作品。

本次活動實(shí)施中的重點(diǎn)在于幼兒的觀看，如思路是否開拓，幼兒本身是否投入到表現(xiàn)的活動中，而不單是為了畫得好，輪廓定位也是一重點(diǎn)，由于幼兒的動作進(jìn)展及其他心理等緣由的限制，幼兒下筆畫的都比擬小，這樣會影響到下面的添畫，在操作中，孩子們通過看實(shí)物，以實(shí)物來作參照物后，很自然地畫得較。

12、中班美術(shù)礁學(xué)習(xí)畫蝸牛

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班美術(shù)礁：學(xué)習(xí)畫蝸牛，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動目標(biāo)】

1.體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

2.了解蝸牛的形狀特征并立畫出蝸牛形象

3.能膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。

【活動預(yù)備】

1.各類蝸牛的圖片。

2.黑板，已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。

3.記號筆、畫紙(與幼兒人數(shù)等同人手一份)、蠟筆若干。

【活動重點(diǎn)】

鼓舞幼兒膽想象，添畫簡潔的背景。

【活動難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。

【活動過程】

一、猜謎語，引出主題

師：小朋友，今日有一只得意的小動物來到了我們班做客，小朋友們，認(rèn)真聽聽它是誰呢?“沒有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭“這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)

二、各類蝸牛圖片導(dǎo)入，讓觀看蝸牛的形狀特征

師：小朋友，蝸牛長的什么樣子?

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的觀看和閱歷進(jìn)展敘述，如貝殼--圓圓的，有漂亮的花紋;身體--長長的、軟軟的等。

師：蝸牛身上有什么?什么外形的?殼上還有什么?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并能說出一圈一圈的螺旋線，還有很多小花紋，特別漂亮!

師：蝸牛的殼都有什么顏色呢?

引導(dǎo)幼兒通過觀看說出各類顏色，如：棕色的、黃色的、的……

教師：蝸牛的頭上有什么呢?

一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴等。

三、教師講解示范

1.出示范畫、觀看感知。

(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)

2.示范蝸牛的畫法。

(1)畫出蝸牛的輪廓。

師：小朋友們先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它漸漸地長，背上的殼也一圈一圈地跟著長，最終長成了一個的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜愛漂亮的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波浪線等線條。除了線條，我們還可以畫上漂亮的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

四、觀賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求

1.展現(xiàn)幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒觀賞。

2.教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最終，畫的快的小朋友可以涂上顏色。

(2)涂顏色的小朋友要選用一些艷麗的顏色來著色。

(3)畫畫時留意畫面的干凈。

五、鼓舞幼兒膽繪畫，教師巡回指導(dǎo)

教師觀看并了解幼兒的繪畫狀況，賜予必要的指導(dǎo)和助。

六、作品評價(jià)

比一比誰畫的蝸牛最漂亮。講一講自己的作品，將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。

【活動延長】

把幼兒作品張貼出來，相互觀賞、相互觀摩學(xué)習(xí)。

13、中班美術(shù)礁樹葉印拓畫

樹葉印拓畫

活動目標(biāo)：

1、熟悉文字工人，激發(fā)幼兒對父母及其他工人勞動的敬重和喜愛。

2、依據(jù)文字對稱特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用模板拓印的方法剪制文字并制作字幅：工人。

3、提高幼兒對文字的敏感度，增加幼兒對文字嬉戲活動的興趣。

活動預(yù)備：

工人半邊字的模板人手一套，剪紙文字工人一套，剪刀、鉛筆、蠟筆等。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，你們知道我們的幼兒園是誰造的嗎?爸爸媽媽們有建筑工人的請站起來，(集體致敬：感謝你為我們蓋房子!)我們穿的衣服是誰造的?爸爸媽媽們是紡織工人的請站起來(集體致敬：感謝你給我們做衣服!)我們吃的牛奶、面包是誰造的?不知道沒關(guān)系，可以現(xiàn)場請教你的爸爸媽媽。(允許幼兒父母助答復(fù)。)?

師小結(jié)：工人叔叔、阿姨們真了不起，我們小朋友吃的，穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們造出來的。

二、學(xué)習(xí)剪制文字：工人

1、承接語切入主題：為了表示對工人的感謝，陶教師特意剪了兩個字(出示文字：工人，集體認(rèn)讀。)我還把字變成了美麗的字幅。我們的爸爸媽媽們好多也勝人，讓我們一起來用靈活的小手，變出工人兩個字，做成美麗的字幅，為他們送上榮耀的稱號，好嗎?

2、出示圖例，集體觀看分析制作步驟：

(1)先把長方形紙短邊對邊折，

(2)用鉛筆把字模沿封口描下輪廓，引導(dǎo)幼兒留意看準(zhǔn)方向!(工字是橫筆朝外，人字是捺筆朝外)

(3)用剪刀沿輪廓剪下。

3、集體復(fù)述剪紙步驟，突出留意要點(diǎn)，畫上“眼睛”表示，提出做成字幅還需怎樣操作的問題，請幼兒依據(jù)俘觀看敘述。

4、幼兒開頭操作，師巡回指導(dǎo)。

三、講評作品：突出線條工整，顏色勻稱，裝飾有新意。

四、給爸爸媽媽送禮物，并說一句問候的話語。

14、中班美術(shù)礁替換想象畫

活動目標(biāo)：

1、借助相像造型，膽表現(xiàn)、制造人物的五官，并進(jìn)展表述。

2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣

。活動預(yù)備：

1、多媒體課件;

2、音樂磁帶、錄音機(jī);

3、每人記號筆及正方形紙各一。

活動過程：

1、觀賞配樂散文詩《給教師畫像》

師：小朋友喜愛畫畫嗎?有一天，有個小朋友偷偷地畫了一張畫，你們猜猜他畫的是什么?(幼兒猜猜)你們都開動小腦筋了，究竟是什么呢?認(rèn)真聽聽教師念的一首詩歌就知道了!

2、再次觀賞(你們想不想看看這個小朋友畫的畫呢?)，師邊操作課件邊朗讀，進(jìn)一步理解散文詩。提問：這個小朋友他畫的是什么?跟我們以前畫的一樣嗎?(出示課件，進(jìn)展比擬)

他是用什么來代替五官的?直接告知幼兒：散文中的畫像跟我們以前學(xué)過的畫法不一樣，是用替換想象的方法來完成的，用蘋果代替臉蛋，用太陽代替眼睛，用翹角的水果糖代替嘴巴。

3、師點(diǎn)擊課件，進(jìn)展示范：如何想象畫，并讓幼兒思索與爭論。師：我這兒有一枝奇妙的小魔筆，它在畫什么?(展現(xiàn)逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從根本點(diǎn)動身，漸漸變成了一個橢圓形……)原來是一張娃娃臉，現(xiàn)在，這張娃娃臉要變了，小魔筆用什么來做五官呢?提問;你想一想，假如讓你畫，你覺得可以用什么來代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢?

4、爭論：如何讓畫面更美麗些?出示兩張一樣圖案的畫(一張線描、一張簡筆)，讓幼兒比擬，知道用線描后的圖案更好看。

5、幼兒進(jìn)展表現(xiàn)與制造。師：現(xiàn)在，我們小朋友也來變一變，想一個最好玩的娃娃臉畫下來。

要求：

①要先想好你要用什么來代替五官?

②代替的材料要和別人不一樣的。

③用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。6、展現(xiàn)與體驗(yàn)。請畫完的小朋友將作品貼在板上展現(xiàn)，并相互說說自己的畫，體驗(yàn)與共享歡樂。(可以請力量強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說說自己的畫：如的樹葉，是娃娃的頭發(fā)……)

15、中班美術(shù)礁手印想象畫

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)手印的外形膽地想象，添畫成完整的物體形象。

2、進(jìn)一步提高幼兒的想象力量，并在活動中體驗(yàn)制造的樂趣。

3、能保持畫面干凈，與同伴協(xié)調(diào)合作。

活動預(yù)備：

白紙、記號筆、范畫、報(bào)紙

活動過程：

一、引起幼兒興趣。

昨天我學(xué)了一種新本事，叫五指神功，你們想不想學(xué)?你們看這是什么?這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎?

二、出示范畫引起興趣。

這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒認(rèn)真觀看。請幼兒說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿態(tài)來嗎?請幼兒做各種姿態(tài)。說說像什么。

三、教師引導(dǎo)示范。

1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們再來看看，這像什么啊?請幼兒答復(fù)。畢竟這些手印會變成什么我們來看一看?出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢?請幼兒答復(fù)。

2、神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，需要兩個人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一齊來看看，出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請幼兒說說。

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會。

16、中班美術(shù)好玩的毛線畫礁

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用毛線做畫提高對美術(shù)活動的興趣培育幼兒膽做畫。

2、能立完成作品。

活動預(yù)備：

白紙每人一張紅、黃色顏料抹布毛線音樂磁帶

活動過程：

1、播放磁帶幼兒跳舞

現(xiàn)在請寶寶休息一會，看誰來了?(出示毛線)

這是毛線，毛線也想和寶寶一起跳舞。

請寶寶看教師是怎樣和毛線跳舞的。

2、教師示范用毛線做畫

毛線穿了件的衣服(蘸上顏料)在紙上走一走(拖拉毛線)跳一跳。

毛線又穿了件黃色的衣服，在紙上走一走跳一跳。

跳完了把毛線送回家，寶寶擦擦手。

教：寶寶看毛線跳的舞美麗嗎?/你們想不想和毛線一起跳舞?

3、組織、指導(dǎo)幼兒做畫

任意彎曲毛線，膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線畫豐富起來。

培育幼兒(幼兒食品)膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神。

4、評講幼兒作品

17、中班美術(shù)礁刮畫的隱秘

教學(xué)目的：

1、培育幼兒對刮畫的興趣。

2、鼓舞幼兒膽作畫，培育其制造力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。(用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆，再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆掩蓋住底色。

2、各種刮畫工具，如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種外形的齒狀積木、舊梳子等。

3、教師刮畫范畫一張，已涂好的蠟紙一張，刮畫工具一套。

教學(xué)過程：

1、教師出示刮畫工具，引起幼兒的興趣。

師：這些叉子、竹筷和小刀他們有什么用處呢?除了你們說的用處之外，他們可以用來干什么?

2、嘗試活動。

請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下?？纯茨墚嫵鲆恍┦裁磮D案。

3、教師總結(jié)各種工具可以刮出不同的漂亮的線條和圖案。

4、教師示范刮畫：長頸鹿。

用竹簽刮出一個圓，圓下有兩條線，又是一個橢圓，下面是四條柱子，刮出眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色塊，用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友非?？鞓?，就唱起了歌，用叉子刮出波浪狀的五線譜。

5、出示范畫，請幼兒看一看、講一講，教師用什么工具，刮出了什么?

6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。

7、總結(jié)：重點(diǎn)表揚(yáng)膽作畫的幼兒。

這么多漂亮的刮畫作品，我們來把它布置成一個刮畫作品展，請別的班級的小朋友也來參觀吧。

18、中班美術(shù)礁手的想象畫

活動目標(biāo)：

1能充分綻開想象，給手掌隨便添畫;

2學(xué)會與同伴合作完成作業(yè)，體會勝利的歡樂;

活動預(yù)備：

人手一張白紙、油畫棒、范畫等

活動過程：

一說說手的用途

1每個人都有一雙手，請說說它的作用;

2假設(shè)現(xiàn)在要給手添加一樣?xùn)|西，讓它變成另外一個物體。你準(zhǔn)備添什么?

二給手添物

1，鼓舞、贊同幼兒的膽想象，同時共享教師的想象畫(觀賞范畫);

2，鼓舞幼兒發(fā)覺教師范畫的做畫方式：兩人合作，鼓舞幼兒將畫盡量畫地豐富，同時學(xué)著與同伴合作繪畫;

3，留意范畫中顏料的選用，提示幼兒在上色時用上漸變色;

4，幼兒隨便想象繪畫，鼓舞幼兒盡量將手‘添繪’得豐富;

三觀賞手的想象畫

1，找出典型的手掌想象畫，對的充分想象表示贊同。

2，引導(dǎo)孩子觀賞別人的作品，找出值得借鑒的地方。

19、中班美術(shù)好玩的豆類畫礁

活動目標(biāo)：

1、熟悉黃豆、綠豆、蠶豆、青豆、赤豆等豆類植物，嘗試用豆類進(jìn)展裝飾畫。

2、運(yùn)用豆類在即時貼上進(jìn)展拼圖，表現(xiàn)出簡潔的物體形象，感知豆類畫的特別裝飾風(fēng)格。

3、膽想象制造，能依據(jù)自己的想法操作，不和別人一樣。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

1、每組有黃豆、綠豆、蠶豆、青豆、赤豆若干。

2、每人一張即時貼。

活動過程：

一、熟悉各種豆類。

1、出示各種豆引導(dǎo)幼兒精確的說出各種豆的名稱。把相應(yīng)的漢字出示。

問題：“今日有很多豆寶寶到我們中三班來做客，小朋友看看他們是誰?”

幼兒說出各種豆的名稱。教師把相應(yīng)的出示出來，幼兒認(rèn)讀。

2、比擬各種豆的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。

師：“那現(xiàn)在請小朋友來摸一摸，看一看，比一比、玩一玩各種豆寶寶”。幼兒操作。

問題：“請小朋友講一講剛剛你玩了什么豆，感覺怎么樣?”幼兒敘述。

二、觀賞豆類畫，引起幼兒的興趣。

引導(dǎo)幼兒觀賞豆類畫，提出問題：

(1)畫面上有什么?

(2)它與我們平?？催^的畫有什么不同?

(3)認(rèn)真看圖說說：它是用什么材料做成的?(豆類)

(4)你知道這幅畫是怎樣做的?

(5)你想動手試試嗎?

三、教師示范講解制作豆類畫的方法和過程。

1、將即時貼撕開鋪平。

2、取各種豆一粒一粒的貼在即時貼上，拼成相應(yīng)的圖案。

四、講解制作要求。

1、確立想用豆拼出什么圖案。

2、放豆時一個接一個有序的擺放。

3、選擇兩三種豆進(jìn)展裝飾。

五、幼兒操作，教師巡回進(jìn)展觀看，了解幼兒的操作狀況，賜予必要的指導(dǎo)。

六、活動評價(jià)。

請幼兒上來介紹自己的作品，其他幼兒進(jìn)展評價(jià)。

20、中班美術(shù)礁吃餅干想象畫

活動目標(biāo)：

1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種外形。

2.鼓舞幼兒膽表現(xiàn)，膽創(chuàng)作。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

吃餅干時充分地開動腦筋想象，用簡潔的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。

材料預(yù)備：

俘一幅。

各種外形的餅干若干;餐巾紙;

記號筆、油畫棒、圖畫紙。

設(shè)計(jì)思路：

在一日活動中幼兒用點(diǎn)心時，我經(jīng)常發(fā)覺小朋友吃餅干不是幾口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相像，于是快樂地和小伙伴共享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的說象手，有的象汽車……當(dāng)幼兒觀看漸漸認(rèn)真，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的根本特征時，個別幼兒的作品中局部開頭消失用簡潔的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此根底上，設(shè)計(jì)“吃餅干想象畫”這一活動內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的外形，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、好玩，進(jìn)一步體會勝利的樂趣。

在活動過程中，教師應(yīng)鼓舞幼兒膽創(chuàng)作，膽表現(xiàn)，尤其要鼓舞創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價(jià)幼兒的作品。對有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過舔一點(diǎn)，改一改來體會勝利，使每個幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。

活動流程：

引起興趣爭論、示范吃餅干想象引導(dǎo)講評延長

活動

一、引起興趣

提問：餅干你們吃過嗎?有哪些外形?

二、爭論、示范

(1)提問：你吃一口餅干后發(fā)覺它象什么，吃了一口又象什么呢?(家爭論)

說明：爭論是在平常發(fā)覺的根底上讓幼兒重現(xiàn)。

(2)觀看俘，了解作畫方法。

建議提問：這張畫和我們平常的畫有什么不同?(如幼兒沒講出，教師可進(jìn)一步提問：上面是畫了一樣?xùn)|西嗎?)

(3)幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

說明這是解決難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，可請二“三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫，要求盡量不重復(fù)同伴的圖象，集體可通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點(diǎn)等來進(jìn)一步理解作畫方法，樹立創(chuàng)作信念。三、邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導(dǎo)

1、提出要求：

(1)左手拿餅干，右手拿記號筆畫。

(2)邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。

(3)吃完后手用餐巾紙擦一下。

2、幼兒創(chuàng)作

建議教師通過觀看可提示：

(1)膽運(yùn)用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種外形。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

(2)留意畫面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。

四、引導(dǎo)講評

建議找找哪幅畫圖形融合得最合理，請小介紹作畫的內(nèi)容。

延長活動：

引導(dǎo)幼兒回家還可想象，再嘗試畫出不同的畫來