基本信息課題印度（一）教案古溝中學(xué)李廣萍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能利用地圖說(shuō)出印度的位置、地形特點(diǎn)；播放視頻了解印度多樣的民族和宗教；利用資料了解印度多種多樣的語(yǔ)言及風(fēng)俗；讀圖分析印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，從材料中分析印度人口增長(zhǎng)快的原因。過(guò)程與方法依據(jù)地圖和資料分析印度的位置、地形、民族、語(yǔ)言、宗教、風(fēng)俗、人口特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和材料分析、歸納能力；通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作意識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀印度是世界文明古國(guó)，我們要了解這個(gè)人類(lèi)的家園；在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；培養(yǎng)學(xué)生尊重不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)的全球平等態(tài)度和價(jià)值觀；激發(fā)學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)印度的民族、宗教、人口增長(zhǎng)特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)印度的民族、人口增長(zhǎng)快的原因及影響教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教材分析印度是我國(guó)的鄰國(guó)，在南亞地區(qū)占有舉足輕重的地位，印度（一）側(cè)重于介紹人文環(huán)境。印度（二）側(cè)重于闡述經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近年來(lái)印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，由于印度的人口也比較多，因此，教材把印度列為“不同發(fā)展類(lèi)型的國(guó)家”。通過(guò)本節(jié)的教學(xué)進(jìn)一步使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人，是這一節(jié)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生分析基于對(duì)農(nóng)村學(xué)生已有學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查，他們很少有課前收集資料的習(xí)慣，同時(shí)針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)注意聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)對(duì)印度的舞蹈、宗教建筑、及印度的風(fēng)俗等方面視頻材料的觀賞拉近了學(xué)生與印度的距離，并且激發(fā)了學(xué)生求知的興趣，促使了學(xué)生的主動(dòng)思考，提高了課堂教學(xué)效果和效果。教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖設(shè)置情景導(dǎo)入新課視頻資料播放舞蹈“天竺少女”。提問(wèn)：這是哪部電視劇的插曲？“西游記”中的唐僧西天取經(jīng)，是到哪個(gè)國(guó)家去取佛經(jīng)？那么印度的位置在哪里呢？感受歌曲及舞蹈的特色。議論：這是哪個(gè)國(guó)家的舞蹈歌曲？營(yíng)造濃厚的印度文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境尋找印度的位置印度的位置、地形課件展示：“印度的位置、地形”總結(jié)：印度是南亞最大的國(guó)家，與中國(guó)為鄰，瀕臨印度洋，是個(gè)半島國(guó)家，地形以高原、平原、和山地為主學(xué)生觀察：印度在中國(guó)的什么方位？說(shuō)出印度瀕臨的海洋和相鄰的國(guó)家？說(shuō)出印度大致的緯度范圍？找出喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原。引導(dǎo)探究進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家位置的方法，為學(xué)習(xí)印度地理奠定基礎(chǔ)多樣的民族和語(yǔ)音印度的民族和語(yǔ)言過(guò)渡：我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，以漢族為主，語(yǔ)言也是以漢語(yǔ)為主。那印度的民族是怎樣的呢？印度的語(yǔ)言又有怎樣的特點(diǎn)？自學(xué)了解印度多樣的民族；閱讀了解印度語(yǔ)言的多樣性。思考：印度人口較多的民族有哪些?印度的官方語(yǔ)言是哪兩種？自主交流培養(yǎng)學(xué)生閱讀、自學(xué)的能力風(fēng)格迥異的建筑印度的宗教過(guò)渡：剛才我們共同了解了印度是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族均有自己的語(yǔ)言，那不同的民族還有不同的宗教信仰，下面我們來(lái)欣賞印度的寺廟建筑課件展示：印度多種多樣的寺廟圖片。觀賞印度多種多樣的寺廟的建筑風(fēng)格，感受印度的宗教文化氛圍。思考：印度居民絕大多數(shù)信仰哪種宗教？其他宗教還有哪幾種？自主交流感受印度文化濃厚的宗教色彩印度的習(xí)俗與禁忌印度的風(fēng)俗過(guò)渡：印度不同的民族有不同的語(yǔ)言，有不同的宗教信仰，還有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，閱讀課本94“印度風(fēng)俗”課件展示：印度的習(xí)俗資料1、印度人與友人見(jiàn)面的禮節(jié)；2、印度人在贊同或同意對(duì)方意見(jiàn)時(shí)，往往是搖頭而不是點(diǎn)頭；3、印度殯葬類(lèi)型；4、印度的牛5、印度的飲食習(xí)慣等。閱讀課本94“印度風(fēng)俗”觀看課件補(bǔ)充資料印度的習(xí)俗與禁忌資料3、同學(xué)們有誰(shuí)還知道印度有哪些獨(dú)特的習(xí)俗，講給大家聽(tīng)聽(tīng)？自主交流感受印度的文化與中國(guó)文化的不同樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的觀念人口壓力巨大課件展示：1、印度人口增長(zhǎng)示意圖、2、印度街頭擁擠的人群、3、印度的多子女家庭分析印度人口特點(diǎn)，為什么增長(zhǎng)快？預(yù)測(cè)印度政府采取的措施中印計(jì)劃生育效果對(duì)比，預(yù)測(cè)印度人口增長(zhǎng)趨勢(shì)討論眾多的人口對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)的壓力思考課本95印度國(guó)情的三組數(shù)據(jù)對(duì)比，說(shuō)明什么問(wèn)題？合作探究培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光看問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)討論中形成正確的人口觀；通過(guò)比較進(jìn)行國(guó)情教育總結(jié)提升談收獲引導(dǎo)小結(jié)：同學(xué)們回顧一下今天所學(xué)有哪些內(nèi)容？想一想這節(jié)課你有何收獲？，假如你到印度去旅游，出發(fā)之前，你會(huì)帶些或注意些什么？關(guān)于印度你還想了解哪方面的內(nèi)容？課后預(yù)習(xí)印度（二）一節(jié)用1分鐘回顧本堂課所學(xué)內(nèi)容談收獲提出想要了解的知識(shí)讓學(xué)生自主整理課堂知識(shí)，效果更好。拓展延伸搜集一些有關(guān)印度風(fēng)土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個(gè)小型展覽。板書(shū)第8課印度（一）1、多樣的民族、宗教、語(yǔ)言----》形成獨(dú)特的習(xí)俗2、人口：總數(shù)多、增長(zhǎng)快----》影響經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展教學(xué)反思：縱觀本節(jié)課，我覺(jué)得比較成功之處:是導(dǎo)入部分利用播放舞蹈“天竺少女”視頻吸引學(xué)生注意，異域風(fēng)情使學(xué)生能很快進(jìn)入角色；提高學(xué)生的探究欲望；播放印度的寺廟建筑特色視頻，仿佛帶學(xué)生到印度去旅游，學(xué)生在了解印度人民信仰不同宗教的同時(shí)，有一種美的享受。通過(guò)收集印度風(fēng)俗補(bǔ)充資料的展示，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其他國(guó)家的興趣。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，完成本課任務(wù)，學(xué)生較為積極，課堂氣氛比較活躍。課后發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課實(shí)