Unit2Goodmanners教學(xué)案例案例說(shuō)明話題：談?wù)撔袨榱?xí)慣。課題說(shuō)明：英語(yǔ)深港版四年級(jí)下冊(cè)第二單元B1部分

。課時(shí)說(shuō)明：1課時(shí)。學(xué)生情況說(shuō)明：本案例適合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。教學(xué)詳案TeachingaimsRevisethewordsandphrasestheyhavelearntinPartA.BeabletomasterthesentencepatternsinPartB1.Thepupilscanactoutandperformthedialoguesfreely.LanguagefocusYoushouldn’tberude/noisy.Youshouldn’truninthecorridors.Youshouldn’tthrowrubbishonthefloor.Youshouldbepolite/quiet.Youshouldwalkinthecorridors/throwrubbishinthebin.Topicvocabularypolite,rude,quiet,noisy,walkinthecorridors,runinthecorridors,throwrubbishinthebin,throwrubbishonthefloorTeachingaidsataperecorder,wordcards,pictures,realobjectsTeachingprocedures1.WarmupPlayaflash“Hockey,pokey”forstudents,encourageSstosingthesongtogetherwithsomeactions.2.PresentationBringinthephotosofthesignsorwritethesignsfromtheApageagainontheboard.Dividetheboardintothetwosections.Atthetopofonewrite“Weshould…”tellthepupilsthesearethegoodthingstodo.Atthetopoftheotherwrite“Weshouldn’t…”tellthemthesearethebadthingstodo.Asktheclasstolookatthesignsandtohelpmewritetheactionsweshouldandshouldnotdointhecorrectcolumnsontheboard.3.PracticeBooksopen.Playthetapeforthepupilstolistencarefully.Readtheconversationandasktheclasstoreaditafterme.Pointtoeachofthepicturesinturnandaskthemtomakecorresponding“Youshould…”and“Youshouldn’t…”sentences.Showthepupilssomeotherphotosofsignsandaskthemiftheycanmakethecorresponding“Youshould/Youshouldn’t…”sentences.Somesignsmaynothavewritingonthem,e.g.arrowstoshowthepupilswhichsidetogoupordownthestairs.Askthemtowriteordrawsignstheyseeoutsideschoolandtomake“Youshould/Youshouldn’t…”sentencesforthem.Thiscouldbeaproject.Gettheclasspracticeinpairs.Thenasksomepairstothefronttoactouttheirdialogues.Doingsomelisteningpractice:WB.P8:Askthemtolookatthepicturesandlistentothetape.Thenchecktheanswerswiththem.4.PlaygamesShowthewordcardsasquicklyasIcan.Getthepupilstoguesswhatsighstheycansee.Theycanhaveacompetitiontoreviewthesighsagain.5.ConsolidationGooverthesentencepatterns.6.EverydayEnglish:Lieshaveshortlegs.謊言是站不住腳的。7.HomeworkRememberthephrases.WritedownthedialoguesintheirEX.Books.Previewtheotherpartsinunit2.三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課主要將Youshould…/Youshouldn’t…的句子與前一節(jié)課所學(xué)的一些短語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)在不同的地方應(yīng)該做什么事情，不應(yīng)該做什么事情。課堂的前五分鐘，利用單詞卡片將上節(jié)課所學(xué)的一些sighs做了一個(gè)快速高效的復(fù)習(xí)。接著，教師將這些表示行為的sighs卡片粘貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生一起分析哪些行為是應(yīng)該做的，哪些行為是不應(yīng)該做的，且將Youshould…/Youshouldn’t…句子與這些表示行為習(xí)慣的短語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生逐句操練。然后，教師將內(nèi)容回歸到課文本身，帶領(lǐng)學(xué)生以集體聽(tīng)、讀的形式熟悉PartB1的課文內(nèi)容。課堂的后15分鐘教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的拓展，拓寬孩子們?cè)谶@個(gè)語(yǔ)言話題上的視野，擴(kuò)充孩子們的語(yǔ)言容量。四、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的幾點(diǎn)建議1.借助flashcards，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用前一節(jié)課所學(xué)六個(gè)短語(yǔ)結(jié)合自身實(shí)際情況用句子Youshould…/Youshouldn’t…表達(dá)相關(guān)的應(yīng)該做的與不應(yīng)該做的日常行為習(xí)慣。2.學(xué)生口頭英語(yǔ)能力的訓(xùn)練應(yīng)分步進(jìn)行，讓孩子在兩兩合作、兒歌等多種形式訓(xùn)練中，逐漸良好地掌握本節(jié)課所學(xué)的句型。這些兩兩合作與兒歌的形式不僅能使學(xué)生提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情度，而且能增加他們的合作精神。3.從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課主題相關(guān)的情景進(jìn)行語(yǔ)言操練。教師通過(guò)出示不同場(chǎng)合的圖片，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，利用所學(xué)句型表達(dá)相關(guān)的行為習(xí)慣。五、教學(xué)中有待探討之處1.本節(jié)課的開(kāi)頭部分，教師是利用上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)sighs的卡片帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，還是有個(gè)別學(xué)生掌握得不夠牢固，但是教師并沒(méi)用花時(shí)間來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。2.最