議論文閱讀專題復(fù)習(xí)

——柯渡中學(xué)賽普娥復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.了解議論文的文體知識。

2.把握議論文的閱讀方法。

3.能夠較順利地完成議論文閱讀。（一）議論文的文體知識及方法指導(dǎo)：

1.議論文的概念：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。議論文是以理服人。

2.議論三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三要素，三者缺一不可。（1.）論點(diǎn)：就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。一篇議論文，一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)。有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的。如何找中心論點(diǎn)呢?①、一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。②、論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子（判斷句或祈使句）。

③、分論點(diǎn)是圍繞中心論點(diǎn)提出的，是用來補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的，一篇議論文的幾個(gè)分論點(diǎn)也是證明中心論點(diǎn)的材料。④

、找論點(diǎn)的方法：一看標(biāo)題，二看開頭，三看中間，四看論據(jù)（看論據(jù)用來證明什么觀點(diǎn)），五看分論點(diǎn)（將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉、分析并歸納）⑤

、注意語言提示，文中有提示文章論點(diǎn)的詞語，提示詞語一般是“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見”等。我們以羅家倫先生《學(xué)問和智慧》一文為例：文章一開頭并沒有直接點(diǎn)明論點(diǎn)，而是先闡述“學(xué)問”和“智慧”兩者的定義并指出其區(qū)別，接著具體論述它們兩者的關(guān)系，即：學(xué)問離不開智慧，智慧也離不開學(xué)問。學(xué)問離不開智慧，（A.以孟德爾、達(dá)爾文等人為例具體講述智慧在研究問題時(shí)的重要性B.接著用對比論證的方法闡明：我們讀書、著書都要講智慧）智慧也離不開學(xué)問（第五，第六主要運(yùn)用了比喻論證論證智慧也離不開學(xué)問）最后在文末點(diǎn)名本文論點(diǎn)：“我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問”。同時(shí)我們可知：“學(xué)問離不開智慧，智慧也離不開學(xué)問?！辈粌H僅點(diǎn)明“學(xué)問和智慧”之間的關(guān)系，它們也是本文的分論點(diǎn)，用來補(bǔ)充和說明中心論點(diǎn)。（2）論據(jù)：是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)正確的理由和依據(jù)。任何論點(diǎn)，只有被充分的根據(jù)作證明后，才會有說明力，所以作者在表明自己觀點(diǎn)態(tài)度的同時(shí)，也必須提出充足有力的根據(jù)，比如贊成什么，為什么贊成，這樣才能做到以理服人。其中，論據(jù)又可分為：事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)（3）論證：論證是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶，是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。常見的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。論證作用題（結(jié)合《成功》一文簡述）①舉例論證:所舉的能證明論點(diǎn)的具體事例、概括事實(shí)、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，及作者對此所做的分析，合為舉例論證。（又稱擺事實(shí)、事例論證、事實(shí)論證）

作用：通過舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。

答題思路：使用了舉例論證的論證方法,舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),否則寫中心論點(diǎn)),從而使論證更具體更有說服力。②道理論證:作者引用的能證明論點(diǎn)的名人名言、為人們承認(rèn)的理論，作者針對論點(diǎn)所做的分析等。（又稱講道理、理論論證）

作用：通過講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更概括更深入。

答題思路：使用了道理論證的論證方法,論證了……了觀點(diǎn),從而使論證更概括更深入。③比喻論證:

用打比方形象地對論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法，又叫喻證法。

作用：通過比喻進(jìn)行證明,使論證生動形象、淺顯易懂。

答題思路：使用了比喻論證的論證方法,將……比作……,證明了……的觀點(diǎn),從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。④對比論證:用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)。對比的可以是兩個(gè)不同的事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。對比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對的性質(zhì)。也叫正反對比論證。

作用：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答題思路：使用了對比論證的論證方法,將……和……加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。⑤引用論證:引用論證是“道理論證”的一種，也叫“引證法”，即引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。引用方法多變，十分靈活。其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù),可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事,可以增強(qiáng)論證的趣味性,吸引讀者下讀。答題思路：使用了引用論證的論證方法,通過引用……證明……的觀點(diǎn),使論證更有說服力。(或更有趣味性,吸引讀者往下讀)語言解析、品味題：1、議論文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。要抓住詞義的輕重、范圍，副詞的修飾限制作用來分析。2、解析品味要遵循“句不離段，段不離篇，篇不離旨”的原則，揣摩作用一定要結(jié)合句意來回答。（二）練一練：善待挫折

①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無望,體質(zhì)不佳,辦事受阻,無端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意,挫折隨時(shí)都可能降臨。

②應(yīng)該怎樣看待挫折,怎樣去面對挫折呢?

③歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親,26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個(gè)音樂家來說,這打擊是多么的大啊!可貝多芬不消沉,不氣餒,他在一封信中寫道:“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對辦不到?！彼冀K頑強(qiáng)地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂家。

④挫折雖給人帶來痛苦,但它往往可以磨練人的意志,激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會思考,調(diào)整行動,以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的,成就輝煌的事業(yè)。科學(xué)家貝佛里奇說:“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的。”可以說,挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。

⑤當(dāng)然,挫折并不能自發(fā)地造就人才,也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說:“挫折就像一塊石頭,對于弱者來說是絆腳石,讓你卻步不前；而對于強(qiáng)者來說卻是墊腳石,使你站得更高?！敝挥斜е绺叩纳钅康?樹立崇高的人生理想,并自覺地在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強(qiáng)者。問題：1、第③自然段主要運(yùn)用了什么論證方法?采用這種論證方法有什么好處?2、第④段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的”一句中“往往”一詞能否刪去?為什么?3、文章第⑤段加點(diǎn)的“絆腳石”和“墊腳石”的含義分別是什么?4、本文所論述的中心論點(diǎn)是什么?1、第③自然段主要運(yùn)用了什么論證方法?采用這種論證方法有什么好處?

答：主要運(yùn)用了事實(shí)論證方法(或:例證法)。文中運(yùn)用司馬遷和貝多芬的事例,更有力地論證了“歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績”這一觀點(diǎn),進(jìn)一步增強(qiáng)了說服力。2、第④段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的”一句中“往往”一詞能否刪去?為什么?答：不能；因?yàn)椤巴币辉~強(qiáng)調(diào)人們最出色的工作常常是處于逆境的情況下做出,如果去掉,就顯得過于絕對。

3、文章第⑤段加點(diǎn)的“絆