Word-3-上半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期現(xiàn)已結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，取得一定的成果?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激趣樂(lè)學(xué)

老師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬裕、舒暢的環(huán)境，使同學(xué)情緒舒暢，樂(lè)于思維，勇于探究。特殊是低班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受情感因素的影響，老師更要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于同學(xué)熟悉字的情境，以調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要?jiǎng)由恚罁?jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些詳細(xì)場(chǎng)景和氛圍，激活和吸引同學(xué)主動(dòng)識(shí)字。讓同學(xué)先感知、體悟，并理解運(yùn)用。在課堂中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐盛多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫(huà)、音樂(lè)協(xié)助同學(xué)識(shí)字。比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時(shí)能夠結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與同學(xué)的生活閱歷和奇怪???心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

二、教給同學(xué)識(shí)字辦法

在識(shí)字教學(xué)中，鼓舞同學(xué)自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字辦法尤為重要。例如：引領(lǐng)同學(xué)看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)最常見(jiàn)的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的辦法來(lái)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每浮現(xiàn)一個(gè)新字，老師就能夠問(wèn)問(wèn)同學(xué)：“你們誰(shuí)有方法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來(lái)引發(fā)同學(xué)綻開(kāi)想像，用各種辦法來(lái)識(shí)字。例如在學(xué)”羊”字時(shí)，同學(xué)說(shuō)，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好似羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。同學(xué)按照自己的生活體悟，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，這樣識(shí)字，效果固然就好了。

我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)久的過(guò)程，老師要制造多種辦法和途徑，增強(qiáng)漢字和同學(xué)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。在詳細(xì)教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與熟悉事物結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語(yǔ)言，提升熟悉本事。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是真的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，

三、將識(shí)字引向生活空間

活動(dòng)和交往是進(jìn)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，老師在教學(xué)中就要注重和社會(huì)生活相交流，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣大的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在同學(xué)掌控識(shí)字辦法，樂(lè)于識(shí)字，擅長(zhǎng)識(shí)字后，教師要故意識(shí)地引領(lǐng)同學(xué)在生活中識(shí)字。如

1、通過(guò)廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2、讓同學(xué)利用搜集資料去識(shí)字。

3、認(rèn)姓名。記住本班小伴侶的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5、讓同學(xué)逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。

6、在教室設(shè)置識(shí)字園地，學(xué)生之間相互識(shí)字。與此同時(shí)，一定要給同學(xué)出示的機(jī)會(huì)。教師多加贊揚(yáng)?????。它會(huì)在無(wú)形中給同學(xué)埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)同學(xué)離開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成績(jī)。我明了這并不是最重要的，重要的