1ɑoe導學案設計課題ɑoe課型新授課教學目標1.正確認讀單韻母ɑ、o、e，讀準音，認清形。2．知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。3．認識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。教學重難點ɑ、o、e的正確認讀，正確書寫。課前準備1.多媒體課件、拼音卡片、情境圖。(教師)2．拼音卡片和漢語拼音本(四線格本)。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、談話導入，揭示課題(用時：5分鐘)1.導入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們你們就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。2．課件出示兒歌。3．出示有手有腳的卡通拼音卡片，揭示課題。1.聽教師講述，感受漢語拼音的重要作用。2．聽兒歌，練習讀兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！3．和拼音寶寶ɑ、o、e打招呼。齊讀ɑ、o、e。學生入學的基礎不同，有些孩子已經(jīng)能夠熟練地認讀拼音，教師要給這些孩子適當?shù)恼故緳C會，可以請這些孩子當小老師，在生生互動中互相促進，互相學習。二、結合情境，學單韻母(用時：28分鐘)1.課件出示單韻母ɑ。(1)出示課文情境圖，指導說話：說一說，圖上畫了誰？她在干什么？(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領。(3)邊檢查學生模仿發(fā)音情況邊領讀。(4)出示動漫，指導學生記住字形，看看ɑ的形狀像什么。(5)指導學生編兒歌，幫助學生記字形。2．出示四個聲調(diào)，講解聲調(diào)符號。(1)指導學生明確一個音節(jié)一般有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)配合手勢教學聲調(diào)兒歌。(3)指導學生讀ɑ的四聲，指導發(fā)音，學生跟讀。3．學習單韻母o。(1)出示課文情境圖，指導觀察并交流圖畫的意思。(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音的要領。(3)邊檢查學生模仿發(fā)音的情況邊領讀。(4)指導學生編兒歌，幫助學生記字形。4．出示o的四聲，講解發(fā)音方法。5．學習單韻母e。(1)出示課文情境圖，指導學生說話。(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領。(3)指導學生編兒歌，幫助學生記字形。6．教師出示e的四聲，講解發(fā)音方法。(1)教學示范發(fā)音，引導學生看口型。(2)配合手勢教學聲調(diào)兒歌。(3)指導學生讀e的四聲。1.(1)觀察情境圖，回答教師提出的問題：圖上有一個小女孩在做發(fā)聲練習：ɑɑɑ。(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領：嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。(3)模仿發(fā)音ɑɑɑ。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準單韻母ɑ。(4)觀看動漫，練習說：ɑ像一個小女孩，圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。(5)嘗試編兒歌：朗讀兒歌記字形。2．(1)聽教師講明確：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標在字母的上端。標“”表示第一聲，標“”表示第二聲，標“”表示第三聲，標“”表示第四聲。學生指聲調(diào)練說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。(2)邊做手勢邊讀兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。(3)小組練讀，同桌互讀，自由練讀ɑ的四個聲調(diào)：汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。3．(1)觀察情境圖，交流匯報：一只大公雞，清早喔喔叫。(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領。(3)模仿發(fā)音，全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準單韻母o。(4)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。4．邊做手勢邊讀，借助手勢練讀，自由練讀o的四聲。5．(1)觀察情境圖，交流匯報：一只大白鵝在水里游來游去。(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領。(3)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。6．(1)模仿教師口型，練習讀e的四聲。(2)邊做手勢邊讀兒歌。(3)小組練讀e的四聲：白鵝平走ēēē，白鵝上坡ééé，白鵝下坡又上坡ěěě，白鵝下坡èèè。1.教學ɑ、o、e的發(fā)音方法時，教師要做好示范，在學生觀察、模仿的基礎上反復練讀。還可以編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴ɑɑɑ”。2．學生對拼音字母的形狀、發(fā)音，都有自己的理解，記憶方法也不同。教師可引導學生想一想：你還有什么好辦法記字母的音和形嗎？多啟發(fā)學生的思維，讓學生主動進行思考，來自學生的識記方法更利于學生相互學習和吸收。3．教師示范讀聲調(diào)時，開始可以讀得夸張一點兒，還可以用手勢表示，幫助學生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導學生聯(lián)系日常生活用語，借助漢字的讀音幫助讀準四聲，盡可能減少機械重復。三、游戲鞏固，牢記韻母ɑ、o、e(用時：7分鐘)1.游戲：在黑板上貼字卡ɑ、o、e的四聲，下面標好1、2、3、4，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個韻母。2．出示拼音卡片，并抽讀卡片。3．出示多媒體課件，指導學生摘果子。4．汽車爬山坡游戲。1.小組內(nèi)進行游戲，一人發(fā)音或做口型，其他同學出手指。2．開火車認讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認讀拼音ɑ、o、e的四聲。3．看多媒體課件，搶摘蘋果。4．做汽車爬山坡游戲，邊做動作邊說ɑ、o、e的四聲。游戲過程中，教師要注意照顧到全體學生。讓學生在玩中獲得成功。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、游戲引入，鞏固新知(用時：7分鐘)1.多媒體課件出示ɑ、o、e，說說自己是怎么記住這三個字母的。2．用卡片出示四聲符號，引導學生說說它們各是第幾聲。3．指導開火車讀ɑ、o、e的四聲。1.觀看多媒體課件，說出自己記住ɑ、o、e的方法。2．看卡片說四種調(diào)號的名稱。3．開火車認讀教師卡片上ɑ、o、e的四聲。復習過程中，教師要重點引導學生讀準ɑ、o、e的音，要求學生不按順序也能讀準ɑ、o、e的四聲。二、認四線格，指導書寫ɑ、o、e(用時：20分鐘)1.多媒體課件出示四線格，指導學生認識四線格。2．指導書寫單韻母ɑ。(1)引導學生觀察單韻母ɑ的筆順：先寫左半圓，再寫豎彎。(2)巡視，并講評學生書寫情況。3．指導書寫o、e。(1)引導學生觀察它們位于四線格的哪一格，由幾筆組成。(2)范寫，強調(diào)起筆和收筆位置。4．指導a、o、e四聲的書寫。1.(1)觀察圖片，認識四線格的各部分名稱：四線格有四根線，這四根線構成了三格。最底下的是下格，向上第二層的是中格，最上面的是上格。(2)練說四線格的各部分名稱。2．(1)明確ɑ的寫法，了解ɑ住在中格。(2)先書空，再練習在四線格中寫。3．(1)觀察交流，得出o、e都位于中格，一筆寫成。(2)觀察仿寫、明確。要寫得圓潤，e的開口在右邊。4．觀察教師范寫，正確書寫ɑ、o、e的四個聲調(diào)。這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導。教師要注意培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。三、多種形式，復習鞏固(用時：10分鐘)1.指導學生用卡片打亂順序讀ɑ、o、e。2．指導學生打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。3．指導學生玩猜字母游戲。1.學生拿出自制拼音卡片打亂順序讀單韻母ɑ、o、e。2．全班學生開火車讀打亂的帶調(diào)單韻母卡片。同桌互相抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。3．一個學生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示ɑ、o、e的樣子一邊介紹自己?！靶∨笥押?！我是ɑ。你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“ɑ，你好！我們愿意和你做朋友