2022年度山東省濱州市辛店鄉(xiāng)中學(xué)高一語文期末試題

含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題①戲曲故事雖亦助人倫成教化，但戲曲首先予人美感。人們有閑心去看戲，為的是享受，享受視聽感官之美。不同于今日的話劇和電影，側(cè)重于揭示驚心動魄或血淋淋的人間悲歡，傳統(tǒng)戲曲可說是追求唯美的結(jié)晶。更由于原先道具之簡陋，戲曲的情節(jié)展現(xiàn)便全部依憑演員自身的表演，這客觀條件的局限卻促進(jìn)了演員技藝的豐富、多樣、細(xì)膩、深入。一條馬鞭引來千軍萬馬，一把折扇傳遞喜怒哀樂，這不是生活的符號化，而是從具象進(jìn)入抽象領(lǐng)域的高度提煉與升華，在世界戲劇舞臺上獨樹一幟。②惟有發(fā)展，才有發(fā)揚，這是我國傳統(tǒng)藝術(shù)中各門類的共同問題，也是大難題。于是都在努力改進(jìn)，也作了不少失敗的探索。戲曲舞臺背景的改動是最為明顯的例子，堆砌那么多五光十色的背景，淹沒了演員的全部表現(xiàn)效果。須知：道具破壞了角色的形和色，而傳統(tǒng)經(jīng)典劇目中的形和色已經(jīng)千錘百煉，容不得半點雜質(zhì)，就像一幅毋須渲染天地的傳統(tǒng)人物畫杰作。周信芳追韓信中的一跤摔倒，摔倒后高高翹起一條腿，予觀眾以強(qiáng)烈的視覺效果。而今背景畫成凌亂的山野，或開滿了紅花之類的娘足景致，令觀眾看不見那一條千鈞之重的表情的腿。有時在電視熒屏中正在欣賞游園驚夢之類的精彩表演時，前景卻忽然移來花木樹葉，擋住了移步換形的演員形象。無疑，這種環(huán)境的“加工”，說明了對戲曲藝術(shù)的一竅不通，可悲！我是竭力主張創(chuàng)新的，必須深入了解了舊才能創(chuàng)新，背景未必不能改，但首先須掌握背景與劇情之間的不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，如緊鑼密鼓的劇目背景上可點染隱隱的塊、點抽象紋樣，大珠小珠落玉盤；凄凄切切的劇目背景上可用悠悠線條擴(kuò)展音韻。③由于戲曲的特點是戲劇、音樂、繪畫與舞蹈結(jié)合的綜合藝術(shù)，所以創(chuàng)作新劇就必須首先考慮這些不同門類的藝術(shù)個性的有機(jī)結(jié)合，這確實是一項嚴(yán)要求、高水平的創(chuàng)造。單從戲曲表達(dá)內(nèi)心活動的方式看，如以搖甩胡須的舞蹈動作表達(dá)內(nèi)心煩躁或激憤，生活的具象已被提煉進(jìn)入抽象或半抽象的表演形式，因為，倒是在抽象的大范疇里，戲劇、音樂、繪畫、舞蹈才彼此易于接近協(xié)調(diào)。這是個難題，也不是一朝一夕能輕易解決的，樣板戲硬邦邦攻入京劇，不是以犧牲京劇的半壁江山為代價的嗎？（1）作者以戲曲舞臺背景的改動為例，說明對傳統(tǒng)戲曲探索的失敗，其失敗的原因主要（2）（6分）①學(xué)校的教學(xué)條件差天冷，教室里也很冷，教室和課桌簡陋，連一本好字典也沒有。②學(xué)生家里窮，上不起學(xué).有輟學(xué)現(xiàn)象。③學(xué)校沒有學(xué)歷高的老師.④老師的待遇差，因為老師少，病了還堅持工作。寫出三點即可。（3）（6分）①教學(xué)認(rèn)真，為一個字讀錯而內(nèi)疚.②關(guān)愛學(xué)生，用自己的工資為學(xué)生付學(xué)費，還常送學(xué)生學(xué)習(xí)用品。③帶病工作，堅守崗位，為鄉(xiāng)村教茸期躬盡瘁，死而后已。每點2分。（4）（8分）第一間：（4分）①樹站立在田野上是生機(jī)勃勃的，綠意盎然的。鄉(xiāng)村老師給鄉(xiāng)村帶來了知識，就像給荒涼的田野注入了清新的綠意，使鄉(xiāng)村有了知識的生機(jī)。所以，用樹來比喻老師是貼切的生動的。②利有頑強(qiáng)的生命力，不會輕易倒下.鄉(xiāng)村老師有堅韌的性格，在艱苦的環(huán)境里，努力工作，不會輕易退宿。第二間：（4分）題目用“不倒樹”，說明鄉(xiāng)村教師都有堅韌的品格，他們在艱苦的環(huán)境中努力工作，樂于奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了一種無私的精神。一代代鄉(xiāng)村教師在接力，一個倒下了，更多的又像樹一樣挺立，繼續(xù)奮斗在鄉(xiāng)村學(xué)校的講臺上。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。季氏將伐顓臾季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾?！笨鬃釉唬骸扒?！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求周任有言日陳力就列不能者止危而不持顛而不扶則將焉用彼相矣?且爾言過矣?；⑾瘸鲇诹斢駳в诠鹬校钦l之過與？”冉有日：“今夫顓臾，固而近于費。今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒?！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是,故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服、而不能來也；邦分崩離析、而不能守也：而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！?1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.求/周任有言曰/陳力就列/不能者止/危而不持/顛而不扶/則將焉用彼相矣B.求周任有言/日陳力就列/不能者/止危而不持顛而不扶/則將焉用彼相矣C.求/周任有言/曰陳力就列/不能者/止危而不持/顛而不扶/則將焉用彼相矣1）.求周任有言曰/陳力就列/不能者止/危而不持/顛而不扶/則將焉用彼相矣.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）“社稷”“社”是指土神，“稷”指谷神，“社稷”是祭祀土神和谷神的祭壇?！皣敝傅氖菄?，又如《岳陽樓記》一文中的“去國懷鄉(xiāng)”中的“國”即為此意?！案筛辍薄案伞笔嵌芘疲案辍惫糯脕泶虤⒌囊环N長柄兵器，“干戈”指軍事戰(zhàn)爭?！笆拤Α敝竾龑m門內(nèi)迎門的小墻，古時臣子朝見國君，到此處便會肅然起敬。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.孔子反對季氏攻打顓臾。在第二段中，列出了理由“東蒙主”“邦域之中”“社稷之臣”。b.孔子批駁了冉有的觀點。m“虎兜”“龜玉”作比，論證了顓臾被滅也是他們的失職。C.孔子主張用“修文德”的方式使遠(yuǎn)人歸附，“文德”即仁義禮樂，季氏采納了孔子的主張。D.文中有三處反詰句“何以伐為”“則將焉用彼相矣”“是誰之過與”，使批駁力更強(qiáng)。.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蓋均無貧，和無寡，安無傾。（2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（3）頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾。參考答案：11.A12.B13.C14.（1）財物分配公平合理，就沒有貧窮；上下和睦，就不必?fù)?dān)心人少；社會安定，國家就沒有傾覆的危險。（2）（晉國）已經(jīng)在東邊把鄭國當(dāng)作它的邊境，又想往西擴(kuò)大邊界。如果不侵損秦國，將從哪里取得它所貪求的土地呢？（3）霎時間，濃煙和火焰布滿整個天空，被燒死和淹死的人馬很多。【11題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句斷句要依?jù)前后文的句意與基本的語法結(jié)構(gòu)。求和周任是兩個人，之間斷開，第二段有一處孔子稱呼“求”，排除BD兩項。“日”為標(biāo)志性詞，意思是“說”，在“日”后斷開，排除C項，“危而不持，顛而不扶”是結(jié)構(gòu)相同句子，再結(jié)合本句意思、：冉有！周任有句話說：“能施展才能就擔(dān)任那職位，不能這樣做則不擔(dān)任那職務(wù)?！泵と擞龅轿ｋU卻不去護(hù)持，將要跌倒卻不去攙扶，那何必要用那個做相的人呢？句子可以斷開為：求/周任有言日/陳力就列/不能者止/危而不持/顛而不扶/則將焉用彼相矣。故選Ao【12題詳解】此題考核理解占代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中B項，文中的“國”在春秋戰(zhàn)國時期，指的是諸侯統(tǒng)治的政治區(qū)域，和“去國懷鄉(xiāng)”的“國”意義不同。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，C項，“季氏采納了孔子的主張”說法屬于無中生有，在文中無據(jù)。故選C?！?4題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“蓋”，句首語氣詞，表委婉論斷原因；“均”，指財物分配公平合理；“和”，和睦團(tuán)結(jié)；“寡”，指人少；“無寡”，指不必?fù)?dān)心人少；“安”，社會安定；“傾”，傾覆，指政權(quán)被推翻。（2）中省略了“既東封鄭”的主語“晉國”，翻譯時補齊；“既”，已經(jīng)，在……之后；“東”，名詞作狀語，在東邊；“封”，名詞作動詞，當(dāng)作疆界；“東封鄭”，在東邊把鄭國當(dāng)作它的邊境；“肆”，延伸，擴(kuò)張；“其”，代詞，他的，代指晉國的；“若”，如果；“闕”，動詞使動用法，使……受侵損；被削減，“焉"，哪里；“之”，代指土地：“將焉取之”，將從哪里取得它所貪求的土地呢；（3）句中“頃之”，霎時間；“炎”，同“焰”，火焰；“煙炎”，濃煙和火焰；“張?zhí)臁?，布滿整個天空；“人馬燒溺死者”，定語后置，被燒死和淹死的人馬；“眾”，多；“甚眾”，很多?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。時古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對?古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”參考譯文：季孫氏將要討伐顓臾。冉有、季路拜見孔子說：“季孫氏準(zhǔn)備對顓臾采取軍事行動?！笨鬃诱f：“冉有！我恐怕該責(zé)備你了。那顓臾，從前先王把他當(dāng)作主管東蒙山祭祀的人，而且它地處魯國境內(nèi)。這是魯國的臣屬，為什么要討伐它呢？”冉有說：“季孫要這么干，我們兩個做臣下的都不愿意?！笨鬃诱f：“冉有！周任有句話說：'能施展才能就擔(dān)任那職位，不能這樣做則不擔(dān)任那職務(wù)。'盲人遇到危險卻不去護(hù)持，將要跌倒卻不去攙扶，那何必要用那個做相的人呢？況且你的話錯了，老虎和犀牛從籠子里跑出，龜甲和玉器在匣子里被毀壞，這是誰的過錯呢？”冉有說：“如今顓臾城墻堅固而且靠近費城，現(xiàn)在不奪取，后世一定會成為子孫們的憂慮。”孔子說：“冉有！君子厭惡那種不說自己想去做卻偏要編造借口（來搪塞態(tài)度）的人。我聽說士大夫都有自己的封地，他們不怕財富不多而怕分配不均勻，不怕民眾不多而怕不安定。財物分配公平合理.，就沒有貧窮；上下和睦，就不必?fù)?dān)心人少；社會安定，國家就沒有傾覆的危險。依照這個道理，原來的遠(yuǎn)方的人不歸服，就發(fā)揚文治教化來使他歸服；使他來了之后，就要使他安定下來。如今由與求兩人輔佐季孫，遠(yuǎn)方的人不歸服，卻不能使他們來；國家四分五裂而不能保持它的穩(wěn)定統(tǒng)一；反而在境內(nèi)策劃興起干戈。我恐怕季孫氏的憂慮，不在顓臾，而是在魯國內(nèi)部。”.文言文閱讀（19分）樂恢字伯奇，京兆長陵人也。其父，為縣吏，得罪于令，收將殺之?；帜晔唬８┓麻T，晝夜號泣。令聞而矜之，即解出親。恢長好經(jīng)學(xué)，事博士焦永。永為河?xùn)|太守，

恢隨之官，閉廬精誦，不交人物。后永以事被考，諸弟子皆以通關(guān)被系，恢吸不污于法，遂篤志為名儒。后仕本郡吏，太守坐法誅，故人莫敢往，恢獨奔喪行服。歸，復(fù)為功曹，選舉不阿，請托無所容。同郡楊政數(shù)眾毀恢，后舉政子為孝廉，由是鄉(xiāng)里歸之。辟司空牟融府，會蜀郡太守第五倫代融為司空，恢以與倫同郡，不肯留，薦潁川杜安而退。諸公多其行，連辟之，遂皆不應(yīng)。后征拜議郎。會車騎將軍竇憲出征匈奴，恢?jǐn)?shù)上書諫爭，朝廷稱其忠。入為尚書仆射。是時河南尹王調(diào)、洛陽令李阜與竇憲厚善，縱舍自由?；舟雷嗾{(diào)、阜，并及司隸校尉。諸所刺舉，無所回避，貴戚惡之。憲弟夏陽侯瑰欲往候恢，恢謝不與通。憲兄弟放縱，而忿其不附己。妻每諫恢日：“昔人有容身避害，何必以言取怨？”恢嘆日：“吾何忍素餐立人之朝乎？”遂上疏諫日：“臣聞百王之失，皆由權(quán)移于下。諸舅不宜干正王室，以示天下之私。政失不救，其極不測。方今之宜，上以義自割，下以謙自引?！睍嗖皇?。時竇太后臨朝，和帝未親萬機(jī)，恢以意不得行，乃稱疾乞骸骨。竇憲因是風(fēng)厲州郡迫脅?；炙祜嬎幩馈５茏觀幺至挽者數(shù)百人，庶眾痛傷之。后竇氏誅，帝始親事，恢門生何融等上書陳恢忠節(jié)，除子己為郎中。（《后漢書?樂恢傳》）【小題1】對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.令聞而矜之，即解出親矜：憐憫B(tài).諸公多其行，連辟之多：稱贊C.選舉不阿，請托無所容容：接受D.以示天下之私私：偏愛【小題2］下列句子分為四組，全都直接表現(xiàn)樂恢“耿介”性格的一組是（）（3分）①后永以事被考，諸弟子皆以通關(guān)被系，恢嗷不污于法②故人莫敢往，恢獨奔喪行服③吾何忍素餐立人之朝乎④憲兄弟放縱，而忿其不附己⑤諸舅不宜干正王室，以示天下之私⑥恢以意不得行，乃稱疾乞骸骨⑥恢以意不得行，乃稱疾乞骸骨A.①?@B.②⑥恢以意不得行，乃稱疾乞骸骨A.①⑥恢以意不得行，乃稱疾乞骸骨A.①?@B.②C.②③⑥D(zhuǎn).①②⑤【小題3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.樂恢為人至孝。父親因得罪了縣令而被關(guān)押，年幼的樂恢晝夜痛哭不」，他的行為感動了縣令，最后父親得以拜放。B.老師焦永“以事被考”后，樂恢“不污于法”，拒絕為他托關(guān)系找門路；本郡太守犯法被殺，他“獨奔喪行服”：這與他的性格有關(guān)。C.蜀郡太守第五倫與樂恢是同郡故人，所以當(dāng)?shù)谖鍌惾〈踩跒樗究諘r，樂恢在推薦了杜安之后，堅決請退，表現(xiàn)了他為人正直的一面。D.河南尹、洛陽令與權(quán)貴竇憲相互勾結(jié)，為非作歹。樂恢不畏權(quán)貴，上書彈劾竇憲兄弟，因竇太后的庇護(hù)，勸諫不但沒有成效，自己反而被迫害而死。【小題4】把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①同郡楊政數(shù)眾毀恢，后舉政子為孝廉，由是鄉(xiāng)里歸之。（3分）②蟹六跪而二螯，非蛇鰭之穴無可寄托者，用心躁也。（3分）③是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子了。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（4分）參考答案:【小題11D【小題21D【小題3]C【小題4]①同郡的楊政多次當(dāng)眾詆凄樂恢，后來、樂恢理薦了楊政的兒子做了孝廉，從此鄉(xiāng)里的人都?xì)w附他。②螃暨（雖然有〉六只腳和兩只蟹鉗，（但如果〉商開蛇和繞魚的洞，它就沒有可以寄居存身的地方，因為心思浮躁。③因此學(xué)生不一定比永遠(yuǎn)不如老師，老師也不一定樣樣都比學(xué)生賢能，（師生的差別只是:聽到道理有早有遲，學(xué)問和技藝各有各的專長，如此罷了。.文言文閱讀（20分）《師說》韓愈古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貨無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知惑之不解或師焉或不焉小學(xué)而大遺吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族，日師日弟子云者，則群聚而笑之。問之，則日：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。“嗚呼！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熰嵶印⒀b弘、師襄、老聃。鄭子之徒，其賢不及孔子?？鬃尤眨骸叭诵?，則必有我?guī)煛！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。.下列句中加點詞的住釋有誤一項是（）A.吾從而師之以……為師B.授之書而習(xí)其句讀者文辭休止和停頓處C.鄭子之徒徒弟D.于其身也，則恥師焉，惑矣糊涂.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.①師者，所以傳道受業(yè)解惑也②求人可使報秦者.①師道之不傳也久矣②匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)C.①其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。②秦?zé)o亡矢遺鍍之費，而天下諸侯已困矣D.①不拘于時②衡少善屬文，游于三輔下列對文意的理解錯誤的一項是（）A.文章第②段運用了對比論證，將為子擇師與自己不從師進(jìn)行對比，批判了當(dāng)時社會上輕視師道的風(fēng)氣，闡明了古之學(xué)者必有師的觀點。.第③段以圣人孔子為例，闡明從師的必要性和以能者為師的道理，這種以能者為師的觀點就是“道之所存，師之所存''的觀點。C.“師道”是貫穿全文的主線。韓愈把“傳道”視為教師最重要最基本的任務(wù)，“授業(yè)”“解惑”與此有關(guān)。D.韓愈強(qiáng)調(diào)的學(xué)而知之、能者為師、不恥下問、尊重老師、獎掖后學(xué)等思想對我們?nèi)杂薪梃b意義。.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（3分）句讀之不知惑之不解或師焉或不焉小學(xué)而大遺吾未見其明也。.翻譯文中畫線的句子（每小題3分，共9分）①吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？譯文：②是故圣益圣，愚益愚。譯文:③位卑則足羞，官盛則近諛。譯文：參考答案：6.C.徒：一類人7.C.（A.①助詞，判斷句的標(biāo)志②助詞，定語后置的標(biāo)志；B.①助詞，取獨②代詞，代匈奴使者；C.①連詞，表轉(zhuǎn)折；②連詞，表轉(zhuǎn)折D.①介詞，被；②介詞，在）8.A.（文章第②段用了三組對比：“古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師?！薄皭燮渥?，擇師而教之；于其身也，則恥師焉"巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之”。概括不全面。）9.句讀之不知/惑之不解/或師焉/或不焉/小學(xué)而大遺/吾未見其明也。10.①我是向他學(xué)習(xí)道理的，哪管他的年齡比我大還是小呢？②因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。③把地位低的人當(dāng)做老師，就足以感到恥辱；把官大的人當(dāng)做老師，就被認(rèn)為近于諂媚?！咀g文】古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。人不是一生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習(xí)，那些成為疑難的問題，就始終不能解開。出生在我之前的人，他懂得的道理本來就比我早，我跟從他，拜他為老師；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟從他，拜他為老師。我是向他學(xué)習(xí)道理的，哪管他的年齡比我大還是小呢？因此，無論高低貴賤，無論年長年幼，道理存在的地方，就是老師所在的地方。唉！古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒有疑惑也難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且要跟從老師請教（他，焉為代詞）；現(xiàn)在的一般人，他們才智不及圣人也很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是由于這個原因吧？愛自己的孩子，選擇老師來教他。但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂?。∧切﹥和睦蠋?，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓，并不是我所說的傳授道理，解答疑難問題的老師。不知句子停頓要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師；小的方面學(xué)習(xí)了大的卻丟了［2］。我沒有看到他的明達(dá)。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他們。問他們，就說：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人當(dāng)做老師，就足以感到恥辱；把官大的人當(dāng)做老師，就被認(rèn)為近于諂媚。''哎！求師的風(fēng)尚難以恢復(fù)由此可以知道了！巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪啊！圣人沒有固定的老師，孔子曾以邦子、慕弘、師襄、老聃為師。鄭子這些人，賢能都比不上孔子?？鬃诱f：“三人行，則必有我?guī)??！八詫W(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢明。接受道理有早有晚，學(xué)問和技藝上各有各的專門研究，如此而己。李家的孩子叫李蟠的，十七歲，喜歡古文，六藝的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了，沒有被時代的風(fēng)氣所影響，向我學(xué)習(xí)。我贊賞他能履行古人之道，寫《師說》送給他。三、語言文字運用（20分，共4題）.填入下面一段文字橫線處的語句，最怡當(dāng)?shù)囊豁検恰吨袊烧Z大會》以中國燦爛的傳統(tǒng)文化輸出和傳播為己任，以輕松愉悅的競賽形式向全國廣大電視觀眾傳遞成語之美。從根本的正道滄桑講，“中國要建成文化大國、文化強(qiáng)國，要靠文化的力量提升，靠價值觀的影響力。A.只要把握了成語的內(nèi)在含義，就能繼承和使用成語.繼承和使用成語，需要把握成語的內(nèi)在含義C.準(zhǔn)確把握成語的內(nèi)在含義，才是繼承和使用成語最好的方式D.只有了解了成語的內(nèi)在含義，才可以繼承和使用成語參考答案：C試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。本文段主要闡明《中國成語大會》的作用及深遠(yuǎn)意義。A項"只要……就”說法過于絕對，可以直接排除掉。根據(jù)“從根本的正道滄桑講”，空格處應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“成語的內(nèi)在含義”，而要“繼承和使用詞語”，不僅僅是“把握”“了解”成語內(nèi)在含義，只是其中的一種方式，可以排除BD兩項?！究键c定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。【技巧點撥】本題屬于連貫題中的選填一句話（選擇題）。該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的強(qiáng)調(diào)點不同，解答此類題H,找準(zhǔn)選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?。首先要分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題（陳述對象）。然后依據(jù)話題一致、陳述角度一致、感情色彩一致的原則，結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系選擇。具體可關(guān)注標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞語等。8.找出下面文字在語言表述方面存在的兩處錯誤，并加以改正。（4分）2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，由邰麗華領(lǐng)舞、21名聾啞人表演的《千手觀音》讓觀眾驚嘆不己。在精湛的舞臺燈光與背景音樂的烘托下，演員們繪聲繪色的表演，使臺下數(shù)千觀眾如癡如醉。這些聾啞人不僅以優(yōu)美的舞姿，更以頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的人生追求深深地震撼了人們。參考答案:是（限30字內(nèi)作答）（6分）（2）作者認(rèn)為對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的創(chuàng)新必須要符合哪三個方面的要求？（每點限15字內(nèi)回答）（6分）答：①（3）通讀全文，從四個方面概括出作者所闡述的傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)特點。（每點限20字內(nèi)回答）（8分）答：①【思路點撥】篩選整合信息題的解題基本思路：①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進(jìn)行串連形成一個完整的意思。（4）下列各項不符合傳統(tǒng)戲曲表演形式的兩項是（）A.搖一把摺就算是船行水土。（示例）第一處是〃精湛的舞臺燈光與背景音樂〃改為〃絢麗的舞臺燈光與美妙的背景音樂〃第二處是〃繪聲繪色的表演〃改為〃精妙絕倫的表演〃.下面是國家防災(zāi)減災(zāi)日的徽標(biāo)。請簡要說明國家防災(zāi)減災(zāi)日徽標(biāo)的構(gòu)成要素及寓意，不超過70字。（4分）【注】三條弧線由上到下分別是紅色、黃色、藍(lán)色。參考答案：（1）圖標(biāo)以彩虹、傘、人為基本構(gòu)圖要素。（2）①雨后天晴的彩虹意蘊著美好、未來和希望；②傘是人們防雨的常用工具，其弧形形象代表著保護(hù)、呵護(hù)之意；③兩個人代表著一男一女，即大家攜手，共同防災(zāi)減災(zāi)；（3）整個標(biāo)識體現(xiàn)出積極向上的思想和保障人民群眾生命財產(chǎn)的安全之意?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。這道題要在讀懂題干的基礎(chǔ)上答題，要堅扣“構(gòu)成要素”答。畫面是三者結(jié)合："人''"傘”"漢字和數(shù)字“，特別是人舉傘，有內(nèi)涵。此^卜，“創(chuàng)意”要從大的方面思考，如保障人初產(chǎn)安全之類。【考點定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E?！久麕燑c睛】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于分析徽標(biāo)的題FI,分析徽標(biāo)常見的題目是寫出構(gòu)圖要素和分析寓意，構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中索要的圖案的內(nèi)容，重點注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案，時間、地點、主題的漢語或英文的首字母的變形；分析寓意要結(jié)合徽標(biāo)的名稱分析，如此題注意“彩虹”“傘”和“人”的圖案，結(jié)合徽標(biāo)名稱“防災(zāi)減災(zāi)日”分析“彩虹”“傘”和“人”的含義。.閱讀下面文字，完成下列小題。藍(lán)藍(lán)的天空，白云悠悠，草原上各色的野花盛開，牧民,載歌載舞……在內(nèi)蒙古自治區(qū)成立70周年之際，人們不難發(fā)現(xiàn)，科技在生態(tài)文明建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。以烏蘭察布市興和縣蘇木山人工植樹造林為例。蘇木山位于內(nèi)蒙古東南，屬陰山山脈，平均海拔2000米以上，最高峰黃石崖為2334.7米。如今，（），但當(dāng)年植樹造林之路并不順利。剛開始，當(dāng)?shù)卣⒉恢捞K木山上適合種什么樹種，嘗試過很多種樹，種植效果都不好。直到偶然發(fā)現(xiàn)蘇木山腳下有?棵長勢良好的華北落葉松，人們才意識到問題所在。后來，當(dāng)?shù)卣垇砹謽I(yè)專家，在專家的指導(dǎo)下，大家開始學(xué)習(xí)落葉松栽培技術(shù)，這才有了今天蘇木山的郁郁蔥蔥。如今，一千多萬株樹木迎風(fēng)而立，O而合理利用生態(tài)資源更離不開科學(xué)技術(shù)的支撐。比如商都縣光照充足、晝夜溫差大，土壤類型以栗鈣土為主，對發(fā)展冷涼蔬菜有的自然優(yōu)勢。當(dāng)?shù)?，依靠農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)，大力發(fā)展冷涼蔬菜、甜菜等特色富民產(chǎn)葉，實行品牌化營銷、集團(tuán)化運作，走出了一條富民之路。還有，烏蘭察布市PI收草原上的風(fēng)力資源和日照資源，打造“清潔能源輸出基地”，并在集寧區(qū)率先采用清潔能源供暖，完成了630萬平方米煤改電清潔能源供暖。17.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.烏蘭察布市接受草原上的風(fēng)力資源和日照資源，打造“情節(jié)能源輸出基地”，并在集寧區(qū)率先采用清潔能源供暖，實施了630萬平方米煤改電清潔能源供暖。B.烏蘭察布市接受草原上的風(fēng)力資源和日照資源，打造“清潔能源輸出基地”，并在集寧區(qū)率先采用清潔能源供暖，實施了630萬平方米煤改電清潔能源供暖工程。C.烏蘭察布市利用草原上的風(fēng)力資源和日照資源，打造“清潔能源輸出基地”，并在集寧區(qū)率先采用清潔能源供暖，完成了630萬平方米煤改電清潔能源供暖。D.烏蘭察布市利用草原上的風(fēng)力資源和日照資源，打造“清潔能源輸出基地”，并在集寧區(qū)率先采用清潔能源供暖，完成了630萬平方米煤改電清潔能源供暖工程。18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)恢復(fù)因為這里漫山遍野的松樹而起到了重要作用B.當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)因為這里漫山遍野的松樹而恢復(fù)了C.這里漫山遍野的松樹對當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)恢復(fù)起到了重要作用1).這里漫山遍野的松樹起到了重要作用，恢復(fù)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.衣食無憂蔚為大觀得天獨厚因勢利導(dǎo)B.安居樂業(yè)蔚為大觀得天獨厚因地制宜C.衣食無憂聲勢浩大天時地利因地制宜D.安居樂業(yè)聲勢浩大天時地利因勢利導(dǎo)參考答案：17.D18.C19.B【17題詳解】試題分析：題干要求選出“文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，這是考查學(xué)生辨析和修改病句的能力?？忌鷳?yīng)先瀏覽選項中的句子，抓住有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，”接受草原上的風(fēng)力資源和口照資源”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“利用……資源”；“實施了630萬平方米燥改電清潔能源供暖”缺賓語中心詞。B項，“接受草原上的風(fēng)力資源和日照資源”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“利用……資源”。C項，“完成了630萬平方米煤改電清潔能源供暖”缺賓語，“完成”后面缺少賓語中心詞，如“……的工程”。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞?！?8題詳解】試題分析：題干要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，這是考查語言表達(dá)的連貫性。首先要瀏覽語段，把握設(shè)題語段的內(nèi)容，然后重點分析前后的句子，把握句式、語氣、主語，接著分析比較所給的四個選項，最后做出選擇。這段文字主要是說“漫山遍野的松樹”對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)恢復(fù)起到了重要的作用，應(yīng)使用主動句，A項，”當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)恢復(fù)因為這里漫山遍野的松樹而起到了重要作用”結(jié)構(gòu)混亂，選項把“當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)恢復(fù)因為這里漫山遍野的松樹”和“這里漫山遍野的松樹起到了重要作用”兩句雜糅到一起了，故排除；B項，“當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)因為這里漫山遍野的松樹而恢復(fù)了”說法過于絕對化，當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)的恢復(fù)不僅僅是因為“這里漫山遍野的松樹”，還有別的原因。D項，“這里漫山遍野的松樹……恢復(fù)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)”表述太絕對。故選C項【19題詳解】試題分析：題干要求選出“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁棥保@是考查成語的辨析與運用。“衣食無憂”，不愁吃穿，形容生活小康，基本生活無憂?！鞍簿訕窐I(yè)”，安定地住在一起，愉快地從事自己的職業(yè)，形容社會治理得好，生活生產(chǎn)、思想狀況安于正常。第一處，由“藍(lán)藍(lán)的天空，白云悠悠，草原上各色的野花盛開……載歌載舞”這些內(nèi)容可知，此處應(yīng)是說牧民生活很安定舒適，應(yīng)使用“安居樂業(yè)”?！拔禐榇笥^”，形容事物美好繁多，給人一種盛大的印象?！奥晞莺拼蟆?，聲威和氣勢非常壯大。第二處是說“如今，一千多萬株樹木迎風(fēng)而立”，應(yīng)使用“蔚為大觀”?！暗锰飒毢瘛?，獨具特殊的優(yōu)越條件，指所處的環(huán)境特別好，也指人的天賦、機(jī)遇非常好。“天時地利”，常與“人和”連用，指作戰(zhàn)時的自然氣候條件、地理環(huán)境和人心的向背，引申為成功要具備的條件。第三處是說“比如商都縣光照充足、晝夜溫差大，土康類型以栗鈣土為主，對發(fā)展冷涼蔬菜……自然優(yōu)勢”，這是說所處的環(huán)境好，應(yīng)使用“得天獨厚"。”因勢利導(dǎo)”，順著事情發(fā)展的趨勢，向有利于實現(xiàn)目的的方向加以引導(dǎo)?！耙虻刂埔恕?，根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。第四處是說當(dāng)?shù)馗鶕?jù)具體情況制定適合當(dāng)?shù)氐霓k法，應(yīng)使用“因地制宜”?！军c睛】對于詞語題，第?要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，按照要求作文。如果一個孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會了自卑；如果一個孩子生活在鼓勵中，那么他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在真誠中，那么他就學(xué)會了頭腦平靜地生活。請你以“我生活在中”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：①可以從所給材料中選擇一個加點的詞，也可以另外選擇一個更適合你自身情況的詞，填在橫線上；②立意自定；③字跡清楚，標(biāo)點使用規(guī)范正確；④不得抄襲。參考答案：略B.舉袖掩面?zhèn)鬟f害羞哭泣之狀。C.鳥語花香、林木蔥蘢透露春之氣息。D.捋須托腮以示思考之神態(tài)。E.長路漫漫，風(fēng)塵滾滾以示旅途之艱辛參考答案：（1）答案：（1）不當(dāng)?shù)奈枧_背景淹沒了演員動作，削弱了戲曲的視覺效果。解析：回答此題應(yīng)答出“不當(dāng)?shù)奈枧_背景”，“不當(dāng)”兩字可以“堆砌”“凌亂”“蹩足景致”等貶義詞上看出。（2）答案：①深入了解舊的；②掌握背景與劇情的內(nèi)在聯(lián)系；③各個藝術(shù)門類的有機(jī)組成解析：答案可從②③段中的“必須”后找出。（3）答案：①戲曲是戲劇、音樂、繪畫與舞蹈的綜合藝術(shù)；②表演形式是從具象進(jìn)入抽象領(lǐng)域；③舞臺背景重在角色的形和色；④讓觀眾享受到視聽的感官之美。解析：①“一讀”“三把握”通讀全文；把握傳主的生活經(jīng)歷、人生軌跡、性格特征、思想個性或人生追求；把握傳主的歷史地位、自我認(rèn)識和評價；把握作者對傳主的態(tài)度與評價。②材料事跡內(nèi)容符，概括分析不虛無。品質(zhì)精神有升華，情感褒貶顯意圖。（4）答案：CE解析：兩項均未有從具象到抽象。2.閱讀下列文字，完成1?3題推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的務(wù)實之舉新醫(yī)改方案出臺后的第二天，《醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點實施方案（2009--2011年）》于4月7日正式對外發(fā)布?！皩嵤┓桨浮碧岢鑫覈磥砣暝卺t(yī)療改革領(lǐng)域要重點抓好五項改革：一是加快推進(jìn)基本醫(yī)療保障制度建設(shè)，二是初步建立圖家基本藥物制度，三是健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，四是促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化，五是推進(jìn)公立醫(yī)院改革試點。隨著新醫(yī)改方案的出臺，公眾看到了國家為解決“看病貴、看病難”問題所確立的工作方向和解決途徑。在新醫(yī)改方案正式推出后，五項具體化制度措施隨即出臺，讓廣大公眾更加感受到了我國推進(jìn)醫(yī)改過程的明確目標(biāo)和務(wù)實措施。改革開放以來，我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)取得了顯著成就，但醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)與人民群眾健康需求及經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展要求不適應(yīng)的矛盾還比較突出。在不完善的醫(yī)療體制下，各種利益關(guān)系盤根錯節(jié)，體制機(jī)制的不健全也為各種潛規(guī)則留下“作弊空間”，其中就有人民群眾反應(yīng)強(qiáng)烈的“大處方”問題。其特點為給同一患者同時使用兩種以上機(jī)制相同的藥物；病情不需要時，超療程、超劑量用藥；使用與疾病治療無關(guān)的藥物等?！按筇幏健痹黾恿嘶颊叩尼t(yī)療負(fù)擔(dān)，群眾對此極為不滿。造成“大處方”大量滋生的原因有很多，首先是政府投入不足，醫(yī)療服務(wù)也沒有形成合理的價格機(jī)制，醫(yī)院和醫(yī)生從醫(yī)療服務(wù)中得不到合理收入，只能通過門診藥房補償；加之藥企藥品提成的誘惑，多種因素的共同作用促成了“大處方”的蔓延。對此，“實施方案”明確提出，國家將逐步將公立醫(yī)院補償由服務(wù)收費、藥品加成收入和財政補助三個渠道改為服務(wù)收費和財政補助兩個渠道，并對公立醫(yī)院承擔(dān)的公共衛(wèi)生任務(wù)給予專項補助；推進(jìn)醫(yī)、藥分開，逐步取消藥品加成，不得接受藥品折扣；醫(yī)院由此減少的收入或形成的虧損通過增設(shè)藥事服務(wù)費、調(diào)整部分技術(shù)服務(wù)收費標(biāo)準(zhǔn)和增加政府投入等途徑解決。這些具體措施不再只是單獨“切斷利益鏈條”的治標(biāo)之舉，而是通過一系列體制機(jī)制的建立，實現(xiàn)“堵”與“疏”的密切配合，將對解決“大處方”問題起到根本作用。改革必須立足國情，循序推進(jìn)，像新醫(yī)改方案提出的醫(yī)保轉(zhuǎn)移接續(xù)等改革思路，就需要在制度逐步完善的過程中實現(xiàn)。同時，在“實施方案”落實以后，如何實現(xiàn)藥價下降、如何避免公共衛(wèi)生服務(wù)“走過場”等現(xiàn)實問題也將會逐漸顯露，這些都有待于我們在未來的實踐中摸索規(guī)律并一一化解?！皩嵤┓桨浮碧岢龅奈屙梽?wù)實措施具體而明確，將為有效解決當(dāng)前醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的突出問題，全面實現(xiàn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)。它是國家實現(xiàn)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展從理念到體制的重大變革的強(qiáng)勁信號，我們將以更加明確和務(wù)實的態(tài)度切實解決“看病難、看病貴”問題，從而大大提高人民群眾的健康水平。（選自《光明日報》，有改動）1.對“大處方”的理解，不正確的一項是（）（3分）A.它是一種醫(yī)療方面的“潛規(guī)則”，是當(dāng)前醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域存在的備受詬病的突出問題之一。B.使用與疾病治療無關(guān)的藥物，給同一患者同時使用兩種以上的藥物，這都屬于“大處方”問題。C.“大處方”的特點可以概括為對患者不合理用藥，其結(jié)果是增加了患者的負(fù)擔(dān)。D.造成“大處方”的原因是多方面的，其中之一是藥企對醫(yī)院和醫(yī)生在藥品提成方面的誘惑。.下列各項中對“實施方案”做出的分析，不正確的一項是（）（3分）A.“實施方案”出臺時間之快，體現(xiàn)了我國推進(jìn)醫(yī)改過程有著明確的目標(biāo)和務(wù)實的措施。B.它有效解決了當(dāng)前醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的突出問題，為全面實現(xiàn)醫(yī)改的長遠(yuǎn)目標(biāo)奠定r堅實的基礎(chǔ)。C.它不是單獨“切斷利益鏈條”，而是“堵”“疏”配合，將對解決“大處方”起到根本作用。D.它是推進(jìn)醫(yī)改的務(wù)實之舉，顯示了我國實現(xiàn)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展從理念到體制的重大變革的堅定信心。.下列說法，符合原文意思的一項是（）（3分）A.國家將逐步將醫(yī)院的補償由服務(wù)收費、藥品加成收入和財政補助三個渠道改為兩個渠道，逐步取消藥品加成這一渠道。B.國家將通過增設(shè)藥事服務(wù)費、調(diào)整所有技術(shù)服務(wù)收費標(biāo)準(zhǔn)和增加政府投入等途徑解決由于取消藥品加成而導(dǎo)致的醫(yī)院收入減少和虧損問題。C.“實施方案”發(fā)布前，我國的國家基本藥物制度尚不完善，基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系還不健全，基本公共衛(wèi)生服務(wù)也不均等。D.醫(yī)療改革的許多思路，需要在制度逐步完善的過程中實現(xiàn)；“實施方案”落實后，我們也會遇到許多現(xiàn)實問題。因此改革必須循序漸進(jìn)。參考答案：1、B（應(yīng)為“兩種以上機(jī)制相同的藥物”。）2、B（將未然表述成了已然。）3、D（A.應(yīng)為“公立醫(yī)院”。B.應(yīng)為“調(diào)整部分技術(shù)性收費標(biāo)準(zhǔn)”。C.應(yīng)為“國家基本藥物制度尚未建立”）略3.11.閱讀下面的文字,完成（1）-（4）題。（25分）不倒樹司玉笙那是雙小手。那雙小手捧著一本打開的教材蠻七叔看見那本書晃到跟前，一個稚嫩的聲音從冰冷的空氣中浮起：“老師，這個拼音印錯了，‘花果'注成了huagou。"“這孩子——課本上咋會錯呢？！“是錯了……”課本再舉，幾乎碰到了他的鼻尖。蠻七叔將眼瞪大，視線拐向被教材擋住的那張秀氣的透著天真的臉。干裂粗糙的手與凍得蘿卜似的手指相