課前導(dǎo)入《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。該書首次出版于1719年4月25日。該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索（RobinsonCrusoe）出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，經(jīng)過28年2個月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。《魯濱遜漂流記》5魯濱遜漂流記人教部編版六年級·下冊課前預(yù)習(xí)作者簡介1

丹尼爾·笛福（1660—1731），英國作家，英國啟蒙時期現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人，被譽(yù)為歐洲的“小說之父”。早年以寫政論和諷刺詩著稱，反對封建專制，主張發(fā)展資本主義工商業(yè)。晚年開始發(fā)表海上冒險小說、流浪漢體小說和歷史小說。代表作品有《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長》《杰克上?！返?。字詞21.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.交流學(xué)習(xí)情況我會寫筆順組詞造句懼筆順組詞造句凄筆順組詞造句寞筆順組詞造句宴筆順組詞造句霉筆順組詞造句籍筆順組詞造句聊筆順組詞造句乏筆順組詞造句柵筆順組詞造句控筆順組詞造句貸筆順組詞造句剔筆順組詞造句襲筆順組詞造句覆多音字畜xù畜養(yǎng)chù牲畜例：內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國重要的畜（xù）牧業(yè)基地，幾乎家家戶戶都飼養(yǎng)著牛、羊、馬等牲畜（chù）。處chǔ相處chù好處例：與人相處（chǔ），不要處（chù）處只想著自己，要多設(shè)身處（chǔ）地為他人著想。詞語解釋天涯海角：指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。天涯，天的邊際。海角，海的盡頭。流落：窮困潦倒，漂泊外地。凄涼：寂寞冷落（多形容環(huán)境或景物）。安慰：因精神上得到滿足而心情安逸?？謶郑后@慌害怕。不時之需：說不定什么時候會出現(xiàn)的需要。叛亂：叛變作亂（多指武裝叛變）。收羅：把人或物聚集在一起。心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。重見天日：比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見到光明。與世隔絕：與社會上的人們隔離，斷絕往來。形容隱居或人跡不到的極偏僻的地方。侵襲：侵入并襲擊。詞語對對碰近義詞反義詞畏懼——恐懼凄涼——凄慘安慰——寬慰簡陋——粗陋野蠻——蠻橫淡忘——遺忘缺乏——缺少介意——在意處境——境況防御——防備心平氣和——平心靜氣畏懼——勇敢凄涼——熱鬧安慰——責(zé)備簡陋——豪華野蠻——文明淡忘——牢記麻煩——方便沮喪——振奮心平氣和——心煩氣躁妙解課文想一想：同學(xué)們，請大家閱讀課文梗概部分，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：課文講了一件什么事？

本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中遇到大風(fēng)，船翻了，漂流到一座荒無人煙的小島上。他戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，在島上生活了二十八年多，最后終于獲救回到英國的一件事。（1）（2—6）（7—8）（9）英國人魯濱孫喜歡冒險魯濱孫流落到荒島，憑借自己的勤勞與智慧定居下來魯濱孫救了野人，取名“星期五”，他們在島上愉快地生活魯濱孫最后終于獲救回到英國（1）英國人魯濱孫喜歡冒險閱讀梗概的第1自然段，思考：第1自然段介紹了魯濱遜的哪些特點(diǎn)？有什么作用？喜歡航海和冒險”是他的愛好，“不畏懼”危險是他的性格，“希望走遍天涯海角”是他的志向。由此可見魯濱遜是一個充滿冒險精神的人。這些都為他的荒島歷險埋下了伏筆。（2—6）魯濱孫流落到荒島，憑借自己的勤勞與智慧定居下來魯濱遜漂流到荒島，遇到了哪些困難？他是怎么解決的？沒有住所沒有食物遇到野人遇到了叛亂沒有住所他在山坡上選擇了一塊有水源、可以防御野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座可以眺望海面的簡陋帳篷。沒有食物他一邊打獵、捕魚，一邊畜養(yǎng)山羊，還嘗試種植從沉船上搬來的麥子。遇到野人勇敢地與野人們戰(zhàn)斗，成功地救下了“星期五”。遇到了叛亂他平定了叛亂，救出了船長，回到了英國。（7—8）魯濱孫救了野人，取名“星期五”，他們在島上愉快地生活。第8自然段中，魯濱遜“差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會的想法”的原因是什么？淡忘的原因是魯濱遜已經(jīng)完全適應(yīng)了荒島上的生活；更主要的原因是魯濱遜在島上生活了二十多年，對回到英國、回到文明社會已經(jīng)感到絕望了。時間順序遇險上島建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”回到英國課文小結(jié)（課后習(xí)題第一題）想一想：同學(xué)們，請大家閱讀課文節(jié)選部分，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)節(jié)選的片段，了解魯濱遜在絕境中心理活動的變化，重點(diǎn)抓住他遇到的幸與不幸，逐條對照閱讀，在對比中體會魯濱遜勇敢堅(jiān)毅、積極樂觀的人生態(tài)度。我現(xiàn)在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。

（片段第10自然段）沒有言語交流”是對魯濱遜荒島生活的真實(shí)寫照。一個人置身荒島，除了面對各種生存挑戰(zhàn)，還要面對孤獨(dú)、寂寞等“令人憂傷的”心理困擾。根據(jù)我的

，我是在9月30日登上了這個荒無人煙的島。當(dāng)時正是秋分前后，太陽正好在我的頭頂上，所以我

自己是在北緯9度22分的地方。（片段第10自然段）估算估計“估算”和“估計”能不能刪除？為什么？不能刪除?！肮浪恪薄肮烙嫛倍际谴蠹s、大概的意思，表明魯濱遜對自己所處的日子和位置并不是十分確定，只是作了粗略的推算。刪除以后，句子過于肯定，與實(shí)際不符。我

它可以給我弄來什么東西，也

它可以同我做伴，我

它同我聊聊天，但是它卻辦不到。（片段第13自然段）不稀罕不稀罕只需要“不稀罕……也不稀罕……只需要……”突出了魯濱遜對交流的渴望，但是這條狗是辦不到的。從而說明了魯濱遜漂流到荒島以后極度的寂寞和無奈。魯濱遜所遇到的幸與不幸壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨(dú)剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。我被從人類中分離出來，成為一個孤獨(dú)的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。我沒有衣服穿。但是，我身在熱帶，即使有衣服也不用穿。我沒有任何防御力量或者手段來抗拒人或者野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦呢？沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一輩子。課文中魯濱孫的心情前后各是怎樣的？孤立無援知足安命總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。孤身一人，流落荒島，艱險重重，是大不幸，是消極的東西，可是，比起葬身大海的伙伴，還是幸運(yùn)的。從這里可以看出，魯濱孫十分知足安命。閱讀節(jié)選的片段，概括說說這部分記錄了魯濱遜哪些日常生活。這部分主要記錄了魯濱遜制作日歷、從船上取出物品、艱難打造木柵欄圍墻、在島上各處尋找食物等日常生活。通讀全文，從文章你可以知道魯濱遜是一個怎么樣的人？勇敢堅(jiān)毅

勤勞善良積極樂觀富于智慧有冒險精神層次梳理主旨?xì)w納本文由梗概和節(jié)選的片段兩部分組成。梗概部分寫了魯濱遜“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”等故事情節(jié)。節(jié)選的片段寫的是魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實(shí)生存挑戰(zhàn)的思考。通過這兩部分的介紹，表現(xiàn)了魯濱遜在惡劣的生存環(huán)境中，不畏艱險、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。拓展延伸《魯濱孫漂流記》中的名言*世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。*我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因?yàn)槲覀儗σ呀?jīng)得到的東西缺少感激之情。*我已學(xué)會多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷安慰。*等待大難臨頭比遭難本身更令人痛苦，尤其是無法逃避這種災(zāi)難而不得不坐等其降臨，更是無法擺脫這種擔(dān)驚受怕的恐懼。*人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑??！凡是理智提供他們保護(hù)自己的種種辦法，一旦恐懼占了上風(fēng)，他們就不知道如何使用這些辦法了！*在不同的環(huán)境下，人的感情又怎樣變幻無常啊！我們今天所愛的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所希冀的，往往是我們明天所害怕的，甚至?xí)樀媚憫?zhàn)心驚。*一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。好處壞處課前導(dǎo)入尼爾斯不愛學(xué)習(xí)，一看到書本就會犯困；不愛牧鵝放鴨，會經(jīng)常捉弄家里飼養(yǎng)的小動物，以至于家禽看到他就會咬他?？墒峭∫粋€小村莊里的還有一群小妖精，尼爾斯有一天戲弄了一只小妖精，受到懲罰變成一個拇指大的小人。還沒等他弄明自是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群野鵝飛上了天空。馬丁決定和野鵝飛往北方，那是他向往己久的拉普蘭。途中尼爾斯發(fā)揮人的聰明機(jī)智和狡猾的狐貍做斗爭，不畏艱險和困難智取烏鴉山的盜賊。尼爾斯和野鵝群一起主持正義，扶危濟(jì)困，在去往拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個頑皮搗蛋的孩子變成一名有具有正義感、真誠、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼爾斯最終變成善良懂事的小男孩，他變回原形，回到家生活在父母身邊，從此也變成一名熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。6騎鵝旅行記（節(jié)選）人教部編版六年級·下冊課前預(yù)習(xí)作者簡介1

塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文學(xué)家，1909年獲得諾貝爾文學(xué)獎。她從小就愛聽祖母講古老的莊園故事，這對她后來的寫作起了很大作用。在一所女子學(xué)校擔(dān)任歷史、地理教師時，她開始文學(xué)創(chuàng)作，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說?！厄T鵝旅行記》是她唯一為兒童而寫的長篇童話，也是世界文學(xué)史上第一部也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的童話作品。字詞21.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.交流學(xué)習(xí)情況掙zhènɡ掙斷掙脫zhēnɡ

掙扎例：梅花鹿掙（zhēnɡ）扎了許久，終于掙（zhènɡ）脫獵人的捕網(wǎng)，飛快地逃走了。多音字挨ái挨罵忍饑挨餓āi

挨近挨家挨戶例：志愿者們正挨（āi）戶地將食品發(fā)放給那些正在忍饑挨（ái）餓的災(zāi)民。詞語解釋頭暈?zāi)垦＃侯^腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。形容被事情繁瑣弄得不知所措。烏合之眾：指無組織無紀(jì)律的一群人。烏合，像烏鴉那樣聚集。得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。惱怒：生氣，發(fā)怒。示弱：表示比對方軟弱，不敢較量（多用于否定式）。徑直：表示直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折?；靵y：沒條理，沒秩序。報應(yīng)：佛教用語，原指種善因得善果、種惡因得惡果，后來多指種惡因得惡果。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。漫游：隨意游覽。躍躍欲試：形容心里急切地想試試。無濟(jì)于事：對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么幫助。比喻不能解決問題。九牛二虎之力：形容很大的力量。詞語對對碰近義詞反義詞障礙——阻礙忍受——忍耐緣故——緣由和善——善良后悔——懊悔搗蛋——搗亂聚精會神——專心致志垂頭喪氣——無精打采頭暈?zāi)垦！^暈眼花和善——兇惡光滑——粗糙一模一樣——截然不同聚精會神——心不在焉得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣一清二楚——撲朔迷離課文詳解想一想：同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：說一說課文的主要內(nèi)容是什么？文章描寫了小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了很大的變化，身體變成拇指大的小人兒，由于之前小男孩總是捉弄小動物，周圍的動物（例如:麻雀、鵝、雞、貓咪、牛)看到他不再像以往害怕。后來他竟然和這只雄鵝一起飛到了高空，開始了他的歷險生活。第一部分：1—4自然段尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后想去找小狐仙講和。第二部分：5—29自然段尼爾斯想尋求動物們幫助找到小狐仙，可是誰都不愿幫他。第三部分：30—48自然段男孩尼爾斯在墻頭上聽見家鵝和大雁的對話，為了不讓父母傷心，撲上了即將飛走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高空，離開了家園。第一部分：尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后想去找小狐仙講和結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是怎樣表現(xiàn)尼爾斯變小后的模樣的。作者沒有直接描寫男孩尼爾斯變成小人兒后的模樣，而是通過間接的對比描寫來表現(xiàn)的。如“他還夠不到鎖”“快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松”。這樣描寫可以讓讀者對尼爾斯的小有著具體直觀的感受，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。第二部分：尼爾斯想尋求動物們幫助找到小狐仙

院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出六一陣使人無法忍受的咯咯聲。公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該…”他實(shí)在無法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^去，并罵道：“住嘴，你們這群烏合之眾！”可是他沒有想到，他已不再是原來的樣子，雞根本就不怕他。正群雞都跑到他身邊，站著他周圍叫著：“咕咕咕，你活該！咕咕咕，你活該！”小男孩兒變成拇指大的小人兒后，雞和鵝對待他的態(tài)度又如何？原來淘氣的主人公如何對待鵝和雞的？

院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出六一陣使人無法忍受的咯咯聲。公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”立即”“盯著”寫出了雞和鵝聽到尼爾斯名字時的強(qiáng)烈反應(yīng)；從公雞的話語中可看出尼爾斯以前是怎樣淘氣地捉弄他們，也表現(xiàn)出公雞此時的幸災(zāi)樂禍。那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該…”他實(shí)在無法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^去，并罵道：“住嘴，你們這群烏合之眾！”通過語言和動作的描寫，說明尼爾斯回?fù)裟切╇u的方式是粗暴而無禮的?？墒撬麤]有想到，他已不再是原來的樣子，雞根本就不怕他。正群雞都跑到他身邊，站著他周圍叫著：“咕咕咕，你活該！咕咕咕，你活該！”整群雞圍著他，說明尼爾斯的行為在雞群中已經(jīng)引起眾怒。這些雞的話反襯了往日尼爾斯的頑皮?！坝H愛的貓咪，你可得幫我的忙啊！”男孩說，“你沒看見他把我變成什么樣子了嗎？”貓悄悄睜了睜眼睛，里面射出一道寒光。他先得意揚(yáng)揚(yáng)地念了一陣經(jīng)，然后才說：“我?guī)湍愕拿?？是不是因?yàn)槟憬?jīng)常揪我的尾巴？”這時男孩惱怒了。他已經(jīng)完全忘記他現(xiàn)在是多么弱小無力?！霸趺粗?？我還要揪你的尾巴！”他說著便向貓撲了過去。首先，小男孩向貓咪求助。這時，喵咪的反應(yīng)。作者用擬人的手法、反問的句式把貓咪的反應(yīng)刻畫的栩栩如生。男孩先惱怒了，忘記自己目前是多么弱小，早已不是貓咪的對手。

轉(zhuǎn)眼間，貓搖身一變，男孩幾乎不敢相信他還是剛才那個動物。他全身的毛都豎了起來，龔起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變的粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，睜大的眼睛冒著火星。男孩對貓并不示弱，反而向前逼近了一步。這時貓突然一躍、徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴。男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進(jìn)他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命?！柏Q、拱、伸、抓、嘶叫、瞪”等動作描寫與前面溫柔的形象形成對比，溫柔的貓此時變成了一只兇悍的貓。作者細(xì)致入微的描寫小男孩與貓咪的打斗過程，豎、拱、伸等一連串的動作描寫，瞬間就把喵咪戰(zhàn)斗的體態(tài)刻畫出來，與小男孩形成鮮明的對比，小男孩根本不是它的對手。我們在寫作中可以利用這一連串的精彩動作描寫，把人物生動表現(xiàn)出來。尼爾斯對貓的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化呢？剛看到貓時，尼爾斯親切地稱呼他“親愛的貓咪”，因?yàn)樗霃呢埖淖炖飭柍鲂『傻淖√?。?dāng)被拒絕以后，尼爾斯對貓的態(tài)度十分粗暴，甚至還想去揪貓的尾巴。當(dāng)他被貓輕松地按到地上教訓(xùn)之后，他對貓感到了恐懼。最后被貓放過時，尼爾斯對待貓的態(tài)度是羞愧的。接下來，尼爾斯又遇見了誰？發(fā)生了什么？

接下來，尼爾斯溜進(jìn)了牛棚，三頭牛也都對他不客氣，這時男孩意識到過去對他們不好，現(xiàn)在后悔了，但是牛們依然對他非常兇，他擔(dān)心牛會掙斷韁繩，所以趕緊溜了。牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。聽起來至少是三十頭”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了三頭牛吼聲的巨大，也表現(xiàn)了牛見到尼爾斯時強(qiáng)烈的憤怒之情。五月玫瑰在她們中間年紀(jì)最大、最聰明，現(xiàn)在也最生氣?！澳氵^來，”她說，“你做的事都應(yīng)該遭報應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”五月玫瑰舉出具體的事例，說明她不僅不滿尼爾斯昔日欺負(fù)自己，也為尼爾斯捉弄媽媽的荒唐行為感到氣憤。既表現(xiàn)了五月玫瑰的善良，也表現(xiàn)了尼爾斯的頑劣。但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。這句話中的“溜”改為“跑、逃”好不好？為什么？不好。因?yàn)椤傲铩笔乔那牧镒叩囊馑?，一方面表明尼爾斯已?jīng)認(rèn)識到了自己以前行為的錯誤，并感到羞愧的心理；另一方面寫出了現(xiàn)在牛都不理他，他只能灰溜溜離開的狼狽情態(tài)。如果將“溜”改為“跑、逃”，則沒有這種表達(dá)效果。從尼爾斯和動物的對話中，可以看出尼爾斯沒有變小之前是一個什么樣的人？從尼爾斯和動物的對話中，我們可以了解到尼爾斯曾經(jīng)扯過公雞的雞冠，揪過貓的尾巴，用各種方式捉弄三頭牛，把母親擠奶時坐的小凳藏起來，用腳故意絆倒母親等頑劣的行為。從中可以看出尼爾斯是一個調(diào)皮搗蛋、惹是生非、頑劣自私的孩子。第三部分：尼爾斯騎著雄鵝離開了家園后來，尼爾斯到了哪里？遇見了誰？發(fā)生了什么？這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過，再也沒有什么東西能引起他的興致。環(huán)境描寫。對比反襯尼爾斯此刻難過的心情，說明尼爾斯真的對往日的行為感到后悔，同時起承上啟下的作用，為下文雁群北飛作鋪墊?，F(xiàn)在飛向高山，現(xiàn)在飛向高山。跟我們來吧！跟我們來吧！現(xiàn)在飛向高山。我們在這里生活得很好！我們在這里生活得很好！再過來一群我就跟著他們飛走。別犯傻！你們一定會受凍挨餓的。等一等！等一等！我就來。我們在簡單的一喊一答中，體會到了家鵝選擇的艱難：一邊是充滿了自由，滿懷希望，但無法擁有穩(wěn)定的生活；另一邊是生活安逸卻不能享受飛行的快樂。突出下文年輕的雄鵝舍棄安逸生活的勇敢行為。作者想告訴我們，面對機(jī)會，要有勇氣去選擇，去挑戰(zhàn)！這樣你將會有不一樣的人生！別犯傻！你們一定會受凍挨餓的。舍棄安逸的生活，勇敢的飛向天空“如果這只大雄鵝飛走了，可是很大的損失”他想。他忘記自己是多么弱小無力。他一下子從墻上跳下來，跑進(jìn)鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。主旨?xì)w納本文通過描寫小男孩尼爾斯在尋找小狐仙幫忙變回原來模樣的過程中，遭到了院子里昔日被他欺負(fù)的禽畜們的嘲笑和起哄，心里難過之余，在阻止雄鵝飛走的時候，竟然和這只雄鵝一起飛到了高空，開始了他的歷險生活。本文也告訴我們做人要善良，不能以強(qiáng)歁弱的道理。層次梳理拓展延伸文章節(jié)選于小說《尼爾斯騎鵝旅行記》小男孩經(jīng)常捉弄家里飼養(yǎng)的小動物，有一天他戲弄了一只小妖精，變成了拇指大的小人。分別遇見雞、鵝、喵咪、牛、并遭受到報應(yīng)，自己很后悔。最后他騎在家鵝的脖子上飛向了天空。精彩的故事還沒有結(jié)束，大家可以課下閱讀小說看看后來發(fā)生了什么有趣的故事。課前導(dǎo)入湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝里·芬到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克貝里帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了"海盜"，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的"葬禮"上。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與他心愛的姑娘貝基在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。后來終于成功脫險，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）人教部編版六年級·下冊課前預(yù)習(xí)作者簡介1馬克·吐溫（1835—1910），美國作家。他是美國文學(xué)史上的一個里程碑，美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師，被譽(yù)為“美國文學(xué)史上的林肯”。馬克·吐溫是他的筆名。主要作品：《湯姆·索亞歷險記》《競選州長》《乞丐王子》等。字詞21.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.交流學(xué)習(xí)情況多音字籠lǒnɡ籠罩籠統(tǒng)lónɡ

籠子雞籠例：動物園里的老虎從籠（lónɡ）子里逃脫了，整個動物園管理處籠（lǒnɡ）罩著緊張的氣氛。詞語解釋祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。誠心誠意：指心意真摯誠懇。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。絕望：希望斷絕；毫無希望。欣喜若狂：欣喜得像發(fā)狂。形容高興到了極點(diǎn)。喧嚷：（好些人）大聲地叫或說。浩浩蕩蕩：原形容水勢廣闊浩大。后多形容聲勢雄壯，規(guī)模宏大。吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。摸索：試探著（行進(jìn)）?；奶疲海ㄋ枷搿⒀孕校╁e誤到使人覺得奇怪的程度。告誡：警告勸誡（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。衣衫襤褸：衣服破破爛爛。滔滔不絕：形容話很多，連續(xù)不斷。絕，完結(jié)。詞語對對碰近義詞反義詞搜索——搜尋凄慘——悲慘熱切——懇切吹噓——吹捧荒唐——荒謬告誡——勸誡滔滔不絕——口若懸河公開——私密荒唐——合理透露——隱瞞遵守——違背欣喜若狂——悲痛欲絕滔滔不絕——啞口無言課文詳解他，是一個活潑可愛的孩子；

他，是一個機(jī)智勇敢的孩子；

他，是一個貪玩調(diào)皮的孩子；

他，也是一個具有男子氣概的孩子；

他，就是湯姆·索亞。讓我們走進(jìn)課文，跟著湯姆一起去探險。第一部分（第1自然段）：第二部分（第2—3自然段）：第三部分（第4自然段）：第四部分（第5—15自然段）：寫湯姆和貝琪失蹤后，整個小鎮(zhèn)都籠罩在一片悲傷之中，撒切爾太太和波莉姨媽更是悲痛欲絕。寫湯姆和貝琪平安歸來，全鎮(zhèn)歡慶并到撒切爾法官家祝賀。寫湯姆向人們講述他和貝琪在洞中的歷險過程。寫湯姆身體恢復(fù)后去看望伙伴哈克、貝琪，得知山洞已被封上的消息。第一部分:湯姆和貝琪失蹤后，整個小鎮(zhèn)都籠罩在一片悲傷之中撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去，那情景真是讓人心碎?！罢f胡話”“呼喊”“抬起頭”“呻吟”等動作寫出了撒切爾太太內(nèi)心的無限悲痛，“側(cè)耳聽上好久”表現(xiàn)了她急切盼望孩子歸來的心情。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。對波莉姨媽“滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了”這一細(xì)節(jié)描寫，突出了她悲痛、絕望的心情。描寫撒切爾夫人時，作者略帶夸張地寫了她的動作和神態(tài)；對波莉姨媽則主要寫了她外貌（頭發(fā)）的變化。第二部分:寫湯姆和貝琪平安歸來，全鎮(zhèn)歡慶并到撒切爾法官家祝賀半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高聲喊著：“快來看！找到他倆了！”小鎮(zhèn)人們聽聞孩子們獲救消息后的興奮，折射出人們的善良。與撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛形成鮮明對比，與下文人們的欣喜若狂形成內(nèi)容上的一致。在孩子們回來后的半個小時，鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。運(yùn)用“淚水如雨”的比喻手法和“灑了一地”的夸張手法，寫出了人們因?yàn)楹⒆悠桨矚w來不禁喜極而泣的溫馨場景。雖然湯姆和貝琪不是自己家的孩子，但鎮(zhèn)上的人們卻好似找回自己的寶貝一樣開心。由此可見，全鎮(zhèn)人們親如一家，體現(xiàn)了村民們的質(zhì)樸和善良。第三部分:湯姆向人們講述他和貝琪在洞中的歷險過程湯姆和貝琪在魔克托爾山洞迷路。結(jié)果：歷經(jīng)重重困難，終于找到出口，安全回家。洞口被封，強(qiáng)盜喬埃困死洞中。思考：這句話說明了什么？表現(xiàn)了湯姆怎樣的性格特點(diǎn)？他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了為止。湯姆是“淘氣的機(jī)靈鬼”“鎮(zhèn)上的孩子頭兒”“在小伙伴眼中無所不能”，因此，從山洞脫險回來后，他盡管身體虛弱，躺在沙發(fā)上，還是講著這次精彩的歷險過程，“同時還夸張地吹噓了一番”，可見他在淘氣和歷險后心里獲得了極大的滿足。人們把他們的回來看作奇跡，他也覺得自己成了真正的英雄。從中我們可以看出湯姆的天真、頑皮、可愛。在講述洞中歷險時，為什么還要講述在洞中時貝琪的想法？有什么作用？

從貝琪的想法說明貝琪已經(jīng)對出去失去信心，可見湯姆和貝琪已經(jīng)極度疲乏，瀕臨絕境，為下文他們倆出洞后在家養(yǎng)了好多天做鋪墊；同時也從側(cè)面表現(xiàn)出湯姆的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。法官和他的幾個朋友逗他滔滔不絕地講了起來，有人還用嘲弄的口吻問他是否還想再去那個山洞走一趟。湯姆說，他認(rèn)為他不會在意的。撒切爾法官對湯姆是什么態(tài)度？在文中找出相關(guān)的句子。法官和他的朋友提出的問題和湯姆的回答說明了什么？第四部分:湯姆身體恢復(fù)后去看望伙伴，得知山洞已被封上的消息

法官和他的朋友認(rèn)為湯姆經(jīng)過這次歷險之后，一定會有所收斂，不敢再去做探險的事情，所以就提了這樣的問題；但湯姆的回答令他們意外，湯姆還想去走一