《血量、輸血和血型》教學(xué)設(shè)計(jì)《血量、輸血和血型》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析所用教材 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《師大版》班級(jí) 初一9班七年級(jí)下冊課題 七年級(jí)下第四單元第9章第四1節(jié)血液——血量、輸血和血型學(xué)問目標(biāo)ABO血型的類型。概述人體的血量以及輸血同血型和血量的關(guān)系。力氣目標(biāo)1．通過科學(xué)史的介紹及血型鑒定的模擬試驗(yàn)的操作，培育學(xué)生自教學(xué)目標(biāo)

主探究、合作學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的力氣。2．參與關(guān)于血液和血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查，培育學(xué)生收集處理信息的力氣。3．通過對(duì)獻(xiàn)血制度和獻(xiàn)血量的了解，增加自己的推斷力氣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度，培育學(xué)生的公民意識(shí)及高尚情操。當(dāng)樂觀參與無償獻(xiàn)血的觀念，形成正確的世界觀。1.ABO血型的類型及輸血的原則；重點(diǎn)2.無償獻(xiàn)血。模擬血型鑒定的過程；難點(diǎn) ABO血型凝集原和凝集素的對(duì)抗關(guān)系及凝集反響的根本原理；理解ABO血型的輸血原則。設(shè)計(jì)思路通過調(diào)查醫(yī)院血庫的用血及來源等相關(guān)問題，讓學(xué)生了解血液制品于為挽救他人生命奉獻(xiàn)愛心的高尚情感。課標(biāo)要求：“了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用”；“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)問分析和解決某些生活、生產(chǎn)”。輸血原則正是學(xué)生需要具備的一種起碼的常識(shí)。從教材的編排上看，本節(jié)的文字量不多，學(xué)問量似乎較少，主要是對(duì)現(xiàn)象的介紹，涉及到原理沒有提及。但是這局部內(nèi)容與前一局部教材分析血液的組成和功能有確定聯(lián)系，與日常生活聯(lián)系嚴(yán)密，簡潔引起學(xué)模擬試驗(yàn)法；教學(xué)方法 講授法；爭論法?！踩缧?nèi)其他學(xué)科資源、學(xué)校周邊的博物館、公園等教學(xué)資源的開思路

發(fā)與利用〕認(rèn)知，認(rèn)同無償獻(xiàn)血的必要性。生命的無私與貴重。課前預(yù)備預(yù)習(xí)內(nèi)容 預(yù)習(xí)方式與要求預(yù)期效果調(diào)查報(bào)告調(diào)查：關(guān)于血液和血液制品與人調(diào)查過程中發(fā)類生活的關(guān)系 網(wǎng)、報(bào)刊、雜志搜集相關(guān)資料。帶著有預(yù)備的寫出調(diào)查報(bào)告高課堂學(xué)習(xí)的樂觀性。血打下伏筆。輸血的歷史直觀性。留意力。人體內(nèi)流淌不息的血液是生命的計(jì)算答復(fù)長河，在生命活動(dòng)中起著格外重分析答復(fù)：要的作用。你能說出血液的主要不同的個(gè)體不行以作用嗎？血液對(duì)生命活動(dòng)如此重任憑輸血要，那么血液在人體中所占的比暢所欲言談出自己例是多少呢？ 的感受60,計(jì)算人水裝入容器代替人體內(nèi)的血液量。命活動(dòng)的影響。引入輸血今日輸血已經(jīng)成為急救的一種有效手段，而人類對(duì)輸血的生疏也教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)程計(jì)意圖課出示美國士兵身份牌的圖片？思考答復(fù)：傷員身份確實(shí)認(rèn)受傷輸血時(shí)供給導(dǎo)入可見輸血和血型有確定的關(guān)系，課。引入課的學(xué)習(xí)：第四節(jié)：輸血挽救生命贏取時(shí)間。和血型規(guī)律。態(tài)度。ABO血型系統(tǒng)盲目的。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)血型生活中遇到的鑒定問題以及自己

問題：一、輸血的歷史的相關(guān)資料。羊與人之間的輸血、人與人之間的輸血事實(shí)，說明白什么問題？為什么有的人輸血后挽救了生我們來學(xué)習(xí)二、ABO血型系統(tǒng)四種血型是如何劃分的呢？在人體血液的紅細(xì)胞上有一種叫ABABO血型系統(tǒng)中的四種血型正是依據(jù)紅細(xì)胞外表的凝集原進(jìn)展劃分的。圖片：ABO血型的劃分種。析出它們相對(duì)應(yīng)的凝集素嗎？凝集原、凝集素圖片呈現(xiàn)：正常紅細(xì)胞和凝集成團(tuán)的紅細(xì)胞你是醫(yī)生，你該怎樣做？三、血型鑒定依據(jù)的原理：凝集反響

依據(jù)圖片中紅細(xì)胞上的凝集原分別推斷A型、B型、ABO型分析答復(fù)四種血型所對(duì)應(yīng)的凝集素。A型凝集原的紅細(xì)胞A凝集素相遇時(shí)或者含有B型凝集原的紅細(xì)胞與抗B細(xì)胞就會(huì)發(fā)生凝集礙血液循環(huán)。思考答復(fù)：再輸血。學(xué)生設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)二人為一小組操作趣。原則輸血根底教師和學(xué)方式 生通過問答形

明確：AB凝集素；B型標(biāo)準(zhǔn)血清含有抗A凝集素。種血清留意事項(xiàng)：玻片上的血清，用后蓋好瓶蓋放回原處。現(xiàn)象代替有無凝集反響。只觀看是否有沉淀現(xiàn)象，不用考慮顏色。本試驗(yàn)是模擬的血型鑒定，真正的鑒定血型過程與此相像，用兩種標(biāo)準(zhǔn)血清分別與血液混合，現(xiàn)象是看血液中的紅細(xì)胞是否發(fā)生凝集反響。實(shí)物投影儀，呈現(xiàn)并講解給病人？為什么？輸血應(yīng)遵循的原則？紅細(xì)胞凝集現(xiàn)象。不得已必需異血型輸血，為什么？〔舉例白求恩為O型血，為傷員輸血〕給四種血型的供血者輸血的原則。O型血為萬能供血者，AB型血為萬能受血者。為什么要考慮這一因素？穿插配血血和成分輸血。狀況？自體輸血好處多

錄沉淀的現(xiàn)象。定的結(jié)果。〔學(xué)生在實(shí)物投影講解分析確定四人的血型。答復(fù)以下問題：有兩種凝集素。集狀況集素反響思考答復(fù)思考答復(fù)縮紅細(xì)胞懸液濃縮白細(xì)胞是對(duì)課前活動(dòng)濃縮的血小板液或的呈現(xiàn)又避開有凝血物質(zhì)的血漿匯報(bào)活動(dòng)占用大量時(shí)間血漿課前調(diào)查數(shù)據(jù)顯示成分血的應(yīng)用成分輸血提高血液的利用率和療效。通過調(diào)查中日友好分析緣由。學(xué)生通過課前引入：不管是同型輸血、或是異匯報(bào)數(shù)據(jù)：調(diào)查對(duì)無償獻(xiàn)型輸血都需要血源。可是血液短北京301醫(yī)院、北京血學(xué)問有確定缺的警鐘一次次地敲起，這不得醫(yī)院、垂楊柳醫(yī)院不讓人們更深刻地生疏到獻(xiàn)血的重要性。去血后恢復(fù)狀況.。出示聞圖片：海南省、天津市〔壽命、代償性恢的血液告急！復(fù)〕血的認(rèn)同出示學(xué)生調(diào)查的幾所醫(yī)院用血的學(xué)生各抒己見紛紛相關(guān)數(shù)據(jù)及血液來源。表態(tài)。北京醫(yī)院多，用血量自然也大，生疏。血源主要來自無償獻(xiàn)血。但是血液對(duì)我們身體很重要，通過課前調(diào)查你認(rèn)為無償獻(xiàn)血會(huì)影響我們的身體安康嗎？倒出200毫升水代表一次獻(xiàn)的血，無償學(xué)生生命活力，人一次就獻(xiàn)出5%獻(xiàn)血說沒有什么損害，但對(duì)那些病危需要躺在醫(yī)院急需輸血搶救的人來說，卻是救人一命。因此，每一個(gè)安康的公民都應(yīng)樂觀參與義務(wù)獻(xiàn)血。1997年我國通過了《中華18—55周歲的安康公民自愿獻(xiàn)血，作為安康的公民我們都應(yīng)為挽救他人生命奉獻(xiàn)愛心。呈現(xiàn)相關(guān)圖片及事例：高永華獻(xiàn)血200屢次,相當(dāng)于全身血液換了8次,34個(gè)省、市、自治區(qū)，行程7永華生理年齡66歲；香港輸血服務(wù)中心做出鑒定安康年齡45歲；愛