10生命從哪里來一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生通過收集、閱讀、分析資料的方式探究生命起源的問題。通過兩個(gè)活動(dòng)的開展讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到生命的起源，以及關(guān)于生命起源探索的問題。分析資料部分，重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)整理出的資料進(jìn)行理性的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)探究目標(biāo)能通過各種方法搜集關(guān)于生命起源的各種資料。能有根據(jù)地判斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說服力。能通過比較發(fā)現(xiàn)各種觀點(diǎn)的有理之處和荒謬之處。能用科學(xué)短文的形式描述自己對(duì)外星是否有人存在問題的看法。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能夠正確看待有關(guān)生命起源的各種觀點(diǎn)。能將自己的短文與其他同學(xué)交流。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話描述關(guān)于生命起源的各種觀點(diǎn)。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步能有效地促進(jìn)科學(xué)問題的研究和解決。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過收集、閱讀、整理、分析資料等方法探究生命起源的問題，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在探究人類未解之謎的過程中發(fā)揮的巨大作用。四、教學(xué)方法：教師講授和學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。五、教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)生命起源的圖片、視頻。六、課時(shí)建議：1課時(shí)。七、教學(xué)過程：導(dǎo)課1）播放《女媧造人》視頻。2）講述：地球上每個(gè)角落幾乎都有生命的蹤跡。長期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止。然而，生命的起源至今仍然是一個(gè)謎，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｐ抡n教學(xué)◆活動(dòng)1：搜集有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)閱讀教材P44提供的有關(guān)生命起源觀點(diǎn)的資料，談?wù)勛x后的想法。材料1：女媧造人。材料2：腐肉生蛆。材料3：米勒實(shí)驗(yàn)——在一定程度上證明了生命體有可能是由非生命物質(zhì)逐漸演化而來的。指導(dǎo)學(xué)生理解表格的設(shè)計(jì)意圖。序號(hào)1的內(nèi)容是在“教”學(xué)生如何概括有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)及相關(guān)依據(jù)。序號(hào)2的內(nèi)容是扶學(xué)生一把，讓學(xué)生半獨(dú)立的概括此種觀點(diǎn)的依據(jù)，即腐肉生蛆。序號(hào)3的內(nèi)容可以放開完全由學(xué)生獨(dú)立填寫，即米勒的模擬實(shí)驗(yàn)。序號(hào)4的內(nèi)容由學(xué)生將搜集的資料概括后填寫。交流匯報(bào)。整理資料中有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn)及依據(jù)，填入到P45表中。討論：分析以上各種觀點(diǎn)及依據(jù)，你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)有道理？為什么？匯報(bào)?！艋顒?dòng)2：地球以外有生命嗎？關(guān)于地球以外有生命嗎？學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行分析，看哪些是類似文學(xué)作品的虛構(gòu)，哪些是有科學(xué)依據(jù)的？閱讀教材P45的資料，并對(duì)自己的資料進(jìn)行整理。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法寫成科學(xué)短文。閱讀科學(xué)在線。總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了關(guān)于生命起源的幾個(gè)假說：神創(chuàng)說、自生說、宇生說、化學(xué)進(jìn)化說，也知道了化學(xué)進(jìn)化說是目前被較為廣泛接受的理論。但是，關(guān)于生命起源還有很多問題，還等待我們?nèi)ダ^續(xù)研究！八、板書設(shè)計(jì)：第十課生命從哪里來序號(hào)觀點(diǎn)依據(jù)1女媧造人神話傳說2生命由非生命物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來腐肉生蛆3生命由非生命物質(zhì)逐漸演化而來米勒的模擬實(shí)驗(yàn)4進(jìn)化論達(dá)爾文《物種起源》九、課后反思：地球上的生命究竟是如何誕生的？學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題非常感興趣。而且，關(guān)于生命的起源的幾種學(xué)說，學(xué)生也有或多或少的了解。本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，結(jié)合中國古代神話《女媧造人》的視頻，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。但是，由于對(duì)課外自行了解的生命起源知識(shí)