信息技術(shù)教案(精選15篇)范文作為一名無(wú)私貢獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

信息技術(shù)教案1

一、說(shuō)教材

1、教材分析

?我的小魚兒》選自湖北省教育科學(xué)研究所編寫的?綜合實(shí)踐活動(dòng)《小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“小小魚兒水中游〞第二次活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)生在第一單元已經(jīng)熟悉了“畫圖"軟件的界面，并會(huì)使用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡(jiǎn)單的生活標(biāo)識(shí)，本節(jié)教材里的曲線工具、顏色填充工具、文字工具，既是對(duì)前一單元所學(xué)習(xí)的畫圖工具的補(bǔ)充和進(jìn)一步的深化，又是為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出更加美觀的、更有特色的個(gè)人作品而設(shè)的。

2、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具，設(shè)計(jì)一幅色彩豐盛、形象生動(dòng)的魚兒的圖畫。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的能力。

情感目標(biāo)：讓魚兒從紙上“游"上電腦屏幕，感受信息技術(shù)的魅力，從制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神與審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設(shè)計(jì)一幅小魚兒圖案作品

教學(xué)難點(diǎn)：曲線工具的使用

二、教法

對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生親近感，在教學(xué)過(guò)程中就可以起到事半功倍的效果。這節(jié)課主要采取“情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、賞識(shí)教育法〞等多種教學(xué)辦法，力求課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氛圍中展開(kāi)。

三、學(xué)法

?根底教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的辦法，開(kāi)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。因此這節(jié)課我大膽嘗試把大局部時(shí)間留給學(xué)生去操作，去實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以自主探索，小組協(xié)作等方式為主，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力……變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐中發(fā)明。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先課件展示美麗的海景圖畫和繪畫作品，讓學(xué)生在觀賞的同時(shí)，感受畫圖軟件的樂(lè)趣和魅力，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。在觀賞、贊嘆之余，順勢(shì)提出：“水底世界〞可真漂亮啊!尤其是熱帶魚的優(yōu)美的線條和豐盛多彩的顏色更讓人著迷，你想讓你的小魚兒也從紙上“游〞上電腦屏幕嗎《興趣是的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，就可以使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求知識(shí)的氣氛中。

(二)引導(dǎo)新知，掌握辦法

(1)教學(xué)曲線工具的使用辦法

上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)魚缸里的魚的察看并繪畫，已經(jīng)知道畫小魚兒需要很多線條流暢的曲線。在畫圖軟件中曲線工具在哪兒呢《學(xué)生自己嘗試找到曲線工具的位置，對(duì)于有困難的同學(xué)，我提示：當(dāng)鼠標(biāo)指向工具圖標(biāo)的時(shí)候，會(huì)有對(duì)應(yīng)的文字提示。然后講解曲線工具的使用辦法并演示。

(畫線段)選擇曲線工具，移動(dòng)光標(biāo)至畫布中曲線起點(diǎn)處，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)至曲線終點(diǎn)處;松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，畫面上出現(xiàn)一條線段;

(拖彎)移動(dòng)光標(biāo)至線條要彎曲的局部，按下鼠標(biāo)左鍵，沿著要彎曲的方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，并察看畫布上線條彎曲的情況。當(dāng)對(duì)彎曲程度稱心時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，線條上便出現(xiàn)一個(gè)彎兒。

(定型)在原地再單擊一下鼠標(biāo)左鍵，一個(gè)彎的曲線就畫好了。

讓學(xué)生自己嘗試畫曲線，我巡視輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)畫曲線的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)用曲線工具畫出了三種不同的曲線效果。對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)我及時(shí)進(jìn)行肯定和激勵(lì)。然后在小組中交流不同曲線的繪制辦法和技巧。有了老師的激勵(lì)，他們非常自豪，也樂(lè)于幫忙其他的同學(xué)，而其他同學(xué)也非常想知道則漂亮的線條是怎么用曲線工具繪制出來(lái)的。所以課堂氛圍非常熱烈。

信息技術(shù)教案2

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課前準(zhǔn)備

“用PowerPoint設(shè)計(jì)賀卡〞是小學(xué)五年級(jí)一節(jié)綜合技能應(yīng)用課，波及到的根底知識(shí)有：文本框、藝術(shù)字、剪貼畫及圖片的插入，背景和版面的設(shè)計(jì)等。這些知識(shí)均在前面的課程中已經(jīng)講解過(guò)了，學(xué)生對(duì)“用PowerPoint設(shè)計(jì)賀卡〞也有了一定的根底。

本節(jié)課帶有研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)。課前，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中所見(jiàn)的賀卡的構(gòu)成要素進(jìn)行了分析和研究，教師構(gòu)想了在學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的PowerPoint20xx的各種命令。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安頓和策動(dòng)的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，在賀卡的創(chuàng)作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。

3、難點(diǎn)分析及解決計(jì)劃

難點(diǎn)一：如何引導(dǎo)學(xué)生制訂出一套行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃。在PowerPoint課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)其使用技能，更要學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)理念。所以，教師在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)沒(méi)有給學(xué)生現(xiàn)成的計(jì)劃，而是讓學(xué)生小組合作，在研究探討中規(guī)劃出自己的設(shè)計(jì)計(jì)劃，有意識(shí)地讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)辦法的重要性。

難點(diǎn)二：小學(xué)信息技術(shù)課，作為一門沒(méi)有應(yīng)試壓力的課程，如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。針對(duì)這一教學(xué)特點(diǎn)，教師沒(méi)有一開(kāi)始便提出任務(wù)，展開(kāi)教學(xué)，而是從“賀卡〞這樣一個(gè)能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題入手，逐漸將話鋒轉(zhuǎn)移到“賀卡〞的設(shè)計(jì)上來(lái)：PowerPoint20xx能否幫我們?cè)O(shè)計(jì)出一張漂亮的賀卡呢？教學(xué)由此順理成章地展開(kāi)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們喜歡賀卡嗎？今天，我?guī)?lái)了幾張賀卡，請(qǐng)同學(xué)們觀賞。

(利用網(wǎng)絡(luò)將賀卡〔事先掃描進(jìn)電腦〕展示給學(xué)生。精美的賀卡很快引起學(xué)生的興趣，課堂氛圍也顯得活潑起來(lái)。)

談話：多么精美的賀卡??！要是我們自己也能設(shè)計(jì)出這樣的賀卡，那該有多好！如今，電腦技術(shù)能夠使我們的這種想法成為現(xiàn)實(shí)。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用PowerPoint20xx軟件，PowerPoint20xx能否幫我們?cè)O(shè)計(jì)出一張漂亮的賀卡呢？

(精美的賀卡、美好的愿望，功能齊全的設(shè)計(jì)軟件，加上與教學(xué)相關(guān)的情境，這些要素將學(xué)生逐漸吸引到教學(xué)氣氛中來(lái)。)

2、設(shè)計(jì)計(jì)劃

談話：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)—件作品之前總會(huì)反復(fù)討論研究，即使設(shè)計(jì)一枚小小的作品也不例外。在設(shè)計(jì)之前，我們要認(rèn)真細(xì)致地察看賀卡的結(jié)構(gòu)特征，防止設(shè)計(jì)中出現(xiàn)失誤。

(嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)流程不僅是一種良好的習(xí)慣，更是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。)

學(xué)生分組討論、分析：賀卡的構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)計(jì)劃。

(對(duì)于作品的設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)者會(huì)有不同的設(shè)計(jì)理念。這里，教師將學(xué)生分為假設(shè)干小組相互討論，確定設(shè)計(jì)計(jì)劃，繼而對(duì)有代表性的設(shè)計(jì)計(jì)劃加以點(diǎn)評(píng)。)

小組匯報(bào)討論結(jié)果。

⑴我們討論的結(jié)果是：“用PowerPoint設(shè)計(jì)制作賀卡〞，先設(shè)計(jì)好背景，或單色，或雙色，或用文理圖案，或用模板背景等。然后再插入文本框，輸入相應(yīng)的文字，也可用藝術(shù)字形式表示。最后插入相應(yīng)的圖片，調(diào)整好位置，這樣一張賀卡就做好了。

(這種觀點(diǎn)代表了大多數(shù)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，其實(shí)并不難。)

⑵我們經(jīng)過(guò)分析得出，賀卡的整體結(jié)構(gòu)大體分為三局部，文本、圖片、背景。這三局部的任一局部都可以先做，其中文字的大小、文字的顏色、圖片位置的擺放及背景等都關(guān)系到版面設(shè)計(jì)是否美觀，一定要把它們調(diào)整好。

教師點(diǎn)評(píng)〔略〕

(學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的動(dòng)腦思考，再加上教師的點(diǎn)撥，都躍躍欲試，開(kāi)始嘗試用一種新的辦法進(jìn)行設(shè)計(jì)。)

3、圖片瀏覽

圖片是賀卡設(shè)計(jì)過(guò)程中的必不可少的素材。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源的能力，教師沒(méi)有直接提供紿學(xué)生專門的圖片，而是告訴學(xué)生一個(gè)圖片庫(kù)網(wǎng)站的網(wǎng)址〔虛擬〕，讓學(xué)生去觀賞并下載自己在制作賀卡中需要用到的圖片。

教師先在大屏幕上做一下示范，提示學(xué)生需要注意的地方。

(在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己去搜尋圖片是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié)，許多學(xué)生會(huì)流連忘返。這時(shí)，教師加以時(shí)間限制：5分鐘瀏覽時(shí)間過(guò)后，所有人都要進(jìn)入設(shè)計(jì)的狀態(tài)。)

4、作品創(chuàng)作

談話：同學(xué)們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，下面，同學(xué)們開(kāi)始自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出一張精美逼真的賀卡。20分鐘后，我們一起比擬一下，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的賀卡最美觀、最科學(xué)。

〔評(píng)價(jià)規(guī)范是：文字的大小是否適宜：文字的顏色與背景是否協(xié)調(diào)統(tǒng)一，圖片位置的擺放是否正確，版面設(shè)計(jì)是否美觀。〕

教師巡視學(xué)生的設(shè)計(jì)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題那么做統(tǒng)一講解，激勵(lì)學(xué)生之間相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙。(在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的互幫互學(xué)精神，增進(jìn)彼此間的友誼。)

5、作品展示

大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)完畢之后，展示學(xué)生的作品，學(xué)生互評(píng)，并請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)介紹自己的作品。

教師點(diǎn)評(píng)：從展示的作品可以看出，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)了以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到了更多的新知識(shí)。比方在設(shè)計(jì)中如何選擇背景、圖片等。同時(shí)，同學(xué)之間也學(xué)會(huì)了互幫互學(xué)，共同提高。這表明在今后的學(xué)習(xí)中，我們不僅需要豐盛的知識(shí)、創(chuàng)新的理念，更要有合作的精神和意識(shí)。

6、本課小結(jié)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？掌握了哪些本事？〔學(xué)生小結(jié)〕。

三、課后反思

1、成功之處

“用PowerPoint設(shè)計(jì)賀卡〞是小學(xué)?信息技術(shù)》教材“幻燈片〞的制作教學(xué)內(nèi)容中的一節(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)課。首先，本課將學(xué)生作為教學(xué)主體展開(kāi)活動(dòng)，如讓學(xué)生自行制定設(shè)計(jì)計(jì)劃，讓學(xué)生自己從網(wǎng)絡(luò)(虛擬)中搜尋適宜的圖片資源等。

其次，選題正確。賀卡是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的“禮物〞，很多學(xué)生都接收過(guò)或贈(zèng)送過(guò)賀卡，因此，對(duì)賀卡有一定的了解。賀卡結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，形象生動(dòng)，學(xué)生帶有興趣學(xué)習(xí)，無(wú)疑會(huì)增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從學(xué)生的作品中也看到了這點(diǎn)，他們制作的賀卡分別有：生日賀卡、圣誕賀卡、教師節(jié)賀卡、母親節(jié)賀卡等，特別是少數(shù)同學(xué)制作的代表電信局送給客戶的環(huán)保類的賀卡。

這是一節(jié)帶有研究性質(zhì)的課堂教學(xué)。課后，許多同學(xué)感覺(jué)到從這節(jié)課中學(xué)到了一套科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制作辦法，一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和互幫互助的精神。

2、缺乏之處

由于參加了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在時(shí)間上，課堂教學(xué)任務(wù)的完成顯得有些倉(cāng)促，學(xué)生真正用于設(shè)計(jì)制作賀卡的時(shí)間約20分鐘，很多學(xué)生因此沒(méi)有時(shí)機(jī)將整個(gè)作品制作得更加完美，未能在課堂上展示出來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)遺憾。

信息技術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解桌面背景，認(rèn)識(shí)顯示屬性，會(huì)設(shè)置背景。

2、掌握窗口操作辦法及其名稱，能設(shè)置“屏幕愛(ài)護(hù)〞“外觀〞，利用“顯示屬性〞的“設(shè)置〞改變屏幕區(qū)域大小

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、學(xué)習(xí)改變桌面背景的顏色并會(huì)設(shè)置桌的大??；了解窗口的組成，并會(huì)窗口操作

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)設(shè)置背景；掌握窗口操作辦法及其名稱，能設(shè)置“屏幕愛(ài)護(hù)〞“外觀〞，利用“顯示屬性〞的“設(shè)置〞改變屏幕區(qū)域大小

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室、計(jì)算機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以將你喜愛(ài)的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

二、交流學(xué)習(xí)

任務(wù)一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設(shè)置桌的大小，并表明如何操作？

教師小結(jié)：

步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“屬性〞彈出對(duì)話窗口，如書中6.1所示；

步驟2：在“墻紙〞框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示〞欄當(dāng)選擇“拉伸〞，單擊“應(yīng)用〞，“確定〞按鈕，如書中6.2所示。

步驟3：利用“顯示屬性〞的“設(shè)置〞，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。

任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

小結(jié)：

標(biāo)題欄：位于窗口頂部，用來(lái)顯示應(yīng)用程序的名稱；

菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方，安一般包括許多菜單項(xiàng)選擇項(xiàng)，單擊每個(gè)菜單項(xiàng)可以翻開(kāi)相應(yīng)的菜單。

工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕

最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個(gè)按鈕，此時(shí)單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。

最大化/復(fù)原：?jiǎn)螕艨墒箲?yīng)用窗口充斥整個(gè)屏幕，最大化時(shí)也可使窗口復(fù)原到原始大小。

關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗口。

滾動(dòng)條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來(lái)。

任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大小？

小結(jié)：將鼠標(biāo)移動(dòng)到某一窗口的標(biāo)題欄，拖動(dòng)鼠標(biāo)即可

點(diǎn)擊最大化、最小化、復(fù)原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。

三、穩(wěn)固練習(xí)

練習(xí)上述一個(gè)任務(wù)中的內(nèi)容：

思考：改變窗口大小還有什么辦法？

不熟練的可以小組講座或請(qǐng)教老師，教巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)情反應(yīng)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？

1、選擇一件作品請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、你覺(jué)得優(yōu)點(diǎn)是什么？缺乏之處又在哪里？

教師小結(jié)歸納：文章的標(biāo)題字號(hào)一般不宜小于正文字號(hào)；根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置適宜的字形和字體，不宜太花俏。

3、請(qǐng)你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表局部評(píng)價(jià)內(nèi)容。

1、通過(guò)播送學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作。

2、學(xué)生觀摩點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生自主查找自己作品。

4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改。

5、完成評(píng)價(jià)表局部評(píng)價(jià)內(nèi)容。

1、學(xué)會(huì)觀賞、評(píng)價(jià)別人作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問(wèn)題，解決問(wèn)題能力。

3、完善作品，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。

課堂調(diào)查

教你一招：

※把教師機(jī)的格式工具欄隱藏※

提問(wèn)：格式工具欄的按鈕如果不見(jiàn)了，我們?cè)撊绾尾拍堋罢一亘暩袷焦ぞ邫冢?/p>

請(qǐng)學(xué)生上來(lái)嘗試尋找。教師最后演示，提醒學(xué)生在遇到困難時(shí)要積極動(dòng)腦或?qū)で髱兔?，從而找到解決問(wèn)題的方法。

1、學(xué)生聽(tīng)教學(xué)習(xí)，掌握電腦操作小技巧。

1、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)操作技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生互助、合作意識(shí)。

再次觀賞

出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本〔2種〕

1、提問(wèn)：展示的兩個(gè)作品的文字編排覺(jué)得怎樣？

2、教師提示：文字字體、字號(hào)、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置，體現(xiàn)文章的編排之美。

3、板書：文章文字的編排

1、學(xué)生認(rèn)真觀摩。

2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。

進(jìn)一步使學(xué)生掌握完整作品的要求。

信息技術(shù)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

了解MP3播放器的相關(guān)知識(shí)，如常見(jiàn)品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價(jià)格等。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)上網(wǎng)了解MP3播放器的常見(jiàn)品牌、產(chǎn)地、價(jià)格及產(chǎn)品評(píng)論，進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的辦法。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、比擬，得出自己需要的結(jié)論，體驗(yàn)鑒別信息真?zhèn)蔚倪^(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)收集到的資料通過(guò)分析、比擬來(lái)鑒別真?zhèn)巍?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準(zhǔn)備：市場(chǎng)上一些常用電子產(chǎn)品的價(jià)格與性能資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

二、假如我要買一個(gè)400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過(guò)的？

學(xué)生開(kāi)始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。

根本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。學(xué)會(huì)邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進(jìn)行比照。

三、選中了一款自己喜歡的，價(jià)位合理的產(chǎn)品后，還應(yīng)該考慮什么？

一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是否人性化、售后效勞是否完善這些隱形因素也需要考慮。

查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評(píng)論，有助于我們了解這些隱形因素。

在查看過(guò)程中，教師要提示學(xué)生，這些評(píng)論只能作為參考，幫忙學(xué)生提高對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。

四、課外延伸。

老師想同學(xué)們幫助挑選一臺(tái)8000元價(jià)位的MP3，當(dāng)然價(jià)質(zhì)量要有保證，外觀也不能太掉隊(duì)，功能合理，看誰(shuí)找到的產(chǎn)品最棒。

信息技術(shù)教案5

［教學(xué)目的與要求］

知識(shí)與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的。

過(guò)程與辦法：掌握信息活動(dòng)的一般過(guò)程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，發(fā)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。

行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習(xí)慣。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：信息的獲取、傳送、處置、敘述等；信息和信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：感受信息和信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過(guò)程。

［教學(xué)辦法與伎倆］

本課使用了教師引導(dǎo)、同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)辦法，通過(guò)同學(xué)個(gè)人、小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲

［教學(xué)過(guò)程］

〔一〕導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們正處于一個(gè)信息社會(huì)里，生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問(wèn)題。

〔出示課題：信息與信息技術(shù)〕

〔二〕新授：

一、信息

〔出示課件圖片1〕

師問(wèn)：從這張圖你能得到哪些信息呢？

〔生答〕

〔出示課件圖片2－4〕

分別問(wèn)：通過(guò)觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？

〔生分別答復(fù)〕

師問(wèn)：你還能說(shuō)出其它的信息呢？〔生答〕

我們可以知道：信息是一些消息，在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開(kāi)信息。

〔閱讀“知識(shí)屋〞〕

二、信息的獲取

師問(wèn)：那信息是如何獲取的呢？

〔出示課件圖片〕

〔生答〕

但是有些信息我們用自身的感覺(jué)器官無(wú)法獲取到，比如說(shuō)，我想看清對(duì)面大樓上是一只什么鳥？

〔生答復(fù)〕

師：其實(shí)很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。

三、信息的傳送

獲取信息后，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過(guò)一些方式來(lái)進(jìn)行信息的傳送。

〔出示課件圖片〕

科技的開(kāi)展讓信息的傳送有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。

完成“討論坊〞的內(nèi)容。

四、信息的處置

人類獲取、傳送了信息后，對(duì)信息進(jìn)行一些處置，會(huì)發(fā)生更有價(jià)值的信息。

〔出示課件圖片〕

計(jì)算機(jī)被創(chuàng)造后，人們就把信息處置的大量工作交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成。計(jì)算機(jī)也叫信息處置機(jī)。

五、信息技術(shù)

在信息的獲取、傳送、處置等過(guò)程中涉和到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)。

〔出示課件圖片〕

師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？

〔生討論〕

游戲：猜詞游戲

通過(guò)這個(gè)游戲，大家可以知道相同的信息會(huì)有不同的處置方式或敘述方式等，信息有它自身的特點(diǎn)，信息是千變?nèi)f化的，信息沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。

〔三〕總結(jié)

今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識(shí)，在生活中，信息和信息技術(shù)是無(wú)處不在的，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)分辨信息的真假。

信息技術(shù)教案6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版信息技術(shù)〔三年級(jí)起點(diǎn)版〕三年級(jí)上冊(cè)第6課?認(rèn)識(shí)鍵盤》

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；

2．學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板〞中輸入字符；

3．通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的高興，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。

教學(xué)難點(diǎn)：

雙字符鍵，shift和backspace。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，文檔。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題

同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來(lái)控制計(jì)算機(jī)了，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過(guò)鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計(jì)算機(jī)最根本的技能之一。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第6課：認(rèn)識(shí)鍵盤〔板書〕

二、演示察看，認(rèn)識(shí)四區(qū)

〔出示鍵盤分區(qū)圖〕

師：同學(xué)們，剛剛我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，則，大家察看一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾局部組成的嗎？

生：四個(gè)局部。

師：同學(xué)們很聰慧，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。〔指名說(shuō)〕

生1：主鍵盤區(qū)；

生2：小鍵盤區(qū)；

生3：功能鍵區(qū)；

生4：光標(biāo)控制區(qū)。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌學(xué)生合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵

1．主鍵盤區(qū)

〔出示主鍵盤區(qū)圖〕

師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。

師：通過(guò)讀這一段，你學(xué)懂了什么？

生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號(hào)鍵組成；

生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè)，數(shù)字鍵有10個(gè)，還有許多雙字符鍵。

生3：〔補(bǔ)充說(shuō)〕我知道雙字符鍵共有21個(gè)；

生4：我學(xué)會(huì)了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符〞的辦法。

同學(xué)們說(shuō)得都很好，師作適當(dāng)?shù)陌龘P(yáng)。

師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)字符鍵時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？

生：發(fā)現(xiàn)了很多。

師：你們也想一起認(rèn)識(shí)它們嗎？

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，〔單擊“開(kāi)始〞按鈕，將指針依次指向“程序〔p〕〞“附件〞，單擊“寫字板〞命令，翻開(kāi)“寫字板〞窗口?！?/p>

師讓生分別輸入自己姓名的漢語(yǔ)拼音，然后敲“回車鍵〞、“退格鍵〞、“大小寫字母鎖定鍵〞、“shift鍵〞，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。

組1：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵〞后光標(biāo)就到了下一行。

組2：我們組在敲一下capslock鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個(gè)指示燈亮了，再敲又滅了。

生：〔補(bǔ)充說(shuō)〕我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。

組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母。

組4：我們組發(fā)現(xiàn)shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。

生：〔補(bǔ)充〕我發(fā)現(xiàn)shift有兩個(gè)，作用是一樣的。

師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，讓生練習(xí)操作：練習(xí)輸入26個(gè)字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰(shuí)最先輸入完。

2．光標(biāo)控制區(qū)

〔出示課件演示各個(gè)鍵的名稱及功能〕

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作翻開(kāi)一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文檔，生操作各鍵，察看光標(biāo)位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。

師：試將光標(biāo)移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別？

生操作。

師指名說(shuō)。

生1：敲一下刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符。

生2：敲退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符。

3．小鍵盤區(qū)

〔出示小鍵盤區(qū)圖〕

數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對(duì)應(yīng)的是右上角的“numlock〞信號(hào)燈。

師讓生動(dòng)手操作小鍵盤，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？

生動(dòng)手實(shí)踐操作。

師指名說(shuō)。

生1：當(dāng)我敲數(shù)字鎖定鍵時(shí)，“numlock〞信號(hào)燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計(jì)算器的功能很相似。

生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標(biāo)控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。

生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時(shí)，小鍵盤上的0、．鍵也和光標(biāo)上的、鍵的作用是一樣的。

生4：我知道了當(dāng)敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮?xí)r，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗(yàn)高興

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？

2．學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。

3．今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友──鍵盤〔生齊說(shuō)〕，了解了鍵盤的各局部名稱及其功能，希望同學(xué)們穩(wěn)固我們所學(xué)的知識(shí)，為以后更好地和這個(gè)新朋友交往打下堅(jiān)實(shí)的根底。

反思：

這一節(jié)課高低來(lái)，我覺(jué)得比擬成功，學(xué)生真正“動(dòng)〞起來(lái)，思維“活〞起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩〞中學(xué)知識(shí)，在“悟〞中明辦法，在“操作〞中自主探究，具有建構(gòu)個(gè)性化教學(xué)模式的根底條件。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的高興。

鍵盤是計(jì)算機(jī)最根本、最常用的輸入設(shè)備，通過(guò)鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過(guò)敲鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是規(guī)范的104鍵鍵盤，其中3個(gè)是windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第一課安頓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安頓了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，掌握使用辦法，初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的根底上，通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握。

直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤上的四辨別別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友〞的辦法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。

教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)辦法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來(lái)確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤辨別別采用三種教學(xué)辦法。

1．教學(xué)主鍵盤區(qū)

⑴教學(xué)字符鍵：因?yàn)檫@局部?jī)?nèi)容比擬簡(jiǎn)單，教材上表達(dá)的也較為分明，我采用“嘗試自學(xué)〞法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體流程為：嘗試自學(xué)〔讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議〕──反應(yīng)交流〔讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么？〕。讓學(xué)生覺(jué)得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與激動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

⑵教學(xué)特殊控制鍵

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，知識(shí)不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這局部?jī)?nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法〞教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)〔讓學(xué)生在翻開(kāi)的寫字板中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么〕→匯報(bào)結(jié)果〔要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流〕→實(shí)踐操作〔讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的辦法〕。通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的高興。

2．教學(xué)光標(biāo)控制區(qū)

這局部?jī)?nèi)容需要的文本頁(yè)較多，且內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先察看課件演示，然后再自主實(shí)踐。通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題讓學(xué)生掌握和backspace鍵的功能區(qū)別，

3．教學(xué)小鍵盤

這局部?jī)?nèi)容十分簡(jiǎn)單，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹，學(xué)生對(duì)照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重過(guò)程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，防止正面否認(rèn)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。

信息技術(shù)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解作文集排版的一些根本要求。

技能目標(biāo)：不同Word窗口間文本的“復(fù)制〞、“粘貼〞。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)觀賞他人，正確評(píng)價(jià)他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

不同文章通過(guò)“復(fù)制〞、“粘貼〞合并成一個(gè)文檔。

教學(xué)難點(diǎn)：

文檔內(nèi)容的“復(fù)制〞、“粘貼〞及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。

課前準(zhǔn)備：

教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到