2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期幼兒園教研總結(jié)

2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期幼兒園教研總結(jié)本學(xué)年，我們幼兒園開(kāi)展以培訓(xùn)為主體，采納了多渠教研活動(dòng)，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)?；顒?dòng)中，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獵取學(xué)問(wèn)。

一、活動(dòng)有規(guī)劃，溝通促提高

我園的園本節(jié)日課程是幼兒園多年來(lái)的傳統(tǒng)和繼承，教師們也深深的知道，幼兒在每天的生活中感知自然、社會(huì)，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、園本節(jié)日都應(yīng)當(dāng)成為幼兒生活的一局部，因而，我們需要和孩子們一起在節(jié)日的系列活動(dòng)中發(fā)覺(jué)、成長(zhǎng)、收獲。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一切的活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)是有規(guī)劃、有目標(biāo)。每次的節(jié)日系列活動(dòng)，我們教師都會(huì)提前進(jìn)展方案溝通，相互提出自己的初步方案、特色方案，大家出謀劃策，做到在和幼兒共謀之前，思索在前，規(guī)劃在前。

本學(xué)期，教師和孩子們一起籌劃、慶祝了感恩主題的果香節(jié)系列活動(dòng)：團(tuán)團(tuán)聚圓的中秋節(jié)；

濃濃真情的重陽(yáng)節(jié)；

紅旗飄飄的國(guó)慶節(jié)。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下一起追趕“童話、童畫(huà)、童劃”主題的幻想節(jié)系列活動(dòng)：甜言蜜語(yǔ)的感恩節(jié)；

不一樣的冬至；

追夢(mèng)規(guī)劃的新年……繽紛的活動(dòng)，絢爛的童年，由于教師們的支持與鼓舞，孩子們探究更多，收獲滿滿。

二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證教研活動(dòng)分為兩個(gè)時(shí)間段：周一中午和周四中午。周一以方案溝通和分組教研為主；

周四則是以園本培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為主。由于兩個(gè)時(shí)間段，又分別有側(cè)重點(diǎn)，因而教研活動(dòng)時(shí)不再是匆忙忙忙和點(diǎn)到即止。教師們有了更多爭(zhēng)論和溝通的時(shí)間，有了更多交互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

三、教研活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩首先，以外來(lái)觀摩為教研契機(jī)，深入教研。我園由于是新建園，外來(lái)參觀人員比擬多，如何讓接待成為日常，讓接待成為教育資源。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到班級(jí)的分組教學(xué)，常態(tài)化、自然化，班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒為主，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)者、完善者以及解讀者。幼兒在區(qū)域里實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，值日生有講解環(huán)境的任務(wù)分工，這些理念在日常中漸漸轉(zhuǎn)變，漸漸優(yōu)化。

其次，借助教師半日活動(dòng)觀摩，全面教研。教師半日活動(dòng)觀摩，既提高教育技能，又解決教育的內(nèi)容，還有培育教師專(zhuān)業(yè)技能，溝通彼此閱歷的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是全都的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的力量。

再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流淌性的，教研的主持人員也是輪番擔(dān)當(dāng)?shù)模缃裎覀兊慕萄幸褵o(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有了。環(huán)境創(chuàng)設(shè)集體觀摩，每位教師是自己班級(jí)環(huán)境、區(qū)域嬉戲的主持人與解讀者；

觀看記錄共享的方式進(jìn)展不拘于一格，不提前確定共享人員，隨機(jī)抽取，隨時(shí)共享，讓教研成為一種幸福。

四、教研有突破，效果有提高1.教師的教研熱忱空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開(kāi)展激起了教師們工作的熱忱。

2.教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用力量，觀摩的靈敏嘗試，分析評(píng)價(jià)的力量，提升撰寫(xiě)的力量等。更為珍貴的是：通過(guò)圍繞“幼兒生活”所創(chuàng)生出來(lái)的生活類(lèi)的課程，使我們得出了很多幼兒學(xué)習(xí)生活更具價(jià)值的閱歷：小班入園課程《啊嗚啊嗚，真好吃》、《盥洗室的那些事》；

中班升班課程《走走停停的風(fēng)景》、《我們都是好朋友》；

大班嬉戲課程《跳繩，我們是仔細(xì)的》；

大班生活課程《沙池里的草》等。

五、教研活動(dòng)的缺乏

目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但存在許多的缺乏，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的閱歷，但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)閱歷的整理與溝通；

對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用把握的不夠充分；

個(gè)別教師不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的意見(jiàn)；

無(wú)視了家長(zhǎng)在教研中的作用等。

本學(xué)