第51頁共51頁北師大版四年級下冊作文教案：第一單元北師大版四年級下冊作文教案：第一單元。第一單元習(xí)作題目：1.會說話的——2..——的話3.我總也忘不了那句話習(xí)作要求：1、學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)展表達(dá)。2、適當(dāng)展開想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)展描繪。3、在合理想象的根底上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順的簡單記敘文。習(xí)作目的：1、生動、詳細(xì)、有條理地寫好一件事。2、捕捉事物的鮮活點，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動。習(xí)作課時：四課時課時劃分：第一課時〔1〕習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作過程：一、啟發(fā)談話：有時候一句話就會改變我們的人生歷程，這就是語言的力量。語言也有它獨特的魅力。如：令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話?抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動突出為什么難忘、振奮、奇怪?二、提出作文要求1、學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)展表達(dá)，大膽展開想象和聯(lián)想，2、抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)展描繪。3、語句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。三、同桌互說、互聽、互議。四、范文欣賞《我總也忘不了那句話》《老師的話》第二課時〔2〕習(xí)作內(nèi)容：練寫指導(dǎo)習(xí)作過程：一、豐富材料、抓住重點1、激發(fā)想象的興趣。假設(shè)對將來世界上沒有了-想象?！舶で榈恼Z言或彩色圖象〕2、翻開學(xué)生的思路?！不貞涍^去某人、某事、或某個特定的時間說過的具有哲理、難忘或與眾不同的話。〕二、乘興寫作，體驗歡愉1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。2、同桌互換提綱，互相說說自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中心思想，圍繞中心組織材料，并對別人的提綱提出修改建議。3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨立作文。4、啟主寫作，學(xué)生自由表達(dá)。三、寫完后修改要點：(1)敘事是否完好、有條理。(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點。(3)情節(jié)是否曲折，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。(各自根據(jù)要點修改潤色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)第三課時〔3〕習(xí)作內(nèi)容：講評習(xí)作習(xí)作過程：一、總評一、講評作文1、肯定優(yōu)點：本次作文，同學(xué)們的好的作文層出不窮。有的寫出了自己的心里話；有的同學(xué)寫記實作文，表達(dá)自己的真情實感。同學(xué)們的選材范圍相當(dāng)廣泛，形式多樣，內(nèi)容較詳細(xì)。2、指出缺乏：在寫作中，同學(xué)應(yīng)注意語言要凝練，應(yīng)注意寫作要有明確的中心，寫完后，注意認(rèn)真修改。二、表揚本次習(xí)作優(yōu)秀者三、重點講評的四、小組講評，合作交流1、互讀互評，進(jìn)展交流、修改。2、借鑒別人的長處，來優(yōu)化自己的習(xí)作。第四課時〔4〕習(xí)作內(nèi)容：修改習(xí)作，再次謄寫習(xí)作過程：一、仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評語，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點和缺乏之處，明確今后努力的方向。二、修改病句修改組員之間的作文，發(fā)現(xiàn)病句并修改三、自由合作欣賞習(xí)作１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。２、老師巡視，并深化個別組參與交流。四、再次謄寫【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴展閱讀北師大版四年級上冊語文教案：師恩難忘教學(xué)重點：1．學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞，使學(xué)生理解啟蒙老師田老師對作者的宏大影響——使他成功地走上了文學(xué)之路，感受作者對老師的理解、敬仰和感謝之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。2．在自讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問題，學(xué)做批注筆記。3．學(xué)認(rèn)生字13個，學(xué)寫10個，在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。4．仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。5．學(xué)寫摘錄筆記。第一課時一、預(yù)習(xí)課文要求。1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，將課文讀正確、讀通順。2．理解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。二、導(dǎo)入新課。1．板書課題，齊讀課題。2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。3．引導(dǎo)學(xué)生考慮：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？三、理解課文大意。1．帶著問題自讀課文。2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”宏大影響的事。四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深化理解課文。1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。2．小組匯報本組學(xué)習(xí)情況。3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容重點理解詞語：娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。5．引導(dǎo)學(xué)生重點理解課文第七段。質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流〔入迷、恍如、發(fā)愣、驚醒〕。請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當(dāng)時作者的心情。6．過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段?！埠喗椤皠⒔B棠”，幫助學(xué)生理解?！?．小結(jié)：說說此時你對“師恩”如何理解？假如把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？五、鼓勵學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個故事。第二課時一、將自己所編的故事全班交流。二、再讀課文，賞析課文。1．引導(dǎo)學(xué)生考慮：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。2．再讀課文，小組交流。3．小組匯報交流成果。4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。6．小結(jié)：田老師用心地教誨學(xué)生，對“我”有宏大的影響，“我”深深地親愛著這位老師。7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。三、學(xué)寫摘錄筆記。將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。第三課時一、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)展評議。二、比擬記憶字形，穩(wěn)固識字?；信险让韫獍檎堂槿?、練習(xí)寫生字10個。北師大版小學(xué)四年級上冊語文教案：孔子和學(xué)生教學(xué)目的根底性目的1、學(xué)會本課的生字。2、理解本課的重點詞語。3、學(xué)會寫摘錄筆記。開展性目的1、知道雖各有優(yōu)點，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。2、理解孔子教育思想的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。2、為什么要拜孔子呢？〔請同學(xué)答復(fù)，并順勢引出對孔子的介紹〕3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？答：想。二、整體感知1、好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》〔用多媒體出示課題〕2、自讀課文，邊讀邊考慮，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學(xué)生字。3、請學(xué)生提問，老師將問題整理歸類。4、帶著這些問題，我們再請同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。請3位同學(xué)分角色朗讀，臺下同學(xué)當(dāng)評委，看他們讀的對不對。5、評論一下，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，請同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。三、分析^p課文，解決問題1、什么是有教無類？請同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。2、什么是因材施教？請同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段表達(dá)了孔子的因材施教？答：2、3段?！矎亩鰧?、3段的研究〕3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個人物？答：4個。他們分別叫什么名字啊？答：顏回、子貢、子路、子張?！搽S著學(xué)生的答復(fù)，用多媒體一一出示或板書〕4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？答：信譽好，聰明，英勇，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的答復(fù)，用多媒體一一出示或板書〕5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣??？答：不及他們。6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學(xué)請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：……〔隨著學(xué)生的答復(fù)，用多媒體一一出示或板書缺點局部〕7、就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。8、下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點和缺點，大家一定要根據(jù)平時的觀察，實事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點。〔討論后，老師請3-4組同學(xué)來答復(fù)〕9、大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好！那么知道了彼此的優(yōu)點缺點，你們將會怎么做呢？答：……10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們他是怎么說的：〔出示大屏幕〕“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！饼R讀、分組讀、個人讀。請同學(xué)說說對本句的理解，老師點撥，使學(xué)生理解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！薄斑@”指什么？這句話對你有什么啟發(fā)？答：……12、如今我們再來回憶一下，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。13、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……〔第一句〕，二……〔第二句〕14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面表達(dá)了孔子的教育思想?！怖蠋熆梢韵扰e例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學(xué)不同的東西，表達(dá)了因材施教等〕15、可見，孔子是一個多么有遠(yuǎn)見的人！假如你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？答：……16、整體回憶四、學(xué)寫摘錄筆記如今請同學(xué)們拿出本子來，我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，假如你對有關(guān)孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關(guān)名句，也可以記下來。五、作業(yè)1、生字一個四遍，組兩個詞。2、背過“三人行……”3、假如你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。六、板書小學(xué)語文四年級下冊第六單元作文教案四年級下冊第六單元作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1．能有順序地介紹鄉(xiāng)村景物。2．試著運用積累的優(yōu)美詞句。3．學(xué)會用擬人、比喻等修辭手法。教學(xué)流程：〔一〕話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊……同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧?、耪故咎飯@風(fēng)光圖片或播放媒體。⑵同學(xué)們說一說喜歡農(nóng)村哪些風(fēng)光。2．我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的理解和感受，讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗。3．小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料。4．評一評誰的收獲大、感受深。5．我們聽了同學(xué)的匯報，自己也有很深的體會，我們這一節(jié)課，就是要練習(xí)把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。孩子們，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？大家愿意和老師一起來走進(jìn)田園，享受農(nóng)村的美麗風(fēng)光嗎？〔二〕成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1．老師為大家搜集了一些描繪田園風(fēng)光的詞語。讀一讀下面的詞語，說一說你最喜歡哪一個？為什么？賞心悅目干凈亮堂心曠神怡胸懷寬廣綠色渲染墨線勾勒草原茫茫水鮮草美牧草豐富羊肥牛壯羊如白云平原寬廣沃野千里河汊縱橫密如蛛網(wǎng)高大草本低地草甸闊葉高草草本群落草原茫茫寬闊無邊無際無涯擇水草居水草鮮美牧草豐富平原寬廣沃野千里一望無際一馬平川原野寥廓莽莽蒼蒼綿延千里無垠無邊千溝萬壑荒原漠漠芳草沃野莽莽蒼蒼綠遍山野逶迤連綿上下起伏明媚絢麗平疇千里沃土千里一碧千里山清水秀明媚絢麗平疇千里風(fēng)光宜人春色滿園涼亭水閣古色古香目不暇接花團錦簇鳥語花香俯視大地信步郊外莽莽蒼蒼起伏和緩遼闊無涯芳草綠野坎坷不平2．古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們請讀一讀收老師集到的描寫田園風(fēng)光的詩句。說一說你的感悟和啟發(fā)。過故人莊書湖陰先生壁游山西村唐孟浩然宋王安石宋陸游故人具雞黍，邀我至田家。茅檐長掃靜無苔，莫笑農(nóng)家臘酒渾，綠樹村邊合，青山郭外斜。花木成畦手自栽。豐年留客足雞豚。工軒面場圃，把酒話桑麻。一水護(hù)田將綠繞，山重水復(fù)疑無路，待到重陽日，還來就菊花。兩山排闥送青來。柳暗花明又一村?！踩臣ぐl(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情1．比一比誰最棒，猜一猜下面兩個關(guān)于農(nóng)作物的謎語。⑴有個老頭子，頭上長胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。⑵小小樹，田里栽，金花謝了銀花開?！菜摹称嫠济钕耄_啟心路：一語天然萬古新1．師：同學(xué)們，當(dāng)你鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……假如讓寫下來，你會寫什么？小組內(nèi)交流交流。2．集體交流想寫的內(nèi)容。如：鄉(xiāng)村的山水樹木，鄉(xiāng)村的豐收田野，鄉(xiāng)村的小院，鄉(xiāng)村的果園，寫自己的鄉(xiāng)村生活體驗等等。3．大家討論一下，我們應(yīng)該抓住鄉(xiāng)村風(fēng)光的景物的哪些特點來描繪？學(xué)生討論，老師總結(jié)：靜態(tài)特點，動態(tài)特點，形狀、顏色、氣味等等。4．我們還需要考慮一下，應(yīng)該按什么順序來描繪自己的“鄉(xiāng)村風(fēng)光”。學(xué)生討論，老師總結(jié)：①按地點變化的順序?qū)?，②按春夏秋冬的順序?qū)?，③按景物的類別寫，④按先總后分的順序?qū)憽?．大家討論一下，寫詳細(xì)寫作的過程中，我們應(yīng)該用哪些描繪方法。學(xué)生討論，老師總結(jié)：不僅要寫看到的，更要寫想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優(yōu)美詞語和詩句等等。6、老師小結(jié)：我們描繪田園風(fēng)光，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。〔五〕、佳作引路，章法導(dǎo)寫?！疽龑?dǎo)學(xué)生從寫作的內(nèi)容和寫作方法兩方面來評點?！俊擦场W(xué)生習(xí)作：1．師：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，感受田園的美麗風(fēng)光。在那鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……把自己最想寫的內(nèi)容寫下來。可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。2．學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。〔七〕、評講作文：1．讀一讀自己的習(xí)作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。2．小組內(nèi)互相交流，互相修改。3．小組評選一篇優(yōu)秀的習(xí)作參加班級交流。4、佳作展覽，評選1．根據(jù)自己的想象，畫一幅關(guān)于農(nóng)村田園風(fēng)光的畫，配上一首小詩。2．用學(xué)會的寫作方法，描繪家鄉(xiāng)的另一處美景。鄉(xiāng)村生活每年的暑假，爸爸都會帶我們?nèi)胰巳ダ霞肄r(nóng)村看望他外婆，也就是我的外祖奶奶，由于我爺爺奶奶去世太早，祖奶奶成了我爸可以孝敬的親人。正因為這事也使我有時機去農(nóng)村玩。理解農(nóng)村的生活習(xí)慣。清早起床，爸爸開車從縣城出發(fā)，沿著彎延公路前行，公路兩旁有金燦燦的稻田，清澈見底的小溪，成群結(jié)隊的牛羊，啊，風(fēng)光大美了！小花隨處可見，小鳥飛來飛去，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛對我說：“歡送你們來到農(nóng)村！”下車后，走在由石頭鋪成的小道上，涼涼的微風(fēng)迎面吹來，讓我感到無比好興奮，不知不覺中我們來到了祖奶奶家。農(nóng)村的人們，早上天剛剛亮就起床，大人出去耕田、鋤草，小孩去放羊，九點左右回家吃早飯，吃完早飯又去干農(nóng)活，忙到中午回家隨意吃點東西，休息半個小時又去干活，直到天快黑才往家走。他們已經(jīng)習(xí)慣了日出而作，日落而息的生活。農(nóng)村人很喜歡養(yǎng)狗，只要你從他們的房前屋后走過，狗都會叫個不停，甚至你從籬笆外走過，它也要叫幾聲，盡職地保護(hù)著主人的家。同時提醒主人有生疏人來訪，小心有小偷！習(xí)慣了城市喧鬧的我，在這找到了一份優(yōu)雅的寧靜。習(xí)慣了城市空氣污染的我，在這里找到了一份自然清香的空氣。鄉(xiāng)村人家生活是那樣簡單，而城市生活是多么講究！鄉(xiāng)村生活，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特，迷人的風(fēng)景！你是那么使人回味無窮呀，使人流連忘返！北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《溫度》說課稿尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《溫度》，這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊的內(nèi)容，是《生活中的負(fù)數(shù)》的第一課時，屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識體系中數(shù)的認(rèn)識范疇。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然數(shù)的知識，并有了一定的數(shù)感，教材在編排上充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)歷，從學(xué)生熟悉的溫度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)。掌握好這一內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)慣用正負(fù)數(shù)表示相反的量打下良好的根底?；谝陨戏治鯺p，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，我制定了如下教學(xué)目的：1、知識目的：學(xué)會正確讀寫溫度計上的溫度，會用正負(fù)數(shù)表示零上溫度和零下溫度，能在詳細(xì)情境當(dāng)中比擬兩個負(fù)數(shù)的大小。2、才能目的：經(jīng)歷觀察、體驗、合作探究等理論活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，概括才能以及邏輯思維才能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和理論才能。3、情感目的：讓孩子在數(shù)學(xué)活動中體會成功的快樂，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本課的重點是能正確讀寫溫度，難點是比擬兩個零下溫度的大小。新課標(biāo)指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。基于以上認(rèn)識，在本課的教學(xué)中，我主要采用情境教學(xué)法，直觀教學(xué)法和議論法進(jìn)展教學(xué)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我側(cè)重關(guān)注學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會學(xué)習(xí)。為突出重點，打破難點，我精心設(shè)計了以下教學(xué)過程：一、從生活實際中，感知負(fù)數(shù)課的一開場，我給學(xué)生播放一段天氣預(yù)報，讓學(xué)生在紙條上用自己的方式記錄北京和哈爾濱的溫度。記錄完成后，我讓學(xué)生找出最簡單明了的表示方法，從而提醒課題《生活中的負(fù)數(shù)》。學(xué)生熟知的生活場景，有趣的記數(shù)活動，吸引了學(xué)生的注意力，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在這一環(huán)節(jié)，我親密聯(lián)絡(luò)生活實際，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來于生活。二、從理論活動中，認(rèn)識負(fù)數(shù)在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個活動：〔1〕、觀察活動：學(xué)生分組觀察溫度計并通過合作交流答復(fù)：1、溫度計的用處？2、它由幾局部組成？3、溫度計上的刻度怎樣排列？通過實物與投影結(jié)合來加強直觀性，通過匯報結(jié)果突出教學(xué)的關(guān)鍵點?！?〕、理論活動：將兩支溫度計分別放入溫水和冰水中，讓學(xué)生通過觀察溫度計的變化情況，并請學(xué)生來讀出度數(shù)，同時讓學(xué)生用雙手體會兩杯水溫度的差異，體驗溫度的上下與讀數(shù)的大小的關(guān)系?！?〕、畫圖活動：讓學(xué)生在溫度計圖片上畫出北京和哈爾濱的刻度，并比擬兩個溫度的上下。讓學(xué)生從直觀形象上理解溫度的上下。通過上述活動學(xué)生不僅可以加深對溫度的表示方法的認(rèn)識，同時深化了溫度的讀寫，也充分體了溫度的差異與讀出度數(shù)的差異。突出了教學(xué)重點，打破了教學(xué)的難點，強化了教學(xué)的關(guān)鍵點。三、回到生活中，理解負(fù)數(shù)“生活中除了氣溫，你還在哪些地方見到過負(fù)數(shù)嗎？你知道它們表示什么意思嗎？”一石激起千層浪，孩子們馬上會聯(lián)絡(luò)生活說出見到的負(fù)數(shù)。通過交流，學(xué)生明晰地感受到了負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性和實用性，開闊了視野，對負(fù)數(shù)有了更全面、更深化的認(rèn)識。四、在分層練習(xí)中，運用負(fù)數(shù)為穩(wěn)固知識，開展技能，我設(shè)計了以下三個層次的練習(xí)：1.根底練習(xí)，反應(yīng)學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握情況；2.綜合練習(xí)，防止學(xué)生的思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維3.延伸練習(xí)，開闊視野，增長才干這三個練習(xí)設(shè)計主要表達(dá)層次性，實用性，生活性，讓每個學(xué)生都獲得了成功的體驗，既穩(wěn)固了新知，又開展了學(xué)生的思維品質(zhì)，同時讓不同層次的學(xué)生得到不同的開展。五、從質(zhì)疑問難中，暢談收獲課的最后，我設(shè)計了一個提問：“同學(xué)們對負(fù)數(shù)還有什么疑問嗎？你們還想知道有關(guān)負(fù)數(shù)的什么知識呢？“鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探究。葉圣陶老先生說過：“老師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！北菊n的教學(xué)中，我從生活實際中創(chuàng)設(shè)情境，提供研究素材，誘導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，比擬，合作交流，讓學(xué)生在掌握知識的同時，體驗成功的快樂，點燃智慧的火花。我的說課完畢，請專家評委批評指正。謝謝！人教版小學(xué)四年級下冊語文第一單元教案第一單元走遍千山萬水·第一課古詩詞三首教學(xué)目的：1.能讀懂三首古詩，并感悟每首詩中描繪的獨特風(fēng)光，體會表現(xiàn)手法。2.能用自己的話說出詩句意思，并由此展開聯(lián)想，想象詩中描繪的畫面。3.會認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，能正確書寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。5.搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。教學(xué)重難點：1.感悟詩中描寫的風(fēng)光，想象美妙畫面。2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。課前預(yù)習(xí)：1.自學(xué)生字，讀熟三首詩。2.借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。3.搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：3課時第一課時教學(xué)目的：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。教學(xué)過程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深化印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。二、讀課題，指名讀三首古詩?！矙z查通過預(yù)習(xí)對課文熟悉的情況〕三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳——暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)1.讀熟三首詩2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。3.交流預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。五、班內(nèi)交流匯報小組學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)：1.抄寫生字。2.讀、背三首詩。第二、三課時教學(xué)目的：通過想象，進(jìn)一步感受每首詩所表現(xiàn)的美妙意境及表達(dá)方法，背誦、默寫。教學(xué)過程：一、吟誦、理解〈獨坐敬亭山〉1.議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影云：少〔孤〕漸漸飄走〔閑〕——展開想象，用自己的話描繪畫面2.在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。3.老師簡介寫作背景，讓學(xué)生粗略理解詩中寄寓的情感。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。4.指導(dǎo)背誦《獨坐敬亭山》二、吟誦、理解〈望洞庭〉1.試用自己的話描繪詩中所寫的洞庭湖風(fēng)光，看誰描繪得最美。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描繪中突出〔1〕湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜?！?〕白銀盤和青螺分別所指?！獜脑娭胁坏闯龆赐サ纳矫浪?，還看出那天夜里的月色很美。2.從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？3.詩人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬ぃ堈页鲈娭械谋扔?。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。4.指導(dǎo)背誦《望洞庭》三、吟讀、理解《憶江南》1.釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。2.根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補充注釋。舊：過去勝：超過3.說說你從這首詞中體會到怎樣的風(fēng)光，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的風(fēng)光的?！蔡柹鸬臅r候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠?！葦M、比喻〕4.請聯(lián)絡(luò)前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完好。江南的風(fēng)光，讓我怎能？5.指導(dǎo)背誦《憶江南》四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。1.白居易所作《憶江南》另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2.其它描寫山水風(fēng)光的古詩參考篇目：《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等五、作業(yè)：1.默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。2.選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面。2桂林山水教學(xué)要求１．通過看圖、學(xué)文，理解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和詳細(xì)形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)才能。３．學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。４．有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點１．理解桂林山水的特點，想象其美景。２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教具準(zhǔn)備掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。教學(xué)時間：２課時。第一課時〔一〕引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或老師進(jìn)展范讀，對圖文進(jìn)展整體感知，此后讓學(xué)生談感受。〔二〕課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下”是什么意思？〔天下第一〕既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，欣賞桂林山水?！踩承蕾p漓江的水〔學(xué)習(xí)第二自然段〕。１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？〔可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“程度如鏡”?！常玻畾w納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的?！蔡攸c之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”?！场蔡攸c之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”?！场蔡攸c之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純潔。〕３．體會最后一句４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜歡之情注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”?！菜摹承蕾p桂林的山〔學(xué)習(xí)第三自然段〕１．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？〔可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒宏偉”“紅葉似火”?！常玻畾w納桂林山的特點自讀課文，畫出表達(dá)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的?！蔡攸c之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，老師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接?！场蔡攸c之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山?！场蔡攸c之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好似一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即頂峰屹立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊?！常常毩?xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜歡之情〔重點指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨?！场参濉澄覀冃蕾p了漓江的水，欣賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？〔學(xué)習(xí)第四自然段〕１．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)絡(luò)起來讀感受２．看看作者有什么感受？〔１〕畫出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”?！玻病忱斫狻爱嬀怼薄斑B綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”?！病爱嬀怼崩L畫長卷，一般要卷起來?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，非常貼切?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，欣賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相照應(yīng)?！常常毩?xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情?！擦忱首x全文〔七〕作業(yè)１．朗讀課文２．識記生字第二課時〔一〕指名讀課文〔二〕自讀課文，考慮以下問題，然后討論１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？〔第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的風(fēng)光。第二、三兩段分別描繪漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段那么將桂林的山和水聯(lián)絡(luò)起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水確實是天下第一?！常玻首x課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說?！踩匙R記生字，練習(xí)書寫漓：注意右半部的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進(jìn)展比擬。注意右上是“尺”。翡：上下構(gòu)造，下邊是兩個“習(xí)”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比擬讀音。與“戀”比擬字形。筏：上下構(gòu)造，右下不要丟撇。〔四〕指導(dǎo)背誦１．在理解句與句關(guān)系的根底上，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。２．在理解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的根底上，練習(xí)背誦全文。〔五〕完成“考慮·練習(xí)３”抄寫句子，注意分號的用法要求：以標(biāo)點為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號的用法〔長句子中有三個并列的分句，每個分句中已經(jīng)用了逗號，并列的分句之間要用分號。這樣，要以把一個個意思分得很清楚?！场擦橙啾痴b課文〔七〕作業(yè)１．背誦課文２．抄寫字詞3記金華雙龍洞教學(xué)要求：1、通過語言文字理解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2、理解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。教學(xué)重點：1、理解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。2、練習(xí)理清課文的條理。教學(xué)時間：3課時。第一課時教學(xué)目的：1、通讀全文，理解游覽順序，理清文章條理。2、理解路上景物的特色。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)。1、指名分段讀課文，正音。2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。3、指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。板書：路上——洞口外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的風(fēng)光。1、哪幾個自然段是講路上風(fēng)光的？〔2——3〕2、自由朗讀第二三段，想想路上風(fēng)光有什么特點。3、討論。〔1〕“新綠”“映山紅”什么意思？〔2〕“或濃或淡”什么意思？〔3〕“明艷”什么意思？你從哪些語句體會出來？〔4〕“時而”什么意思？四、練習(xí)朗讀第二三段。1、各人自由讀，想象風(fēng)光。2、指名有感情朗讀課文。五、作業(yè)：預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點。第二課時教學(xué)目的：1、通過自學(xué)，理解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點。2、體會祖國山河風(fēng)光的秀麗。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？2、去雙龍洞的路上，作者看到的風(fēng)光是什么樣的？二、布置自學(xué)1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。2、學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。三、討論外洞特點。1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀？2、外洞的主要特點？〔大〕從哪兒體會到的？四、討論內(nèi)洞的特點。1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的？2、從剛剛讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？3、為什么說“即使不比作什么，也很值得欣賞”？4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？“蜿蜒”什么意思？五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。1、課文哪一局部寫的？2、這一段講了哪幾層意思？3、作者進(jìn)洞時的感受是怎樣的？從作者的感受中，你體會到什么？六、練習(xí)有感情朗讀課文。邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。七、布置作業(yè)練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。第三課時教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的道路。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課。1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一局部。2、指名說說外洞和內(nèi)洞的特點。二、理解泉水流經(jīng)的道路。1、啟發(fā)考慮：溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。2、學(xué)生閱讀考慮，同桌互相討論。3、集體討論。板書：深黑的石洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——流下山三、小結(jié)：課文把雙龍洞的特點寫得很詳細(xì)，我們讀了，仿佛身臨其境。四、學(xué)生輕讀課文。五、復(fù)習(xí)生字詞。六、作業(yè)：1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。2、預(yù)習(xí)《養(yǎng)花》。4七月的天山教學(xué)目的知識與才能：1、認(rèn)識生字新詞。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。過程與方法：搜集資料、考慮交流情感態(tài)度與價值觀：感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)過程〔一〕引入新課唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！痹娙斯P下的“天山”令人神往。那就讓我們伴隨《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！〔二〕出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山2、解題，理解《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。〔簡介作者〕“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。假如有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！薄踩掣鶕?jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；2、引導(dǎo)閱讀：〔1〕課文是按照什么順序來寫的？讓學(xué)生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處?！?〕學(xué)生朗讀課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？〔讓學(xué)生議論，然后交流〕〔明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活潑襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”?！场?〕第三段集中寫天山的原始森林。引導(dǎo)學(xué)生考慮交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？〔4〕朗讀四自然段〔或放配樂朗讀〕自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進(jìn)展描繪的？〔學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記〕〔四〕細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子4、課外閱讀《天山景物記》〔五〕拓展訓(xùn)練小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的風(fēng)光，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。語文園地一◆學(xué)習(xí)目的1、能就春游活動講清楚自己的方案，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。2、能詳細(xì)明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。3、感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5、學(xué)習(xí)閱讀獲取需要的信息，并交流感受。第一課時口語交際◆導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美妙。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排?！魷?zhǔn)備方案先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。◆分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)展?？茨囊唤M方案的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱姆桨?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時習(xí)作◆啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比方校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？〔鼓勵學(xué)生自由說，放開說，老師做適當(dāng)補充指點〕小結(jié)：有的同學(xué)平時可以留心觀察，說了自己的所見所想，講的很詳細(xì)，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做擅長觀察的人?！魧嵉赜^察如今給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來?？梢赃x一處景物來寫，詳細(xì)寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察?！艚涣饔^察所得指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。老師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)展點評?！魧W(xué)生完成習(xí)作◆同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要詳細(xì)或補充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累◆復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語?！粑业陌l(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)展摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？◆日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，老師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快?！魧拵ЬW(wǎng)1、自讀：看圖，讀文，說說從中理解的知識。2、小組交流：介紹自己理解的五岳和五湖。3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室翻開網(wǎng)頁介紹。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊人口普查教案教學(xué)內(nèi)容：人口普查〔一〕教學(xué)目的：1.經(jīng)歷搜集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義2.會正確讀多位數(shù)，并能比擬大小教學(xué)重點：會正確讀多位數(shù)。教學(xué)難點：比擬大小教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1.讓學(xué)生匯報自己搜集的較大的數(shù)據(jù)，老師板書2.老師以參與者的身份出示二、我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)：祖國大陸約有1265830000人北京市約有13820000人____約有七十八萬人澳門約有四十四萬人天津市約有10010000人全國人口約為1295330000人〔讓學(xué)生對搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)展分類，學(xué)生共同討論“億以內(nèi)數(shù)”的讀法〕提問：你能讀出以上城市的人口數(shù)嗎？小組討論：1.討論億以上數(shù)的讀法2.出示數(shù)位順序表億級萬級個級……..千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個十二億六千五百八十三萬；一千三百八十萬；六百七十八萬；四十四萬；一千零一萬觀察億以內(nèi)數(shù)位順序表有什么特點3.讓學(xué)生讀表格里的數(shù)4.老師任意出幾個數(shù)，讓學(xué)生用分級線的方法來讀232000044558412216584412136提問：你們發(fā)現(xiàn)這樣讀數(shù)有什么好處呢三、比擬數(shù)的大小1.比擬表格內(nèi)數(shù)的大小2.你是怎樣比擬的四、穩(wěn)固新知。聯(lián)絡(luò)實際出示掛圖，〔1〕說說這些國家個各有多少人〔2〕將這些國家人口數(shù)據(jù)按大小排列順序板書設(shè)計：億級萬級個級……..千億百