—高中學(xué)校體育活動(dòng)策劃方案五篇在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，老師填鴨式地教，同學(xué)被動(dòng)地學(xué)，再加上中同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)試給同學(xué)造成了肯定的心理負(fù)擔(dān)，顯現(xiàn)了伴著年齡增長(zhǎng)，喜愛(ài)上體育課的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象。以下是為大家細(xì)心整理的高中學(xué)校體育活動(dòng)方案五篇，供大家參考!高中學(xué)校體育活動(dòng)方案1一、教學(xué)背景在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，老師填鴨式地教，同學(xué)被動(dòng)地學(xué)，再加上中同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)試給同學(xué)造成了肯定的心理負(fù)擔(dān)，顯現(xiàn)了伴著年齡增長(zhǎng)，喜愛(ài)上體育課（特別是喜愛(ài)體育活動(dòng)）的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出，上體育課時(shí)顯現(xiàn)無(wú)精打采，畏難心情增大，借故請(qǐng)假的增多了等等情況。我認(rèn)為體育課對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是很有愛(ài)好的一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡(jiǎn)潔缺乏新意，同學(xué)慢慢對(duì)體育課的愛(ài)好降低，最終還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理，尤其是高中女生。如何轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對(duì)于不同的身體條件用不同的體育游戲來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)，以此來(lái)提高高中同學(xué)特別是高中女生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)愛(ài)好。這是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素養(yǎng)恢復(fù)性訓(xùn)練，重點(diǎn)是提高同學(xué)靈敏素養(yǎng)。為了到達(dá)教學(xué)目的，男女生都布置了體育游戲內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景：高三（2）班是一個(gè)文科班，女生有10多人身體素養(yǎng)較好，活潑好動(dòng)，有幾個(gè)還是班級(jí)的體育骨干，另外的女生則身體素養(yǎng)一般，不怎么愛(ài)活動(dòng)。課堂上：老師：同學(xué)們，今日我們做一個(gè)游戲……同學(xué)：不是“貼膏藥”吧（小聲地說(shuō)）。老師：不是，是個(gè)新游戲，方法是：全部人圍成一個(gè)圈并且編號(hào)；老師喊一個(gè)號(hào)后將一個(gè)排球高拋；其他同學(xué)跑開(kāi)；被喊中號(hào)的同學(xué)上來(lái)拿球喊停；然后用球滾過(guò)擊打其他同學(xué)；打中后交換角色，不中連續(xù)。同學(xué)們快樂(lè)地去玩去了。五分鐘后……同學(xué)：（大聲地）老師換一個(gè)吧，這個(gè)不好玩。老師在想：這幫女生還挺挑剔!再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長(zhǎng)生和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員，還有好幾個(gè)身體素養(yǎng)也不錯(cuò)，這個(gè)游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c(diǎn)簡(jiǎn)潔了。干脆給她們換一個(gè)男生的工程“打野鴨子”。不過(guò)這個(gè)游戲要求比擬高，不明白她們行不行。老師：好吧，我們換工程。大家聽(tīng)好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué)，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，假如接住可以重新進(jìn)來(lái)一個(gè)；直到全部擊中后交換。場(chǎng)面一下子喧鬧起來(lái)，同學(xué)們奔跑、跳動(dòng)、躲閃，歡聲笑語(yǔ)不斷。被打中者也興奮的大叫。老師：同學(xué)們你們真行!沒(méi)想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯(cuò)。同學(xué)甲：老師，我覺(jué)得還是簡(jiǎn)潔了，還有沒(méi)有更難的。老師：可以。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè)；記?。罕匦枇粢饬?，視野開(kāi)闊、反應(yīng)要快；當(dāng)然也要留意安全。同學(xué)乙：不行，別換了，受不了了游戲還是增加難度了，而且效果很好。同學(xué)們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂(lè)不行支。哈哈的笑聲充滿在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中。只看見(jiàn)同學(xué)滿場(chǎng)飛，夾著尖叫聲和笑聲。老師用一種滿臉喜悅的神色看著同學(xué)，在想：看起來(lái)溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活潑，真有種自嘆不如的感覺(jué)。高中學(xué)校體育活動(dòng)方案2一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本次課訓(xùn)練，了解地震學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)自救與搶救技能；進(jìn)展學(xué)生奔跑力量和靈敏素養(yǎng)。2、讓同學(xué)體驗(yàn)“自救與搶救”等游戲過(guò)程中，培育同學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)編多種自救和搶險(xiǎn)的方法；體驗(yàn)遇險(xiǎn)、逃險(xiǎn)的過(guò)程中，錘煉同學(xué)心理承受力。3、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作和安全意識(shí)，養(yǎng)成相互關(guān)愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)，獲得體育錘煉的成就感和愉快感。二、教學(xué)重點(diǎn)：自救與搶救的技能把握；三、教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)自編自創(chuàng)搶救方法與技巧；四、教學(xué)方法與手段1.引導(dǎo)與商量探究相結(jié)合發(fā)揮同學(xué)的主體作用；2.講解與示范和小群體教學(xué)法相結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐；五、教學(xué)流程本課教材選擇的是依據(jù)新課改以來(lái)，新課程理念結(jié)合健康教育專題及高中同學(xué)生理和心理特征而設(shè)計(jì)的一堂研討課。（2’）開(kāi)頭部分我布置了一些原地隊(duì)列訓(xùn)練，主要是培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。（8’）準(zhǔn)備部分我布置了“摸四位“和“擊掌不報(bào)數(shù)”兩個(gè)小游戲，主要讓同學(xué)學(xué)會(huì)快速反應(yīng)技巧，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，由此導(dǎo)入新課。（30’）根本部分的教學(xué)過(guò)程我注意師生公平互動(dòng)，也注意師生和生生評(píng)價(jià)。模擬地震發(fā)生時(shí)“自救與搶救”游戲，主要進(jìn)展同學(xué)力量、速度及靈敏等身體素養(yǎng)，建立了搶救“組織獎(jiǎng)”“創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“抗震救災(zāi)勇士”稱號(hào)，主要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品質(zhì)及培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。課的重點(diǎn)表達(dá)在同學(xué)在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)互動(dòng)游戲后，以及老師的示意和啟迪，各組自編自創(chuàng)探究合作，主要培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和游戲創(chuàng)編力量。通過(guò)建立競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和集體榮譽(yù)感。（5’）結(jié)束部分采納配樂(lè)舞蹈放松主要是為了讓同學(xué)身體放松的同時(shí)愉快身心。六、學(xué)情分析1.高中一班級(jí)是同學(xué)的獨(dú)特、價(jià)值觀、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在體能，技能和心理上都存在肯定的差異性，因此，我教學(xué)時(shí)，注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和根本技術(shù)，技能的培育；2.高中同學(xué)因身體條件、運(yùn)到技能和愛(ài)好愛(ài)好等各方面的差異，因此，我結(jié)合同學(xué)自身特點(diǎn)和新課程目標(biāo)的要求，把身體素養(yǎng)訓(xùn)練和根本運(yùn)動(dòng)技能的提高以及以人為本的教育教學(xué)思想整合在一堂體育游戲課中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)獲得體育錘煉的成就感和愉快感。3.高中一班級(jí)同學(xué)對(duì)問(wèn)題的探究意識(shí)比擬強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)問(wèn)題，，讓同學(xué)自主、探究與合作，實(shí)踐并小結(jié)，老師進(jìn)行按時(shí)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。七、教學(xué)效果估計(jì)通過(guò)教學(xué)95%以上同學(xué)把握地震相關(guān)的根本常識(shí)及地震發(fā)生時(shí)的搶救技巧，同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與訓(xùn)練，課堂氣氛活潑，師生關(guān)系公平融洽，根本達(dá)本錢次課的教學(xué)目標(biāo)。高中學(xué)校體育活動(dòng)方案3教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)明白中學(xué)體育課的常規(guī)要求，更好地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)。教學(xué)步驟：一、課前常規(guī)：1、老師應(yīng)整理好著裝，注意儀表，提前到操場(chǎng)準(zhǔn)備上課。2、仔細(xì)寫好教案，準(zhǔn)備好器材，規(guī)劃好場(chǎng)地。3、向體育委員、小組長(zhǎng)布置上課內(nèi)容，提出有關(guān)要求。4.上體育課時(shí)，同學(xué)應(yīng)提前1分鐘到指定地點(diǎn)等候老師并準(zhǔn)備上課，體委應(yīng)帶著部分同學(xué)幫助老師準(zhǔn)備場(chǎng)地，器械。5、同學(xué)一律穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課，不準(zhǔn)戴帽子、手套、圍巾。嚴(yán)禁攜帶小刀、筆、證章等物品。6、凡因病、事等未能到校上課的同學(xué)，一律由體育委員向老師說(shuō)明情況，記入考勤。7、體育課需請(qǐng)假的同學(xué)，應(yīng)向任課體育老師說(shuō)明，老師視其情況布置見(jiàn)習(xí)或恰當(dāng)活動(dòng)。8、值日生按老師要求，將器材安放在規(guī)定的位置。9、輕病假和女生例假，必需隨課見(jiàn)習(xí)，并由老師布置恰當(dāng)活動(dòng)。10、上體育課必需穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋（包括見(jiàn)習(xí)生）。11、上體育課時(shí)，同學(xué)應(yīng)精神飽滿敬愛(ài)老師團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)進(jìn)取，仔細(xì)聽(tīng)課，努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)主動(dòng)完成課堂教學(xué)任務(wù)，老師據(jù)此評(píng)定同學(xué)課堂表現(xiàn)分。二、課上常規(guī)：1、上課鈴響后，體育委員按老師指定位置，快速集合隊(duì)伍。2、體育委員報(bào)告出勤情況。師生問(wèn)好。老師宣布課的內(nèi)容和要求。3、同學(xué)遲到需喊報(bào)告，經(jīng)老師答應(yīng)前方可入列。4、同學(xué)按老師要求努力錘煉，不擅自離開(kāi)場(chǎng)地。5、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的體育考核標(biāo)準(zhǔn)，不弄虛作假。6、教育同學(xué)留意安全，防止事故發(fā)生。7、總結(jié)本課情況，布置課下訓(xùn)練，布置歸整器材。三、課后常規(guī)1、分析本課情況，寫好課后小結(jié)。2、能仔細(xì)完成課外體育作業(yè)。高中學(xué)校體育活動(dòng)方案4教學(xué)目標(biāo)：1.理解參與體育錘煉的意義2.樹(shù)立自覺(jué)主動(dòng)參與體育活動(dòng)的意識(shí)3.了解自己參與體育活動(dòng)的狀況4.依據(jù)實(shí)際，自覺(jué)主動(dòng)地參與課內(nèi)外體育活動(dòng)。教學(xué)步驟：一、參與體育錘煉的好處（1）古希臘人對(duì)參與體育錘煉的好處有深入的熟悉，他們?cè)诠?世紀(jì)、在埃多斯山崖上刻下了這樣喜聞樂(lè)見(jiàn)的名言：“假如你想強(qiáng)壯，跑步吧!假如你想健美，跑步吧!假如你想聰慧.跑步吧!”（2）我國(guó)先秦時(shí)期，占人在《呂氏春秋》·書中以東方人特有的睿智，用形象的比喻闡釋了“生命在于運(yùn)動(dòng)”的真諦：“流水不腐，戶樞不蠹，動(dòng)也。”（3）現(xiàn)代科學(xué)研討和實(shí)踐證明，常常合理地參與體育錘煉，能個(gè)面增進(jìn)人的健康，使人充滿生命活力。（4）體育運(yùn)動(dòng)與人的關(guān)系：如下圖二、體育錘煉重在參與要想取得上述體育錘煉的效益，你必需真正理解“重在參與”的體育精神，并主動(dòng)參與多樸體育活動(dòng)。只有參與體育錘煉，才能體會(huì)到錘煉的樂(lè)趣，并得到好處?！爸卦趨⑴c”的體育精神，要求我們參與體育活動(dòng)?！皡⑴c比取勝更重要”，這是奧動(dòng)會(huì)創(chuàng)始人顧拜旦先生所提倡的一種奧運(yùn)精神。顧拜旦認(rèn)為：這種精神、“可以擴(kuò)展到諸多領(lǐng)域。對(duì)于人生而言，重要的絕非凱旋而是戰(zhàn)斗。這意味著主要不是已經(jīng)獲勝，而是進(jìn)行戰(zhàn)斗。傳播這些格言，是為7造就更加強(qiáng)壯的人類——從而使人類更加嚴(yán)謹(jǐn)審慎而又英勇名貴。時(shí)應(yīng)具有主動(dòng)、樂(lè)觀的看法和奮勇拼搏的進(jìn)取精神，并把這種看法和精神浸透在自己的學(xué)習(xí)和生活之中。三、了解自己參與體育的現(xiàn)狀請(qǐng)照實(shí)答復(fù)以下問(wèn)題：（A得1分、B得2分、C得3分、D得4分）1.你每周參與體育錘煉（不包括上體育課和做課間操）的次數(shù)大約為幾次？A.1次B.2次C.3次D.4次2.你平常在課外還訓(xùn)練體育課上學(xué)過(guò)的內(nèi)容嗎？A.從不B.很少C.較少D.常常3.你平常在節(jié)假日參與體育活動(dòng)嗎？A.從不B.很少C較少D.常常4.假如學(xué)校和老師不要求，你還堅(jiān)持做課間操嗎？A.決不B.不太堅(jiān)持C.比擬堅(jiān)持D.常常堅(jiān)持5.你常常代表班級(jí)參與學(xué)校的各種體育競(jìng)賽嗎？A.從不B.很少C.較少D.常常6.你常常和同學(xué)一起參與體育活動(dòng)嗎？A.從不B.很少C.較多D.常常7.你每周參與體育錘煉（不包括上體育課和課間操）的時(shí)間大約為多少？A.1—2小時(shí)B.2—3小時(shí)C.3—4小時(shí)D.4—5小時(shí)8.與花在看電視、玩電子游戲等消遣活動(dòng)上的時(shí)間相比，你平常用在體育錘煉方面的時(shí)間多嗎？A.最少B.較少C.較多D.許多9.你平常在課余時(shí)間閱讀有關(guān)體育的書報(bào)和雜志嗎？A.從不B.很少C.有日寸讀D.常常10.在學(xué)習(xí)任務(wù)比擬重的復(fù)習(xí)考試階段，你還堅(jiān)持參與體育活動(dòng)嗎？A.從不B.很少C.較少D.常常四、試依據(jù)上述答復(fù)，對(duì)自己的體育參與性作出評(píng)價(jià)。五、評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)：1.40—33分：說(shuō)明你具有很好的體育參與性。2.32—25分：說(shuō)明你具有較好的體育參與性。3.24—17分：說(shuō)明你的體育參與性尚可。4.16—10分：說(shuō)明你的體育參與性有待提高。高中學(xué)校體育活動(dòng)方案5一、根底常識(shí)（以指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)地進(jìn)行體育錘煉、學(xué)習(xí)體育文化，提高體育文化修養(yǎng)為目的。考核方法可以采納口試、筆試、同學(xué)競(jìng)賽等多樣形式進(jìn)行，每一位同學(xué)從中選擇一種以上參與考核，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)需要老師給與嘉獎(jiǎng)性的標(biāo)注）一班級(jí)（以預(yù)防各種損害以及了解防治方法位內(nèi)容，或者為體育進(jìn)展簡(jiǎn)史）二班級(jí)（以同學(xué)了解錘煉身體方法和采納哪些途徑可以增加身心健康的體育學(xué)問(wèn)為主要內(nèi)容，或者介紹競(jìng)賽規(guī)章簡(jiǎn)介）三班級(jí)（在前兩個(gè)學(xué)期學(xué)問(wèn)積累及習(xí)慣養(yǎng)成的根底上，培育同學(xué)自主選擇布置錘煉方法的力量，培育同學(xué)終身體育人教育）三年的體育理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)呈階梯狀上升，最終形成同學(xué)終身教育的體育觀。一切實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)，即使有愛(ài)好的工程，也需要理論指導(dǎo)才能使水平有所提高。所以理論的鋪墊在每一個(gè)學(xué)期都是必需的。但這里采納多種評(píng)價(jià)方式，尊重了同學(xué)的自主選擇意識(shí)，使同學(xué)能夠依據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)嘉獎(jiǎng)的正向刺激，可以使同學(xué)情愿主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、身體素養(yǎng)進(jìn)步情況（同學(xué)原有身體素養(yǎng)與如今身體素養(yǎng)相比擬改變程度）一班級(jí)二班級(jí)三班級(jí)一班級(jí)二班級(jí)三班級(jí)速度力量靈敏耐力柔韌爆發(fā)力（比原始成果進(jìn)步一檔為及格，進(jìn)步二檔為良好，進(jìn)步三檔為優(yōu)秀，沒(méi)有進(jìn)步一檔或退步為待及格，目的是激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步，并且不給同學(xué)失利的感覺(jué)，逐步培育同學(xué)熱愛(ài)體育，增加自信的精神）三、運(yùn)動(dòng)技能（此部分教授學(xué)期的體育各項(xiàng)技能，培育同學(xué)按肯定的技術(shù)要求完成動(dòng)作的力量，此部分需要通過(guò)調(diào)研確定上課的內(nèi)容和程序）分班級(jí)