第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?高中一年級(jí)?數(shù)學(xué)老師工?作總結(jié)一?、師德方面?我在師德?方面：嚴(yán)格?遵守學(xué)校各?種規(guī)章制度?，積極主動(dòng)?參加學(xué)校各?種教育活動(dòng)?，加強(qiáng)師德?修養(yǎng)，嚴(yán)格?約束自己，?教書(shū)育人，?為人師表，?服從領(lǐng)導(dǎo)安?排，注意與?同事、學(xué)生?搞好團(tuán)結(jié)。?平時(shí)上課嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民-主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，不斷提?高自己的教?學(xué)水平和思?想覺(jué)悟，較?順利的完成?了本學(xué)期的?教育教學(xué)任?務(wù)。注意多?閱讀書(shū)籍，?幫助解決工?作中遇到的?問(wèn)題，將這?些理論和經(jīng)?驗(yàn)作為指導(dǎo)?自己的教育?教學(xué)工作，?并且在日常?工作中虛心?向取得成功?的老師學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)。二?、教學(xué)工作?：在高三?的教學(xué)工作?中，我積極?鉆研新課標(biāo)?，研究新課?標(biāo)的高考要?求，認(rèn)真好?備課、上好?課、多聽(tīng)課?、評(píng)課，做?好課后備課?，輔導(dǎo)，批?改作業(yè)等工?作，注重基?礎(chǔ)知識(shí)的教?學(xué)，讓學(xué)生?形成知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。在平?時(shí)教學(xué)中，?注意學(xué)生的?實(shí)際情況，?認(rèn)真編寫(xiě)教?案，選擇好?練習(xí)題目，?注意講練結(jié)?合和師生交?流，并不斷?歸納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。注?重課堂教學(xué)?效果，針對(duì)?學(xué)生特點(diǎn)，?以愉快式教?學(xué)為主，堅(jiān)?持以學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)、教?學(xué)實(shí)效為主?線。在教學(xué)?中注意抓住?重點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。在作?業(yè)批改上，?認(rèn)真及時(shí)，?力求做到全?批全改，重?在訂正，及?時(shí)了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，以便在輔?導(dǎo)中做到有?的放矢。當(dāng)?然在本學(xué)期?的教學(xué)仍然?有一些遺憾?：1、很?多問(wèn)題都要?靠我講他們?聽(tīng)，我講得?多學(xué)生做得?少，同學(xué)們?不善于擠時(shí)?間，獨(dú)立動(dòng)?手能力比較?差，稍微變?個(gè)題型就不?知所措，問(wèn)?其原因，回?答不會(huì)，做?題沒(méi)思路，?一沒(méi)思路就?不想往下做?。平時(shí)做題?少，很多題?型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?，以致于思?維水平還沒(méi)?有達(dá)到一定?高度，做起?題來(lái)有困難?;2、現(xiàn)?在學(xué)生比較?不勤奮，沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，有些問(wèn)題?他知道思路?后，就只知?道說(shuō)不動(dòng)手?，數(shù)學(xué)課桌?子上不準(zhǔn)備?草稿紙，以?致于每次考?試都犯了眼?高手低的毛?病，得不了?高分。所以?高分比較少?。我想學(xué)生?出現(xiàn)的這些?問(wèn)題，可能?是我還沒(méi)有?找到很好解?決這種問(wèn)題?的方法。?“學(xué)然后知?不足，教然?后知困”，?通過(guò)教學(xué)，?我更加清楚?教學(xué)相長(zhǎng)的?意義，我將?在以后的教?學(xué)工作中繼?續(xù)努力，提?高自己的解?題、講題水?平，多注意?思想方法的?滲透，并多?多向其他老?師學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，使?自己的教學(xué)?成績(jī)和水平?都有較大的?提高，爭(zhēng)取?做一位受學(xué)?生歡迎，讓?學(xué)校放心的?優(yōu)秀教師。?三、師生?關(guān)系作為?教師，取得?了家長(zhǎng)和學(xué)?生對(duì)我的支?持和信賴(lài)是?非常重要的?。我想要教?育好學(xué)生，?就必須得到?家長(zhǎng)的配合?和學(xué)生的理?解，為此我?積極和家長(zhǎng)?交流，多和?學(xué)生進(jìn)行民?-主平等的?交流。通過(guò)?本學(xué)期的教?育教學(xué)，認(rèn)?識(shí)到任何學(xué)?生都會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方面?對(duì)優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而易?見(jiàn)的，對(duì)后?進(jìn)生則易于?發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)?，尤其是在?學(xué)習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生，往?往得不到老?師的肯定，?我一直注重?抓好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作，?用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?方法來(lái)做他?們的工作，?因勢(shì)利導(dǎo)，?化消極因素?為積極因素?，幫助后進(jìn)?生找到優(yōu)、?缺點(diǎn)，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。以?平常的心態(tài)?對(duì)待每一位?學(xué)生，真正?做到曉之以?理，動(dòng)之以?情?？傊?我深深地懂?得：一名人?民教師要重?視自身建設(shè)?，努力提高?業(yè)務(wù)水平，?熱愛(ài)教育事?業(yè)，努力培?養(yǎng)人才，注?重德育教育?，引導(dǎo)學(xué)生?全面發(fā)展。?在教學(xué)這片?熱土上，做?到工作更加?勤懇，更好?。高中一?年級(jí)數(shù)學(xué)老?師工作總結(jié)?（二）1?、有良好的?學(xué)習(xí)興趣?兩千多年前?孔子說(shuō)過(guò)：?“知之者不?如好之者，?好之者不如?樂(lè)之者?！?意思說(shuō)，干?一件事，知?道它，了解?它不如愛(ài)好?它，愛(ài)好它?不如樂(lè)在其?中?！昂谩?和“樂(lè)”就?是愿意學(xué)，?喜歡學(xué)，這?就是興趣。?興趣是最好?的老師，有?興趣才能產(chǎn)?生愛(ài)好，愛(ài)?好它就要去?實(shí)踐它，達(dá)?到樂(lè)在其中?，有興趣才?會(huì)形成學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性和?積極性。在?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中?，我們把這?種從自發(fā)的?感性的樂(lè)趣?出發(fā)上升為?自覺(jué)的理性?的“認(rèn)識(shí)”?過(guò)程，這自?然會(huì)變?yōu)榱?志學(xué)好數(shù)學(xué)?，成為數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的成功?者。那么如?何才能建立?好的學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)興趣呢??課前預(yù)習(xí)?，對(duì)所學(xué)知?識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)?，產(chǎn)生好奇?心。聽(tīng)課?中要配合老?師講課，滿(mǎn)?足感官的興?奮性。聽(tīng)課?中重點(diǎn)解決?預(yù)習(xí)中疑問(wèn)?，把老師課?堂的提問(wèn)、?停頓、教具?和模型的演?示都視為欣?賞音樂(lè)，及?時(shí)回答老師?課堂提問(wèn)，?培養(yǎng)思考與?老師同步性?，提高精神?，把老師對(duì)?你的提問(wèn)的?評(píng)價(jià)，變?yōu)?鞭策學(xué)習(xí)的?動(dòng)力。思?考問(wèn)題注意?歸納，挖掘?你學(xué)習(xí)的潛?力。聽(tīng)課?中注意老師?講解時(shí)的數(shù)?學(xué)思想，多?問(wèn)___要?這樣思考，?這樣的方法?怎樣是產(chǎn)生?的?把概?念回歸自然?。所有學(xué)科?都是從實(shí)際?問(wèn)題中產(chǎn)生?歸納的，數(shù)?學(xué)概念也回?歸于現(xiàn)實(shí)生?活，如角的?概念、至交?坐標(biāo)系的產(chǎn)?生、極坐標(biāo)?系的產(chǎn)生都?是從實(shí)際生?活中抽象出?來(lái)的。只有?回歸現(xiàn)實(shí)才?能使對(duì)概念?的理解切實(shí)?可靠，在應(yīng)?用概念判斷?、推理時(shí)會(huì)?準(zhǔn)確。2?、建立良好?的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?習(xí)慣習(xí)慣?是經(jīng)過(guò)重復(fù)?練習(xí)而鞏固?下來(lái)的穩(wěn)重?持久的條件?反射和自然?需要。建立?良好的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)習(xí)慣，?會(huì)使自己學(xué)?習(xí)感到有序?而輕松。高?中數(shù)學(xué)的良?好習(xí)慣應(yīng)是?：多質(zhì)疑、?勤思考、好?動(dòng)手、重歸?納、注意應(yīng)?用。學(xué)生在?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?過(guò)程中，要?把教師所傳?授的知識(shí)翻?譯成為自己?的特殊語(yǔ)言?，并永久記?憶在自己的?腦海中。另?外還要保證?每天有一定?的自學(xué)時(shí)間?，以便加寬?知識(shí)面和培?養(yǎng)自己再學(xué)?習(xí)能力。?3、有意識(shí)?培養(yǎng)自己的?各方面能力?數(shù)學(xué)能力?包括：邏輯?推理能力、?抽象思維能?力、計(jì)算能?力、空間想?象能力和分?析解決問(wèn)題?能力共五大?能力。這些?能力是在不?同的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境中得?到培養(yǎng)的。?在平時(shí)學(xué)習(xí)?中要注意開(kāi)?發(fā)不同的學(xué)?習(xí)場(chǎng)所，參?與一切有益?的學(xué)習(xí)實(shí)踐?活動(dòng)，如數(shù)?學(xué)第二課堂?、數(shù)學(xué)競(jìng)賽?、智力競(jìng)賽?等活動(dòng)。平?時(shí)注意觀察?，比如，空?間想象能力?是通過(guò)實(shí)例?凈化思維，?把空間中的?實(shí)體高度抽?象在大腦中?，并在大腦?中進(jìn)行分析?推理。其它?能力的培養(yǎng)?都必須學(xué)習(xí)?、理解、訓(xùn)?練、應(yīng)用中?得到發(fā)展。?特別是，教?師為了培養(yǎng)?這些能力，?會(huì)精心設(shè)計(jì)?“智力課”?和“智力問(wèn)?題”比如對(duì)?習(xí)題的解答?時(shí)的一題多?解、舉一反?三的訓(xùn)練歸?類(lèi)，應(yīng)用模?型、電腦等?多媒體教學(xué)?等，都是為?數(shù)學(xué)能力的?培養(yǎng)開(kāi)設(shè)的?好課型，在?這些課型中?，學(xué)生務(wù)必?要用全身心?投入、全方?位智力參與?，最終達(dá)到?自己各方面?能力的全面?發(fā)展。四?、其它注意?事項(xiàng)1、?注意化歸轉(zhuǎn)?化思想學(xué)習(xí)?人們學(xué)習(xí)?過(guò)程就是用?掌握的知識(shí)?去理解、解?決未知知識(shí)?。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?過(guò)程都是用?舊知識(shí)引出?和解決新問(wèn)?題，當(dāng)新的?知識(shí)掌握后?再利用它去?解決更新知?識(shí)。初中知?識(shí)是基礎(chǔ)，?如果能把新?知識(shí)用舊知?識(shí)解答，你?就有了化歸?轉(zhuǎn)化思想了?。可見(jiàn)，學(xué)?習(xí)就是不斷?地化歸轉(zhuǎn)化?，不斷地繼?承和發(fā)展更?新舊知識(shí)。?2、學(xué)會(huì)?數(shù)學(xué)教材的?數(shù)學(xué)思想方?法數(shù)學(xué)教?材是采用蘊(yùn)?含披露的方?式將數(shù)學(xué)思?想溶于數(shù)學(xué)?知識(shí)體系中?，因此，適?時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)思?想作出歸納?、概括是十?分必要的。?概括數(shù)學(xué)思?想一般可分?為兩步進(jìn)行?：一是揭?示數(shù)學(xué)思想?內(nèi)容規(guī)律，?即將數(shù)學(xué)對(duì)?象其具有的?屬性或關(guān)系?抽取出來(lái)。?二是明確?數(shù)學(xué)思想方?法知識(shí)的聯(lián)?系，抽取解?決全體的框?架。實(shí)施這?兩步的措施?可在課堂的?聽(tīng)講和課外?的自學(xué)中進(jìn)?行。課堂?學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)?場(chǎng)。課堂中?教師通過(guò)講?解、分解教?材中的數(shù)學(xué)?思想和進(jìn)行?數(shù)學(xué)技能地?訓(xùn)練，使高?中學(xué)生學(xué)習(xí)?所得到豐富?的數(shù)學(xué)知識(shí)?，教師__?_的科研活?動(dòng)，使教材?中的數(shù)學(xué)概?念、定理、?原理得到最?大程度的理?解、挖掘。?如初中學(xué)習(xí)?的相反數(shù)概?念教學(xué)中，?教師的課堂?教學(xué)往往有?以下理解：?①?gòu)亩x?角度求3、?-5的相反?數(shù)，相反數(shù)?是的數(shù)是.?②從數(shù)軸?角度理解：?什么樣的兩?點(diǎn)表示數(shù)是?互為相反數(shù)?的。(關(guān)于?原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的?點(diǎn))③從?絕對(duì)值角度?理解：絕對(duì)?值的兩個(gè)數(shù)?是互為相反?數(shù)的。④?相加為零的?兩個(gè)數(shù)互為?相反數(shù)嗎??這些不同角?度的教學(xué)會(huì)?開(kāi)闊學(xué)生思?維，提高思?維品質(zhì)。望?同學(xué)們把握?好課堂這個(gè)?學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)?場(chǎng)。五、?學(xué)數(shù)學(xué)的幾?個(gè)建議1?、記數(shù)學(xué)筆?記，特別是?對(duì)概念理解?的不同側(cè)面?和數(shù)學(xué)規(guī)律?，教師為備?戰(zhàn)高考而加?的課外知識(shí)?。2、建?立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)?本。把平時(shí)?容易出現(xiàn)錯(cuò)?誤的知識(shí)或?推理記載下?來(lái)，以防再?犯。爭(zhēng)取做?到：找錯(cuò)、?析錯(cuò)、改錯(cuò)?、防錯(cuò)。達(dá)?到：能從反?面入手深入?理解正確東?西;能由果?朔因把錯(cuò)誤?原因弄個(gè)水?落石出、以?便對(duì)癥下藥?;解答問(wèn)題?完整、推理?嚴(yán)密。3?、記憶數(shù)學(xué)?規(guī)律和數(shù)學(xué)?小結(jié)論。?4、與同學(xué)?建立好關(guān)系?，爭(zhēng)做“小?老師”，形?成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?“互助組”?。5、爭(zhēng)?做數(shù)學(xué)課外?題，加大自?學(xué)力度。?6、反復(fù)鞏?固，消滅前?學(xué)后忘。?7、學(xué)會(huì)總?結(jié)歸類(lèi)?？?：①?gòu)臄?shù)?學(xué)思想分類(lèi)?②從解題?方法歸類(lèi)?③從知識(shí)應(yīng)?用上分類(lèi)?六、高中數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)方法?談進(jìn)入高?中以后，往?往有不少同?學(xué)不能適應(yīng)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，?進(jìn)而影響到?學(xué)習(xí)的積極?性，甚至成?績(jī)一落千丈?。出現(xiàn)這樣?的情況，原?因很多。但?主要是由于?學(xué)生不了解?高中數(shù)學(xué)教?學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)?與自身學(xué)習(xí)?方法有問(wèn)題?等因素所造?成的。在此?結(jié)合高中數(shù)?學(xué)教學(xué)內(nèi)容?的特點(diǎn)，談?一下高中數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)方法?，供同學(xué)參?考。一、?高中數(shù)學(xué)與?初中數(shù)學(xué)特?點(diǎn)的變化?1、數(shù)學(xué)語(yǔ)?言在抽象程?度上突變?初、高中的?數(shù)學(xué)語(yǔ)言有?著顯著的區(qū)?別。初中的?數(shù)學(xué)主要是?以形象、通?俗的語(yǔ)言方?式進(jìn)行表達(dá)?。而高一數(shù)?學(xué)一下子就?觸及非常抽?象的集合語(yǔ)?言、邏輯運(yùn)?算語(yǔ)言、函?數(shù)語(yǔ)言、圖?象語(yǔ)言等。?2、思維?方法向理性?層次躍遷?高一學(xué)生產(chǎn)?生