第49頁共49頁班主任工作總結：如何構建良好班風班主任工作總結：如何構建良好班風。班風是一個班級特有的風貌，是整個班級的風氣。它是班級學生言論、行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。一般是指遠大理想與抱負的學習動機，刻苦求知的學習態(tài)度；尊師互愛的人際關系，勤簡樸實、助人為樂的生活作風；民主正氣開拓創(chuàng)新的時代風貌；團結向上的集體精神。優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學生的思想和行為，對穩(wěn)固和開展班集體起著重要作用。優(yōu)良的班風是班主任長期培養(yǎng)逐漸形成的。在理論中應做好以下幾個方面工作。一、班主任首先應從自身抓起，并起到表率作用。班主任主班建立的詳細組織者、設計者和監(jiān)視者，是班風建立成敗的關鍵，因此班主任在班風建立中須身先士卒，從自身做起，從點滴做起，要擅長開動腦筋，創(chuàng)造性地工作，要言而有信，言而有行，時時處處起到帶頭表率作用，既勞心，又勞力，使班風純粹。二、做好“第一”抓定勢。根據心理學先入為主這一點，班主任要認真做好開場工作，搞好常見教育，特別要注意幾個“第一”，即作好第一次發(fā)言，開好第一次主題班會，這是處理好班級出現(xiàn)的第一個問題，辦好班級的第一件實事〔如班級布置、黑板報等〕安排好任課老師與學生的第一回見面等的關鍵。班風建立就是這樣從假設干個“第一”開場的。開了好頭，就有了主動權，就為班風建立的正規(guī)化、科學化奠定了根底。三、明確目的，把握導向。班級奮斗目的是班風建立的一大支柱及導向。目的一旦確定，就要把握好，把它變成師生的自覺行為、努力方向和奮斗目的。在實現(xiàn)目的這一過程中班風建立的內容就不斷得到完善和充實。四、堅持“三化”抓常規(guī)。即堅持經常化、制度化、科學化。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內容，又是班風建立的最有效途徑。班風往往會帶來班級成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強迫性的。但任何自覺行為都是在強迫實行的根底上，經過努力開展而來的。常規(guī)是班風的直接表現(xiàn)。因此，在班風建立中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀、班規(guī)、班約使班風形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風建立的步伐。五、強化集體觀念，抓言論。集體言論的監(jiān)視，可以鍛煉學生的性格，培養(yǎng)學生的意志，可以培養(yǎng)學生好的行為習慣，可以培養(yǎng)學生對集體的自豪感和責任感。良好的集體言論，既是班風建立的一個內容，也是班風表現(xiàn)之一。因此，在班風建立中要大造言論，來強化班風的約束作用和鼓勵作用，強化班級成員的集體意識。班主任要擅長利用每天的讀報課和每周的一次班會，做好積極的引導工作。六、優(yōu)化學風把核心。學生的任務是學習，所以班風建立必須圍繞學風進展。班風建立的成就與失敗，首先表達在學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于考慮的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目的、動力、動機的詳細表現(xiàn)，也是學生成為德、智、體全面開展的合格人才的根底。因此班風建立必須以樹立良好的學風為核心，促進學生早日成才。七、保護關心學生，建立平等的師生關系。班主任既是學生的良師，又是學生的益友，要建立良好的班風，必須建立良好的師生關系。班主任采取一切措施與學生溝通，要讓學生實在地感受到班主任是在保護他們，關心他們。班主任在保護關心學生時，不應重視一局部而無視另一局部學生，應一視同仁，平等對待。應注意尋找他們的閃光點，鼓勵他們，增強自信心，共同進步。也就是說，班主任既能與學生平等相處，又能關心學生，尊重學生。師生之間感情建立起來了，就為建立良好的班風奠定了重要根底。【以下為贈送相關文檔】精選工作總結閱讀班主任反思：如何搞好班主任工作班主任反思：如何搞好班主任工作相對于教學工作，班主任工作也是一個可以鍛煉自己工作才能的新天地。我覺得我校一位老老師說得很對，沒有做過班主任的老師是不完美的。我剛進校時跟從鈴老師任副班主任，劉老師有著豐富的管理經歷和策略，使我在這幾年里從中學到了不少東西。我從20xx年9月正式開場做班主任。一開場我感覺非常新穎、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。轉化落后學生，做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合才能得到了進步。所以，大家對于班主任工作千萬不要抱怨，事實上學生和班主任的感情相對于和任課老師的感情要深沉的多，而這局部感情也是以后我們每個老師珍貴的思想財富。我覺得班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。我總結自己做班主任的經歷感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：一、班主任要學會理解學生，這是班主任工作獲得成功的保證要迅速、準確、全面地理解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的才能；其次，要培養(yǎng)以言動心的說服才能，班主任的主要工作方式是說。說的藝術，在于以理服人，以情動人，使說具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬合適于最好的騎士，最好的語言合適于最好的思想。班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術。對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生考慮，打動學生心靈，同時，在說時還必須擅長控制和調節(jié)自己的感情，忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。二、班主任要學會對學生的寬容1、多表揚，少訓斥，注意循循善誘。老師應該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定上，尤其是老師的肯定，當他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c改正。對于同學，有優(yōu)點要給與恰當的表揚，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。2、看優(yōu)點，多鼓勵，因勢利導小學生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點，班主任對于他們的優(yōu)點應多挖掘，利用他們的優(yōu)點。例如：我班一個同學上學期一沖動打架，本想嚴厲的批評他，但事實上他平時還算是一位表現(xiàn)不錯的同學，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長也很配合老師的教育工作，我便順水推舟的給他一次改正的時機。果然這樣獲得了良好的效果，所以對于學生還是要看優(yōu)點，因勢利導。三、班主任要學會與家長交往的藝術家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯(lián)絡，形成學校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。對學生和學生家庭的理解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不詳細；光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定理解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，必須有方案、有步驟地對所有學生家庭進展訪問。班主任對學生家庭進展訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的方案。訪問前，應考慮好與學生家長交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切。家訪中班主任應實事求是地介紹學生的各方面表現(xiàn)，做到不夸張，不縮小?！舶嘀魅巍惩ǔ戎v學生的優(yōu)點，再提缺點，即先肯定學生的長處，再指出他們的缺乏，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。切忌一進門就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，告學生的狀，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。在家訪過程中，還要注意根據不同的家庭類型采取不同的交談方式：1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的缺乏。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的開展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好開展創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境。家長會，是廣泛聯(lián)絡家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學期初、學期中、學期末舉行，邀請全體家長參加。家長會上可以匯報班級學習情況、介紹班級工作方案，提出對學生的要求和希望、學生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當，會議的內容應事先書面通知，要經過充分的準備，并要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數的家長都能參加。同時，會議的召開要準時，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分表達對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能獲得預期的效果。四、班主任要學會如何管理班級班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產生的威信直接相關。班主任在組織、管理班級時，應通過詳細的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為，主要包括以下幾個方面：1、建立班級常規(guī)制度。班主任應把建制的過程作為最初班集體建立的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變?yōu)閷γ恳粋€成員具有一些最根本要求的共同體。其中重要的是，從建制開場到以后的其他班級活動，老師都應以最大程度地吸引集體成員參與為原那么。2、班主任教育工作的重點應放在日常班級活動上。這會產生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。3、班主任要負起協(xié)調各種教育力量的責任。其中主要包括：與班級任課老師的配合，協(xié)調任課老師之間的關系；學生與任課老師之間的關系；爭取家長等社會各界力量的支持和關心；協(xié)調學生與學生之間的關系等。4、班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與開展的檔案。班級檔案分為學生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。除此之外，班主任還應不斷積累自己工作的有關材料，如班級方案、工作總結、談話記錄、班主任日記等。五、班主任要加強培養(yǎng)指導班級活動的才能班主任應有廣泛的興趣和特長，最好可以懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，擅長組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。比方我每一學期都會選定一個主題開展一次主題教育班會，當然從內容主題的角度看，班會與德育直接相關的較多，但不同年級還有一些與年級階段、年齡段相關的獨特內容。我深知班主任工作的艱巨性和藝術性，以上僅是自己在理論中的一點體會，愿與各位老師共勉。班主任工作反思：如何當好班主任班主任工作反思：如何當好班主任當上了班主任，就應該要有當一個好班主任的追求。那么怎樣當好班主任，我認為要具備一種意識，做好兩手準備，注意三個問題。一、具備一種意識責任意識班主任不好當。為什么呢？一方面，大家都知道，做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作，更何況我們面對的是一群生理上發(fā)育較成熟，心理上發(fā)育不成熟、不平衡，相當一局部又有著各種各樣缺點或是壞習慣的青年人。這就是我們班主任面臨的形式，我們的工作對象，困難加大了，難上加難；另一方面，在學校當過班主任的老師都知道，在班級管理、學生管理工作上，學校各部門出臺的制度、條款非常多、非常細，稍有不慎，就要出問題。總結起來就是一句話，班主任工作內容多、任務重、責任大！我認為人的才能是有強弱之分的，一個才能弱的人，只要他想干，給他一段工作時間，無非就是可能多失敗幾次，但通過經歷的積累，他的才能必會得到增強；然而，一個態(tài)度不端正、沒有責任心的人，就算才能再強，都決不可能做好工作。所以，實在加強自己的責任心，是做好班主任工作首當其沖的、也是最最重要的要求。二、做好兩手準備1、做好改變自己的準備要談這個問題，首先談一談班主任工作的核心內容到底是什么？有的老師可能會說，就是讓學生順利完成學業(yè)，在校期間不出現(xiàn)違紀、不出事故。我覺得不能這樣認為。既然剛剛我們已經談到了要具有一顆極強的責任心，那么我們要對自己提出高要求。工商系在學生管理中有這樣一個傳統(tǒng)，或者說是目的。每一屆新生在入學教育時，我們都會告訴他們一句話，先學會做人，再學會學習、學會做事、工作。一個人，假如連人都做不好，就談不上做學問、做事情。所以，教學生、引導學生做一個什么樣的人，應該是我們班主任工作的核心內容。那么又該怎樣教、怎樣引導呢？我是師范類院校畢業(yè)的，我們有一句話，德高身正為師、學高才深為范。什么意思？也就是說你的學問很高、才能很大，那是你的程度，是別人和你相比擬的標尺，這叫范；而在具備這些條件的同時，你還必須道德品質高尚、為人作風正派，你才能為人做師。我想，為師者言傳身教，且身教重于言傳的理論來、理論精華就在于此吧。我一到商專工作就開場當班主任，一直到如今。記得剛開場當班主任時，一位老老師老班主任就曾經告訴過我一句話，什么樣的班主任帶出什么樣的學生。這幾年下來，我前后已經帶了三個班級，我親身的經歷、我親眼看到的事實證明，這句話是絕對正確的。因為人無完人，所以，這些年來，在班主任工作中，我總是小心翼翼，時刻注意自己的言行，生怕學生把自己的缺點、缺點學了去。如今我也發(fā)現(xiàn)，自己改變了不少。可以說，也是班主任工作幫助了我。我想，教學相長就是這個道理吧。這里，我還想給大家講一個真實的事例。20xx年，我們學校某專業(yè)的一名畢業(yè)生分配到我母親所在單位工作，正好和我母親同屬一個部門，同在一個辦公室。一段時間以后，我母親問我，你們學校是怎樣教的學生？說這個學生一點上進心、進取心都沒有，在工作上偷尖?；芡祽芯屯祽?、能溜就溜，業(yè)務又差。而且還在單位公然聲稱，她在校期間和班主任關系非常好，她如今的為人處世、工作態(tài)度就是她的班主任教的。聽到這些以后，我心里很難受。在做了許多解釋工作的同時，我也非常汗顏。盡管這個學生不是我的學生，但我是這個學校的老師；盡管是我的母親來質問我，但別人會來質問我們學校。我相信，我們學校的絕大多數學生都不會是這樣，但社會可能只會以某一個學生來評判學校。此時此刻，我又想起了那句話，什么樣的班主任帶出什么樣的學生。我們每一個班主任都應認真審視自己，自己是否真正成為了學生學習的楷模。我們如今經常談的是要對學生進展人性化管理，要表達出人文關心。其本質就是要把學生當一個獨立的人來對待。如今的學生都很獨立，跟他們進展教條式的說教，效果不是很大，要以自己的言行去影響他們、感染他們。班主任對學生潛移默化的作用是最大的。所以要求學生要做到的，自己首先要做到。比方，我們要求學生上課不要遲到，不要講話，那我們自己上課、開會就不要遲到，不要講話。你不能說反正學生看不到，不管它的。我們學校一直以來都是以管理嚴格著稱的。這種嚴格的管理不僅是對學生的，也是對我們老師的。我們，特別是青年老師，在以前所在高校形成的習慣，在自己生活中形成的態(tài)度，肯定會在某些方面和如今學校的制度、要求有沖突的地方。但同時我們又肩負著教育學生的重任。在這種情況下，我們必需要適應環(huán)境，學會改變自己。力求在道德、做人、學問上都讓自己符合一個合格老師的要求。所以，要當一個好班主任，要做好改變自己的準備。2、做好犧牲自己時間、精力的準備任何工作不下工夫都是做不好的。有的老師會說，我的課太多、又是新課頭，事情也比擬多，對學生不一定照顧得過來。那是借口，假如你真的心里有學生，并且是發(fā)自內心地想把班主任工作做好，你對班主任工作是有份責任感、有份事業(yè)心的。那么，上好課與帶好學生是不沖突的。無非就是在課后將自己的業(yè)余時間拿出來，與學生分享。我就是這樣做的。很多老師都知道，也都看到過，我每天中午幾乎都是在辦公室度過，我晚上很多時候都是十點以后，甚至是息燈以后才回家?！舶嘀魅喂ぷ鳌尺@些時間我全部用在班級工作上。有的老師可能會問，學生沒事，還呆在學校干什么？我是沒事也要給自己找事來做，我經常下寢室和學生談心，溝通?；ù罅康臅r間、精力在學生身上，給我?guī)砹耸裁茨?？首先，對班級最新動態(tài)了如指掌，方便我能在第一時間內處理班級問題；其次，學生看到我對他們在學習、生活上的如此關心、如此在意，會信任我，感謝我。建立起和諧的師生關系，形成良性循環(huán)。正因為我用了大量的時間、精力在學生工作中，所以我?guī)У陌嗉壱恢鼻闆r都還不錯。所以，要想做好班主任工作，要懂得一個詞，舍得，要有犧牲自己大量業(yè)余時間和精力的準備。三、注意三個問題1、第一個學期最重要第一個學期是學生養(yǎng)成整個大學期間學習、生活習慣的最重要的階段，必須非常重視。或者可以說是學生和你在互相摸底。容易出現(xiàn)的情況有二，一是有的老師在班主任工作過程中，總是采取的是改進的方法，這個學期的問題下個學期改，下個學期的問題后個學期改。這個方法不可取。最后一個學期的問題，什么時候改？這是其一；其二，學生不會服氣你，你每個學期都在改，意味著你每個學期都在犯錯。二是先松后緊，特別是女老師，學生一來，總不想太為難學生，總覺得他們人都很大，應該是有自覺性的。然而，你為他們這樣著想，我們如今這樣的學生中，有多少能理解你的苦心，為你著想，他們中又有多少人是具有自覺性的？在學校這種制度下，不加強管理，學生出事是遲早的事。等到學生出了事，在想加強管理，重新明確制度，就晚了。因為學生已經養(yǎng)成了松懈的習慣，你再去管他，他只會抵觸你。我是這樣做的，那到新生材料后，認真鉆研，根據實際情況結合學校制度，制定出班級班規(guī)。一是要詳細詳細，能涉及到學生在校的方方面面，二是在制度中把學生容易的問題盡量堵上，賞罰清楚。學生一到校，馬上宣布并嚴格執(zhí)行，學生一來就看到班主任是這種態(tài)度，自然不敢掉以輕心。一個學期以后，學生逐漸會形成嚴于律己的習慣，這個時候就算我放松管理，他們自己都管得住自己，越往后越輕松。第一個學期很重要，是養(yǎng)成學生在校習慣的關鍵時期。2、正確對待分數、制度帶過班的老師會發(fā)現(xiàn)一個問題，學生剛進校、特別是知道二年級可以參加專升本考試，并且考試資格和量化分相關的時候，學生對自己的量化分非常在意。隨著時間的推移，很多學生就逐漸淡視，到了三年級就是漠視了?？赡芎芏嗬蠋煻加X得此問題比擬棘手。我覺得這里面有個教育、引導的問題。在專升本以前，我主要對學生講分數與資格的關系；專升本以后，那么是分數與推薦就業(yè)的關系。要讓學生時刻保持對分數的關心熱度。再一個要進展引導，結合先學會做人，再學會學習、學會做事、工作的原那么，告訴學生，我們是以一個人的綜合表現(xiàn)來評判，不能因為學習才能或其他才能差一點，就全面放棄自己。另一方面，用許多方法經常加減分數，一是讓學生感覺到這個分數是動態(tài)的，而且是經常變化，保持對它的關注，二是讓學生感覺到所有人都是有時機的，不是說學習好就一定能排在第一。在制度上面，很多學生是很反感的，特別是和他們在其他高校的同學比擬后。如何教育呢？我從兩方面入手，一方面，我給他們定位，我們比不上其他高校，其別人可以玩、可以放縱，因為他們不必為將來擔憂。我們不行，學識的缺乏，只能以才能、意志、紀律、為人來彌補。因為素質是來于平時生活的積累。早鍛煉是磨練意志、對學校制度的遵守，是鍛煉自己的紀律性。同時，有條件的老師可以帶學生去企業(yè)，讓他們感受企業(yè)更加嚴格的氣氛。使他們明白學校這樣做的目的是為了他們將來能更快地適應社會。他們假設是不想遵守，唯一的方法就是認真努力，考到其他高校；另一方面，告訴他們一些生活的哲理，比方適者生存。告訴他，目前沒方法、沒才能改變現(xiàn)況的時候，他要想有開展、必須學會適應。他假設想改變現(xiàn)狀，只有發(fā)奮圖強，將來讓自己成為具備改變現(xiàn)況才能的人。通過這些教育，把學生往正規(guī)的理性判斷上引導。一般一個學期左右，學生就根本成型了，并且有較強的集體意識。因為一個人的違紀，會影響整個班級，讓所有人的努力付諸東流。學生一旦可以自我約束和互相監(jiān)視，班主任的壓力就要減輕一半。當然，教育不是萬能的，絕對也有少局部油鹽不進的落后分子。需要不停的監(jiān)視，嚴肅處理。一方面，讓這樣一些人在班上形不成氣候，影響不了別人；另一方面，也起到警示作用，讓其他學生不敢同流合污；同時，以建立一個優(yōu)秀班級為目的，樹立學生的集體榮譽感，從而讓學生進展自我約束、自我管理。其實，在我所帶的班級中，很少出現(xiàn)這種學生。因為這樣的學生剛剛一冒頭，班上其他學生就視他們?yōu)槿嗣窆珨?，敵視他、監(jiān)視他。這樣的學生在我的班級混不下去。所以班風就比擬好。所以，引導好了學生對制度、分數的態(tài)度，對形成學生正確的人生觀、對搞好班級工作都是有極大的幫助的。3、注意經歷交流班主任工作的事無巨細、紛繁復雜，往往會讓我們焦頭爛額，所以很有必要互相交流經歷。特別是和老老師、老班主任。他們在學校的長期工作，一方面讓他們對學校的工作情況很熟悉、另一方面，長期的學生管理工作，也讓他們對學生的心理、思路、開展變化等情況很熟悉。向這樣的老老師、老班主任學習，能讓我們青年班主任的工作上手得更快。平時也要注意多和其他班主任交流。我們工商系就有這么一個好的工作習慣。平時大家班主任經?；ハ嗔淖约旱陌嗉壡闆r，面對某一個班級的詳細情況，大家都會一起出謀劃策，共同解決。有一種把全系學生當作自己的學生，把全系學生的管理工作當作自己責任的意識。在共同管理的過程中，互相學習，進步得很快。其實，每年的新生班主任培訓班，就是一個大家通過學習，然后互相交流、討論，共同進步的會議。我們在班主任工作過程中，根本上是單兵作戰(zhàn)，一個人面對幾十個學生。在新形勢下，學生群體的復雜多變、把戲百出，往往會出乎我們的意料。在新學期開場前，大家通過這樣一個會議，群策群力來搞好學校的班主任工作是非常有必要的。構建良好中隊工作總結本學期我擔任五〔4〕中隊輔導員工作，以中隊工作方案為根據，開展中隊管理工作，努力使隊員在中隊內凝成一種團結向上，熱愛集體的風氣?，F(xiàn)將一學期工作總結如下：一、對隊員進展思想品德教育細化標準內容，注重隊員良好道德行為習慣的養(yǎng)成教育，以學校的文明禮儀活動為杠桿，結合中隊“每月最正確小組”評比活動，注重在中隊內樹立各方面的良好典范，促進良好的中隊風。鼓勵隊員自我教育、自我管理，逐步形成互幫互助的學習氣氛，在中隊內確立正確的集體言論,大力表揚好人好事或學習勤奮的隊員。個別隊員用打架來宣泄情緒的壞傾向,我及時理解隊員的心理，化解隊員與隊員之間的矛盾，學會如何與人相處。同時，我堅持利用課余時間跟少數學習或紀律差的隊員進展談心，講道理，培養(yǎng)隊員的學習積極性，使隊員信任老師，加深了師生感情，從而方便了中隊教育工作的開展。二、加強中隊建立,營造良好的學習氣氛加強中隊陣地標準化建立，創(chuàng)設優(yōu)美的學習環(huán)境，設有圖書角、黑板報、競賽欄等，把優(yōu)秀的隊員作業(yè)作品作一個展示，鼓勵隊員積極進取，促進中隊建立不斷完善。同時也為良好的中隊風學風創(chuàng)造了條件。隨著隊員年齡的增長，集體意識、競爭意識的增強，本學期，我在中隊干部產生上推行民主選舉,自薦和推薦相結合。通過競選，不但選出了中隊隊員喜歡的小干部，更主要地培養(yǎng)了隊員積極競爭，為中隊、為同學效勞的意識。實行日常行為標準加減分制度，但改為以小組為單位加減分數。以小組為單位，落實加減分制度，由組長負責增減分。每天的日常行為標準，以加分形式落實，做得好加分，每月評選一次優(yōu)秀小組，中隊內形成安康的競爭氣氛。各個中隊干部管治一方面的常規(guī)，并可適當為小組加分。這一措施形成了以隊員干部為管治核心，老師指導為輔的民主管治形式。三、親密關注后進隊員的情況，在小組評選中，往往是后進隊員影響加分。所以在鼓勵后進隊員努力奮斗改變落后相貌的同時，我還引導小組內的優(yōu)秀隊員幫助后進生的成長，充當小中隊輔導員，通過優(yōu)秀隊員去帶動后進隊員的積極性幫助他們與集體共同進步。重視后進隊員管理和轉化工作，拉近隊員之間的差距，落實他們的一對一分工幫教制度，關注他們的成長，以心換心、熱情關愛，多表揚鼓勵，使他們獲得進步。加強學校與隊員家長之間的多方聯(lián)絡，通過電訪、家訪等方式，與家長形成良好的溝通橋梁。本中隊的后進隊員增強了自信心。雖然后進隊員成績一般，但有了一定的進步。在全中隊同學的共同努力下，我們中隊分別在9、10、11、12月份獲得“優(yōu)秀中隊”稱號。四、缺乏本學期，本中隊隊員出現(xiàn)了一些新問題，如五年四中隊隊員的課堂紀律方面有所松懈，課前準備老是做不好,課堂效率變差。個別成績較好的隊員放松對自己的要求，學習略顯浮燥，根底知識不夠扎實，不太遵守課堂紀律等缺乏之處。個別中隊干部有未能起到一個典范的作用，未能有效管理中隊的紀律,特別個別的男生中隊干部。隊員的學習根底參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。沒有任何事會十全十美，我這一年的中隊輔導員工作，在收獲中反思，在反思中進步，我看到了工作中的許多失誤和因失誤而留下的遺憾，體會到了“煩”與“累”中的甘甜。希望在以后的工作中，多汲取經歷教訓，多加強學習，讓我的工作，我的明天燦爛，充滿陽光。班主任工作總結-淺談如何開展小學班主任工作素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地開展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的根本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承當的歷史重任。小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立聲威。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，體貼和關心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。理解班風、學風，理解全班主要的優(yōu)缺點并分析^p其原因所在，理解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征〔包括才能、氣質、性格、愛好等〕，理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。二、干____伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干____伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。中選的干部應具有較強的號召力和自我管理才能。干____伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、才能上獲得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進展〔根據詳細情況選擇〕，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。四、擬定集體與個人的遠、近期目的。有目的才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、才能、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目的，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目的的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目的，進步學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目的較之遠期目的更有鼓勵作用；二是目的的制定必須實在，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。競爭是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達或代替的動力。班主任應在班內掀起劇烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了獲得共同的、更大的進步。1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體精神的培養(yǎng)。2、設立定期評價制度：以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價形式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警覺性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、1+1小組〔一一對應的優(yōu)生幫助差生形式〕、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目的。4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、鼓勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。六、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深入印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比方鼓勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。七、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)絡的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長獲得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經歷，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進展作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)視匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。八、學生個性特長和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有根底上都得到盡可能大的進步和開展的同時，更要努力開掘學生的潛能，充分開展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定根底。九、班主任對學生的評價策略。對學生的評價必須講究策略。班主任要把握鼓勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原那么，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識缺乏，在輕松愉快的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生安康地成長。十、做好個案總結和班主任工作總結。做好總結是進展班主任工作的教育理論研究和教育理論的需要。通過總結要認識缺乏，汲取經歷，努力使今后的工作更加完善。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。班主任反思：慎重做好班主任班主任反思：慎重做好班主任近日，我認真拜讀了《班主任》20xx年第9期耿申老師的文章《班主任：新的向老的學什么》。文中談到，當班主任的過程體驗猶如開車：新司機緊張，三年后的司機張狂，十年以后又變得小心慎重起來。這個比喻恰如其分，我對此感觸頗深。我從事初中語文教學已22年有余，當班主任也近20年。剛開場工作的幾年，對工作充滿熱情對學生親如兄弟姊妹，有的學生還親切地稱我為姐姐。由于與學生心理、生理年齡比擬接近，工作相對好做，但我的心里總是緊張，怕知識教不到點上，怕不會做學生思想工作，怕面對軟硬不吃的學生手足無措，怕學生不喜歡我，怕家長不承受我4年后，無論在語文教學還是班級管理方面，我都獲得了一定的成績。于是工作也就大膽起來，本著嚴師出高徒的原那么，我嚴格管理學生，動不動就大聲呵斥；不好好聽課的，一律請出教室；不做作業(yè)的，一律罰做兩遍；屢教不改的，便以巴掌、雞毛撣子對付。果真有效，孩子們幾乎沒有不認真聽課的，班級成績和紀律都名列年級前茅，但孩子們對我也敬而遠之。10年后，尤其是近幾年，按說我對各項工作理應輕車熟路、得心應手，可是，恰恰相反，當年那個年輕氣盛雷厲風行的影子不見了，做事效率也好似不如原來高了，處理事情，有時竟優(yōu)柔寡斷謹小慎微起來。生怕稍有不慎，便會傷害孩子那脆弱的自尊，給他的人生帶來不良的影響。近幾年，我是怎么做的呢？一、慎重說話俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。遇事從學生角度出發(fā)，讓學生坐下，平等對話或親切耳語，耐下心來真正弄清事情緣由。比方：早上遲到了，要細問原因：是不是昨天作業(yè)做得晚了，今天沒有沒定起床時間，沒有趕上校車，吃飯了嗎？不再使用懶蟲拖拉等刺耳的名詞，而是輔之以沒有關系，以后注意點等語句?！舶嘀魅巍硨W生上課淘氣搗蛋，不聽課，要問清緣由：對講課內容不感興趣，聽懂了就管不住自己，或者根本就聽不懂？弄清原因后，讓孩子說這樣做的害處。假設是真的沒聽懂，還要給孩子補補課?？傊缃竦奈艺f話非常注意，分寸也再三拿捏，對孩子多了一些人性的理解和關心。二、慎重做事說了就一定要做，而且要做好，這是聞一多先生的為人原那么，老師更應如此。老師頭頭是道苦、口婆心地要學生這樣做、那樣做，自己卻不能身體力行，學生又怎么可以做好呢？我注重從日常的點滴小事做起。比方，讓學生幾點到校，我必須幾點前到校；讓學生彎腰撿起廢紙，拾起文明，我也從不放過地上的一片紙屑；要學生熱愛學習、勤奮刻苦，我也要愛崗敬業(yè)、勤懇工作；要學生多讀書、勤練筆，我也時常手捧一本書，經常更新自己的博客做老師的，絕不能做口頭的巨人，行動的矮子。有人曾說過，連續(xù)三年當一個班的班主任，學生的秉性、習慣、為人處世的方式方法甚至說話的語氣、語調、走路的姿勢等，都特像班主任?？梢姡嘀魅蔚挠绊懼?、之深、之不容小視。我要向所有的班主任呼吁：想做好班主任，可要慎之又慎??！我還要真誠地向耿申老師說一句：您的話太經典了！用心做好班主任做了近二十年的班主任,我的沒有積累什么經歷,唯一的感覺是做班主任難,做小學班主任更難,做小學低年級班主任更是難上加難.每天面對著幾十個性格迥異的學生,處理著始料不及的突發(fā)事件;分分秒秒要管,件件事情要問,眾多繁瑣的事情,許多時候灰色心情不請自來。但是不管你悲傷也好，快樂也罷，工作還將繼續(xù)。正如一首詩中寫的“你快樂，你快樂，花兒努力地開。你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開。”假如不能改變工作，那么最好的心態(tài)是享受。正如當代著名教育家魏書生所說“就我屬于愿意當班主任的那類老師。我總覺得做老師不當班主任。那真是失去了增長才能的時機，吃了大虧?！弊屛覀儗W著用用這種積極的心態(tài)承受這份工作，做一個快樂的班主任。一.樹立“以人為本，育人為先”的思想。每天，當我面對講臺下那一張張稚嫩而得意的小臉，我就油然而生一種感慨——責任重于泰山。孩子是一個個鮮活的生命，純真無瑕，天真爛漫。我們做班主任的如何把他們教育好、培養(yǎng)好，使我們每一個班主任應該深思的問題。學生是有血有肉、富有靈性和個性特征的人，他們應該享有個性自由開展的權利，“老師是人類靈魂的工程師”，教書育人是老師的天職。作為班主任，本著“一切為了學生的開展，為了一切學生的開展，為了開展學生的一切”的育人原那么。我始終樹立以人為本的學生觀，為每個學生的個性開展負責。通過樹立以人為本的人文化的教育觀，在班級管理中我充分尊重學生的人性，從學生的實際出發(fā)，采取各種教學手段去調動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。讓學生感受到了人性的溫暖，感覺到自己的精神一天天變得富有，智力開展一天天成熟，并不斷地親身感覺和體驗到運用知識的快樂，感覺和體驗到自己才是知識的主宰者和擁有者。使我的學生真正做到了高快樂興學習，快快樂樂成長.二.培養(yǎng)學生的良好習慣葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣”。從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習慣會讓他一生受用不盡。一,二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律松散,是養(yǎng)成習慣的關鍵期。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,利用午會課,班會甚至專門抽出時間進展講解教育,我還結合教育內容發(fā)起“我是文明小天使”,“紀律小天使”，“衛(wèi)生小天使”，“禮儀小天使”，“積極發(fā)言小天使”，“團結友愛小天使”等等的評比。與學生共同制定出評比細那么并嚴格實行。每星期評一次，扣分最少的就可以評為單項小天使。根據學生的表如今學生中樹立典范,在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明,講禮貌的好習慣。三.以身作那么，引導學生。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。常常聽到“有怎樣的老師就有怎樣的學生?！逼綍r，凡要求學生做到的，我首先做到。近兩年來，我擔任了一年級、二年級的教學工作，孩子比擬小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，班級里有了勞動任務，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時的鼓勵這個表揚那個！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，構造掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開場還比擬有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛打量打量，再改一改，爭取寫的更好了！成了孩子們的典范,這也使我更嚴格的要求自己,盡量做到讓我的壞習慣遠離學生,讓學生看到的是我美妙的一面，是可以讓他們學習的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒擺放整齊，我去整理；我微笑著學生問好；我開心地給學生上課；我真誠地表揚學生；我尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。四.走進學生的心靈，與學生心與心的交流作為班主任，首先要把“愛”字放在第一位，做到愛生如子，用自己的愛動其心，以愛導其行。我作為班主任，始終堅信一句話：沒有教育不好的學生，只要你動腦筋想方法，走進學生的心靈，相信他們的心都是肉長的，最終會感化的。班里有一位學生上課老動，不但影響了自己的學習，還影響周圍的同學學習，我屢次勸說無濟于事，后來，我問他，該生自己說他有多動癥。我找到了問題的根，于是，采取了將計就計的方法。放學了,我把他留在教室，讓他做三次稍息立正的動作，并且每次動作要保持一分鐘不動，他竟然做得很好。我因勢利導說“你哪有多動癥，你是一個安康的孩子。”第二天我又找到了班主任工作總結_淺談如何開展小學班主任工班主任工作總結_淺談如何開展小學班主任工一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立聲威。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，體貼和關心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。理解班風、學風，理解全班主要的優(yōu)缺點并分析^p其原因所在，理解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征〔包括才能、氣質、性格、愛好等〕，理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。二、干____伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干____伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。中選的干部應具有較強的號召力和自我管理才能。干____伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、才能上獲得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進展〔根據詳細情況選擇〕，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。四、擬定集體與個人的遠、近期目的。有目的才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、才能、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目的，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目的的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目的，進步學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目的較之遠期目的更有鼓勵作用；二是目的的制定必須實在，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，(文章來：)不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。競爭是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達或代替的動力。班主任應在班內掀起劇烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了獲得共同的、更大的進步。1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體精神的培養(yǎng)。2、設立定期評價制度：以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價形式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警覺性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、"11"小組〔一一對應的優(yōu)生幫助差生形式〕、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目的。4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、鼓勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。六、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想班主任工作總結_淺談如何開展小學班主任工第2頁和靈魂的洗禮，留下深入印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比方鼓勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。七、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)絡的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長獲得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經歷，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進展作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)視匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。八、學生個性特長和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有根底上都得到盡可能大的進步和開展的同時，更要努力開掘學生的潛能，充分開展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定根底。九、班主任對學生的評價策略。對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"鼓勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原那么，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識缺乏"，在輕松愉快的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生安康地成長。十、做好個案總結和班主任工作總結。做是進展班主任工作的教育理論研究和教育理論的需要。通過總結要認識缺乏，汲取經歷，努力使今后的工作更加完善。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。班主任工作總結_在良好的氣氛中成長班主任工作總結_在良好的氣氛中成長隨著科學技術的飛躍開展，社會經濟和文化的迅速變革，成長中的兒童面臨著日益增長的社會心理壓力，在學習、生活和社會適應方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質上的享樂，對學習提不起精神，好高騖遠，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個別出現(xiàn)逃學、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問題是如何產生的呢？追根溯，影響兒童心理安康開展的因素包括生物因素和社會因素。從社會角度看，改革開放以來，經濟迅速開展，各個領域各個方面發(fā)生了深入的改革。社會的開展與變革，對兒童的開展起了積極作用，也帶來了不利影響。一般說，社會對個體的影響主要是通過家庭、學校、環(huán)境等渠道來實現(xiàn)的。一、家庭方面。這些孩子大多數家庭構造不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經常性產生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經常外出，孩子或單獨在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭劇烈，風險系數增大，父母在外面經受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經濟條件好，家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受才能低下，難以應付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔。二、學校因素。孩子雖然年紀小，但同樣有自己的人格，有自尊心，老師對學生隨意發(fā)表否認性評價，如笨蠢豬等，使學生形成低下的自我概念，產生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，老師對學生過高的期望和要求，也會對學生造成過重的心理壓力。三、社會環(huán)境。從社會環(huán)境方面來看，通過每天報紙、播送、電視等媒介，社會上的不良風氣都對兒童心理造成負作用。由于社會的不良觀念與他們所承受的學校教育不協(xié)調一致，兒童心理和諧也受到不利影響。心理教育者在培養(yǎng)學生完善、安康的人格。它力圖使當事人開展成為一個安康、成熟而能自我實現(xiàn)之人〔馬斯洛〕它是一個系統(tǒng)工程，需要協(xié)調各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說：一個人不是由局部因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。所以，為了孩子的安康成長給他創(chuàng)造一個良好的心理開展環(huán)境非常重要。一、建立和諧的家庭氣氛。父母是孩子的第一任老師，父母的教育對于孩子的成長起了相當重要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，擅長運用教育方法，擅長處理家庭問題，對孩子既溫和，又嚴格要求，讓孩子在一個充滿關心、愛意、和諧的家庭氣氛中成長。二、形成良好的班風班紀。良好的班風班紀有助于學生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與會作的態(tài)度和方式。建立一個團結、活潑、文明、進取的班集體，同學間有良好的人際關系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動促進著孩子身心的安康開展。三、營造融洽的師生關系。俗話說：情不通那么理不達。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。老師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去翻開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與機密，解除其心理負擔。四、幫助獲取有利信息。兒童每時每刻都受著社會傳媒和社會文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開闊兒童的視野，增長知識，理解生活，家長和老師應幫助兒童選擇安康向上的讀物及電視節(jié)目。心理學界已研究說明個體心理素質對其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營造一個良好、和諧的成長氣氛，讓他們擁有安康的心理，健全的人格，增強承受各種心理壓力的才能，以迎接明天社會的嚴峻挑戰(zhàn)吧！班主任工作總結-在良好的氣氛中成長--試論當前兒童的心理狀態(tài)及其教育黨心池隨著科學技術的飛躍開展，社會經濟和文化的迅速變革，成長中的兒童面臨著日益增長的社會心理壓力，在學習、生活和社會適應方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質上的享樂，對學習提不起精神，好高騖遠，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個別出現(xiàn)逃學、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問題是如何產生的呢？追根溯，影響兒童心理安康開展的因素包括生物因素和社會因素。從社會角度看，改革開放以來，經濟迅速開展，各個領域各個方面發(fā)生了深入的改革。社會的開展與變革，對兒童的開展起了積極作用，也帶來了不利影響。一般說，社會對個體的影響主要是通過家庭、學校、環(huán)境等渠道來實現(xiàn)的。一、家庭方面。這些孩子大多數家庭構造不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經常性產生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經常外出，孩子或單獨在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭劇烈，風險系數增大，父母在外面經受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經濟條件好，家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子"以自我為中心"，心理承受才能低下，難以應付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔。二、學校因素。孩子雖然年紀小，但同樣有自己的人格，有自尊心，老師對學生隨意發(fā)表否認性評價，如笨蠢豬等，使學生形成低下的自我概念，產生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，老師對學生過高的期望和要求，也會對學生造成過重的心理壓力。三、社會環(huán)境。從社會環(huán)境方面來看，通過每天報紙、播送、電視等媒介，社會上的不良風氣都對兒童心理造成負作用。由于社會的不良觀念與他們所承受的學校教育不協(xié)調一致，兒童心理和諧也受到不利影響。心理教育者在培養(yǎng)學生完善、安康的人格。它力圖"使當事人開展成為一個安康、成熟而能自我實現(xiàn)之人"〔馬斯洛〕它是一個系統(tǒng)工程，需要協(xié)調各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬