13/13初二的物理教案模板大全教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色“課堂教學(xué)散文〞或者是課本劇。下面是小編為大家整理的關(guān)于初二的物理教案模板大全，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!初二的物理教案模板大全1第二節(jié)滑輪(第二課時(shí))(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)(1)知道輪軸和斜面也能省力(2)穩(wěn)固簡單機(jī)械有關(guān)的知識2、過程和方法目標(biāo)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解輪軸與斜面的結(jié)構(gòu)3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過了解簡單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會開展的作用。(二)教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識定輪軸和斜面結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用2、難點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析(三)教學(xué)準(zhǔn)備帶鉤的木塊、細(xì)繩、測力計(jì)、木板。(四)教學(xué)過程一、斜面閱讀《科學(xué)世界》自己進(jìn)行探究：斜面是不是真的省力?通過實(shí)驗(yàn)后，教師分析：FL=Gh。即在高度一定時(shí)，斜面越長越省力。請學(xué)生舉例說明：盤山公路，我們騎自行車時(shí)上坡比擬困難時(shí)就騎S形等。二、輪軸介紹書上的一些例子，說明人作用在輪上省力。(F1R=F2r)三、練習(xí)1、升旗的時(shí)候，我們看到旗手用力向下拉繩子，旗子就升上去了，這是因?yàn)槠鞐U頂端有一個(gè)。這個(gè)事例告訴我們，這種簡單機(jī)械能夠改變。2、如下圖，當(dāng)彈簧測力計(jì)A的讀數(shù)是5N時(shí)，彈簧測力計(jì)B的讀數(shù)是,這個(gè)事例告訴我們，這種簡單機(jī)械能夠。3、我們生活中經(jīng)常使用的工具和見到的情景，分別屬于哪種簡單機(jī)械?a、用扳手?jǐn)Q上螺釘：;b、用改錐擰下螺釘：;c、汽車走的盤山公路：;d、挑東西的扁擔(dān)：。4、下面能夠省距離的簡單機(jī)械是()A、定滑輪B、動滑輪C、輪軸D、斜面5、在生活和生產(chǎn)中經(jīng)常使用簡單機(jī)械，其目的在于()A、省力B、省距離C、改變力的方向D、工作的方便6、如圖是沒有組裝的滑輪組，如果用它來提升重物，請你用筆畫線代表繩子畫出兩種組裝方法，并說出它們的不同的特點(diǎn)。7、如圖是工人師傅運(yùn)重物時(shí)經(jīng)常采用的方法，其中利用的物理知識有，其目的在于。8、如圖中的滑輪是滑輪，如果重物重為100N(滑輪重不計(jì))，那么拉力F=N，分析一下，這樣使用滑輪的好處在哪里?9、在3000多年前，我們的祖先就設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)合理的轆轤，直到現(xiàn)在，也還有些地方在使用它，去查找資料，看它是什么樣的結(jié)構(gòu)，有什么用?是屬于哪一種簡單機(jī)械?10、如書上的圖，觀察這幅漫畫，并答復(fù)：①這幅科學(xué)漫畫有什么科學(xué)道理?②如果你是圖中的瘦子，為了防止圖中出現(xiàn)的為難場面，你會如何改良裝置?(畫圖說明)11、小紅學(xué)習(xí)了簡單機(jī)械后發(fā)現(xiàn)，所有的簡單機(jī)械“省力、必然費(fèi)距離〞，沒有既省力，又省距離的。如果想省一半的力，是否就要費(fèi)一倍距離呢?為了弄清這個(gè)問題，她設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置如圖進(jìn)行探究。請你答復(fù)：①實(shí)驗(yàn)中不用刻度尺能行嗎?②應(yīng)該記錄的數(shù)據(jù)除砝碼和滑輪的總重外，還應(yīng)有哪些?(畫一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格)③探究結(jié)論，有可能用一個(gè)等式來表示嗎?12、在研究斜面特點(diǎn)的探究活動中，小紅找來一塊木板做了一個(gè)斜面，測得斜面高為10cm，長為30cm.此后用彈簧測力計(jì)測得一木塊重2N，小紅想，要把木塊直接提到10cm高的斜面上，需要用力為2N，如果沿斜面拉上去，根據(jù)前面議論過的“力〞與“距離〞的關(guān)系，這個(gè)拉力大約是直接提上去所用力的1/3。通過實(shí)驗(yàn)：小紅發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)力相差不大，根本不是1/3的關(guān)系。①幫小紅畫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的草圖。②幫小紅評估一下，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析不一致，是實(shí)驗(yàn)誤差還是分析錯(cuò)誤，還是別的什么原因?能提出改良實(shí)驗(yàn)的合理化建議。初二的物理教案模板大全2第一節(jié)杠桿(第二課時(shí))(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：(1)知道杠桿的分類，能從常見的工具和簡單機(jī)械中識別杠桿的種類。(2)知道杠桿的一些應(yīng)用。2、過程和方法目標(biāo)：(1)通過杠桿的平衡條件，了解杠桿的分類方法;(2)通過分類，了解生活中杠桿的應(yīng)用原理。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過了解杠桿的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識物理是有用的，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。(二)教學(xué)重難點(diǎn)(1)重點(diǎn)：杠桿的分類(2)難點(diǎn)：從常見的工具和簡單機(jī)械中識別杠桿的種類，理解省力、費(fèi)力和等臂杠桿的具體應(yīng)用。(三)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂(F1l1=F2l2)二、杠桿的種類從杠桿的平衡條件可知，當(dāng)杠桿平衡時(shí)，力與力臂成反比，所以可以得出以下幾個(gè)結(jié)論：1、當(dāng)l1>l2，F(xiàn)1<f2，說明使用這種杠桿時(shí)省力。我們把這種杠桿叫做省力杠桿，如：撬棒，瓶蓋起子，園藝剪刀等。<p="">2、當(dāng)l1F2，說明使用這種杠桿時(shí)費(fèi)力。我們把這種杠桿叫做費(fèi)力杠桿，如：釣魚桿，縫紉機(jī)踏板，理發(fā)剪刀等。3、當(dāng)l1=l2，F(xiàn)1=F2，說明使用這種杠桿時(shí)即不省力也不費(fèi)力。我們把這種杠桿叫做等臂杠桿，如：天平等。分類是物理學(xué)中一個(gè)比擬重要的方法，學(xué)生可以列舉以前所學(xué)過的分類方法，如固體可以分為晶體和非晶體等。在學(xué)習(xí)了杠桿的分類后，請學(xué)生盡量列舉每種杠桿的實(shí)物。三、杠桿的應(yīng)用分析生活中的實(shí)物，大家共同討論這屬于什么杠桿，它們有什么好處?又有什么缺點(diǎn)?為什么做成這個(gè)樣子。然后歸納：1、省力杠桿，可以省力，但比擬費(fèi)距離。2、費(fèi)力杠桿，雖然費(fèi)力，但可以省距離。本環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)以開放性教學(xué)為主，請學(xué)生列舉生活中的杠桿，大家共同討論其結(jié)構(gòu)，用途，以及是不是可以進(jìn)行改良?四、練習(xí)1、如圖，是用一根木棒在撬石頭，這根木棒的特點(diǎn)有：①木棒不易;②能在力F的作用下圍繞著旋轉(zhuǎn)。我們就可以把這根木棒叫。2、在上題中，我們從O點(diǎn)作一條MN的垂線，這條垂線的長度就是力F的。MN這條直線就是力F的。3、以下物體中不能看成杠桿的是()A、筷子B、火鉗C、剪刀D、橡皮筋4、杠桿的平衡條件是;如果分別用不同方向的三個(gè)力作用于杠桿的A點(diǎn)，都能使圖所示的杠桿平衡，那么最小的力是。5、生活中的杠桿可以分成三類，一是省力杠桿，例如;二是，例如;三是等臂杠桿，例如。(把“釣魚桿，蹺蹺板，瓶起子〞填在“如〞字后的橫線上)6、如圖，圖中輕質(zhì)木棒AB可以看成一個(gè)杠桿，C點(diǎn)吊一重物，B點(diǎn)用繩子拉著，杠桿的支點(diǎn)是點(diǎn)。請?jiān)趫D中標(biāo)出動力F1，阻力F2，并畫出它們的力臂L1、L2。如果木棒靜止，，那么等式：F1L1=成立。7、用一根細(xì)棉線把一段直鐵絲吊起來，讓鐵絲能在水平位置平衡，再將棉線右邊的鐵絲對折一下，鐵絲還能在水平位置平衡嗎?實(shí)際做做，然后答復(fù)：①你看到的現(xiàn)象是：;②猜測可能的原因是：;③猜測的依據(jù)是：。8、用剪紙的剪刀剪一疊較厚的紙，是用剪刀的尖端容易剪斷還是用剪刀的中部容易剪斷，試試看，并和同學(xué)交流一下，討論是什么原因?利用的物理知識是什么?9、在探究杠桿平衡條件的活動中，你一定注意了首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡吧!這樣做對你填寫書中表格中的哪幾項(xiàng)數(shù)據(jù)有利，為什么?10、在探究杠桿平衡條件的活動中，我們使用的杠桿兩端有兩個(gè)螺母，它們的作用是。如果不要這兩個(gè)螺母，請你設(shè)計(jì)一種裝置，使它具有與螺母相同的作用，畫出設(shè)計(jì)草圖，加上必要的文字表達(dá)。11、在探究杠桿平衡條件的活動中，小紅發(fā)現(xiàn)用2個(gè)鉤碼可以平衡3個(gè)鉤碼。如圖，小紅想，杠桿平衡，肯定不能光看動力和阻力，可能還與力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離有關(guān)。于是她反復(fù)做了幾次實(shí)驗(yàn)，分析得出杠桿的平衡條件為：動力X支點(diǎn)到動力作用點(diǎn)的距離=阻力X支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離老師看后，指出她的缺乏之處，可小紅據(jù)理力爭，“通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論怎么可能有問題呢?〞老師為了讓小紅相信，拿來一個(gè)彈簧測力計(jì)，把測力計(jì)的掛鉤掛在A點(diǎn)上，那么…….小紅明白了。①你能說說教老師是怎么做的嗎?②小紅在老師的指導(dǎo)下，把自己得出的“平衡條件〞等式兩邊各改了一字，就變成了正確的結(jié)論，想一想她是怎么改的?12、能否用量程為5N的彈簧測力計(jì)測一名同學(xué)的重?需要的輔助器材：應(yīng)用的物理知識：啟發(fā)你這樣創(chuàng)意的來源：(四)作業(yè)課堂上沒完成的練習(xí)初二的物理教案模板大全3長度和時(shí)間的測量教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能●會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間和長度●知道測量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別2.過程與方法●體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀●認(rèn)識計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其開展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測量時(shí)間和長度2.難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別教學(xué)過程(一)引入新課復(fù)習(xí)：速度的計(jì)算公式是怎樣的?要計(jì)算速度必須知道什么量?怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度?通過學(xué)生的討論得出要測出相應(yīng)的時(shí)間。(二)講授新課1.時(shí)間的測量讓學(xué)生討論各種測量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說出多種方法和用具。鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識周圍的事物。①時(shí)間的單位：秒(s)、分(min)、時(shí)(h)②學(xué)生活動：練習(xí)使用停表的方法;利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間;用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測量擺擺動一個(gè)來回所用的時(shí)間。2.長度的測量①長度的單位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm(要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制)②測量長度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺③學(xué)生活動：測出物理課本的長寬厚;④學(xué)生討論并活動：如何較準(zhǔn)確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細(xì)銅線的直徑?總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體;刻度尺要跟所測物體的長度平行;讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直;讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。測量結(jié)果=數(shù)字+單位3.誤差：測量值與真實(shí)值之間總會有差異，這種差異就是誤差。錯(cuò)誤：由于不遵守測量儀器的使用規(guī)那么，或讀取、記錄測量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次錯(cuò)誤可以消除。(三)課堂小結(jié)懂得測量時(shí)間和長度的方法和用具(四)布置作業(yè)完成相應(yīng)的同步練習(xí)(五)教學(xué)后記初二的物理教案模板大全4科學(xué)之旅●教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：1.學(xué)生認(rèn)識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。二、能力目標(biāo)：1.過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。三、德育目標(biāo)：1.發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會和同伴的協(xié)作和配合?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：能從看到的現(xiàn)象中提出問題?！窠虒W(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法?！裾n時(shí)安排：1課時(shí)●教學(xué)過程一、教師自我介紹二、引入[師]從這個(gè)學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課——物理。請同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。三、進(jìn)行新課[師]科學(xué)之旅的第一站，先請同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。[演示]課本圖0.1-1實(shí)驗(yàn)[演示]課本圖0.1-2實(shí)驗(yàn)。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師再演示書本的幾個(gè)[想想做做]1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的;再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。2.乓球會落下嗎?[師]以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎?[板書]物理是有趣的[板書]物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象[師]這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：[板書]怎樣學(xué)習(xí)物理。[板書](1)勤于觀察、勤于動手[板書](2)勤于思考、重在理解[板書](3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會四、小結(jié)物理學(xué)是有趣的，有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜測、善于動手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的開展規(guī)律，才能在“真理的大海〞中勇往直前。五、布置作業(yè)(略)六、板書設(shè)計(jì)初二的物理教案模板大全5(一)教材人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊(二)教學(xué)要求：1.知道什么是浮力和浮力的方向。2.理解浮力產(chǎn)生的原因。3.理解物體的浮沉條件。4.會用彈簧測力計(jì)測浸入液體中的物體受到的浮力。(三)教具演示實(shí)驗(yàn)器材：正方形木塊、乒乓球、玻璃水槽、水，鐵塊、小藥瓶、注射器，細(xì)砂。學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、石塊、細(xì)線、燒杯、水和酒精。(四)教學(xué)過程：一、引入新課船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動等等是一些有關(guān)浮力的問題。從本節(jié)起學(xué)習(xí)新的一章“浮力〞。板書：“第十二章浮力一、浮力〞二、進(jìn)行新課：1.什么是浮力?(1)演示實(shí)驗(yàn)：放入水中的木塊放手后，木塊從水里浮上來，最后浮在水面上靜止不動。提問：在水里浮上來和浮在水面上的木塊受幾個(gè)力的作用?施力物體是什么?力的方向如何?學(xué)生答復(fù)后小結(jié)：從水里浮上來的木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過程中木塊受非平衡力的作用，浮力大于重力。木塊浮在水面靜止不動時(shí)，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)?？梢?，從水里浮上來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。(2)演示實(shí)驗(yàn)：把石塊放入水中，放手后石塊在水中下沉，并且一直沉到水底。提問：下沉的石塊受浮力作用嗎?教師指出，為研究這個(gè)問題，同學(xué)們分組完成課本12-2的實(shí)驗(yàn)。(兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn))要求：①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥袛嘟]在水中和酒精中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。②石塊要用細(xì)線拴牢。讀取石塊浸沒在水中彈簧秤的讀數(shù)時(shí)，石塊不要觸及杯底或杯壁。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，組織討論，教師總結(jié)。①掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動，受幾個(gè)力的作用?方向如何?施力物體是什么?這幾個(gè)力的關(guān)系是怎樣的?說出石塊在空氣中重多少牛。小結(jié)：石塊受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細(xì)線。二力的關(guān)系是彼此平衡。此時(shí)彈簧秤的示數(shù)就是石塊所受的重力。②掛在彈簧秤上的石塊浸沒在水中的讀數(shù)是多少牛?此時(shí)，浸沒在水中的靜止石塊受到幾個(gè)力的作用?各力的方向如何?施力物體是多少?這幾個(gè)力的關(guān)系如何?兩次彈簧秤的讀數(shù)之差說明了什么?小結(jié)：石塊此時(shí)受到三個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的重力，施力物體是地球;一個(gè)是豎直向上的拉力，施力物體細(xì)線;另一個(gè)是豎直向上的浮力，施力物體是水。石塊靜止不動說明：石塊受到的重力=石塊受到的拉力+石塊在水中受到的浮力。由于石塊浸沒在水中時(shí)受到拉力的大小就是此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)。所以石塊受到的重力=石塊在水中秤的讀數(shù)+浮力。彈簧秤兩次讀數(shù)的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力。浮力=石塊重-石塊在水中秤的讀數(shù)(也可叫做石塊在水中時(shí)的視重)。以上實(shí)驗(yàn)，說明浸入水中的石塊也受到浮力。教師總結(jié)講解時(shí)，邊講邊畫出石塊受力分析圖(見圖12-1)?？偨Y(jié)、板書：1.什么是浮力(1)浸在液體中的物體受到的液體向上托的力叫做浮力。(2)一切浸在液體里的物體都受到豎直向上的浮力。(3)浮力=物體重-物體在液體中的彈簧秤讀數(shù)。F浮=G-F'2.浮力產(chǎn)生的原因(1)提問：浸沒在水中的正方形木塊，放手后豎直向上浮，它為什么不向左或向右，向前或向后運(yùn)動?復(fù)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生答出：立方體木塊浸沒在水中，左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面相對應(yīng)的部位，距液面的深度相同，水對它們的壓強(qiáng)相等。因而它的左右兩側(cè)面和前后兩側(cè)面，受到的壓力大小相等、方向相反，所以木塊不向前后、左右運(yùn)動。以上講解可結(jié)合圖12-2進(jìn)行。(2)提問：浸沒在水中的立方體(木塊)上下外表所受水的壓強(qiáng)是否相等?哪個(gè)大?為什么?立方體上下外表受到的壓力如何計(jì)算?是否相等?哪個(gè)大?為什么?啟發(fā)學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)并結(jié)合畫圖講解。說明浸沒在水中的立方體，由于上外表跟液面的深度小于下外表距液面的深度，所以它們受到水的壓強(qiáng)不同。下外表受到水的壓強(qiáng)大于上外表受到水的壓強(qiáng)。上下外表面積相等，所以下外表受到水的豎直向上的壓力大于上外表受到水的豎直向下的壓力(見圖12-2)。上下外表的壓力差就是浮力。板書：“2.浮力產(chǎn)生的原