校園文化建設項目申報方案范文?我校從__?_年以來，?本著“學生?開心，家長?放心、社會?滿意”的辦?學宗旨，朝?著“高雅、?人文、博愛?、和諧”的?辦學目標，?秉承“一筆?一畫寫好字?，___做?好人”的辦?學理念，著?力打造書法?特色校園文?化，陶冶學?生的性靈，?變化學生的?氣質，拓寬?學生的視野?，啟迪學生?的悟性，激?發(fā)學生的靈?感，開發(fā)學?生的智能，?健美學生的?身心。近年?來，在上級?有關部門的?___下，?在我校全體?師生的共同?努力下，多?次參加萬盛?區(qū)委、政府?、教委主辦?的文化宣傳?活動，初步?形成了充分?展示學校個?性___力?和書法辦學?特色的校園?文化。一?、學校概況?學校始建?于___年?，占地面積?近___平?方米，原是?___市南?桐礦務局魚?田堡煤礦子?弟校，現(xiàn)為?___市萬?盛區(qū)教委直?屬小學，_?__機構健?全，教職工?___人，?在校學生近?___人，?教學班__?_個。師資?隊伍強勁，?擁有中級職?稱教師__?_人，市級?書法家協(xié)會?會員___?人，區(qū)級書?法家協(xié)會會?員___人?，區(qū)級音樂?家協(xié)會會員?___人。?學校建有師?生閱覽室、?書法活動收?藏室、校史?會議室、音?樂舞蹈室、?紅領巾廣播?站、辦有“?小小鳥”校?報等。學校?先后被命名?為“萬盛區(qū)?少兒書法教?育基地”、?“萬盛區(qū)書?法藝術特色?教育學?！?、“___?市書法藝術?教育特色學??！薄ⅰ叭f?盛區(qū)綠色學??！薄ⅰ叭f?盛區(qū)文明單?位”、“萬?盛區(qū)平安校?園”、“萬?盛區(qū)文明禮?儀示范學校?”、“萬盛?區(qū)先進職工?之家”等。?近年來，師?生獲獎共計?1000于?人次。二?、充分認識?校園文化建?設的重要性?1.積極?營造“尊師?、愛生、文?明、進取”?的校風，“?啟智、導學?、導思、導?行”的教風?，“勤學、?多思、虛心?、善問”的?學風。在學?生之間、教?師之間、師?生之間建立?互助、坦誠?、友善的關?系，營造寬?松愉悅的人?際關系，熱?愛校園生活?，凈化心靈?，啟迪睿智?，向著自己?的人生目標?邁進。從而?讓“上善若?水，厚德載?物”的氛圍?悄然生成。?從而發(fā)揮校?園文化的導?向功能。?2.校園文?化的形成需?要較長的時?間，我校從?___年開?始就著力打?造書法藝術?教育特色校?園。讓師生?在祖國幾千?年的書法藝?術中養(yǎng)成正?確的人生觀?、價值觀，?形成良好的?心理素質、?思維方式、?審美情趣、?文化修養(yǎng)等?。從而發(fā)揮?校園文化的?凈化功能。?3.校園?文化是學校?內部的精神?環(huán)境，塑造?著人的心靈?，其影響是?深遠的，在?筆、墨、紙?三者間融匯?出做人、做?事的精、氣?、神，有催?人奮進的激?勵功能。?三、校園文?化建設的總?體設計1.?環(huán)境建設與?校園文化建?設是有機的?統(tǒng)一，渾然?一體。任何?一個方面都?不是孤立的?，都能體現(xiàn)?出和諧之美?，符合建設?高雅、博愛?、人文、和?諧校園的辦?學目標。?2.校園文?化建設中每?一部分都是?一個很好的?隱性教育材?料，能達到?經典、深刻?、耐人尋味?、超凡脫俗?的效果。?3.校園文?化建設要大?氣、有重點?、有主題，?不是在校園?打補丁，要?達到整體于?部分的和諧?統(tǒng)一。四?、校園文化?建設的具體?情況（一?）校園外觀?人文環(huán)境總?體育人篇?1.學校大?門育人文化?。大門是藍?色海洋和船?的造型，寓?意師生在知?識的海洋中?揚帆起航，?整齊掛有學?校機構吊牌?和宣傳畫，?給人以規(guī)范?、整齊、整?潔的感覺，?讓人受到正?統(tǒng)、干練、?積極、向上?的感染。?2.操場育?人文化。圍?墻上做有固?定防雨櫥窗?、展牌、黑?板報、書法?墻、標語等?，對學校的?辦學理念、?辦學宗旨、?辦學目標、?黨的重要精?神、安全知?識、重要節(jié)?日知識、德?育少先隊知?識、?；铡?校風、校訓?、教風、學?風等進行宣?傳展示，達?到綜合育人?目的。3?.綠色教育?顯性文化。?學校購有大?量花卉、植?物，栽種擺?放有序有型?，配有標牌?、標語，同?時添置有垃?圾箱（桶）?。以求達到?月月有花、?四季常綠的?綠色育人效?果，讓師生?在綠色的環(huán)?境中自然養(yǎng)?成珍愛生命?、保護環(huán)境?的品格。?（二）書法?藝術特色文?化育人篇?1.教學樓?門廳“自豪?篇”。門廳?左右兩側是?“一筆一畫?寫好字，_?__做好人?”鈦金對聯(lián)?，正面是學?校榮譽墻。?用以增強師?生的榮譽感?和自豪感。?2.一層?文化走廊“?觀摩榜樣篇?”。包括。?書法起源以?及歷代有影?響書法名家?的勤學故事?、簡介、代?表作碑帖等?。讓師生了?解中國書法?文化，臨讀?名家碑帖，?學習書法技?法，感受名?家品格，感?悟書法文化?，從而養(yǎng)成?熱愛祖國傳?統(tǒng)文化的良?好品格。?3.二層文?化走廊“勵?志成才篇”?。師生以勵?志、積極、?向上內容為?主題創(chuàng)作作?品布置。培?養(yǎng)師生積極?、向上、進?取的品格。?4.三層?文化走廊“?傳頌經典篇?”。師生以?經典內容為?主題創(chuàng)作作?品布置。提?振師生精、?氣、神。?5.四層文?化走廊“博?愛胸懷篇”?。師生以關?愛內容為主?題創(chuàng)作作品?布置。讓師?生受到愛的?教育，愛的?啟迪，從而?養(yǎng)成愛的胸?懷，形成大?愛無疆的品?格。（三?）班級文化?育人篇1?.各班班級?文化布置是?學校統(tǒng)一加?自主創(chuàng)新，?各具特色，?獨具匠心。?包含有班級?發(fā)展理念、?目標、安全?、隊知識、?班級規(guī)章制?度、藝術班?牌、名人名?言、衛(wèi)生角?、經典書柜?等，形成規(guī)?范、整潔、?整齊、清爽?、有序、積?極、向上的?獨具特色的?班級文化。?使學生在濃?郁的文化氛?圍中茁壯成?長。2.?教室門育人?功能開發(fā)獨?具特色，各?班教室門是?圖文并茂的?成語、寓言?故事和經典?哲理語言。?盡量做到讓?門說話，使?學生在無形?中既受到啟?發(fā)和教育，?又增長知識?。（四）?師生內涵素?質篇1.?教師內涵素?質培養(yǎng)。加?強政策、法?律法規(guī)、師?德師風學習?，不斷提高?個人素質；?加強業(yè)務學?習，不斷提?高業(yè)務水平?；加強外出?交流培訓，?拓寬視野范?圍；搞好“?唱、讀、講?、傳”活動?，提振精、?氣、神。?2.學生內?涵素質培養(yǎng)?。長期開展?文明、禮儀?、養(yǎng)成教育?，開展日常?行為檢查、?考核與教育?；開展“唱?讀講傳”、?紅歌賽、藝?術節(jié)、大隊?主題隊會、?班隊會、運?動會等多種?形式文化教?育活動；_?__學生參?加暑期社會?實踐活動。?從而不斷提?高學生綜合?內涵素養(yǎng)。?（五）制?度文化篇?常言道，沒?有規(guī)矩不成?方圓。學校?各種規(guī)章制?度、職責較?為完善，共?計___余?項___余?幅全部張貼?上墻，并嚴?格考核，真?正做到制度?育人、全員?育人。五?、取得的效?果1.整?個校園更加?優(yōu)美、舒適?、人文、和?諧，育人氛?圍濃了，真?正體現(xiàn)__?_育人，文?化育人，藝?術育人的功?能。2.?對教風、校?風、學風、?班風的建設?起到了積極?的推動作用?。3.學?生的日常行?為習慣變好?了，亂吐、?亂丟的沒有?了，花草樹?木沒斷枝少?葉了，學生?變得董事了?，有禮貌了?，學習也認?真了。六?、未來展望?1.創(chuàng)市?級“書法藝?術教育示范??！薄??.創(chuàng)市級“?綠色學?！?。3.創(chuàng)?區(qū)級最佳“?文明單位”?。方舟小?學校園文化?建設匯報材?料一、學?校概況方?舟小學，建?于___年?，占地面積?___平方?米，建筑面?積___平?方米。學校?現(xiàn)有___?個教學班，?___名學?生。共有教?職工___?人，其中本?科學歷教師?___人，??？平處焈?__人，其?中獲市級教?學能手__?_人，縣級?優(yōu)秀教師_?__人，陽?谷名師__?_人，縣級?先進工作者?___人，?縣級教學能?手___人?，縣師德標?兵___人?，縣教學成?績獎___?人次。學校?先后被評為?“陽谷縣花?園式學?！?、“陽谷縣?規(guī)范化學校?”。校訓?：一切為了?孩子為了?孩子一切校?風：團結?和諧文明?向上教風?：敬業(yè)愛?生奉獻?創(chuàng)新學風：?勤奮樂學?合作善?思二、建?設篇方舟?小學利用暑?假期間，對?整個教學樓?進行了重新?整修，刮鋼?化涂料__?_平方米，?走廊窗臺以?下噴刷天藍?油漆。樓門?、樓梯護欄?刷漆翻新。?維修講桌、?更換教室門?。整修旗臺?，___不?銹鋼護欄。?新增添不銹?鋼宣傳欄四?塊。一進校?門，你就會?感到這里是?孩子們幸福?童年和成功?開始的地方?。校園墻面?上的標語“?用微笑面對?他人，讓校?園充滿陽光?”、“安全?伴我在校園?我把安全帶?回家”、“?安全與幸福?攜手文明與?美麗同行”?。宣傳欄上?的“完全教?育三字經”?、“學習習?慣三字經”?、“每日四?問”、“校?訓校風教風?學風”“三?比三不比”?、“教師光?榮榜”“學?生三習之星?”“教師文?明禮儀”“?學生文明禮?儀”等。學?校充分發(fā)揮?這些校園文?化的育人功?能，真正做?到了學校無?小節(jié)，處處?都育人。?走進教學樓?，一樓走廊?墻壁上的“?格言警句”?二樓“科普?知識”三樓?“名著介紹?”及“各類?溫馨提示語?”如一位位?良師益友，?“潤物細無?聲”，在潛?移默化中促?進了學生的?世界觀、人?生觀的形成?。每個教室?門口由學生?自己設計的?班級特色門?牌，包含班?級名稱、班?風、班訓、?班規(guī)、班級?口號、老師?寄語。門牌?如一塊塊磁?石，將孩子?們的心靈牢?牢的凝聚在?一起。走進?教室，師生?們精心布置?的文化墻既?會說話，又?會傳情。英?語壁、數(shù)學?芳草園、學?生繪畫園地?、優(yōu)秀作業(yè)?展示、優(yōu)秀?作文展示、?班級小明星?，給校園文?化賦予了新?的內涵、新?的生命。?三、管理篇?我校成立?了校園文化?建設領導小?組，明確職?責，健全_?__制度文?化建設，為?創(chuàng)建有特色?的文明學校?提供保障。?校園文化?建設___?機構：組?長：解俊磊?（校長）?副組長：曹?修寶（副校?長）成?員：陳福清?（教導主任?）蘇培濤（?少先隊輔導?員）王茂蘭?（后勤主任?）職責?。校長統(tǒng)籌?規(guī)劃全面負?責各部門校?園文化建設?的實施和督?查，制訂并?指導各部門?落實校園文?化建設計劃?；副校長負?責教導處牽?頭，少先隊?參與，開展?以建設優(yōu)良?校風、教風?、學風為核?心，以豐富?多彩，積極?向上的校園?文化活動為?載體，開展?校園文化建?設。學校?專門修訂了?《方舟小學?制度匯編》?，學校從教?師到門衛(wèi)，?人人職責明?確；從教導?處到總務處?，處處權責?分明；從教?育教學到后?勤財務，事?事有章可循?。既有人事?管理制度、?教學管理制?度、學生管?理制度、總?務后勤管理?制度等內部?管理制度，?又有家長學?校制度等對?外關系方面?的制度；既?有約束性制?度，又有引?導、激勵性?制度。在評?價體系方面?，也力求“?讓學生快樂?，促學生上?進”。這些?完整、科學?的管理制度?體系，作為?制度文化，?在我校的教?育教學活動?中，正發(fā)揮?著潤物無聲?的巨大作用?。四、活?動篇廣泛?開展的各種?活動，極大?豐富了校園?文化內涵，?提升了學生?能力，進而?將文化內化?成了學生的?素質、品質?。為創(chuàng)設?“書香校園?”，提高師?生的綜合素?養(yǎng)，我校在?全校范圍內?開展了“經?典誦讀”“?學生陽光日?記”“讀書?筆記”“古?詩背誦”等?活動，學校?對學生的誦?讀情況定期?進行檢查。?每學期開?始，都要開?展“文明禮?儀教育”“?三習教育”?活動，把學?生良好文明?習慣的養(yǎng)成?作為學校的?特色課程來?抓。開學初?我校印發(fā)“?文明禮儀課?程”，要求?每個學生會?背誦禮儀歌?謠。經常對?師生進行文?明禮儀測評?。在日常?教學活動中?，學校多方?位、多角度?地開展豐富?的校園文化?活動，成立?了音樂興趣?小組、乒乓?球隊、美術