Unit3SportsDay教學(xué)設(shè)計(jì)（3）設(shè)計(jì)時(shí)間：科目：英語(yǔ)年級(jí)：四年級(jí)學(xué)期：上學(xué)期執(zhí)教者：課題Unit3SportsDay(PartB2&B3)課型新授課課時(shí)第3課時(shí)（總計(jì)6課時(shí)）教材分析單元的課題是SportsDay,是本冊(cè)書(shū)的第三單元，主要內(nèi)容是要學(xué)生更系統(tǒng)的學(xué)會(huì)一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)上一些項(xiàng)目的詞匯，如skip,throwaball,catchaball,runinarace等等，以及詢(xún)問(wèn)他人打算做什么的句型：What______goingtodo?______goingto___.等等。小孩子天性好玩好動(dòng)，尤其是結(jié)合學(xué)校的校運(yùn)會(huì)，本單元對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是比較有趣且適合他們年齡特點(diǎn)的。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)上一些項(xiàng)目的詞匯：skip,throwaball,catchaball,dothelongjump,dothehighjump,runinarace；學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摬糠诌\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：◆Sentences：Is_____goingto____?Yes,_____is.____candoitwell.◆No,_____isn’t._____isgoingto____.◆Function：Understandaseriesofinstructionsandactaccordingly.過(guò)程與方法：◆通過(guò)設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)成果。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，積極鍛煉身體的良好習(xí)慣?！襞囵B(yǎng)學(xué)生為即將到來(lái)的校運(yùn)會(huì)做準(zhǔn)備的思想意識(shí)，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)◆學(xué)習(xí)、掌握句型，并能熟練運(yùn)用?！艚柚n件、體態(tài)語(yǔ)等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解詞句。教學(xué)難點(diǎn)◆對(duì)本課句型Is_____goingto____?Yes,_____is._______candoitwell.No,_____isn’t._____isgoingto____.的認(rèn)讀，并能針對(duì)學(xué)生在校運(yùn)會(huì)上所報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行交流?！粢龑?dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用句子。教學(xué)策略◆以學(xué)生為主體和中心，參與游戲和競(jìng)賽為教學(xué)方式，利用直觀(guān)教學(xué)法，多媒體教學(xué)方法及任務(wù)型教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師的教具準(zhǔn)備：課件、獎(jiǎng)給學(xué)生的精美貼紙和星星、單詞卡、圖卡等?！魧W(xué)生的準(zhǔn)備：學(xué)生課前對(duì)畫(huà)好的上一節(jié)課所學(xué)的新單詞卡片和句子卡片進(jìn)行背誦復(fù)習(xí)。實(shí)施教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.熱身運(yùn)動(dòng)：每日問(wèn)候:Hello,goodmorning/afternoon.Howareyou?I’mfine,thankyou.Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?...[注1][注1]每日問(wèn)候顧名思義就是每天都要說(shuō)的，即可“熱身”又能創(chuàng)造英語(yǔ)課環(huán)境，把學(xué)生的思想注意力帶到課堂中來(lái)。2.唱歌：Fivelittlemonkeys[注2][注2]伴隨著優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，為新課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。起到雙重效果。3.看誰(shuí)最快說(shuō)出單詞：利用課件快速出現(xiàn)上一節(jié)課所出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)或句子的圖片，當(dāng)你手中有這些單詞、短語(yǔ)或句子卡片且會(huì)讀的請(qǐng)站起來(lái)并大聲讀書(shū)來(lái)。如:runinarace,dothelongjump等等的圖片[注3][注3]目的是復(fù)習(xí)以前上一節(jié)課所學(xué)的單詞或短語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本節(jié)課做鋪墊。這項(xiàng)游戲內(nèi)容安排不多，用時(shí)不用一分鐘。4.自由交談:I’mgoingto________.（4人一組）Whatareyougoingtodo?I’mgoingto________.What’s___goingtodo?He/Sheisgoingto________.[注4][注4]此項(xiàng)freetalk意義在于復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容；提供學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的膽量；提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的綜合能力。此環(huán)節(jié)4人一組，目的是讓學(xué)生更好的掌握有關(guān)人稱(chēng)的變換。二、新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納1.新課導(dǎo)入：由上節(jié)課所學(xué)的Kenisgoingtorun.問(wèn)同學(xué)IsToddgoingtothrowaball?（通過(guò)課件顯示Todd的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,heis.Hecandoitwell.出示課件，IsToddgoingtothrowaball?Yes,heis.Hecandoitwell.點(diǎn)課件跟讀──在黑板上貼句子卡──老師領(lǐng)讀──學(xué)生跟讀──全班齊讀──分組讀──同桌兩兩對(duì)話(huà)（“開(kāi)火車(chē)式”地讀）──師生朗讀句子IsToddgoingtothrowaball?Yes,heis.Hecandoitwell.[注5][注5]通過(guò)學(xué)生已學(xué)會(huì)的句子begoingto引出問(wèn)句Is___goingto____?導(dǎo)入新課,進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，并教授新短語(yǔ)doitwell.2.通過(guò)課件顯示Kim的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)句Is___goingto____?出示課件，IsKimgoingtodothelongjump?并引導(dǎo)學(xué)生回答No,sheisn’t.She’sgoingtoskip.點(diǎn)課件跟讀——在黑板上貼句子卡——老師領(lǐng)讀——學(xué)生跟讀——全班齊讀——分組讀——同桌兩兩對(duì)話(huà)（“開(kāi)火車(chē)式”地讀）——師生朗讀句子IsKimgoingtodothelongjump?No,sheisn’t.She’sgoingtoskip.[注6][注6]由課件上Kim的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。3.同樣的方法操練其它的圖片。三、新知識(shí)的鞏固和運(yùn)用1.師生朗讀句子（Kenisgoingtorun.IsToddgoingtothrowaball?Yes,heis.Hecandoitwell.IsKimgoingtodothelongjump?No,sheisn’t.She’sgoingtoskip.）──讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。[注7][注7]首先師生共同朗讀句子，目的在于復(fù)習(xí)剛剛所學(xué)的句型。后面讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，是他們最喜歡做的，也是他們覺(jué)得最自豪最有成就感的。2.電腦上出示課件動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)看欣賞并跟讀。[注8][注8]讓學(xué)生欣賞課件里面生動(dòng)活潑而又連貫流暢的動(dòng)畫(huà)片。能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)讓緊張的學(xué)習(xí)氛圍得到緩解。3.角色扮演B2(Practiceinpairs.).Askandanswer:Kenisgoingtorun.IsToddgoingtothrowaball?Yes,heis.Hecandoitwell.IsKimgoingtodothelongjump?No,sheisn’t.She’sgoingtoskip.4.同桌操練句型：A:Is___goingto________?B:Yes,_____.____candoitwell./No,_____.____goingto____.[注9][注9]課件中出現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上報(bào)名表的圖片，讓學(xué)生自由談。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，他們對(duì)這種交流很感興趣，其實(shí)也是鍛煉孩子表現(xiàn)自己的能力，幫助學(xué)生充分理解和操練句型。5.四人小組表演對(duì)話(huà)：A:Areyougoingto_______.B:Yes,Iam.Icandoitwell.No,I’mnot.I’mgoingto________.C:Ishe/shegoingto________?D:Yes,_____.____candoitwell.No,_____.____goingto____.[注10][注10]此項(xiàng)freetalk意義在于復(fù)習(xí)并擴(kuò)展本節(jié)課的內(nèi)容；提供學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的膽量；提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的綜合能力。此環(huán)節(jié)4人一組，目的是讓學(xué)生更好的掌握有關(guān)人稱(chēng)的變換。6.聽(tīng)錄音，完成B3的練習(xí)。7.通過(guò)課件出示完成一些練習(xí)。[注12][注12]通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固這幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)。四、小結(jié)1.用老師提問(wèn)的方式，讓孩子們自己小結(jié)，比如：我們今天學(xué)會(huì)了什么？讓孩子們說(shuō)。2.朗讀B2部分。[注13][注13]總結(jié)本課所講的內(nèi)容，幫學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。五、作業(yè)布置1.Watch,listenandrecitePartA,B1andB2.2.Copythenewsentencestwice.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3SportsDayB2\B3:Listen,saya