第67頁共67頁北師大版小學二年級下冊語文《龍眼和山里紅》教案三篇北師大版小學二年級下冊語文《龍眼和山里紅》教案三篇。篇一教學目的：1．讓學生學會課文中的生字。2．能分角色朗讀課文。3．讓學生明白，無論是大事還是小事都要說到做到。教學重點：圓圓和表哥說好的事，為什么表哥做到了，而圓圓卻沒有做到。教學難點：圓圓為什么要在日歷上寫上“寄山里紅”幾個字。教學方法：朗讀法、討論法教學準備：每人準備一本字典一、品讀課文，以讀促品，培養(yǎng)學生的品讀才能。1．學生默讀課文：你對課文哪一局部感受最深。2．全班交流老師可根據(jù)不同內(nèi)容，從以下幾點加以引導〔1〕抓住重點詞，如：“一愣”、“自言自語地說”、“慚愧極了”、“鄭重地”詞語體會圓圓感情變化，通過朗讀來感受她的懊悔，為自己的不守信而慚愧的心情和后來她堅決的態(tài)度?！?〕抓住重點句，如：“我不好，我說話不算數(shù)?！?、“兩個好朋友用小手指拉了勾。”、“圓圓慚愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了”、“我怕到時忘了，我說話也要算數(shù)的！”體會圓圓真的是一個不守信譽的孩子嗎？通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是“鄭重地”，再來讀一讀圓圓的話?！?〕還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對話加以分析^p。［“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，以讀來體會、理解課文中的【關鍵詞】：^p：慚愧、鄭重、自言自語。本來較難懂的詞語，學生在朗讀的體驗中領悟到了，比傳統(tǒng)的解釋等方式，更合適學生的認知心理，更符合人文性。］3．學生小組合作朗讀課文?！瞝〕學生四人小組合作自主朗讀。也可小組內(nèi)分角色朗讀?！?〕全班匯報讀。二、體驗課文，拓展延伸課文內(nèi)容。1．深化體驗課文。圓圓為什么在掛歷上寫下了那幾個字？小組中討論一下，再交流?！惨Y(jié)合圓圓當時的心情來體會，她不僅僅是“怕到時忘了”，更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數(shù)，做一個講信譽的好孩子！〕2．拓展練習。想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，它會在表哥的信里寫些什么？〔學生可體驗圓圓的心情，給表哥寫一段話，然后同學之間交流，評論?！橙?、續(xù)編小品，情景再現(xiàn)，自我反思，到達人文浸透。利用學生喜歡看小品表演的心理，來觀看一個小品聯(lián)播，請同學們仔細看，看完之后要發(fā)表一下觀點。〔課前請一組同學準備兩個小短?。憾《∫讶菰S吃過晚飯和冬冬一起學習，可是吃過晚飯后，小表妹來了……冬冬向丁丁借了一本很好看的書，容許過一個星期還，但是，她一個星期沒看完……〕1．學生表演后，觀眾在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，每小組由記錄員做好記錄，并匯總討論結(jié)果。2．各小組采用喜歡的方式匯報討論結(jié)果?？梢砸孕∑返男问嚼m(xù)編結(jié)尾；可以用文字方式告訴丁丁、冬冬該怎樣辦；也可以列出不同的方案，供丁丁、冬冬選擇……3．根據(jù)各小組討論的結(jié)果，可將小品續(xù)演完成。[通過小品表演，再現(xiàn)學生生活中的情景，激發(fā)學生進展自我反思，使學生思維的火花互相撞擊，互相交融，真正到達人文浸透。進一步培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣。］四、反思自我〔總結(jié)、作業(yè)〕通過《龍眼和山里紅》認識了講信譽的表哥和知錯就改的圓圓，那么你以前遇到過這樣的事情嗎？〔或有沒有這樣說話不算數(shù)的事？〕請同學們在日記中寫一寫悄悄話．篇二教學目的：1.能認讀課文中的11個生字，會寫本課的10個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得在與人交往時要講信譽。教學過程：一、激趣導入，提醒課題。1.板書課題：龍眼和山里紅。問：同學們，你們吃過這兩種水果嗎？誰能說說是什么味道？2.師述:關于這兩種水果,還有一段令人深思的故事呢。如今就讓我們這個故事吧。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習熱情。1.老師知道有許多同學很想當一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢就有時機實現(xiàn)了。仔細聽一下廣告。播放：課本劇招募有關編排《龍眼和山里紅》的演員廣告。出示應聘條件：請同學們自由朗讀。〔1〕考驗第一關①學會本課的生字、詞。②能正確、流利地讀課文。〔2〕考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。①小組內(nèi)交流:這些句子為什么對你的表演會有幫助？②通過動作、表情、語言表現(xiàn)一下你對這些句子的理解?！?〕考驗第三關①根據(jù)劇情進展分工，確定角色及任務。②編排過程中是否服從組長的安排，具有合作精神。2.看來啊，要想當好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰(zhàn)嗎？［創(chuàng)造性地把學習變?yōu)榛顒?，使以往單調(diào)、乏味的課堂變得生動、有趣、活潑，有利于激發(fā)學生強烈的求知欲、表演欲、使學生進入好學樂學的境界。］三、開放學習，理解感知?！惨弧晨简灥谝魂P：〔課件出示考驗第一關的內(nèi)容〕1.問：同學們，你們想怎樣解決這兩個難題？學生可能會根據(jù)以前的學習這樣答復〔1〕先讀讀課文，把不認識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認識的字可以向別人請教?？梢愿鶕?jù)上下文猜字或?！?〕在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學給自己提出的建議，再自己讀讀課文。2.師生、生生交流識字方法，打破難點生字。〔二〕考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。1.請同學們根據(jù)要求，在小組里討論一下。〔給學生充分的討論時間〕2.小組推薦同學展示給大家看看。〔先讀讀畫出的句子并談談理由；再通過動作、表情、語言等表現(xiàn)你對句子的理解?！?.根據(jù)學生的答復，老師相機引導學生重點理解下面的句子并指導朗讀〔1〕聽了舅舅的話，圓圓一愣，隨后放下了手里的龍眼，她自言自語地說：“我不好，我說話不算數(shù)?！薄沧プ　耙汇丁?、“自言自語”兩個詞語，體會圓圓的心情。〕〔2〕想到這里，圓圓慚愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。〔想像一下圓圓在想什么？〕〔3〕圓圓望著籃里鮮嫩的龍眼，鄭重地對媽媽說：“媽媽，我要在你的掛歷上寫幾個字?！闭f著，她在10月的地方寫了“寄山里紅”四個字。〔抓住“鄭重”一詞，體會圓圓在寫字時的心情是怎樣的?！?.哪位同學愿意把你對這三句話的理解讀給大家聽聽？［將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學生在輕松的氣氛中理解課文內(nèi)容。］〔三〕考驗第三關：〔課件出示考驗第三關的內(nèi)容〕1.談談你們小組想怎樣分配角色，為什么？〔老師加以指導〕2.如今各個小組開場排練。遇到困難，可請老師或其他小組同學作參謀，汲取經(jīng)歷。〔可在室內(nèi)、也可在室外排練?！场菜摹潮硌菡n文內(nèi)容，進一步理解感悟。小組展示，其他同學可向演員提問自己不明白的問題，演員進展解釋。學生可能提出這樣的問題〔1〕問表哥：當圓圓忘記了自己說的話，沒給你捎山里紅時，你是怎樣想的？〔2〕問圓圓：你在寫“寄山里紅”這四個字的時候，你都想了些什么？［“學貴有疑”，學生提出不理解的問題，可以更加深化地理解課文內(nèi)容，還可使表演不流于形式。］四、拓展延伸。1.電腦出示：轉(zhuǎn)眼十月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅，并寫了一封信。在信中，圓圓會對表哥說些什么？2.同學們，學習了這篇課文，你最喜歡誰？為什么？3.師小結(jié)：同學們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信譽的好孩子。圓圓把說話算不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。我相信同學們在今后的生活中肯定會是一個講信譽、說話算數(shù)的人。篇三教學目的：1、學會本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會圓圓說話時的心情。培養(yǎng)表達才能3、培養(yǎng)學生知錯就改、講信譽的道德品質(zhì)。教學重點：教學難點：朗讀課文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)講信譽的好品質(zhì)。教學準備：1、山里紅，龍眼的實物2、收信有關守信的名言，故事等一、激趣導入師拿出龍眼和山里紅的實物，引導學生介紹它們。師述：在它們這間，還發(fā)生了一個有趣的故事呢？同學們想知道嗎？二、新授〔一〕自學初讀課文，學習生字請同學們自由讀課文，圈畫出文中的生字，然后同桌這間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確課件出示帶生字的句子〔二〕交流感情朗讀，感悟交流1、師述：剛剛同學們把生字、名子讀得很好，相信大家認識了生字。一定能把文章讀提得更好。在認真讀的根底上，告訴大家你最喜歡這個故事中的誰，為什么？2、把你喜歡的人的話找出來讀一讀。課件出示人物語言。〔1〕指名讀?！?〕老師指導。圓圓的話應表達出想起與表哥的約定后，對自己不守信譽的懊悔的語氣，因此“我不好，我說話不算數(shù)”應轉(zhuǎn)聲讀，讀出假設有所思，對自己有些絕望的語氣來?！安凰銛?shù)”三個字稍快些，表示出對自己行為的批評。表哥的話應該讀得親切，肯定，突出農(nóng)村孩子性格樸實、老實守信的特點?！?〕再指名讀引導其他學生評價：你能從他們的朗讀中聽出對表哥和圓圓的喜歡之情嗎？〔三〕延伸聯(lián)絡實際，想象創(chuàng)新。1、師述：金秋十月到了，北京的山里紅熟了，圓圓會給表哥寄去山里紅嗎？2、想象一下，圓圓給表哥寄山里紅后，媽在給表哥的信里寫了什么？3、追問：“你是遇到過這樣的事嗎？”或“你有沒有說話不算數(shù)的情況？如今是怎么想的？”〔四〕寫字穩(wěn)固識字，指導書寫。1、穩(wěn)固識字?！?〕做游戲，猜字謎。如：左舌右甘?！蔡稹辰鸸床会烎~，拉著我和你?！层^〕〔2〕開火車識字。課件出示生字，分組競賽讀。2、寫字?！懊堋弊值淖鲆獙戦L些；“鉤”字的右半邊不要寫成“勺”，“極”字的右半邊不要寫成。另外，本課的生字皆為合體字，寫時重在把握各部件的比例?！罢Z、數(shù)、結(jié)、甜、指、鉤、極“是左右構(gòu)造的字，寫時有的要左窄右寬，有的要左右均等，要引導學生認真觀察范字及老師范寫過程，盡量寫得勻稱美觀?！参濉尘毩?、選擇正確讀音。捎〔hsaoqiao〕酸〔shuansuan〕愧〔guidui〕寄〔jiqi〕2、口頭補充恰當?shù)脑~語?！病车凝堁邸病车卣f〔〕的山里紅〔〕睜大眼睛【以下為贈送相關文檔】精選教案閱讀北師大版小學二年級語文下冊《南轅北轍》教案數(shù)學目的：1、認識十三個字；能寫好十字。2、朗讀課文，聯(lián)絡上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見”等。3、學會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的含義。教學重點：在理解寓言主要內(nèi)容的根底上，體會寓意。教學難點：初步理解寓意，生動表演課文內(nèi)容。教學過程：一、談話。同學們，我們讀過很多成語故事，誰能講給大家聽呢？提醒課題：今天，我和同學們合作，學習一個新的成語故事。板書課題：南轅北轍請學生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事？二、質(zhì)疑。1、請同學們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。遇到不認識的字，用自己喜歡的方法學習生字。檢查學生識字的情況：〔小組選代表發(fā)言〕我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關系。我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結(jié)實，可以組成“鞏固”、“結(jié)實”。我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音?！氨捡Y”這兩個字我在電視廣告上見過。我們小組給“懇”找了很多朋友：“跟”“根”“很”“狠”2、在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。3、學生質(zhì)疑。學生發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)這里有問題：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，他離要去的楚國就會越遠。我認為這里不是“車上的朋友不明白，”而應該是“季梁”不明白。三、讀書，解決問題。1、請大學帶著剛剛的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?！策呑x書邊考慮〕2、我們要想解決剛剛的問題弄清到底是誰不明白，就應該弄清季梁跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？3、分角色朗讀課文，讀后學生評價〔可以反復讀或老師范讀〕4、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學生認讀，并聯(lián)絡上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見等詞語?！辈唤猓翰焕斫?，不明白。誠懇：非常真誠。〔學生自己的語言〕固執(zhí)己見：別人的話都不聽，只知道堅持自己的想法，〔學生自己的話〕5、請同學們在小組內(nèi)分角色讀書，并討論剛剛的問題。四、討論。同學們，到底是誰不明白，誰來談一談？小組推薦一人：不是季梁不明白，是車上的朋友不明白。因為通過讀書我們知道，是季梁告訴這個朋友去楚國應該往南走，往北走錯了。所以，是車上的朋友不明白。師：為什么剛剛有人會提出這樣的問題呢？生：因為課文表達的不夠清楚，給他改一改就可以了。把“他”改成“我”。即：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離楚國就會越遠。我覺得在“不明白”的后面加一個冒號=、一個引號就更明白了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離要去的楚國就會越遠?！蔽疫€能再改，在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號就更好了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我為什么離要去的楚國就會越遠？”〔老師對同學們的發(fā)言給予充分的肯定性評價，是學生的平干得到滿足〕通過學習本文，你明白了一個什么道理？我明白了：我們要聽別人的勸告。我補充：假如別人說的對，我們就要聽別人的勸告。體會寓意通過學習知道一個人假如走的方向不對，是實現(xiàn)不了目的的。五、有感情的朗讀課文。下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧！〔學生分角色表演〕假設季梁的朋友們來到我們中間，你想對他說些什么？假如自己做錯了事情，朋友給你指出來，你就要及時的改正來，不要太固執(zhí)了。做事情之前要想清楚，假如方向錯了，就永遠不會把事情做好。六、評價自我評價：這節(jié)課有什么收獲？北師大版小學二年級下冊語文《影子橋》教案范文篇一教學目的：架起閱讀和寫作的橋梁，讓學生仿照課文的寫作手法進生寫作訓練，學習運用多種器官進展寫作的方法。教學設計：一、復習導入齊讀課文，邊讀邊想丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官？二、指導寫作〔一〕分析^p課文的寫作方法1、拿出筆，在課文中畫出有關句子說明丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官。2、匯報交流3、師小結(jié)：也就是說，丁丁在這篇文章中把自己看到的、聽到的、想到的、做的事組合在一起，寫下了這篇優(yōu)美的文章，你們也想試試嗎？〔二〕指導作文1、同學們喜歡上網(wǎng)嗎？請同學們看大屏幕〔現(xiàn)場演示互聯(lián)網(wǎng)的操作：用GOOGLE搜索“漢字的演變”，找到有關資料；翻開QQ，給學生介紹它的功能〕2、請學生介紹自己用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)歷3、師：互聯(lián)網(wǎng)的功能可強大了，它可以上網(wǎng)查資料，可以和朋友聊天，可以足不出戶就能購置你想要的東西，真是一個豐富多彩的世界。4、看了剛剛老師的演示，聽了同學們的介紹，你有什么感想呢？指名說5、下面就請同學們拿出紙和筆，像丁丁一樣，把你看到的、聽到的、想到的寫下來?！踩匙杂蓪懽魅?、評點作文四、總結(jié)師：今天我們仿照課文《影子橋》的寫法，把自己看到的、聽到的及想到的寫了下來，但好文章是修改出來的，回去后請同學們再讀一讀自己寫的文章，可以小聲讀、大聲讀，也可以讀給家長聽，讓他們給你提些意見，把修改好的作文抄在作文本上明天交給老師，下課！篇二教學目的：1、認識本課6個生字。2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗風光，并在閱讀中積累詞語。教學重難點：結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗風光，并在閱讀中積累詞語。教學課時：一課時教學過程：一、欣賞課件，引出課題同學們，你們見過橋在水中的倒影嗎？誰能說說是什么樣的？〔指名說一說〕。生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。生：我見過橋的倒影，有點模糊，還跟著水波一動一動的?！渤鍪菊n件，引入課文〕：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動一動的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來玩耍，看小魚，走石橋。他還給水里的石橋起了一個有趣的名字──影子橋〔板書課題：影子橋〕大家一起來寫一寫。學生練習書空。師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那里的故事。二、閉上眼睛，想象畫面師在優(yōu)美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么。生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。生：河里還有好多好多的小魚，自由自在的游來游去。生：我還看到了風吹水面起的波紋呢！師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起翻開書，進入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。三、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，建議：讀準生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認識的字。3、指名接讀課文，余生注意傾聽，及時糾正錯音。四、精讀體驗，積累語句1、自由讀課文，考慮：課文中什么地方提到了影子橋？2、學生匯報閱讀情況〔1－6段都寫了影子橋〕3、丁丁對影子橋有什么樣的感情呢？〔非常喜歡〕學習第六自然段，啟發(fā)：動作引導什么是“拋”，為什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁會怎么吆喝？為什么會那樣做？〔引導體會：丁丁保護河里的小魚，保護影子橋周圍的環(huán)境〕4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細讀課文，用波浪線勾出描寫魚兒嬉戲的局部。當學生讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進水里。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚兒怎么會在“橋上”追來逐去呢？師指導“躥”上橋面的“躥”換一個詞怎么說？〔跳〕引導比擬“躥”和“跳”的不同。指導帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒……一忽兒”可以換成什么〔一會兒……一會兒〕？影子橋正因為有了快樂的小魚才會這樣美麗！5、課文中還有什么地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來。當學生讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚游來游去?！币痪鋾r，老師指導學生一起美美地讀，引導從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。當學生找到“風兒吹來，水面好似奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時，啟發(fā)學生：奶奶的臉是什么樣的，小朋友為什么會想到奶奶的臉呢？請同學們想象一下，風兒吹來，水面泛起波紋的景象?！仓笇W生帶著想象朗讀這一段〕6、“我明白了，石拱橋為什么待在這兒，他是在照自己的影子喲！”師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？7、我還聽說這座橋很老呢，“老”在這里是什么意思？哪些地方說明橋“老”？指導讀出這座橋的古老。五、小結(jié)歸納，指導朗讀這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫面呀！同學們帶著美的情緒，用美的語言把課文讀一讀〔配樂〕。六、拓展練習課件出示甲秀樓的倒影圖，讓學生給水中的倒影樓起個好聽的名字。生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影……七、讓學生在輕柔的音樂聲中美讀課文八、作業(yè)小超市同學們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周圍，有趣的倒影。找一找，畫一畫，照一照，或?qū)懸粚?！板書設計：12、清清的水我們愛→影子橋→美篇三教學目的：1、認識本課7個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中優(yōu)美的詞句。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對大自然的喜歡之情，增強保護環(huán)境的意識。教學重點：培養(yǎng)獨立識字的才能。教學難點：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。教學準備：師生搜集有關橋的資料。一、復習導入齊讀課文，邊讀邊想丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官？二、指導寫作〔一〕分析^p課文的寫作方法1、拿出筆，在課文中畫出有關句子說明丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官。2、匯報交流3、師小結(jié)：也就是說，丁丁在這篇文章中把自己看到的、聽到的、想到的、做的事組合在一起，寫下了這篇優(yōu)美的文章，你們也想試試嗎？〔二〕指導作文1、同學們喜歡上網(wǎng)嗎？請同學們看大屏幕〔現(xiàn)場演示互聯(lián)網(wǎng)的操作：用GOOGLE搜索“漢字的演變”，找到有關資料；翻開QQ，給學生介紹它的功能〕2、請學生介紹自己用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)歷3、師：互聯(lián)網(wǎng)的功能可強大了，它可以上網(wǎng)查資料，可以和朋友聊天，可以足不出戶就能購置你想要的東西，真是一個豐富多彩的世界。4、看了剛剛老師的演示，聽了同學們的介紹，你有什么感想呢？指名說5、下面就請同學們拿出紙和筆，像丁丁一樣，把你看到的、聽到的、想到的寫下來?！踩匙杂蓪懽魅?、評點作文四、總結(jié)師：今天我們仿照課文《影子橋》的寫法，把自己看到的、聽到的及想到的寫了下來，但好文章是修改出來的，回去后請同學們再讀一讀自己寫的文章，可以小聲讀、大聲讀，也可以讀給家長聽，讓他們給你提些意見，把修改好的作文抄在作文本上明天交給老師，下課！北師大版小學二年級語文下冊復習方案北師大版二年級語文下冊課文，語文知識歸類分為五局部：拼音、識字、寫字；詞語；句子；閱讀和積累；口語交際和寫話。復習目的：1、繼續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并在口頭和書面語言表達之中運用。3、可以聯(lián)絡上下文、生活實際和理解詞語的意思。4、通過不同組詞形式的練習，穩(wěn)固學過的詞語。5、初步掌握和運用反義詞、近義詞。6、能恰當準確地進展詞語搭配。7、可以養(yǎng)成主動積累好詞〔不同構(gòu)造方式的詞語，四字詞等〕的習慣。8、能聯(lián)絡上下文和生活實際理解句子的意思，在閱讀中主動積累句子。9、繼續(xù)學習不同的句子表達方式。10、初步學習如何將句子表達得準確、詳細和生動。11、培養(yǎng)閱讀興趣，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。12、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。13、積累成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。14、能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。15、根據(jù)表達的需要學習使用逗號、句號、問號、感慨號等標點符號。學習寫日記，看圖寫話。16.將多音字進展整合，進展系統(tǒng)復習。17．搜索優(yōu)美詞語，進展摘錄。復習措施：1、緊扣專題練習和綜合復習，對學生進展針對性強的查漏補缺的復習工作。2、對學生易錯易忘的字詞進展比擬，增強學生的記憶力。3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，表達循序漸進的認知規(guī)律。4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀才能。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。北師大二年級語文下冊復習教案：夏天夏天一、比一比組詞。嚷〔叫嚷〕〔大嚷〕暑〔暑天〕〔暑假〕摘〔摘瓜〕〔摘桃〕偷〔小偷〕〔偷書〕瓤〔紅瓤〕〔瓜瓤〕著〔〕〔著作〕滴〔雨滴〕〔水滴〕喻〔比喻〕〔明喻〕買〔買書〕〔買賣〕喝〔喝水〕〔喝酒〕買〔賣瓜〕〔賣書〕渴〔口渴〕〔渴求〕二、給下面的偏旁加部首組成新字。桶：勇、涌、俑、痛、通、蛹暢：場、腸、場、楊、揚、湯涼：晾、諒、就、景、鯨籠：攏、聾、瓏、隴、朧、嚨者：著、賭、都、豬、暑三、在括號里填上適宜的動詞。〔扛〕著魚竿〔提〕著水桶〔拿〕著救生圈〔望〕著星空〔捉〕知了〔斗〕蛐蛐〔學〕游泳〔下〕象棋〔彈〕鋼琴四、詞語搭配〔盛開〕的鮮花〔碧綠〕的草地〔紅瓤〕的西瓜〔濃濃〕的樹蔭〔火辣辣〕的太陽〔悠長〕的鳴叫蟋蟀、知了〔彈琴、唱歌〕螢火蟲〔打燈籠、跳舞〕青蛙〔唱歌、敲鼓〕五、照樣子寫句子。A、夏天到了，知了叫了。夏天到了，草更綠了。夏天到了，白天變長了。B、夏天到了，樹更綠了。夏天到了，花兒更艷了。夏天到了，天更熱了。C、青蛙在田里舉行浩大的賽歌會。知了在樹上歡快的鳴叫。蟋蟀在草叢中悠閑地歌唱。螢火蟲在林間打著燈籠。六、答復以下問題。1、為什么說夏天是迷人的？答：因為夏天是炎熱的，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠閑的。2、你喜歡夏天嗎？為什么？答：我喜歡夏天。因為在夏天我可以去游泳，可以捉昆蟲，可以看到各種美麗的花，品味各種新穎的水果。14、單元：立志一、比一比組詞。禍〔大禍〕〔闖禍〕鍋〔大鍋〕〔鐵鍋〕媧〔女媧〕〔媧后〕煉〔煉鋼〕〔煉鐵〕練〔練習〕〔練字〕結(jié)〔結(jié)果〕〔結(jié)論〕潔〔潔白〕〔光潔〕遭〔遭受〕〔遭災〕糟〔糟糕〕〔糟害〕補〔補習〕〔補天〕撲〔撲蟲〕〔撲空〕末〔末日〕〔末用〕未〔將來〕〔未知〕溶〔溶化〕〔溶洞〕熔〔熔點〕〔熔化〕二、表示看的詞語。1、向上看〔仰望〕2、向下看〔俯視〕3、向四周看〔環(huán)視〕〔環(huán)顧〕4、向遠處看〔遠望〕5、注意力集中的看〔注視〕6、上上下下的看〔打量〕三、照樣子寫句子。1、為中華崛起而讀書。為祖國強大，而努力讀書。2、雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。雖然丁丁個子高，但他的膽子小。3、女媧發(fā)誓要修補好殘破的天空。警察叔叔發(fā)誓要抓住那個逃犯。4、他下決心改掉自己身上的壞缺點。小紅下決心下次一定要考100分。5、*立志為中華崛起而讀書。丁丁立志要做一名科學家。四、答復以下問題。1、你還知道那些傳說故事？答：盤古開天、女媧補天、夸父逐日、女媧造人、嫦娥奔月、后羿射日。2、說說“為中華崛起而讀書”的意思。答：“中華”即中國，“崛起”就是強大的意思。*小的時候中國很落后，他認為自己讀書是為了中國的強大。3、女媧的志向是什么？她是怎樣做的？答：女媧的志向是修不好殘破的天空。她把挑選的五色石子熔化成糊狀的液體填補在天空中，為了結(jié)實，又用宏大的龜腳代替天柱，豎在大地的四方。13單元：快樂的生活一、比一比組詞踩〔踩水〕〔踩上〕彩〔彩虹〕〔彩色〕粗〔粗壯〕〔粗心〕祖〔祖國〕〔祖父〕較〔比賽〕〔比擬〕跤〔摔跤〕〔跤王〕喊〔大喊〕〔喊叫〕感〔感動〕〔感恩〕驕〔驕兵〕〔驕子〕嬌〔嬌小〕〔嬌氣〕系〔干系〕〔關系〕緊〔松緊〕〔緊張〕二、反義詞和近義詞。1、反義詞。瘦——胖松——緊粗——細高——矮驕傲——謙虛興奮——平靜2、近義詞。興奮——振奮、快樂、沖動、激昂立即——立即、馬上、立馬三、詞語積累1、氣喘吁吁、助人為樂、歡天喜地、哭笑不得、興高采烈、深化淺出、蛇入鼠出2、表達快樂的詞語：快樂、興奮、痛快、開心、愉快、喜洋洋、興沖沖、甜絲絲、樂不可支、歡天喜地、眉飛色舞、心花怒放、喜出望外、沾沾自喜、樂在其中、喜形于色、滿面春風、手舞足蹈、笑了起來、好似神仙一樣、快樂地跳了起來、好似吃了蜜一樣四、答復以下問題。1、爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？答：我們把爸爸的新鞋子送給了別人，所以爸爸搖頭。但是爸爸因我們的仁慈而感動，所以又笑了。2、說說什么時候感到快樂？答：我讀課外書時很快樂。我跑步時很快樂。我被老師表揚時很快樂。我會洗衣服時很快樂。我畫畫的時候很快樂，我和小伙伴玩耍時很快樂。北師大版二年級語文下冊《兒子們》教案教學目的：1、讓學生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。2、讓學生理解課文中蘊涵的深化的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是互相的。3、能有感情的朗讀課文。教學重點：理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是互相的。教學難點：讓學生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。教學策略：討論法、朗讀法教學準備：生字卡片、課件。教學課時：兩課時第一課時教學目的：1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。2、認識10個生字。3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的才能。4、培養(yǎng)學生自主、合作的學習才能。教學重難點：培養(yǎng)學生自主、合作的學習才能。教學流程：一、激趣導入同學們，上節(jié)課我們學習了課文《媽媽的愛》，理解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學習《兒子們》。〔板書課題：兒子們〕二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容學生：1、自由讀課文，想方法解決不認識的字。2、指名讀課文〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀出什么樣的語氣。〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文?！?〉其他同學評一評。重點引導學生評兩個比喻句，請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。3、齊讀課文邊讀邊考慮：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？4、自由發(fā)言。老師：總結(jié)全文。三、小組合作學習合作內(nèi)容1、一起讀一讀課文中的詞語?！簿?、歇著、乖巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、〕2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。3、匯報小組學習成果。〔教認生字時，鼓勵學生用多種方法?！忱蠋煟簞倓偅瑢W們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？四、總結(jié)全文讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？第二課時教學目的：1、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。2、練習書寫9個生字。教學重點：體會課文中三個兒子的特點。教學難點：“像、痛”的書寫。教學準備：板書用貼圖、寫字本教學過程：一、精讀課文1、學習第1～6自然段感謝同學們?yōu)樽謱殞氄业搅诉@么多好伙伴，生字都認識了，課文一定會讀得更好，誰能把1到6自然段讀給大家聽？其他同學邊聽邊考慮：三個孩子在媽媽心目中是什么樣的？隨著學生的答復，老師板書第一個兒子：乖巧，有力氣第二個兒子：唱歌好第三個兒子：沒什么出奇的前兩個媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎？是怎樣夸的？還記得媽媽當時的心情嗎？請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。第三個媽媽沒夸自己的兒子，應該怎樣讀？誰來讀讀她說的話？假如只聽三個媽媽說，你最喜歡三個兒子中的哪一個？2、學習課文7～13自然段出示課文最后一段：“哦，有三個兒子……一個兒子呢？”這個兒子指誰？想知道嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文第7－13自然段，記住媽媽和兒子的動作語言，老師一會要請小演員來表演。指名表演。3、表演后的評價先來說說三個媽媽表演的怎么樣？應該怎樣演呢？讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話，〔老師邊表演邊范讀〕，和你的同桌一起讀這段話。再來評評三個兒子表演？讓我們來看看書中三個兒子的表現(xiàn)，誰來讀？這次，誰想當小演員?。坎稍L游戲：請三位媽媽留下，還有剛剛的三位媽媽到前面來，我是二年一班的記者，我想采訪一下幾位媽媽，提水時有什么感受？有兒子幫助你提水，有什么感受？沒有兒子幫助你提水，你有什么感受？觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個兒子？假如你是三個兒子中的一個，你會怎樣做？二、提出自己不懂的地方說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。三、解決問題1、讓學生小組討論提出的問題。2、小組長匯報討論結(jié)果。3、老師小結(jié)三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關心，諒解媽媽和幫助媽媽的愛心。四、擴展活動讀了全文，你認為應該怎么愛自己的媽媽呢？五、歸納總結(jié)同學們說的很好，通過學習這篇課文，我們應該知道為人子女，第一，應當積極上進，成為有長進的人，為媽媽爭光；第二，要在承受媽媽愛的同時，懂得回報媽媽，并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實到實際行動之中！我說得對嗎？我們說到做到，今天的作業(yè)是每位同學回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。板書設計：兒子們一個翻跟頭兒子們一個唱歌一個提水北師大版小學二年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教案范文三篇篇一教學目的：1.學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。2.能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。3.通過學習課文，體會____事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。教學重點、難點：理解“吃水不忘挖井人”的含義。教學準備：實物投影、____的圖片。教學過程：一、導入我們偉大____在江西領導____的時候，發(fā)生了很多感人的故事。1.揭題2.齊讀3.這句話從哪兒得來的呢？二、初讀感知1.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。2.小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。3.匯報：①〔出示卡片〕派代表讀，正音，說說記住字形的方法。②指名讀，給生字找找朋友。4.說說這句話是怎么得來的？三、品讀感悟1.指名讀第一段，簡介當時____是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。2.自由讀第二段，想想這段主要講了什么？①匯報，師板書：挖井的原因②出示句子：____就帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。體會____事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。3.齊讀第三段，理解最后一句話。4.從這句話中你知道了什么？四、指導書寫1.觀察字寶寶在田字格中的位置2.范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領3.學生嘗試寫，師巡回指導五、穩(wěn)固字詞1.出示詞語，開火車讀，理解意思。2.出示卡片，開火車讀3.有感情地朗讀課文六、延伸1.搜集更多的關于____的故事2.開展講故事比賽篇二教學目的：１.認識忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。２.正確流利地朗讀課文，理解____關心保護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對____的崇敬之情。３.初步懂得飲水思的道理。４.初步具有自主、合作、探究的意識。教學重點：1.識字，有感情地朗讀課文是重點。2．理解____關心保護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。課前準備：１.生字卡片、詞語卡片。２.搜集到的____的圖片資料及小故事。３.課件，放大的課文插圖。４.多媒體課件、《太陽最紅____最親》歌曲mp3。教學時間：２課時教學過程：第一課時一、談話導入新課：這節(jié)課的開場，我們先來聽一首歌?！膊シ鸥枨短栕罴t____最親》〕交流:〔1〕都聽到了什么？(2)你知道____是什么人嗎？(3)老師簡介____生平及主要奉獻(4)今天我們就來學習一篇關于____的文章?！舶鍟n題，齊讀課題〕.并認識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。預設：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？簡介____生平及主要奉獻〔可以先讓學生說〕并相機出示生字卡片“席、導、____、解”二、整體感知，嘗試讀文，學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導學生學習生字。１.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？〔互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，……〕2.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。3.出示我會讀中的生詞，扮演小老師領讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應該注意什么。挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。外：左右構(gòu)造，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。____，主人。席：半包圍構(gòu)造。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立即：表示趕快，馬上。念：熟字“今”加心字底。想念，思念，都是心里在想，所以用心字底。指導朗讀課文１.淘氣的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!〔用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……〕２.分自然段朗讀課文?！仓该x，男女生賽讀，同座練讀〕３.自由朗讀全文，注意讀準字音。整體把握全文朗讀課文，答復以下問題：〔1〕寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？〔2〕課文講的是一件什么事？〔文章寫的是誰干什么？〕三、想象、擴展出示題目：ａ、____初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？ｂ、鄉(xiāng)親們得到____的關心和幫助之后，又會怎么想？ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？學生自由組合小組Ａ、可以分角色〔即：____、士兵、鄉(xiāng)親〕把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員?！怖蠋煴仨殔⑴c各小組的表演中去，做一些必要的指導〕四、指導寫字〔養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣〕１.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。２.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？３.范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。４.學生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。五、課外作業(yè)：課后搜集*的故事，講給同學們聽。六、板書設計：吃水不忘挖井人時刻想念____第二課時一、復習導入新課〔復現(xiàn)生字詞，加強穩(wěn)固?！成瞎?jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快１.老師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。２.同桌同學互相照鏡子?；貞浾n文，復習文章的大體內(nèi)容。1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字。2、說說課文寫了什么？二、精讀課文，體驗感情〔讀中感悟____的偉大，讀出崇敬之情。〕____為什么帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對____的感謝之情的？帶著這個問題，深化學習課文1.教學第一段。師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？學生將自己的問題提出來，老師積累。課文寫了誰在什么地方干什么事情？〔貼____像〕誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關系？指一名學生讀第一段。2.教學第二段?！?〕以自己喜歡方的方式讀第二自然段?！?〕從讀這一段你理解到什么?誰來談一下自己的看法。a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？c、____決定如何去做?從而體會____對人民如何？引導學生感受____仁慈〔英勇，有愛心，偉大……〕。讀出____的偉大。學生讀句子。〔指導學生有感情進展朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難?！?.教學第三段?！?〕〔老師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色〕。這井水多么的清澈，多么的甘甜??！喝著這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？〔2〕大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出____挖井過程的有關詞句？朗讀句子。〔3〕學生間進展交流學習〔4〕練習說話：用____先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說?！?〕想象、考慮挖井時鄉(xiāng)親見____親自挖井，會想些什么？他們又是怎么做的?當一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？〔6〕可以看出____對人民如何？感情朗讀，讀出對____的敬仰之情。〔7〕.引導說話：假如你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？學生說話。抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念____。體會人們對____的想念。五、寫字〔指導寫字方法和寫字姿勢〕１.說說這幾個字在字型上有什么特點?！巴?、想、念”這三姐妹哪里長得像？２.寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？〔學生邊說，老師邊范寫“忘”字〕回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。３.學生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。４.展示學生作品。六、回憶課題，感恩他情課文學到這里，我們就要完畢了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？比方，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講____的故事。下節(jié)課我們再來交流。板書設計：吃水不忘挖井人時刻想念____篇三教學目的：1、學會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。2、正確流利地朗讀課文，理解____關心保護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。3、初步懂得飲水思的道理。教學重點：1、認識生字新詞，朗讀課文。2、理解____關心保護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教學難點：初步懂得飲水思的道理。教學準備：生字詞卡片，課件教學時數(shù)：2課時。教學過程：第一課時學習內(nèi)容：初讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，讀準生字生詞，讀通順課文。一、談話導入、揭題：1、板書課題，質(zhì)疑問難。預設：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？二、初讀課文，理解文章的大體內(nèi)容。1、給學生充分的時間，自由讀課文，老師聽學生讀課文，并提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。2、生字糾錯。〔1〕抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、沖動、恩人、石碑抽讀要掌握的生字生詞：忘記、____、領導、____、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出〔2〕指名分段課文。A分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書。B指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。C自由讀書，考慮提出的問題哪些是可以答復的？D概括文章的主要內(nèi)容。說說文章寫的是誰干什么？3沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學習。三、學習生字，書寫練習。1、說說本課的生字哪些是可以自己學會的，你怎么記住它們？2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？3、自己挑選簡單的字書寫。老師可提示學生保存“席”“革”“導”“雜”幾個學生容易書寫出錯的字。4、學生練習書寫。四、課后作業(yè)。第二課時學習內(nèi)容：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解____關心保護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教學過程：一、回憶課文，復習文章的大體內(nèi)容。1、指名讀課文，2、說說課文寫了什么？二、學習課文，分段指導朗讀。1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？提示：第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此根底上，朗讀課文。第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、沖動”等詞，體會井水的清澈。這里作者用比照的手法，寫出不同的水的樣子，突出了____對鄉(xiāng)親們的關心。２、他們是怎樣挖水的呢？提示：第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自〔鋪、墊〕”表現(xiàn)出____對村民的關心。在理解的根底上，再請學生體會練讀。３、朗讀背誦第三自然段。４、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？“吃水不忘挖井人，時刻想念____！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思”。５、句式仿說：四、整體感知，總結(jié)板書：１、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。２、小練習〔１〕區(qū)別組詞。望〔〕主〔〕席〔〕導〔〕便〔〕雜〔〕旁〔〕忘〔〕住〔〕度〔〕異〔〕使〔〕柴〔〕傍〔〕〔２〕寫出文中以下詞語的近義詞。時刻——〔〕想念——〔〕渾濁——〔〕立即——〔〕疑惑——〔〕沖動——〔〕〔３〕照樣子把下面的句子補充完好。例：吃水不忘挖井人，時刻想念____！〔〕不忘〔〕，時刻想念〔〕。北師大版小學二年級下冊語文《一件好事》優(yōu)秀教案范文三篇篇一一、教學目的：1、能認讀本課10個生字，會寫9個生字。至少能按學過的步驟和方法獨立識字6個。2、練習默讀。通過練習表演，找出文中的重點詞句來理解課文內(nèi)容。在理解課文根底上，有感情的朗讀課文。3、可以明白用不同方式陳述的對話。4、培養(yǎng)學生的愛心、同情心，激發(fā)做好事的愿望。二、教學過程：〔一〕激趣導入，提醒課題。1、板書課題：一件好事。問：同學們，你做過好事嗎？誰能說說你做過什么好事？當你做完好事以后，你周圍的人是怎么評價的呢？2、師述:我有兩個好朋友－克拉拉和她的弟弟，他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得，你們想知道這是為什么嗎？如今就讓我們這個故事吧。3、板書課題，齊讀課題?！捕硠?chuàng)設情境，激發(fā)學習熱情。1、老師知道有許多同學很想當一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢就有時機實現(xiàn)了。仔細聽一下廣告。播放：課本劇招募有關編排《一件好事》的演員廣告。出示應聘條件：請同學們自由朗讀。〔1〕考驗第一關：①學會本課的生字、詞。②能正確、流利地讀課文。〔2〕考驗第二關：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。①小組內(nèi)交流:這些句子為什么對你的表演會有幫助？②通過動作、表情、語言表現(xiàn)一下你對這些句子的理解。〔3〕考驗第三關：①根據(jù)劇情進展分工，確定角色及任務。②編排過程中是否服從組長的安排，具有合作精神。2、看來啊，要想當好演員還真不容易，你們敢于迎接挑戰(zhàn)嗎？［設計意圖：創(chuàng)造性地把學習變?yōu)榛顒樱挂酝鶈握{(diào)、乏味的課堂變得生動、有趣、活潑，有利于激發(fā)學生強烈的求知欲、表演欲、使學生進入好學樂學的境界。］〔三〕開放學習，理解感知。考驗第一關：〔課件出示考驗第一關的內(nèi)容〕1、問：同學們，你們想怎樣解決這兩個難題？學生可能會根據(jù)以前的學習這樣答復：〔1〕先讀讀課文，把不認識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認識的字可以向別人請教。可以根據(jù)上下文猜字或。〔2〕在小組里把課文讀給大家聽聽，然后聽同學給自己提出的建議，再自己練習默讀課文。2、師生、生生交流識字方法，打破難點生字?？简灥诙P：從書中畫出你認為對你的表演最有幫助的句子。1、請同學們根據(jù)要求，在小組里討論一下?！步o學生充分的討論時間〕2、小組推薦同學展示給大家看看?！蚕茸x讀畫出的句子并談談理由；再通過動作、表情、語言等表現(xiàn)你對句子的理解。〕3、根據(jù)學生的答復，老師相機引導學生重點理解下面的句子并指導朗讀：〔1〕爸爸深深地嘆了口氣，說：“我真想哭，也真想笑。”爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？〔這句話可以統(tǒng)轄全文，可以指導學生通過朗讀體會爸爸此時的心境。〕〔2〕“當然，這是一件非常好的好事。別人快樂，我們也快樂?！笨死f?！沧プ　爱斎弧边@個詞，“當然”這個詞表示不容置疑地認為這是一“件好事?！薄场?〕“為什么窮人就該是老穿舊的東西呢？”克拉拉問。“對呀，”“那樣他們看上去就更窮了?！毕鄼C出示語文天地中“想一想，哪一句話不用答復？”4、哪位同學愿意把你對這三句話的理講解給大家聽聽？5、看看這幾句對話，表示的方式有什么不同？［設計意圖：將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學生在輕松的氣氛中理解課文內(nèi)容。］考驗第三關：〔課件出示考驗第三關的內(nèi)容〕1、談談你們小組想怎樣分配角色，為什么？〔老師加以指導〕2、如今各個小組開場排練。遇到困難，可請老師或其他小組同學作參謀，汲取經(jīng)歷?！部稍谑覂?nèi)、也可在室外排練。〕表演課文內(nèi)容，進一步理解感悟。小組展示表演，其他同學可向演員提問自己不明白的問題，演員進展解釋。學生可能提出這樣的問題：〔1〕他們捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎樣想的？〔2〕問“我”：你在給窮人捐衣服和鞋的時候，你都想了些什么？［設計意圖：“學貴有疑”，學生提出不理解的問題，可以更加深化地理解課文內(nèi)容，還可使表演不流于形式。］3、師小結(jié)：同學們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信譽的好孩子。圓圓把說話算不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。我相信同學們在今后的生活中肯定會是一個講信譽、說話算數(shù)的人?！菜摹硻z查師：這些字〔出示10個生字〕你們還認識嗎？好，識字擂臺賽如今開場。誰先來？例：我認識了袋，口袋的袋。我還知道有布袋，袋子。〔擂臺賽的規(guī)那么是：能識多少字就說多少字。每個字必須組詞。同學們識的字能重復，但組的詞不能重復。說對一個字獎一顆星，星最多的同學獲勝。請擂主帶著我們把這些生字讀一讀。小擂主這個小老師教得真好?！怖捍?，口袋的袋〕〔五〕寫字1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比擬著書寫，學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認為寫得的一個字，邊展示邊講。3、評價，其他人評一評展示的學生在書寫和講解上的優(yōu)缺點。〔六〕交流1、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完好。2、讀文中有不理解的地方提出來大家討論。3、小組討論：我們什么時候感到快樂？指名匯報〔七〕拓展學完這篇課文之后，你有什么收獲？向同學講述自己感到快樂的一件事。并試著寫下來，同學之間互相評議?！舶恕承〗Y(jié)快樂就在我們的身邊，幫助別人可以獲得快樂，通過努力能獲得更大的快樂，熱愛生活，快樂生活，我們的生活會更加豐富多彩。篇二教學目的：1、理解并有感情地朗讀課文。2、可以讀懂不同方式陳述的對話。3、體會“快樂”的含義，教育孩子做一個有愛心、同情心的人，激發(fā)他們做好事的愿望。教學重點：1、體會“快樂”的含義。2、可以讀懂不同方式陳述的對話。教學過程：一、設疑導入，啟發(fā)談話提起做好事，我們就會想起班里的小雷鋒xx同學。是啊，他是我們?nèi)嗤瑢W學習的典范。有兩個年紀和你們相仿的小朋友，他們也做了一件好事，我們一起來學習“快樂的生活”這一單元的《一件好事》這篇課文，師板書，生書空，〔并提示“女”字旁要注意橫右邊不能出頭〕。齊讀課題兩遍。二、精讀課文，體驗感悟。請大家輕輕翻開書翻倒94頁，課件出示：自由朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?！惨粚愕苤鲃咏o窮人捐衣物的事〕。〔一〕學習1——5段師：他們?yōu)槭裁磿氲阶鲞@件事呢？請兩位同學來讀讀課文1——5段，其他同學和老師讀旁白?！舱n件出示1——5段〕師：從姐弟倆的對話中你知道了什么？從哪句話知道的？從這些對話中你能聽出他們是什么樣的人呢？〔助人為樂、樂于助人〕師：認真觀察一下，這些對話在表達上有什么不同？生匯報。師小結(jié)：在這篇文章中，有很多像這樣的人物對話，以后在寫人物語言的時候也可以像這樣來表達，讀的時候注意把人物說的話讀清楚。我們來試試讀一讀這小段對話，分小組讀〔1、2組讀姐姐克拉拉的話，3、4組讀“我”的話，旁白老師讀〕〔二〕、學習6——10段1、師：是的，姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是怎樣做的呢？課件出示：自學提示：默讀課文6、7自然段，根據(jù)課文內(nèi)容填空。把所填的答案在書上畫出來。我們〔〕