《青少年心理衛(wèi)生》模擬卷一.單項(xiàng)選擇1.抑郁最典型的心理特征是(Ｂ)Ａ食欲不振Ｂ缺乏快感Ｃ睡眠不良Ｄ喪失正常的自尊心和自信心2.與盲目和獨(dú)斷相反的意志品質(zhì)是(ＡＡ自覺性Ｂ果斷性C堅(jiān)韌性D自制性)3.一個(gè)人一方面要接近一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)又想回避這個(gè)目標(biāo)時(shí)產(chǎn)生的沖突，這種沖突稱為(Ｄ)Ａ雙避沖突Ｂ雙趨沖突Ｃ相似沖突Ｄ趨避沖突4.所謂“失之東隅，收之桑榆”是()典型的例子。A攻擊行為B固執(zhí)C補(bǔ)償D幻想)是一種“矯枉過正”的心理防御機(jī)制。C5.(DA補(bǔ)償B投射C認(rèn)同D反向6.心理學(xué)家麥爾斯的研究表明，(A)發(fā)展最早。A知覺能力B記憶能力C動(dòng)作與反應(yīng)速度能力D思維能力7.在關(guān)于青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，近年來國內(nèi)教育心理學(xué)家最感興趣，并研究最多的一種理論是(Ａ)Ａ歸因理論Ｂ需要層次論Ｃ成就動(dòng)機(jī)理論Ｄ自我效能感理論8.學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展達(dá)到高峰是在(ＢＡ小學(xué)五年級(jí)Ｂ小學(xué)六年級(jí)Ｃ初中一年級(jí)Ｄ初中二年級(jí)9.下列除(Ｄ)之外，都屬于人際交往的基本特征。Ａ信息溝通Ｂ相互認(rèn)識(shí)Ｃ相互作用Ｄ相互利用10.判斷人際關(guān)系狀態(tài)的主要指標(biāo)是(ＢＡ認(rèn)知成分Ｂ情感成分))Ｃ行為成分11.個(gè)體希望和他人交往，并與他人建立和維持良好人際關(guān)系的愿望，這在舒茨看來屬于(Ａ)Ａ包容需要Ｂ控制需要Ｃ感情需要Ｄ愛的需要12.青少年適應(yīng)環(huán)境、形成健康人格的基本途徑是(Ｄ)Ａ家庭生活Ｂ學(xué)校學(xué)習(xí)Ｃ社會(huì)實(shí)踐Ｄ人際交往13.下列不屬于和諧親子關(guān)系的特征是指(Ｃ)Ａ親近感Ｂ心理自由Ｃ責(zé)任感Ｄ有效監(jiān)控14.進(jìn)入中學(xué)以后，師生交往形成了一些新的特點(diǎn)，除(B)之外。A是民主、平等的B學(xué)生對教師的服從和信任程度提高C教師是建立良好師生關(guān)系的主導(dǎo)者D學(xué)生對教師的服從和信任程度降低15.一位活潑、率真的中學(xué)生，人們往往會(huì)認(rèn)為他誠實(shí)、善良、富有創(chuàng)造性，這是指(ＢＡ首因效應(yīng)Ｂ暈輪效應(yīng)Ｃ社會(huì)刻板印象)16.預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的最好方法是(C)Ａ加強(qiáng)正面引導(dǎo)Ｂ形成對互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)識(shí)C提高青少年自身綜合素質(zhì)D認(rèn)知——行為療法17.父母與孩子的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，孩子常感到自己不被理解，在家里沒有地位，類似情況屬于(母教養(yǎng)方式。C)父A民主型B溺愛型C專制型D忽視型18.形成獨(dú)生子女不良個(gè)性特點(diǎn)的原因不包括(D)A沒有與同胞兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗(yàn)B缺乏與同齡人相處過程中的逆境鍛煉C在家庭中缺乏模仿的伙伴D在家庭中缺乏必要的教育條件19.班集體成員在活動(dòng)中接受了集體的潛移默化的影響，自覺或不自覺地產(chǎn)生了與集體要求相一致的態(tài)度與行為，這是(C)A凝聚效應(yīng)B驅(qū)動(dòng)效應(yīng)C同化效應(yīng)D首因效應(yīng)20.建立面向青少年的危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)，這屬于青少年自殺預(yù)防體系的(BA一級(jí)預(yù)防B二級(jí)預(yù)防C三級(jí)預(yù)防D四級(jí)預(yù)防)21.對現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的興起直接作出貢獻(xiàn)的是美國(CA斯威薩B克朗斯托C比爾斯D比奈爾)22.面對全體青少年，著眼于心理素質(zhì)的提高，這屬于(CA矯治性目標(biāo)B預(yù)防性目標(biāo)C發(fā)展性目標(biāo))23.人與人之間相互傳遞信息、相互認(rèn)識(shí)和相互作用的聯(lián)系過程稱為(A)A人際交往B人際關(guān)系C社會(huì)關(guān)系D社會(huì)交往24.青少年時(shí)期的年齡范圍大約為(B)A11、12——14、15歲B11、12——17、18歲C14、15——17、18歲D18歲以后25.人格中的自我調(diào)控系統(tǒng)指的是(D)A自我認(rèn)識(shí)B自我體驗(yàn)C自我控制D自我意識(shí)26.艾爾肯指出，青少年的自我中心有兩個(gè)特點(diǎn)，即(Ｂ)Ａ幻想和個(gè)人不死Ｂ幻想觀眾和個(gè)人不死Ｃ幻想觀眾和個(gè)人主義Ｄ唯我獨(dú)尊和個(gè)人不死27.造成青少年產(chǎn)生自卑的原因有很多種可能，其中最主要的一個(gè)原因是源于(Ｄ)Ａ挫折經(jīng)歷Ｂ過強(qiáng)的自尊心Ｃ生理因素Ｄ不合理認(rèn)知28.發(fā)展和完善自我的根本途徑是(ＣＡ正確認(rèn)識(shí)自我Ｂ積極悅納自我Ｃ有效調(diào)控自我Ｄ全面了解自我29.意志的核心是(ＡＡ克服困難Ｂ具有明確的目的性Ｃ具有調(diào)節(jié)支配作用Ｄ具有激勵(lì)作用30.對心理危機(jī)干預(yù)的正確認(rèn)識(shí)是(Ｄ)))Ａ心理危機(jī)干預(yù)就是言語勸說Ｂ心理危機(jī)發(fā)生一段時(shí)間后的干預(yù)沒有價(jià)值Ｃ危機(jī)發(fā)生后出現(xiàn)各種反應(yīng)是正常的Ｄ他人的介入和幫助對當(dāng)事人度過危機(jī)是十分重要的。31.學(xué)習(xí)