Unit8Food語言訓(xùn)練提要WonderlandSnacksanddrinksReadandchoose讀一讀，按要求將下列單詞分類：InthesnackbarCanyouputthesewordsontherightplace?(sandwich,strawberry,pizza,milk,hotdog,banana,peach,water,tea,biscuit,coffee,apple)Menu（菜單）Snacks:________________________________________Drinks:________________________________________Fruit:Menu（菜單）Snacks:________________________________________Drinks:________________________________________Fruit:________________________________________AnswerKeys:Snacks:sandwich,pizza,hotdog,biscuitFruit:strawberry,banana,peach,appleDrinks:water,tea,coffee,milk1.訓(xùn)練目的1）結(jié)合本單元Wonderland的要求，幫助學(xué)生理解snacksanddrinks的意思。2）幫助學(xué)生將部分單詞分類，并復(fù)現(xiàn)之前所學(xué)詞匯。2.訓(xùn)練方式方式一結(jié)合教學(xué)過程，在鞏固單詞的過程中應(yīng)用該訓(xùn)練項目，幫助學(xué)生認知與歸納。方式二作為學(xué)生課后作業(yè)，幫助學(xué)生加深體驗、鞏固記憶。TrytosayInthesnackbar★--I’mhungry,Mum.--Have…,please.--I’mthirsty,Dad.--Have…,please.★★--I’mhungryandthirsty.--Have…and…,please.--Thankyou.1．訓(xùn)練目的1)幫助學(xué)生理解核心詞匯的意義。2)幫助學(xué)生感知單詞“have”表示“吃”和“喝”的意思，并能恰當?shù)剡\用于情境中。3)幫助學(xué)生訓(xùn)練口頭表達能力。訓(xùn)練方式結(jié)合課堂教學(xué)過程中的while-taskpreparation和post-task環(huán)節(jié)應(yīng)用該訓(xùn)練項目。Step1:老師一人分飾兩角，通過教師的示范，幫助學(xué)生理解have的用法。Step2:兩人一組，表演對話。鼓勵學(xué)生模仿并完整表述句子。Step3:以小組合作的形式，學(xué)生輪換角色，表演對話。SayandactInthesnackbar(Completethedialogueaccordingtothemenuandlisteningpractice)Waiter:Welcometooursnackbar,here’sthemenu,please.A:Wow,somanynicesnacksanddrinks!B:Look,thesearemyfavouritesnacksanddrinks.C:Andthosearemyfavourite.Waiter:Whatdoyouwant?C:Iwant____________,…and____________,please.B:Iwant____________,…and____________,please.A:Iwant____________,…and____________,please.Waiter:Anythingelse?A,B&C:No,thanks.1.訓(xùn)練目的創(chuàng)設(shè)真實的生活場景------“點餐”，幫助學(xué)生理解和運用本學(xué)習(xí)板塊snacksanddrinks中所出現(xiàn)的食物名詞以及相應(yīng)的單復(fù)數(shù)用法。訓(xùn)練方式（備注說明：教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一板塊的菜單內(nèi)容，完成第三板塊的對話練習(xí)。）方式一結(jié)合教學(xué)過程，在教授句型的過程中應(yīng)用該訓(xùn)練項目。Step1:四人一組小組活動，飾演角色。Step2:根據(jù)所給句型結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生每人至少說兩樣食品，省略號部分表示有拓展空間，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，完整表述句子。Step3:在學(xué)生點餐的過程中，指導(dǎo)學(xué)生靈活運用名詞的單復(fù)數(shù)，加深體驗與記憶。Step4:以小組合作的形式，學(xué)生輪換角色，表演對話。方式二作為學(xué)生課后表演作業(yè)，幫助學(xué)生加深體驗、鞏固記憶。FarmlandFood——MyfavouriteChant★Whatarethese?Theyaremelons.Whatarethose?Theyarelemons.Arethesemelons?Yes,theyare.Arethoselemons?No,theyaren’t.Melons,lemons,what’syourfavourite?★★Whatarethese?Theyaremelons.Whatarethose?Theyarelemons.Doyoulikemelons?Yes,Ido.Doyoulikelemons?No,Idon’t.Arethesemelons?Yes,theyare.Arethoselemons?No,theyaren’t.Thesearemelons,thosearelemons.They’regoodforus!They‘remyfavourite.★★★Whatarethese?They’re….Whatarethose?They’re….Doyoulike…?Yes,Ido.Doyoulike…?No,Idon’t.Arethese…?Yes,theyare.Arethose…?No,theyaren’t.Theseare…,thoseare….Theyaregoodforus!They‘remyfavourite.1．訓(xùn)練目的1)幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2)幫助學(xué)生有節(jié)奏的朗讀和韻律訓(xùn)練。3)幫助學(xué)生配上節(jié)奏和動作進行表演。4）融洽學(xué)生間的合作與交流。2.訓(xùn)練方式Step1:老師擊掌打節(jié)奏，誦讀兒歌。Step2:鼓勵學(xué)生模仿，并能輕聲誦讀。Step3:鼓勵學(xué)生配上節(jié)奏和動作，大聲誦讀并表演。TrytoactTopic:Food—myfavouriteTommyandhisparents（父母）areinthesupermarket.Tommy:Whatarethese,Mum?Mum:Theyare..Tommy:IwanttoeatMum:Let’sbuysome.Theyaregoodforus.Tommy:Daddy,arethose?Daddy:Yes,theyare.DoyoulikeChinesefoodorwesternfood?Tommy:IlikeChinesefood.IliketoeatTheyaredelicious.They’remyfavourite.Daddy:OK.Let’sbuysome,we’llhavesome.Tommy:Thankyou,Daddy.1.訓(xùn)練目的1）幫助學(xué)生學(xué)會整合farmland的語言素材。2）幫助學(xué)生大膽表達個人觀點。2.訓(xùn)練方式結(jié)合課堂教學(xué)過程中的post-task環(huán)節(jié)應(yīng)用該訓(xùn)練項目。Step1:三人一組表演。Step2:請部分學(xué)生進行反饋，了解學(xué)生活動進行的情況。Step3:結(jié)合表演內(nèi)容，將對話中的圖片進行替換,說說你所喜歡的snack,drink,fruit。TrytotalkYoucanmakeadialoguewithyourfriends.YangMingmingandhismotherareinasupermarket.TheywanttobuysomefruitsforMingming’sbirthdayparty.★A:Mum,let’sbuysomefruits,OK?B:OK!Look!Theseareplums,thosearegrapes.A:Hownice!Whatarethose?B:Theyarelemons.A:Whatarethese?B:Theyarekiwifruit.They’remyfavourite.A:MayIhavesome?B:OK,let’sbuysome.★★A:Mum,let’sbuysomefruits,OK?B:OK!Look!Theseareplums,thosearegrapes.A:Hownice!Whatarethose?B:Theyarelemons.Doyoulikelemons?A:Yes,Ido.Whatarethese?B:Theyareplums.A:Idon’tlikeplums.B:Whatfruitdoyoulike?A:Ilikeapples.They’remyfavourite.A:MayIhavesome?B:OK,let’sbuysome.★★★A:Mum,let’sbuysomefruits,OK?B:OK!Look!Theseareplums,thosearegrapes.A:Hownice!Whatarethese?B:Theyare…A:Hownice!Whatarethose?B:Theyare….Doyoulike…?A:Yes,Ido./No,Idon’t.Whatarethese?B:Theyare….Doyoulike…?（2（2）A:Yes,Ido.Theyaremyfavourite.B:MayIhavesome?A:Ok,let’sbuysome.（1）A:No,Idon’t.B:Whatfruitdoyoulike?A:Ilike….They’remyfavourite.A:MayIhavesome?B:OK,let’sbuysome.1.訓(xùn)練目的1）幫助學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。2）開拓學(xué)生思維，為本單元“Food”的主題交流提供素材，整合更為豐富的語言。2.訓(xùn)練方式（備注說明：★★★對話操練中呈現(xiàn)（1）和（2）的練習(xí)設(shè)計，是根據(jù)學(xué)生不同的問答，有兩種對話形式，其目的在于鼓勵學(xué)生表達不同觀點，請教師加以引導(dǎo)。）結(jié)合教學(xué)過程應(yīng)用該訓(xùn)練項目。Step1:出示★，同桌兩人一組對話Step2:教師巡視，并給予必要的指導(dǎo)。Step3:請部分學(xué)生進行反饋，了解學(xué)生活動情況。Step4:出示★★，四人小組交換合作伙伴，進行對話。Step5:教師巡視，并給予必要的指導(dǎo)。Step6:請部分學(xué)生進行反饋，了解學(xué)生活動情況。Step7:出示★★★，鼓勵學(xué)生課后操練對話，替換單詞。Step8:鼓勵學(xué)生根據(jù)（1）和（2）的句型，表達不同觀點。GrandTheatreTeaTimeReadandchoosePleasepickouttherightanswerafterreadingthestory.（閱讀短文，選出最佳答案）()1.Howmanypeoplearethereinthedialogue?A.Three.B.Two.()2.Whoismakinglunchforthem?________________.A.YangMingming’smotherB.YangMingming’sfather()3.What’sforlunch?________________.A.DumplingsB.Springrolls()4.Dotheylikespringrollsornot?________________A.Yes,theydo.B.Theylikespringrolls.AnswerKeys:1.A2.B3.B4.A1.訓(xùn)練目的1）幫助學(xué)生檢驗自己理解課文內(nèi)容的情況。2）幫助學(xué)生梳理課文的敘事脈絡(luò)。2.訓(xùn)練方式結(jié)合教學(xué)過程應(yīng)用該訓(xùn)練項目。Step1:可根據(jù)學(xué)生的實際情況，作為課前預(yù)習(xí)，或?qū)W完課文后的練習(xí)。Step2:請學(xué)生反饋答案，并告知選擇該選項的理由。ListenandchooseListentothetapeandchoosethebestanswer（聽短文，根據(jù)問句選出最佳答案）()1.A.TodayisSunday.B.TodayisSaturday.()2.A.Wearenotinthepark.B.Weareinthepark.()3.A.Iliketoeatspringrolls.B.Peterlikestoeatspringrolls.()4.A.Fruits,drinksandsnacks.B.Drinksandsnacks.()5.A.Yes,weare.B.No,wearen’t.Tapescript&AnswerKeys:TodayisSunday.We’rehavingapicnicinthepark.Look,thisismygoodfriend,Peter.HelikestoeatChinesefood.Now,heiseatingspringrolls.It’shisfavourite.Iliketoeatdumplings.Look,therearesomekindsoffruits,snac