Unit4WonderlandIntheClassroom教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】新世紀(jì)版英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期Unit4WonderlandⅠ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】KnowledgeandSkillAims：掌握單詞map,picture,eraser,chalk,blackboard的發(fā)音和拼寫。知道chalk是一個(gè)不可數(shù)名詞，在表示一支粉筆時(shí)要用apieceofchalk的結(jié)構(gòu)，或者用somechalk表示幾支粉筆。了解在一些動(dòng)詞后加”er”或者”r”可以變成名詞的構(gòu)詞規(guī)律。知道合成詞的概念。能在聽力語(yǔ)篇中準(zhǔn)確地理解新學(xué)單詞的意思，并將其填入恰當(dāng)?shù)奈恢?。能將所學(xué)的單詞運(yùn)用到Therebe句型中，準(zhǔn)確表達(dá)出單、復(fù)數(shù)，對(duì)自己的教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。在介紹教室的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)單詞、句型介紹功能不同的房間，如：閱覽室、電腦房、臥室、客廳。TeachingProcedureandMethods：通過(guò)觀看女孩Lily教室的影片，引出新授環(huán)節(jié)。通過(guò)參觀Lily的教室，將新授環(huán)節(jié)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。運(yùn)用pairwork,groupwork,listeningexercise等活動(dòng)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，將詞匯和句型整合，用所學(xué)的單詞、句型對(duì)實(shí)際的房間進(jìn)行描述。Affect,attitudes,Culturalconsciousness：對(duì)能擁有干凈、整潔的教室環(huán)境感到幸福，懂得維護(hù)教室環(huán)境的重要性，懂得珍惜所擁有的美好環(huán)境。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)單詞map,picture,eraser,chalk,blackboard，并會(huì)熟練拼寫這些單詞。會(huì)將所學(xué)單詞運(yùn)用到Therebe句型中?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．根據(jù)blackboard,whiteboard,bookshelf等單詞的構(gòu)成規(guī)律，尋找已經(jīng)學(xué)過(guò)的類似的單詞，根據(jù)此規(guī)律也能判斷出新單詞的構(gòu)成。初步了解合成詞的構(gòu)詞法。2．能把新授單詞和Therebe句型相結(jié)合，對(duì)某個(gè)房間進(jìn)行簡(jiǎn)單地描述。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】教具:PPT課件、實(shí)物、單詞卡片、練習(xí)紙四、【教學(xué)過(guò)程】TeachingProcedureTeachingContentTeachingMethodTeachingPurposePre-taskpreparationthesong‘OurSchoolWillShine’.avideoaboutsomeone’sclassroom.Then,playamemorygame.anEnglishsonganddancewiththemusic.avideo.Playamemorygame.1．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)唱歌跳舞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，也可以緩解緊張的課堂氣氛。2．通過(guò)觀看一段教室的錄像，讓學(xué)生觀察教室里的擺設(shè)；以記憶游戲的方式讓學(xué)生反饋剛才在錄像中看到的物品，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，為新授課的內(nèi)容作鋪墊。While-taskprocedureTask1:Learnthenewwordandphrase:mapamapof…Task2:Learntheword:picturesTask3:Learnthenewwords:erase,eraserLearnsomewordslike“erase-earser”.rub-rubber,cook-cooker,mark-markerTask4:Learnthenewwordandphrases:chalkapieceofchalksomechalkTask5:Learnthenewword:blackboardwhiteboardLearnsomeotherwordslike“blackboard”,“whiteboard”:bookshelf,cupboard,etc.Task6:Reinforcethenewwordsbydoingthelisteningdrill.Task7:Usethesentence:Thereis_______.Thereare_________.a.Spelltheword.b.Readthephrases:amapofShanghai,amapofChina,amapoftheworldc.Dothequickresponse.Spelltheword.Readtheword:pictures.Payattentiontothepronunciationof“s”intheword“pictures”3.a.Readthenewwords.b.Readsomewordslike“erase-eraser”.4.a.Payattentiontothepronunciationof“al”.b.Toknow“chalk”isanuncountablenone.Toknowtheexpressionof“apieceofchalk”,“somechalk”.5.a.Readthenewwords.b.Playthegame:wordmate.Tocombinetwosuitablewordstomakeanewword.6.Dothelisteningdrillandfillintheblanks.7.Tellthedifferencesbetweenthetwosimilarclassroomsbyusingthesentencepattern:Thereis_____.Thereare______.1.讓學(xué)根據(jù)map的發(fā)音，自己進(jìn)行拼寫。通過(guò)三幅不同地方的地圖來(lái)掌握amapof…結(jié)構(gòu)的表達(dá)。2.根據(jù)pic音節(jié)的發(fā)音拼寫單詞picture，讀準(zhǔn)pictures里”s”的發(fā)音。3.通過(guò)對(duì)erase-eraser和補(bǔ)充單詞的學(xué)習(xí)，知道在一些動(dòng)詞后加上“er”或者“r”可以轉(zhuǎn)換成名詞。4.通過(guò)教授”apieceofchalk”,”somechalk”兩個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生知道chalk是不可數(shù)名詞，知道怎樣表達(dá)一支粉筆和一些粉筆。5.以合成詞的概念引入”blackboard”和“whiteboard”，讓學(xué)生知道有些英語(yǔ)單詞可以由兩個(gè)單詞組和而成，體會(huì)英語(yǔ)單詞構(gòu)成的趣味性。并設(shè)計(jì)有關(guān)此類合成詞的練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)將所學(xué)的本領(lǐng)加以運(yùn)用，加深對(duì)這一語(yǔ)法現(xiàn)象的印象。6.通過(guò)傾聽Nora對(duì)自己教室的介紹，完成教師設(shè)計(jì)的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的新單詞。7.通過(guò)讓學(xué)生尋找兩個(gè)相似教室的不同之處，來(lái)操練Therebe句型。Post-taskactivitiesTask1：Introducemyownclassroom.Task2：Describesomeroom.Task3：Toknowhowluckywearetostudyinaniceclassroom.Cherishwhatwehave,studyhardtoprepareforourfuture.Introducemyclassroombyusingthestructure:Thereis_____intheclassroom.Thereare_____intheclassroom.2．GroupWork:Chooseoneroom,describeitwiththesentencepatterns:Thisis______.Itis____and_____.Thereis_______.Thereare_______.3．Readaftertheteacher:Cherishwhatyouhave,prepareforyourfuture.1.在參觀了Lily和Nora的教室后，讓學(xué)生通過(guò)今天所學(xué)的單詞結(jié)合Therebe句型對(duì)自己的教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2.通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生通過(guò)相對(duì)固定的句式對(duì)某個(gè)房間進(jìn)行介紹。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的情境，也為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。3．通過(guò)與貧困山區(qū)學(xué)生教室的對(duì)比，讓學(xué)生了解到自己能在優(yōu)美整潔的教室里學(xué)習(xí)是多么幸運(yùn)與幸福的事，教育他們要懂得珍惜所擁有的美好環(huán)境，更要懂得保護(hù)好這一環(huán)境。Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說(shuō)明本堂課我教授的是新世紀(jì)英語(yǔ)三年級(jí)下學(xué)期第4單元的單詞板塊。本單元的單詞是以教授thingsintheclassroom為教學(xué)內(nèi)容，我在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，首先進(jìn)行了學(xué)情分析。本單元中的單詞（如picture,eraser,blackboard等）對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，這些單詞在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)有所接觸，對(duì)于這些單詞的拼讀、意思理解學(xué)生基本已能夠掌握。根據(jù)這些情況，我對(duì)教材中的內(nèi)容適當(dāng)?shù)刈隽苏{(diào)整。我將本堂課所要求學(xué)生掌握的四會(huì)單詞設(shè)為：map,picture,eraser,chalk,blackboard。在掌握單詞的基本認(rèn)讀、拼讀、意思理解的基礎(chǔ)上，我將教學(xué)內(nèi)容有所重點(diǎn)地加以拓展，讓學(xué)生掌握詞組amapof…;apieceofchalk,somechalk;讓學(xué)生對(duì)構(gòu)詞法有初步地認(rèn)識(shí)：erase-eraser,rub-rubber,cook-cooker,mark-marker（動(dòng)詞到名詞的變化）；whiteboard,bookshelf（合成詞的構(gòu)成）；以及Therebe句型的初步運(yùn)用。下面我就將本堂課的設(shè)計(jì)思路做一說(shuō)明。課堂伊始就以一首旋律活潑的”O(jiān)urSchoolwillShine”歌曲進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的主題，讓學(xué)生在歡快的歌曲中感受上學(xué)的快樂(lè)，感受校園生活的豐富多彩。接著引入主人公Lily，以影像材料為途徑，帶領(lǐng)學(xué)生參觀Lily的教室，在參觀的同時(shí)，給以學(xué)生任務(wù)，要求他們記住在Lily的教室里出現(xiàn)的物品，為后一個(gè)環(huán)節(jié)的MemoryGame做好準(zhǔn)備。在第一遍觀看Lily教室的影像后，開始記憶游戲，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)既是出現(xiàn)今天整堂課所要教授的單詞，又激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在MemoryGame之后，第二遍觀看Lily的教室，這一遍的觀看，我有意識(shí)地配上了文字介紹，讓學(xué)生對(duì)教室的認(rèn)識(shí)從直觀的畫面過(guò)渡到具體的語(yǔ)言描述，也為課堂后續(xù)的語(yǔ)篇描述埋下伏筆。我把對(duì)Lily教室的介紹作為串聯(lián)所有新授單詞的線索?！巴崎_Lily教室的大門，首先映入眼簾的是墻上的地圖”引入map。三年級(jí)學(xué)生具有一定的語(yǔ)音拼讀能力，在教類似發(fā)音規(guī)則教簡(jiǎn)單的單詞時(shí)，我讓學(xué)生自己根據(jù)單詞的發(fā)音進(jìn)行拼寫，大部分學(xué)生都能做到。在完成讀單詞、拼單詞任務(wù)后，以學(xué)習(xí)amapof…這一詞組，拓展了amapofShanghai,amapofChina和amapoftheworld加以操練?！盜sthisamap?”引出單詞picture，強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)形式pictures中字母”s”的發(fā)音。我以Doyoulikedrawingpictures?Canyoudrawpictures?Whatcanyoudraw?等開放性問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并邀請(qǐng)學(xué)生上黑板拿起粉筆畫一畫。除此之外，我也親手執(zhí)筆畫一幅簡(jiǎn)筆畫，調(diào)節(jié)課堂氣氛?？墒窍鄬?duì)于學(xué)生的作品，我的就相形見拙了，”Letmeerasethepicturewiththeearser.”自然引入單詞erase,eraser。在教授eraser的環(huán)節(jié)，我適當(dāng)?shù)匾肓嗽~性轉(zhuǎn)換的概念，給學(xué)生一些具體的單詞例子（例如：rub-rubber,cook-cooker,mark-marker），告訴他們?cè)谟行﹩卧~之后加上一個(gè)字母，就能讓他變成對(duì)應(yīng)的另一個(gè)單詞。接著，我從介紹marker（記號(hào)筆）的功能引出單詞blackboard，whiteboard，這里我又滲透了另一個(gè)構(gòu)詞法的知識(shí)點(diǎn)：合成詞。通過(guò)讓學(xué)生以小組討論的方式，組合一些類似構(gòu)造的合成詞，既加深學(xué)生對(duì)于這一構(gòu)詞結(jié)構(gòu)的印象，也幫助他們回憶、復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的單詞。在教完新授單詞后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)聽力語(yǔ)篇讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。語(yǔ)篇內(nèi)容是另外一位女孩Nora的教室介紹，在訓(xùn)練學(xué)生聽力能力的同時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)聽力語(yǔ)篇的敘述尋找Nora的教室。我以“大家來(lái)找碴”的游戲呈現(xiàn)給學(xué)生兩張及其相似的教室圖片，讓他們尋找出正確的一幅，并運(yùn)用Therebe句型說(shuō)出兩幅圖片的不同之處。學(xué)生在游戲的同時(shí)實(shí)際操練了Therebe句型，為后一環(huán)節(jié)的介紹自己的教室積累語(yǔ)言素材。在最后的環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的新單詞和相對(duì)固定的句型結(jié)構(gòu)介紹自己的教室。經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)和操練，學(xué)生們都能運(yùn)用我所給出的句型簡(jiǎn)單地對(duì)教室進(jìn)行介紹。在此基礎(chǔ)上，我嘗試讓學(xué)生從介紹教室過(guò)渡到介紹其他功能性教室，如電腦房、閱覽室，家里的臥室、客廳等，通過(guò)groupwork的討論，讓學(xué)生有更多說(shuō)的機(jī)會(huì)。在邀請(qǐng)學(xué)生介紹完各個(gè)房間后，我讓學(xué)生看了一張貧困山區(qū)孩子教室的照片，告訴他們那里的孩子沒(méi)有漂亮、整潔的教室環(huán)境，他們的學(xué)習(xí)硬件設(shè)施很差。通過(guò)和山區(qū)孩子的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有教室環(huán)境的珍惜和感激之情，培養(yǎng)他們愛護(hù)教室的意識(shí)。教育他們要懂得珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，把握未來(lái)。Ⅲ：教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程巧設(shè)計(jì)本堂課所要教授的單詞雖然屬于同一類別的，但是要以怎樣的線索將這些單詞串起來(lái)教，使每個(gè)新授單詞之間的過(guò)渡顯得較為自然需要教師花一番心思考慮。為此，我在前期備課階段的資料收集上花了大量時(shí)間，經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀、修改，才得以使整堂課在主要的單詞教學(xué)設(shè)計(jì)上過(guò)渡自然、流暢。學(xué)生能力重培養(yǎng)三