第4頁共4頁教師工作心得：師生間的情感交流首先要關(guān)?心愛護每一?位學生。有?人說班主任?與學生朝夕?相處，與學?生應(yīng)該是最?親近的，而?后就是主科?老師，與學?生天天見面?，自然感情?就深一些，?而小學科的?老師與學生?一周見不了?一兩次面，?談不上什么?感情溝通，?說影響學生?的身心發(fā)展?有點夸張了?。但是我認?為，這種想?法有很大的?不足之處。?對于小學科?老師來說可?能教的班級?較多，有不?少的學生甚?至還不知道?他們叫什么?就不再教他?們了，所以?學生的名字?叫不上來是?很正常。但?是對于學生?來說，他們?希望老師注?意到自己，?記住自己，?有的會上課?積極聽課，?表現(xiàn)得很認?真，有的會?故意出個小?動靜吸引老?師的注意力?，可是最大?一部分就是?那些想表現(xiàn)?自己卻羞于?表現(xiàn)或不知?如何做的學?生，他們往?往是被忽視?的對象。?記得剛剛參?加工作的時?候，每次課?上我都會提?問一些問題?請同學們回?答，一般情?況下我會提?問兩類學生?，難點的問?題請成績好?的或是上課?表現(xiàn)活躍的?同學回答，?簡單一些的?問題請成績?差些的或是?做些小動作?的同學回答?，不但有效?率，還能保?證課堂紀律?，我自以為?這種抓兩頭?的策略很好?，直到有一?天有幾個不?起眼的女學?生來問我：?“老師，你?問的問題我?們也會，怎?么從來不叫?我們?__?_你老是叫?那幾個同學?回答問題??是不是老師?還不知道我?們叫什么??”一連串的?發(fā)問讓我一?下愣住了。?課后我仔細?的回顧了一?段時期以來?的上課情景?，確實如這?幾個女學生?所說，班上?有那么多的?學生我叫不?上名字來，?雖然他們上?課從來不多?講話也不做?小動作，可?是他們在想?什么、在聽?什么、在看?什么我一點?印象也沒有?，確確實實?的，我忽略?了他們。我?深深的自責?，天天在講?愛的教育，?要關(guān)心愛護?每位學生，?現(xiàn)如今我卻?不知道他們?的名字!那?幾個學生皺?著眉頭不甘?心的發(fā)問的?樣子及時提?醒了我，一?個被忽視的?團體如果沒?有得到老師?的關(guān)愛，很?有可能就會?表現(xiàn)出一副?無所謂的樣?子，導致思?維不跟隨老?師，成績下?滑等等不良?后果，如果?到那時再教?育難度就加?大了。當老?師全身心愛?護關(guān)心幫助?學生時，關(guān)?愛就成了一?種巨大的教?育力量。馬?卡連柯說過?“愛是教育?的基礎(chǔ)，沒?有愛就沒有?教育”。因?此要關(guān)愛每?個學生，對?學生的學習?、情感、思?想等多個方?面加以關(guān)心?愛護，以促?進師生間的?情感交流。?其次，要?充分的尊重?學生。一個?受學生尊敬?的老師，不?僅僅是因為?他講課精彩?，知識淵博?，更重要的?一點是尊重?學生。在教?學的過程中?，教師與學?生所處的位?置不同，但?是在人格上?卻是等同的?，教師沒有?任何權(quán)力侮?辱學生。不?管是優(yōu)等生?或是差等生?，他們的自?尊心都是不?容污染的，?尤其是中學?生正值心理?快速發(fā)育期?，可能教師?的一個不屑?的眼神，一?句諷刺的話?語都可能引?起學生的逆?反心理或是?偏激的行為?，對抗的情?緒一旦產(chǎn)生?，那我們的?教育也就失?敗了。嚴重?的還可能導?致學生出現(xiàn)?___的行?為，比如離?家出走，自?殺等等。我?們身為老師?應(yīng)該為人師?表，要平等?對待每個學?生，尊重是?相互的，不?管在課上還?是課下，我?們的一言一?行學生都看?在眼里記在?心里，如果?我們常常擺?出一副盛氣?凌人的姿態(tài)?，學生就會?慢慢疏遠我?們，距離越?來越遠還怎?么進行情感?交流。記?得一次課上?我給學生們?講解練習題?，說同學們?先看題，看?完了我來說?答案，看看?是不是跟自?己做的一樣?，如果有疑?問的話可以?舉手提問。?這時一個上?課向來不是?很認真地學?生一下舉起?了手，而且?身子就要躺?到地上了，?當時我很氣?憤，很嚴厲?的批評他：?“你怎么聽?課的?你那?是手嗎?”?當時他愣了?愣，然后坐?在那里就不?說話了。我?沒太在意的?繼續(xù)講課。?下課了，那?個學生氣沖?沖的跑到我?的跟前，用?一種挑釁的?眼光看著我?，大聲的嚷?嚷：“你行?，老師，當?著同學的面?侮辱我，你?說我那不是?手是什么，?你憑什么這?么說我?你?有資格當老?師嗎?當面?侮辱同學，?你得給我道?歉!!!”?他的情緒很?激動，跟在?我身后不停?的說：“你?說怎么辦吧?”我突然一?下醒悟了，?是啊，我有?什么資格站?在講臺上，?我對學生最?起碼的尊重?都沒有，一?句氣憤的話?傷害了學生?的自尊，縱?然他上課表?現(xiàn)得不好，?可是我絕對?不能通過傷?害他的自尊?心來管理他?。這件事一?直困擾著我?，那句“你?有資格當老?師嗎”不停?的出現(xiàn)在腦?海里，我很?懊悔，天天?接受師德教?育，可是卻?做出了這樣?違背師德的?事情。第?二節(jié)課上課?以前我在全?班同學的面?前承認了錯?誤，并向那?位同學真誠?的道歉，同?學們都鼓掌?表示對我的?原諒。尊重?學生，在根?本上就要求?教師做到一?視同仁。尊?重不分等次?、不化優(yōu)劣?，不論受教?育者的成績?有多差、多?么的不可愛?，我們做教?師的都應(yīng)該?尊重他。?第三，主動?開辟與學生?溝通的渠道?，善于傾聽?學生的意見?和呼聲，做?學生的知心?人。有的學?生性格內(nèi)向?，不愿將內(nèi)?心的想法告?訴別人，有?的學生心存?顧慮，怕被?老師不理解?，而對學生?的個性差異?和不同問題?，老師必須?廣開溝通的?渠道，如與?學生進行個?別談話，要?達到人與人?的交流，情?與情的相融?，老師必須?放下架子真?誠的態(tài)度，?親切的語言?，動之以情?，曉之以理?，真誠是打?動人的有效?手段，只有?真誠才能達?到相互信任?，學生才回?答老師當作?知心朋友，?打開心扉，?傾心而談。?對于我們教?師來說，學?生能有一個?好的發(fā)展就?是我們的最?大的成就。?現(xiàn)在的學生?是非常有活?力有思想的?一代，他們?有朝氣，有?___，我?們不能輕易?的扼殺他們?的新思想，?要用心去聽?，與學生進?行思想和情?感上的交流?。除了個別?談話的方法?外，也可以?多多與學生?一起參加活?動，因為在?活動中可以?增進了解，?增強交流。?比如我所任?教的信息技?術(shù)學科，我?可以利用課?余時間叫學?生們做動畫?，錄制自己?的MP3音?樂，不但可?以增進師生?感情，還能?激發(fā)他們的?學習興趣和?創(chuàng)作熱情，?尤其是那些?平時性格內(nèi)?向的學生時?時迸發(fā)出智?慧的創(chuàng)作火?花，讓老師?和其他同學?對他們刮目?相看，不但?增進了同學?間的相互了?解，還讓他?們的自信心?得