1.教學(xué)基本信息課題M3Unit1Shehadeggsandsausages.學(xué)科英語年級五年級教師李素琴教材書名：NewStandardEnglish出版社：外研社（三起五下）課時(shí)分配第一課時(shí)40分鐘（單元主題教學(xué)）2.教材分析本單元是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級起點(diǎn)）第六冊第三模塊第一單元Activity2第一單元的課文情景是Daming告訴Fanfan他收到了Lingling的電子郵件，F(xiàn)anfan詢問電子郵件的內(nèi)容，Daming說Lingling提到了英國的食物：Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是雞蛋和香腸；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸魚加炸薯?xiàng)lFanfan想知道Lingling是否喜歡英國的食物，Daming告訴他，Lingling覺得英國的食物很美味。根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心的同時(shí)，讓其學(xué)會初步用英語進(jìn)行日常交流。3.學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，孩子們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，具備了較強(qiáng)的聽、說、認(rèn)讀和表演英語的能力。所以教學(xué)時(shí)采用運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。盡量運(yùn)用實(shí)物，圖片，課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望。4.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)1.通過展示食物照片，讓學(xué)生嘗試區(qū)分Englishfood和Chinesefood，了解典型的英國食物。2.在語境中，通過傾聽，模仿，表演等活動(dòng)，利用表格梳理Lingling的三餐理解，sausages...idshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages...描述自己或他人的一日三餐.3.嘗試運(yùn)用健康飲食工具myplate合理膳食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)1.使學(xué)生充分了解并掌握一日三餐句型的使用和問答（重點(diǎn)）。2.用一般過去式詢問和回答一日三餐（難點(diǎn)）4、教學(xué)準(zhǔn)備.與教材配套的CD-ROM和課件5、教學(xué)流程示意Summing-upSumming-up總結(jié)活動(dòng)：根據(jù)板書，進(jìn)行知識總結(jié)Task-Presenting宣布任務(wù)活動(dòng)：Learntotalkaboutyourthreemeals.語言操練語言鞏固Languagepracticing&Consolidating活動(dòng)1:Pairwork活動(dòng)2：Doasurvry作業(yè)活動(dòng)：布置作業(yè)AssigninghomeworkWarm-up課前熱身活動(dòng)：Sharpeyes（火眼精金）Leadin導(dǎo)入話題活動(dòng)：FreetalkTaskfulfillment任務(wù)完成活動(dòng)：Thenwriteandtelltheclassaboutit.TextPresenting&Newlanguagelearning課文呈現(xiàn)學(xué)習(xí)新知活動(dòng)1：Watch、answerandlearnnewexpressions活動(dòng)2：listenandrepeat.活動(dòng)3：Lookandretell6、教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖WarmupT:Hello,boysandgirls.I’mMSLi.T:Areyoureadyrouclass?T:done.Whodone.Whohassharpeyes?Ifyoucanreadthesewords,pleasestandupandreaditquickly?Ss:Hello,MsLi.Ss：Yes.Lookatthesepicturesandsay通過中國食物的照片引發(fā)學(xué)生對英國食物的了解興趣，在利用圖片激活學(xué)習(xí)渴望，從而引入文本內(nèi)容。Leadin:T：Yes,sausages.Ilikesausages.Ihadsausagesfordinner.Andwhatdidyouhavefordinneryesterday?T：WhataboutDamingandTom?Ss:OkSs:Doit.通過食物的照片直觀呈現(xiàn)引出健康飲食工具myplate隨之直奔主題，環(huán)環(huán)相扣，引出自然，情境性強(qiáng)。TaskPresentingT:Sotodaywe’llusemyplatetofinishsometasks.向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課要達(dá)成的預(yù)期任務(wù)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)。TextPresenting&NewlanguagelearningStep1：Listenandchant（U1Part1）T:TodayIhadsausagesandeggs,Whataboutyou?(出示圖片)...DoyouwanttoknowwhatDamingandTomhad?T:Let’slistenandanswer.T:Yes,You’reright,Daminghadbread,meatandahamburger;Tomhadfish,eggsandahamburger.TheyallloveEnglishfood.T:Let’schant.lunch/breakfast?(學(xué)習(xí)詞匯:lunch和breakfast)Step2.Listenandfillinthechart(U1Part2)（完成目標(biāo)1）T:Samgotanemailfromlingling,What'sitabout？let’swatchavideoandanswerthequestion.T:What’sEnglishfood?Let’slookatthesespictures.T:Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?(學(xué)習(xí)詞匯:lunch和breakfast)Step3.Listenandrepeat.T:Well.let’sfollowthevideoandrepeat.Step4：GroupworkT:DiscussingroupandusemyplatetofinishLingling’slunchanddinner.Ss:LookandanswerSs：watchandanswer.Ss：ThinkandanswerIhad...forbreakfast/lunch.Ss:okSs:It'saboutEnglishfood.Ss:Hamburger,sandwich,fishandchipsaretraditionalEnglishfood.(學(xué)習(xí)詞匯：traditional)Ss:Listenandanswer.Ss:DiscussanduseMyPlatetofinishLingling’slunchanddinner.通過介紹自己的晚餐引出文本中食物，從而概括出英國傳統(tǒng)食物，并通過游戲方式學(xué)習(xí)掌握單詞。通過文本學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)降低文本難度。訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，加強(qiáng)學(xué)生對文本的理解及對重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。并初步運(yùn)用myplate分析一天的飲食是否合理健康。Languagepracticing&ConsolidatingStep2：Doasurvery.(完成目標(biāo)2)1.T:Whatdidyouhaveforthreemealsyesterday?2.Talkaboutyourmealsingroups3.Let’sshareit.Whoisa“Healthyeater”？Ss:Askandanswer。Ss:1.Finishthesurvery.Ss:2.Talkaboutyourmealsingroups通過同學(xué)問答操練句型，既能提高學(xué)習(xí)興趣又能無形中鞏固本課的重點(diǎn)句型。通過調(diào)查同學(xué)一日三餐情況，促使孩子由被動(dòng)走向主動(dòng)，由文本走向生活。為孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境。Taskfulfillment:Grouppresentation.Ss:.Groupleadersharestheirthreemeals.Forexample:Amyhad..forbreakfastyesterday.Ithas....Shehad...forlunch.Ithas....Shehad...fordinner.Ithas...Ithinkit'shealthy/unhealthy.為孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,讓學(xué)生感受語言運(yùn)用的樂趣。Summary:Useblackboarddesigntoreviewtheknowledge。Ss:Retellit學(xué)生回顧本課重點(diǎn)內(nèi)容的過程是學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)的過程。。Homework1.朗讀課文，模仿語音、聲調(diào)和節(jié)奏；2.嘗試使用MyPlate工具，合理安排一天的飲食。Ss:Dothehomework.讓學(xué)生在課下也要利用所學(xué)去進(jìn)行更多交流，充滿激勵(lì)性。7、板書設(shè)計(jì)Module3第一課時(shí)Namebreakfastlunchdinnereggssausagessandwishesfishandchips教學(xué)反思這節(jié)課選自新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)五年級下冊Module3第一課時(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會用“whatdidshehavefor...yesterday?”來描述一日三餐都吃了什么。本課設(shè)計(jì)成功的地方有以下幾點(diǎn)一、巧妙導(dǎo)入，直至目標(biāo)?？紤]到五年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特性，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因而在問候之后，搶答復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的食物詞匯，通過食物分類激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出健康飲食工具myplate，通過詢問本文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過老師引導(dǎo)，讓學(xué)生自主感知本課的重點(diǎn)句型：He/Shehad...forthreemeals.二、創(chuàng)設(shè)情境，層層遞進(jìn)。孩子看動(dòng)畫在老師的引領(lǐng)下讓學(xué)生自主說出lingling早餐吃了什么。并運(yùn)用myplate分析早餐都攝入了什么營養(yǎng)物質(zhì)。午餐和晚餐則放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自主輸出文本句型。層層遞進(jìn)降低難度，這樣處理文本的方法極大地發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在老師的引導(dǎo)下，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。三、文本跟讀，鞏固新知再一次聽并跟讀，自讀。訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，加強(qiáng)學(xué)生對文本的理解及對重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。不足之處：一、課堂學(xué)生的評價(jià)語言有