Unit7It'sraining!類別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項(xiàng)目單元話題Theweather重點(diǎn)單詞(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(n.)(v.&n.)(v.&n.)(v.)(v.)(v.)(v.)(modalv.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.)(adj.&n.)(adj.)(adv.)(adv.)(adv.)(adv.&adj.)(pron.)重點(diǎn)詞組agoodtimeamessagelike(sb.)backnowfun(a)vacation重點(diǎn)句式1.—How'stheweather?—It'sraining./It'ssunny.2.—How'sitgoing?—Great!/Notbad./Terrible!3.—Whataretheydoing?—They'replayingbasketballinthepark.單元語(yǔ)法1.特殊疑問句How'stheweather?和How'sitgoing?及其回答。2.描述天氣的詞匯的構(gòu)成和使用。3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)階段正在進(jìn)行的活動(dòng)。第一課時(shí)SectionA(1a—2d)重點(diǎn)單詞rain(v.)下雨(n.)雨水windy(adj.)多風(fēng)的cloudy(adj.)多云的sunny(adj.)晴朗的snow(v.)下雪(n.)雪weather(n.)天氣cook(v.)做飯bad(adj.)壞的;糟的park(n.)公園message(n.)信息;消息him(pron.)他(he的賓格)could(modalv.)能;可以重點(diǎn)單詞back(adv.)回來(lái);回原處problem(n.)困難;難題重點(diǎn)詞組inBeijing在北京soundlike聽起來(lái)像takeamessage捎個(gè)口信noproblem沒問題重點(diǎn)句式—How'stheweatherinBeijing?北京天氣怎么樣?—It'ssunny.晴天。CanItakeamessageforhim?我能給他捎個(gè)口信嗎?—How'sitgoing?最近怎么樣?—Notbad.還不錯(cuò)。重點(diǎn)句式Soundslikeyou'rehavingagoodtime.聽起來(lái)你好像玩得很開心。Couldyoujusttellhimtocallmeback?你能告訴他給我回電話嗎?§自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)教材P37-38的單詞和短語(yǔ),寫出單詞的變形形式、相關(guān)短語(yǔ)或句子。天氣怎么樣?How'stheweather?n.廚師cook反義詞good在公園里inthepark捎個(gè)口信takeamessage回來(lái)comeback沒問題noproblem§課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入(Playthemusic“How'stheweather?”.)T:Doyoulikethissong?S1:Yes,Ido.T:Howistheweathertoday?S2:...環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過歌曲引入本課時(shí)的話題,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,知識(shí)上以舊帶新,符合學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展規(guī)律。Step2完成教材1a~1c的任務(wù)【教學(xué)案例】1.朗讀1a中的單詞,觀察1a的圖片并完成1a的匹配任務(wù)。全班一起核對(duì)答案。2.朗讀1b中的地名,聽第一遍錄音,完成任務(wù)1b。請(qǐng)一名學(xué)生核對(duì)答案。3.學(xué)生聽第二遍錄音,逐句跟讀并整體感知對(duì)話,老師講解重難點(diǎn)短語(yǔ)和句型。4.朗讀1c對(duì)話并仿照此對(duì)話與同伴編新的對(duì)話。請(qǐng)三組學(xué)生當(dāng)堂表演對(duì)話,老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生初步掌握本課時(shí)的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。Step3完成教材2a~2c的任務(wù)【教學(xué)案例】1.觀察2a的圖片,聽第一遍錄音并完成2a的排序任務(wù)。2.閱讀2b中的內(nèi)容,聽第二遍錄音并完成2b的匹配任務(wù)。請(qǐng)三名學(xué)生展示答案,同時(shí)核對(duì)答案。3.學(xué)生再次聽錄音并逐句跟讀,從整體上感知對(duì)話,老師對(duì)重難點(diǎn)句型加以講解。4.學(xué)生與同伴根據(jù)2a中的信息,仿照2c的對(duì)話完成2c的任務(wù)。請(qǐng)三組學(xué)生表演對(duì)話,老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)說(shuō)明:本環(huán)節(jié)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行全方位訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。Step4完成教材2d的任務(wù)【教學(xué)案例】1.播放2d的錄音,學(xué)生逐句跟讀,注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.學(xué)生自讀對(duì)話,回答問題。①How'sitgoingwithRick?Notbad.

②What'sStevedoing?He'splayingbasketballwithsomefriends.

③What'sRick'sbrotherdoing?He'sstudyingathisfriend'shome.

3.學(xué)生分角色朗讀2d的對(duì)話內(nèi)容。老師重點(diǎn)講解電話用語(yǔ)的用法并請(qǐng)三個(gè)小組上臺(tái)表演對(duì)話,老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)說(shuō)明:對(duì)話以任務(wù)型閱讀的形式呈現(xiàn),加深學(xué)生對(duì)課文的理解,又鍛煉了學(xué)生的思維能力。第二課時(shí)SectionA(GrammarFocus—3b)重點(diǎn)單詞again(adv.)再一次;又一次重點(diǎn)詞組doone'shomework做家庭作業(yè)playsoccer踢足球rightnow此刻;馬上makesoup做湯talkonthephone在電話中交談重點(diǎn)句式—Whataretheydoing?他們正在做什么?—They'replayingbasketballinthepark.他們正在公園里打籃球。重點(diǎn)句式—What'sJohndoingrightnow?約翰現(xiàn)在在做什么?—HeisplayingplayssoccereverySaturday.他正在踢足球。他每個(gè)星期六踢足球?！熳灾鲗W(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)教材P39的單詞和短語(yǔ),根據(jù)漢語(yǔ)寫出單詞或短語(yǔ)。1.再一次;又一次again2.做家庭作業(yè)doone'shomework3.踢足球playsoccer4.此刻;馬上rightnow5.做湯makesoup6.在電話中交談talkonthephone§課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入運(yùn)用多媒體播放一些人們?cè)诓煌鞖鉅顩r下從事不同活動(dòng)的視頻。T:Howistheweatherthere?S1:It's...T:Whatishe/shedoing?S2:...環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過談?wù)摬煌奶鞖鉅顩r及人們的活動(dòng)導(dǎo)入本課時(shí)的重點(diǎn)句型,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2完成GrammarFocus的任務(wù)【教學(xué)案例】1.大聲朗讀GrammarFocus中的句子。2.老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)GrammarFocus中的句子進(jìn)行歸納總結(jié),必要時(shí)給予補(bǔ)充。3.根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子。①天氣怎么樣?How'stheweather?②天氣多云。It'scloudy.③近來(lái)可好?How'sitgoing?環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解和掌握本課時(shí)的重點(diǎn)語(yǔ)法和句型。Step3完成教材3a~3b的任務(wù)【教學(xué)案例】1.閱讀3a中的單詞和對(duì)話,完成3a的填空任務(wù)。請(qǐng)五組學(xué)生朗讀對(duì)話,同時(shí)核對(duì)答案。2.學(xué)生與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí),請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話,老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.觀察3b中的圖片與表格內(nèi)容,學(xué)生小組內(nèi)討論圖片中的天氣狀況以及人物的活動(dòng)。小組選派代表向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),完成3b的任務(wù)。環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法并熟練地運(yùn)用于所學(xué)的語(yǔ)言情景中,靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)摬煌鞖鉅顩r下人們所從事的各項(xiàng)活動(dòng)。第三課時(shí)SectionB(1a—1e)重點(diǎn)單詞dry(adj.)干燥的cold(adj.)寒冷的;冷的hot(adj.)熱的warm(adj.)溫暖的重點(diǎn)句式—How'sitgoing?最近怎么樣?—Great!很好!§自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)教材P40的單詞,寫出單詞的漢語(yǔ)意思。干燥的寒冷的;冷的熱的溫暖的§課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入T:Weallknowtherearefourseasonsinaarespring,summer,autumnanddoyoufeelinspring?S1:Warm.T:Howdoyoufeelinsummer?S2:...環(huán)節(jié)說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生了解了一年四季的英文表達(dá),同時(shí)引出了本課時(shí)的新單詞,自然導(dǎo)入新課。Step2完成教材1a~1e的任務(wù)【教學(xué)案例】1.朗讀1a的單詞,觀察1a的圖片并完成匹配任務(wù)。請(qǐng)一名學(xué)生核對(duì)答案。2.朗讀1b的對(duì)話并仿照該對(duì)話與同伴編新的對(duì)話完成1b的任務(wù)。請(qǐng)四組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演,老師給予點(diǎn)評(píng)。3.觀察1c的表格,聽第一遍錄音完成1c的任務(wù)。請(qǐng)一名學(xué)生核對(duì)答案。4.聽第二遍錄音,完成1d的任務(wù),請(qǐng)兩名學(xué)生核對(duì)答案。5.學(xué)生再次聽錄音,逐句跟讀并整體感知對(duì)話。老師對(duì)重難點(diǎn)句型進(jìn)行講解。6.根據(jù)1c的信息,仿照1e的對(duì)話與同伴編新的對(duì)話,完成1e的任務(wù)。請(qǐng)三組學(xué)生表演對(duì)話,老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步鞏固語(yǔ)言目標(biāo),掌握一些聽力技巧,同時(shí)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。第四課時(shí)SectionB(2a—SelfCheck)重點(diǎn)單詞visit(v.)拜訪;參觀Canada(n.)加拿大summer(n.)夏天;夏季sit(v.)坐juice(n.)果汁;飲料soon(adv.)不久;很快vacation(n.)假期hard(adv.)努力地(adj.)困難的Europe(n.)歐洲mountain(n.)高山country(n.)國(guó);國(guó)家skate(v.)滑冰snowy(adj.)下雪的winter(n.)冬天;冬季Russian(adj.)俄羅斯的(n.)俄羅斯人;俄語(yǔ)snowman(n.)雪人rainy(adj.)陰雨的;多雨的重點(diǎn)詞組studyhard努力學(xué)習(xí)havefun玩得開心nextmonth下個(gè)月重點(diǎn)句式I'mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.我正在加拿大拜訪我的姨媽,我玩得很開心。I'msohappytoseethemagain.我很高興再一次見到他們。What'stheweatherlike?天氣怎么樣?§自主學(xué)習(xí)方案學(xué)生自學(xué)教材P41-42的單詞,根據(jù)音標(biāo)寫出下列單詞。1./?vIzIt/visit2./?k?n?d?/Canada3./?s?m?(r)/summer4./sIt/sit5./d?u?s/juice6./su?n/soon7./veI?keI?n/vacation8./h?(r)d/hard9./?j??r?p/Europe10./?ma?nt?n/mountain11./?k?ntri/country12./skeIt/skate13./?sn??i/snowy14./?wInt?(r)/winter15./?r??n/Russian16./?sn??m?n/snowman17./?reIni/rainy§課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入游戲?qū)?老師根據(jù)學(xué)生的座位,給每一位學(xué)生發(fā)一張寫有天氣及活動(dòng)句子的紙條,讓每一列的第一位同學(xué)看后記住并小聲傳給后面的同學(xué),最后一位同學(xué)把聽到的句子寫在黑板上。比一比哪一列傳得又快又對(duì)。環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過游戲?qū)胄抡n,在回顧所學(xué)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Step2完成教材2a~2c的任務(wù)【教學(xué)案例】1.觀察2a中的圖片,與同伴談?wù)搱D片中的人物活動(dòng)和天氣狀況。請(qǐng)三組學(xué)生表演對(duì)話,老師給予評(píng)價(jià)。2.播放2b短文的錄音,學(xué)生逐句跟讀。請(qǐng)幾名學(xué)生分段朗讀短文。3.閱讀2b短文,熟知文章大意完成2b的任務(wù)。請(qǐng)一名學(xué)生核對(duì)答案。4.閱讀2c表格,第二遍讀短文完成填表格任務(wù)。請(qǐng)兩名學(xué)生核對(duì)答案。5.第三遍閱讀短文,小組內(nèi)合作解決遇到的疑難問題,老師對(duì)重難點(diǎn)短語(yǔ)和句型進(jìn)行講解。環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過對(duì)本單元話題的閱讀訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,掌握一定的閱讀技巧。Step3完成教材3a~3c的任務(wù)【教學(xué)案例】1.閱讀3a中的單詞和短文并完成3a的任務(wù)。請(qǐng)一名學(xué)生朗讀短文,同時(shí)核對(duì)答案。2.學(xué)生朗讀一遍短文,老師講解重難點(diǎn)短語(yǔ)和句型。3.根據(jù)3b中的問題提示完成3b的任務(wù)。請(qǐng)幾名學(xué)生回答問題。4.利用3b的信息完成3c的寫作任務(wù)。請(qǐng)三名學(xué)生展示他們的作文,全班提出修改意見。5