（第一課時）請多看一眼

二戰(zhàn)期間，在一座納粹德軍的集中營里，關(guān)押著數(shù)萬名猶太人，他們中大部分是婦女和兒童。由于長期見不到陽光和營養(yǎng)不良，他們大都臉色蒼白，骨瘦如柴。在每次放風(fēng)的時候，有一名小男孩總是歡快地跑出很遠(yuǎn)，不顧看守的訓(xùn)斥和謾罵，而走到場地邊上的一塊草坪，摘一兩朵小花送給他的父母和姐姐。由于他的熱情和開朗，大家都愿意叫他"小天使"。死亡的陰影籠罩著每一個人，人們都為明天是否活著而擔(dān)心。唯有“小天使”不同，他一有時間就唱歌，或者爬在小小的窗口上向外面眺望，有時候他會安靜得不發(fā)出一絲聲響。不久，“小天使”的父親被叫走后再也沒有回來，大家都哭了?！靶√焓埂睕]有哭，他問：“爸爸去了天堂。那兒有快樂和鮮花嗎?”

很快，母親也被折磨死了，“小天使”對痛苦的姐姐說：“天堂里的世界比我們的世界還美好嗎？我想是的。他們?nèi)チ颂焯镁筒辉敢庠倩貋砹??！?/p>

最后的日子到來了。數(shù)萬名猶太人在納粹的威逼下，緩緩地走向刑場進(jìn)發(fā)。刑場是一個早已挖好的大坑。人們都沉默不語，死亡是如此真實地貼近每一個人的生命。面對死亡，恐懼使數(shù)萬人沒有任何聲音。一個清晰的童音響起，像陽光一樣照亮了每個人的心靈：“我們這是去天堂嗎?這太好了，天堂里有自由與快樂，為什么我們要留戀這兒呢?”“小天使”天真的話語使每個人的心靈為之一震。一批又一批人倒在了納粹的屠刀之下。輪到“小天使”了，忽然他向前跨出一步，大聲說道：“請等一等，好嗎?”他環(huán)顧了一下四周，又向遠(yuǎn)處的草坪望了一眼，繼續(xù)說：“我很喜歡這個世界，請讓我多看一眼吧，讓我記住它的美麗，也許天堂還不如它?！比藗兌剂鳒I了，一起盡情地多

看了一眼這個世界。然后他們和“小天使”一起無畏地昂起頭，微笑著面對納粹的槍口。暴力能摧毀什么呢?在偉大的愛和無邪的童心面前，暴力只能使暴力者看清自己的丑惡與渺??；無論是如何地身處險境，如何地悲傷失望，請多看一眼吧，在這個世界上，生命中的許多細(xì)節(jié)是多么地美好與真實??！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析主人公的情感變化，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦和災(zāi)難，珍惜和平美好的生活。學(xué)習(xí)難點：

深刻的情感體驗。凡尼亞的遭遇是索科洛夫“遭遇中的遭遇”，說明戰(zhàn)爭不僅給戰(zhàn)爭的經(jīng)歷者帶來災(zāi)難，同樣給無辜的人帶來痛苦——這就是戰(zhàn)爭中人的遭遇。

學(xué)習(xí)重點：結(jié)合故事情節(jié)分析主人公的情感變化，學(xué)習(xí)小說的細(xì)膩描寫。肖洛霍夫（1905—1984）蘇聯(lián)作家，生于俄羅斯頓河地區(qū)的一個磨坊主家庭，代表作有長篇小說《靜靜的頓河》、《被開墾的處女地》、《一個人的遭遇》，短篇小說《憎恨的科學(xué)》、《胎記》，中短篇小說集《頓河故事》和《淺藍(lán)色的原野》等。走進(jìn)作者其中1965年肖洛霍夫花了14年時間完成的142萬字《靜靜的頓河》，“由于他在描繪頓河的史詩式的作品中，以藝術(shù)家的力量和正直，表現(xiàn)了俄國人民生活中的具有歷史意義的面貌”而獲得諾貝爾文學(xué)獎?！兑粋€人的遭遇》開拓了戰(zhàn)爭文學(xué)的新領(lǐng)域。

關(guān)于衛(wèi)國戰(zhàn)爭1941年6月22日拂曉，德國法西斯撕毀了《蘇德互不侵犯條約》，動用了190個師的兵力、近5000架飛機(jī)和3410輛坦克，對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊，妄想在三個月內(nèi)征服蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民奮起自衛(wèi)，反對法西斯德國的偉大衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始了。被戰(zhàn)火徹底摧毀的城市被戰(zhàn)火摧毀的房屋我的孩子??！我們還會來看你！4.這些字詞你都熟悉嗎？俘虜

梗概

如鯁在喉

哽咽

邂逅

狼吞虎咽

勛章

嗜好

狙擊手耽擱

胡謅

一撮鹽

一撮兒毛斐

吝嗇

小雛兒喔唷4.這些字詞你都熟悉嗎？俘虜fúlǔ

梗概

gěnggài

如鯁在喉gěng

哽咽

gěngyè

邂逅

xièhòu

狼吞虎咽

yàn

勛章xūn

嗜好shì

狙擊手

jū耽擱dān

胡謅zhōu

一撮鹽cuō

一撮兒毛zuǒ斐fěi

吝嗇lìnsè

小雛兒

chú

喔唷wōyō著筆著力著陸著落著色著實著手著眼著重著意著慌著火著急著涼著忙著迷著數(shù)高著(zháo)(zhāo)(zhuó)胳肢窩胳肢胳膊gā·zhiwōgé·zhigē·bo閱讀課文小說采用了的敘述結(jié)構(gòu)開頭、結(jié)尾：我與索科洛夫的結(jié)識與分手中間：索科洛夫的自述（主體）

整體把握文章索科洛夫的自述家庭的毀滅索科洛夫和養(yǎng)子的生活失去家園、妻女（1---5）痛失愛子（6---10）收養(yǎng)孤兒（11—22）離開烏留平斯克（23—25）故事中套故事(1---10)(11—25)本文采用第一人稱的敘述方式開頭、結(jié)尾：“我”故事敘述人，即作者中間：“我”指索科洛夫精讀課文，思考探討：1.查資料，了解蘇聯(lián)的“解凍文學(xué)”。2.小說主人公在你心中是一個什么樣的形象？3.小說是如何寫凡尼亞的？為什么要寫這樣一個孩子？1.關(guān)于蘇聯(lián)“解凍文學(xué)”

斯大林時期國家政治生活的僵化、專制。文學(xué)大都是歌頌文學(xué)，宣揚“無沖突論”，造成了文學(xué)的公式化、概念化，文學(xué)作品回避矛盾、粉飾生活、歌功頌德。國家對于一些稍微觸及現(xiàn)實的作品，動輒加以粗暴的攻擊、批判。斯大林逝世后，蘇聯(lián)第二次作代會召開，徹底糾正“左”的偏向，作家們開始大膽地表現(xiàn)生活矛盾的沖突和社會的黑暗面，“解凍文學(xué)”由此出現(xiàn)。這場改革，以“反對個人崇拜”為口號，掀起了一場思想解放運動，文學(xué)界突破禁區(qū)，大膽揭發(fā)社會弊病，批判官僚主義，表現(xiàn)被長期禁止反映的人性、人道主義，表現(xiàn)被長期忽視的非“金星英雄”的普通人的命運。肖洛霍夫的《一個人的遭遇》是這個思潮的先聲之一，影響巨大。2.小說主人公在你心中是一個什么樣的形象？他是一個參加二戰(zhàn)并因二戰(zhàn)失去親人的普通人。3.結(jié)合原文說說小說是如何寫凡尼亞這個孩子的？他是怎樣的一個孩子？為什么要寫這樣一個孩子？

分別從外貌、語言、神態(tài)和動作等方面來描寫，通過這些描寫表現(xiàn)戰(zhàn)爭給這個孩子帶來的災(zāi)難和心理創(chuàng)傷。有些地方用了很多筆墨描寫孩子的天真可愛，孩子越是天真可愛，就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭的殘酷。和小說主人公一樣，凡尼亞也是一個戰(zhàn)爭的受害者，戰(zhàn)爭讓他失去父母成了一個孤兒。戰(zhàn)爭不僅給戰(zhàn)爭的經(jīng)歷者帶來災(zāi)難，同樣也給無辜的人、尤其是下一代帶來傷害。小說的主人公是因為戰(zhàn)爭失去妻兒的一個典型，凡尼亞則是因戰(zhàn)爭失去父母的一個典型，這就說明了戰(zhàn)爭給每個人都帶來了災(zāi)難，反襯了戰(zhàn)爭的罪惡和殘酷，深化了文章的主題。（第二課時）

兩次世界大戰(zhàn)給各國人民造成了難以想象的痛苦。據(jù)不完全統(tǒng)計，二戰(zhàn)中軍民共傷亡9000余萬，其中蘇聯(lián)傷亡約3000萬人，中國傷亡約3500萬人.時至今日，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，仍然有人在流血……戰(zhàn)爭每天都在毀滅生命，毀滅財富。讓我們跟隨蘇聯(lián)作家肖洛霍夫去感受二戰(zhàn)的殘酷，去感受那血雨腥風(fēng)的時代，去感受一個人的悲慘遭遇……分析文題：一個人的遭遇？？索科洛夫他是一個參加二戰(zhàn)并因二戰(zhàn)失去親人的普通人。課文前情梗概：十月革命爆發(fā)（1917年）17歲，參加紅軍國內(nèi)大饑荒（1922年）父母去世復(fù)員——務(wù)農(nóng)——當(dāng)工人——結(jié)婚生子衛(wèi)國戰(zhàn)爭爆發(fā)（1941年）41歲，應(yīng)征入伍

（1942年）受傷被俘，智擒德軍少校，回到隊伍,成功逃亡。正文部分：成功逃亡妻女炸死找到兒子兒子犧牲領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞出車禍?zhǔn)I(yè)成功逃亡激動極了妻女炸死穿心的痛找到兒子喜氣洋洋兒子犧牲心似斷裂領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞輕松光明出車禍?zhǔn)I(yè)悲愁的心關(guān)注心情

本文的線索是：明線：是主人公的經(jīng)歷暗線：以索科洛夫的情感變化請同學(xué)們分組思考、討論，找出文中描寫索科洛夫每遇一件事情時心理活動的詞句。主人公歷經(jīng)許多磨難，怎一滴“淚”了得，請同學(xué)們找出文中幾個與“淚”相關(guān)的語句。文本研習(xí)，質(zhì)疑探討：第一次：“但是我沒有哭，我的眼淚在心里干枯了”第二次：“這時候，我的熱淚怎么也忍不住了”第四次：“可是夜里醒來，整個枕頭總是給淚水浸透了”第三次“我的眼睛里蒙上了霧”失去了兒子后，“我沒有哭，眼淚在心里干枯了”，這是為什么？

明確：遭遇了許多苦難，戰(zhàn)爭帶來的創(chuàng)傷使他欲哭無淚。疑點一：疑點二：遇到凡尼亞后，“我的熱淚怎么也忍不住了”，這又是為什么？

明確：身世相同；同情孩子；

再次找回做父親的幸福；重新點燃生活的希望……兩個各自流浪的、“孤苦伶仃的”、失去了一切的人，彼此在對方身上贏得了他們?nèi)跒橐惑w的共同命運，互相確定了對方在生活中應(yīng)有的地位。因為不單是這男人使得這個孩子確實像個孩子那樣生活下去，而且這孩子也可以使這男人“剛強(qiáng)起來”——永遠(yuǎn)有信心、永遠(yuǎn)是一個男子漢。

——【蘇聯(lián)】德·勃拉果依

“夜里醒來，整個枕頭總是給淚水浸透了”，這淚水有什么含義？

明確:堅強(qiáng)（白天不當(dāng)著孩子流淚）追悔（夢境，分別時推了妻子一把）擔(dān)憂（孩子的將來）懷念（妻子、女兒、兒子）……戰(zhàn)爭給人心靈帶來的是巨大的難以愈合的創(chuàng)傷。疑點三：遭遇戰(zhàn)爭、失去親人、淚浸枕頭的只有索科洛夫一個人嗎？請同學(xué)們看一組數(shù)據(jù)

補充資料：第一次世界大戰(zhàn)的死亡人數(shù)（1914年8月——1918年11月）：軍人857萬人；平民830萬人。第二次世界大戰(zhàn)的死亡人數(shù)（1939年9月——1945年8月）：軍人1704萬人；平民2453萬人。第二次世界大戰(zhàn)中，前[蘇聯(lián)]：動用軍事力量2200萬人；傷亡約3000萬人（一半以上為平民）。南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬人。這不只是一個人在戰(zhàn)爭中的遭遇，這是一個民族在戰(zhàn)爭中的遭遇，是整個人類在戰(zhàn)爭中的遭遇。作者的眼淚

“剎那間，仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙轉(zhuǎn)過臉去?！北磉_(dá)了作者怎樣的一種心情？為什么要轉(zhuǎn)過臉去？悲憫的心情不想讓孩子知道這樣的痛苦，不想讓他知道真相，讓不幸的兒童保持一顆童心。作者心愿的抒發(fā)：呵護(hù)孩子幼小的心靈，為了他們不再成為孤兒，為了他們不再經(jīng)戰(zhàn)火……

為何有如此多的人與索科洛夫的遭遇相似而作者仍以“一個人的遭遇”為題？索科洛夫的淚水濃縮了民族的苦難，他的堅毅與溫情也是俄羅斯千千萬萬人民的民族性格，迎來戰(zhàn)爭后的春天，勇敢面對失去親人后的生活，他是一群人的代表，是藝術(shù)作品中的典型形象。以“一個人的遭遇”為題，是因為這個人的遭遇和他的性格具有代表性。小說的主題：這篇小說通過一個人—--索科洛夫在戰(zhàn)爭中的不幸遭遇，表現(xiàn)了蘇聯(lián)人民在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的堅強(qiáng)，揭露了戰(zhàn)爭給人的生活、心靈造成的巨大的創(chuàng)傷，控訴了戰(zhàn)爭的罪惡。當(dāng)今世界美軍對巴格達(dá)進(jìn)行了新一輪轟炸

轟炸過后......戰(zhàn)爭中的士兵戰(zhàn)爭中的兒童受驚的孩子呼吁和平美國反戰(zhàn)演講美國反戰(zhàn)人士在西雅圖舉行示威游行一個人的遭遇肖洛霍夫第三課時一.揣摩索科洛夫的形象首先，從小說對人物的具體描寫上進(jìn)行分析1、直接描寫（正面描寫）肖像描寫揭示人物性格特征行動描寫和語言描寫最能揭示人物性格特征心理描寫揭示人物內(nèi)心世界2、間接描寫（側(cè)面描寫）：通過其他人物的言行，間接寫主人公，來烘托所要描寫的主要人物的性格特征。3、細(xì)節(jié)描寫：是對人物肖像、行動、語言、服飾、神情變化以及環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。提示：以上方法在一篇文章中不一定都用到，而是有所側(cè)重。心理描寫和細(xì)節(jié)描寫及其作用索科洛夫心理描寫細(xì)節(jié)描寫作用

逃出集中營“習(xí)慣頭縮在肩膀里”受盡了肉體的折磨妻女被炸死“眼前一片漆黑，心縮成一團(tuán)，怎么也松不下來；穿心的刺痛”“倒在床上，躺了一會兒，才把信念完”兒子犧牲“心里仿佛有樣?xùn)|西斷裂了”“搖搖晃晃，勉強(qiáng)站住腳跟；沒有哭，眼淚干枯了”內(nèi)心極度痛苦，精神受到嚴(yán)重摧殘激動極了概括索科洛夫的形象索科洛夫是一名普通的俄羅斯退伍軍人，他忠厚樸實，在苦難中堅韌不拔，受盡摧殘卻依舊善良，歷盡磨難而執(zhí)著地追求生活的幸福。他是千千萬萬具有不屈不撓的意志的俄羅斯人的寫照。二.作者是如何描寫凡尼亞的？

分別從外貌、語言和動作等方面來描寫。1.孩子是活潑的，在幼小的孩子臉上

不協(xié)調(diào)的出現(xiàn)“沉默”“打量”和“嘆了一口氣”這類成人的神態(tài)動作意在表現(xiàn)什么?

2.為什么“我的心立刻變得輕松和光明些了”？3.索科洛夫認(rèn)養(yǎng)凡尼亞靠的是什么？為什么要這樣做？4.找出16段中關(guān)于凡尼亞的動作描寫與比喻句，這樣寫有什么好處？5.凡尼亞理解索科洛夫的房東女主人為什么哭嗎？為什么？索科洛夫以一種什么樣的口吻談到自己的兒子？作者為什么又寫到他“老頭兒的夢想”？驕傲、欣慰。索科洛夫“老頭兒的夢想”反映了他對和平安寧的戰(zhàn)后生活的憧憬，這與下文突然接到兒子戰(zhàn)死的噩耗形成強(qiáng)烈反差，突出了戰(zhàn)爭帶給俄羅斯人民的苦難。三、片段分析烏留平斯克——領(lǐng)養(yǎng)兒子凡尼亞找出描寫索科洛夫心理活動的句子：索科洛夫——

我的心立刻變得輕松和光明些了。我的心里快樂極了，簡直無法用言語來形容