2022年中學(xué)教師年度查核個(gè)人總結(jié)范本與2022年中學(xué)教師年度查核總結(jié)范文2022年中學(xué)教師年度查核個(gè)人總結(jié)范本我們初一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在成立之際就面對(duì)著武昌區(qū)課程改革這股大水?？吹叫陆滩模l(fā)現(xiàn)變化很大：全書以問題為中心，內(nèi)容靈活多樣，沒有過去的正負(fù)數(shù)、絕對(duì)值等傳統(tǒng)內(nèi)容，每日研究的是如何科學(xué)地設(shè)計(jì)餐廳、如何合理地用藥、如何比較商場(chǎng)的各樣促銷策略等等，擁有很大的開放性。課改成敗，系于教師。此次新課程實(shí)驗(yàn)，不只是是考證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀點(diǎn)，鑄造一支切合素質(zhì)教育要討教師隊(duì)伍。下邊就自己的教課狀況作工作總結(jié)以下：所以，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程不是教師依據(jù)專家設(shè)計(jì)的圖紙進(jìn)行施工的過程，而是一個(gè)開放的、民主的、科學(xué)的研究過程，教課方式、學(xué)習(xí)方式究竟怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，要靠我們教師在實(shí)踐中研究解決。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地，如何趕快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教課內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教課方式成了我們工作的要點(diǎn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視和鼎力支持下，初一數(shù)學(xué)備課組趔趔趄趄一路走來，不覺已經(jīng)一年了，時(shí)期我們獲得了一些成績(jī)，也汲取了好多的教訓(xùn)。每一個(gè)人都學(xué)習(xí)了，也成長(zhǎng)了。一、重視教課交流一方面增強(qiáng)___備課，一方面開辟校外交流。抓好___備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證講堂教課質(zhì)量的重要舉措，又是提高教師整體素質(zhì)的重要門路。在組內(nèi)，我們一是做到課前議論交流，二是做到課后反省第1頁(yè)共7頁(yè)小結(jié)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不可以純真的依靠模擬與記憶，著手實(shí)踐、自主研究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！彼?，研究適應(yīng)新課程要求的教課方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更為多樣化，促使學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我們每日都要抽出必定的時(shí)間碰頭說一說自己的教課進(jìn)度，本節(jié)課的教課目的、重難點(diǎn);取出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及碰到的問題;在教課中，如何辦理好自主研究與合作交流的關(guān)系好方法大家資源共享，難題困難大家一同解決。每一個(gè)人上完課后都會(huì)找時(shí)機(jī)商談自己這節(jié)課能否達(dá)到了預(yù)期成效;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反響;出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商議著還有沒有更好的解說方式，以便讓還沒上這課的其余老師能汲取經(jīng)驗(yàn)，更好地掌握教材，這是我們的核心工作，每日必做。碰到特別難以掌握的問題，我們會(huì)向其余有經(jīng)驗(yàn)的老師們討教。有時(shí)假想的教課方法和現(xiàn)實(shí)的教課成效會(huì)有很大差別，這時(shí)我們會(huì)做一下教課實(shí)驗(yàn)，就是大家議論一種認(rèn)為比較可行的教課方式在某個(gè)班試講一次，上學(xué)期“變速自行車的學(xué)識(shí)”這一節(jié)課，大家在課前議論時(shí)都感覺這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專出名詞我們先推了一輛自行車研究了一下，仍是感覺怕學(xué)生不好理解，這時(shí)我們就___備課由我先在四班試講，其余成員在后邊聽，而后綜合學(xué)生們的反響、講課老師的自我評(píng)課、聽課老師們的建議再加以完美，其余老師再上時(shí)，爭(zhēng)取達(dá)到最理想的成效。這樣的教課實(shí)驗(yàn)我們做的好多，成效還不錯(cuò)，大家都感覺利潤(rùn)非淺。在校外我們也不放過任何一次教研活動(dòng)的時(shí)機(jī)，特別是聽、評(píng)公然課這樣的時(shí)機(jī)。我們還與其余學(xué)校保持著教研交流。我們和武珞路中學(xué)、東亭學(xué)校、二十五中的數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)成立了聯(lián)系，方便大家有第2頁(yè)共7頁(yè)問題一同研究。特別是在期終復(fù)習(xí)時(shí)，我們交流得更為屢次。外還利用同學(xué)、朋友的關(guān)系常常與潭秋中學(xué)、糧道街中學(xué)、四十五中、白沙洲中學(xué)、張家灣中學(xué)的同頭數(shù)學(xué)老師進(jìn)行議論交流，互換備課資料。經(jīng)過交流很簡(jiǎn)單發(fā)現(xiàn)我們的差距，進(jìn)而趕快地填補(bǔ)我們大意的東西;經(jīng)過交流也寬闊了我們的視線，學(xué)到了好多新的東西。二、團(tuán)結(jié)互幫、高效合作我們備課組的幾名成員固然性格相投，但也各有特色。針對(duì)各人強(qiáng)處、做事風(fēng)格，合理地分派工作方可產(chǎn)生最大的協(xié)力。比方每次出測(cè)試卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過這樣一個(gè)程序：先議論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間，再分工負(fù)責(zé)：編題的、上網(wǎng)查問資料的、繪圖的、抄寫的、打印的各司其責(zé)，很快一份凝集___智慧的試卷便出爐了。像此次出期中考試一試卷就是我們先___議論，再由韓慧、楊蘭和我各自獨(dú)立出一套試題，由諶非從中精選、整理出最后的定稿。這樣我們四個(gè)人一些好的想法都在這份試卷中表現(xiàn)了。新教材中有好多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準(zhǔn)備，而后再資源共享。說到這里想起一件讓我很感人的小事。前段時(shí)間我們要學(xué)習(xí)議論截一個(gè)圓柱領(lǐng)會(huì)獲取哪些平面圖形。準(zhǔn)備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著部分水，水面就能夠看作截面，來幫助學(xué)生理解。那一天我暫時(shí)改講家庭作業(yè)。上課了，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她認(rèn)為我忘了拿，趕快送到我班上來了。那一刻我心中的感人是沒法用語言表達(dá)的，試想有著這么一群好的伙伴們，還有什么工作展開不好呢?我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)辯不讓的時(shí)候，但每當(dāng)建議一致時(shí)大家必定都會(huì)會(huì)意一笑，拍拍肩說“好，就這么一致啦。”我們還打破班級(jí)界線，面向整年級(jí)學(xué)生，相互不分。比方，有時(shí)侯諶第3頁(yè)共7頁(yè)非要留人補(bǔ)差，我們會(huì)讓其余幾個(gè)班上也需要補(bǔ)差的學(xué)生到二班教室去隨著聽。我還記得為了給一個(gè)學(xué)習(xí)嚴(yán)重困難的女生補(bǔ)差，我們是輪流上陣解說。我們四位成員就像分子同樣密切地團(tuán)結(jié)在一同，集思廣益，奮斗進(jìn)步。在教課中也有很棘手的地方。只管我們?cè)谙敕较敕ǖ刈寣W(xué)生喜愛數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時(shí)下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，并且因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)沒有接觸過新課標(biāo)的教材，此刻風(fēng)格大變的教課內(nèi)容讓他們有些不知所措，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不一樣上網(wǎng)花費(fèi)等這種計(jì)算題的題目都讀不懂。并且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教課成為一個(gè)難點(diǎn)。如何減小差距，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能獲取必需的數(shù)學(xué)，不一樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲取不一樣的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸?？墒俏覀兿嘈胖\事在人，沒有跨可是的坎，只需我們不停學(xué)習(xí)、不停總結(jié)、不停反省，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，必定能夠聯(lián)手走過數(shù)學(xué)的沼澤，抵達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲?，F(xiàn)代教師所面對(duì)的挑戰(zhàn)，不只擁有高度的不行展望性與復(fù)雜性，并且愈來愈找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變方法。所以，教師只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，建立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校教師___的智慧，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不停對(duì)自己的教育教課進(jìn)行研究、反省，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不停適應(yīng)新的改革。增強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的交流與合作，并形成長(zhǎng)久有效的體制。這是身為教師者工作、生計(jì)和發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校生計(jì)和發(fā)展的需要。只有這樣，才能使學(xué)校第4頁(yè)共7頁(yè)具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提高、自我創(chuàng)新的內(nèi)在體制，成為真實(shí)意義上的學(xué)習(xí)化___。第5頁(yè)共7頁(yè)2022年中學(xué)教師年度查核總結(jié)范文一年來，自己熱愛黨，熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育目標(biāo)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想正直，作風(fēng)正派，聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做事仔細(xì)負(fù)責(zé)。在工作中，能充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教課手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以研究的方式創(chuàng)建教課情境，開辟學(xué)生思想，民揮學(xué)生的想象力，確實(shí)地向講堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初，能很快要___好班委會(huì)，選出班級(jí)骨干，努力培養(yǎng)班級(jí)骨干。比如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué)，能踴躍配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)立優(yōu)秀的班___，形成優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來，學(xué)生違紀(jì)犯法率為0，差生率為0，在學(xué)校中被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。在教課工作中，做到仔細(xì)備課，仔細(xì)批閱作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)其余差生，能盡心指導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出知識(shí)的單薄環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。比如，自己常常利用課余時(shí)間，落班指導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地?cái)M訂幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。在講堂上，采納多發(fā)問，多檢查，實(shí)時(shí)勸導(dǎo)，實(shí)時(shí)反應(yīng)的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中展開互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生正直思想，相互學(xué)習(xí)，互想促使，形成你追我趕的優(yōu)秀學(xué)習(xí)氣氛。平常，自己還注意“兩手抓”：一方面培育好尖子生，一方面經(jīng)過尖子生指導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促使共贏成效。比如，學(xué)期初，我擬訂了幫教計(jì)劃，展開“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動(dòng)。按期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)，獎(jiǎng)賞。這樣，就充分調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，掀起學(xué)習(xí)高潮。第6頁(yè)共7頁(yè)在學(xué)生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心勸導(dǎo)，耐心教育。比如當(dāng)時(shí)有一個(gè)俏皮學(xué)生，他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成績(jī)差，常常逃學(xué)，在班級(jí)中是“小霸王”。我采納和他常常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的貼心人，與家長(zhǎng)密切配合，發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒