第36頁共36頁北師大版小學(xué)二年級語文下冊復(fù)習(xí)方案北師大版二年級語文下冊課文，語文知識歸類分為五局部：拼音、識字、寫字；詞語；句子；閱讀和積累；口語交際和寫話。復(fù)習(xí)目的：1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并在口頭和書面語言表達(dá)之中運用。3、可以聯(lián)絡(luò)上下文、生活實際和理解詞語的意思。4、通過不同組詞形式的練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)過的詞語。5、初步掌握和運用反義詞、近義詞。6、能恰當(dāng)準(zhǔn)確地進(jìn)展詞語搭配。7、可以養(yǎng)成主動積累好詞〔不同構(gòu)造方式的詞語，四字詞等〕的習(xí)慣。8、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際理解句子的意思，在閱讀中主動積累句子。9、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達(dá)方式。10、初步學(xué)習(xí)如何將句子表達(dá)得準(zhǔn)確、詳細(xì)和生動。11、培養(yǎng)閱讀興趣，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。12、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。13、積累成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。14、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。15、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號等標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)寫日記，看圖寫話。16.將多音字進(jìn)展整合，進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。17．搜索優(yōu)美詞語，進(jìn)展摘錄。復(fù)習(xí)措施：1、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)展針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)展比擬，增強學(xué)生的記憶力。3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。f132.更多教案延伸閱讀北師大二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案：夏天夏天一、比一比組詞。嚷〔叫嚷〕〔大嚷〕暑〔暑天〕〔暑假〕摘〔摘瓜〕〔摘桃〕偷〔小偷〕〔偷書〕瓤〔紅瓤〕〔瓜瓤〕著〔〕〔著作〕滴〔雨滴〕〔水滴〕喻〔比喻〕〔明喻〕買〔買書〕〔買賣〕喝〔喝水〕〔喝酒〕買〔賣瓜〕〔賣書〕渴〔口渴〕〔渴求〕二、給下面的偏旁加部首組成新字。桶：勇、涌、俑、痛、通、蛹暢：場、腸、場、楊、揚、湯涼：晾、諒、就、景、鯨籠：攏、聾、瓏、隴、朧、嚨者：著、賭、都、豬、暑三、在括號里填上適宜的動詞?！部浮持~竿〔提〕著水桶〔拿〕著救生圈〔望〕著星空〔捉〕知了〔斗〕蛐蛐〔學(xué)〕游泳〔下〕象棋〔彈〕鋼琴四、詞語搭配〔盛開〕的鮮花〔碧綠〕的草地〔紅瓤〕的西瓜〔濃濃〕的樹蔭〔火辣辣〕的太陽〔悠長〕的鳴叫蟋蟀、知了〔彈琴、唱歌〕螢火蟲〔打燈籠、跳舞〕青蛙〔唱歌、敲鼓〕五、照樣子寫句子。A、夏天到了，知了叫了。夏天到了，草更綠了。夏天到了，白天變長了。B、夏天到了，樹更綠了。夏天到了，花兒更艷了。夏天到了，天更熱了。C、青蛙在田里舉行浩大的賽歌會。知了在樹上歡快的鳴叫。蟋蟀在草叢中悠閑地歌唱。螢火蟲在林間打著燈籠。六、答復(fù)下列問題。1、為什么說夏天是迷人的？答：因為夏天是炎熱的，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠閑的。2、你喜歡夏天嗎？為什么？答：我喜歡夏天。因為在夏天我可以去游泳，可以捉昆蟲，可以看到各種美麗的花，品味各種新穎的水果。14、單元：立志一、比一比組詞。禍〔大禍〕〔闖禍〕鍋〔大鍋〕〔鐵鍋〕媧〔女媧〕〔媧后〕煉〔煉鋼〕〔煉鐵〕練〔練習(xí)〕〔練字〕結(jié)〔結(jié)果〕〔結(jié)論〕潔〔潔白〕〔光潔〕遭〔遭受〕〔遭災(zāi)〕糟〔糟糕〕〔糟害〕補〔補習(xí)〕〔補天〕撲〔撲蟲〕〔撲空〕末〔末日〕〔末用〕未〔將來〕〔未知〕溶〔溶化〕〔溶洞〕熔〔熔點〕〔熔化〕二、表示看的詞語。1、向上看〔仰望〕2、向下看〔俯視〕3、向四周看〔環(huán)視〕〔環(huán)顧〕4、向遠(yuǎn)處看〔遠(yuǎn)望〕5、注意力集中的看〔注視〕6、上上下下的看〔打量〕三、照樣子寫句子。1、為中華崛起而讀書。為祖國強大，而努力讀書。2、雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。雖然丁丁個子高，但他的膽子小。3、女媧發(fā)誓要修補好殘破的天空。警察叔叔發(fā)誓要抓住那個逃犯。4、他下決心改掉自己身上的壞缺點。小紅下決心下次一定要考100分。5、*立志為中華崛起而讀書。丁丁立志要做一名科學(xué)家。四、答復(fù)下列問題。1、你還知道那些傳說故事？答：盤古開天、女媧補天、夸父逐日、女媧造人、嫦娥奔月、后羿射日。2、說說“為中華崛起而讀書”的意思。答：“中華”即中國，“崛起”就是強大的意思。*小的時候中國很落后，他認(rèn)為自己讀書是為了中國的強大。3、女媧的志向是什么？她是怎樣做的？答：女媧的志向是修不好殘破的天空。她把挑選的五色石子熔化成糊狀的液體填補在天空中，為了結(jié)實，又用宏大的龜腳代替天柱，豎在大地的四方。13單元：快樂的生活一、比一比組詞踩〔踩水〕〔踩上〕彩〔彩虹〕〔彩色〕粗〔粗壯〕〔粗心〕祖〔祖國〕〔祖父〕較〔比賽〕〔比擬〕跤〔摔跤〕〔跤王〕喊〔大喊〕〔喊叫〕感〔感動〕〔感恩〕驕〔驕兵〕〔驕子〕嬌〔嬌小〕〔嬌氣〕系〔干系〕〔關(guān)系〕緊〔松緊〕〔緊張〕二、反義詞和近義詞。1、反義詞。瘦——胖松——緊粗——細(xì)高——矮驕傲——謙虛興奮——平靜2、近義詞。興奮——振奮、快樂、沖動、激昂立即——立即、馬上、立馬三、詞語積累1、氣喘吁吁、助人為樂、歡天喜地、哭笑不得、興高采烈、深化淺出、蛇入鼠出2、表達(dá)快樂的詞語：快樂、興奮、痛快、開心、愉快、喜洋洋、興沖沖、甜絲絲、樂不可支、歡天喜地、眉飛色舞、心花怒放、喜出望外、沾沾自喜、樂在其中、喜形于色、滿面春風(fēng)、手舞足蹈、笑了起來、好似神仙一樣、快樂地跳了起來、好似吃了蜜一樣四、答復(fù)下列問題。1、爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？答：我們把爸爸的新鞋子送給了別人，所以爸爸搖頭。但是爸爸因我們的仁慈而感動，所以又笑了。2、說說什么時候感到快樂？答：我讀課外書時很快樂。我跑步時很快樂。我被老師表揚時很快樂。我會洗衣服時很快樂。我畫畫的時候很快樂，我和小伙伴玩耍時很快樂。北師大版小學(xué)二年級下冊語文《雨后》教案三篇篇一教學(xué)目的：1、使學(xué)生可以正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。2、認(rèn)識課文中的局部生字，體會夏天雨后玩耍嬉戲的歡快心情。3、鼓勵同學(xué)們由純熟朗讀到試著背誦，積累語言。教學(xué)重點：可以正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。教學(xué)難點：可以按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點。設(shè)計思路：以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，到達(dá)能讀、會讀和讀好的目的。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)、兒歌《水花花、泥花花》磁帶教學(xué)流程：第一階段：導(dǎo)入階段〔啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗〕1、師：老師聽說咱們班的小朋友最聰明，看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準(zhǔn)！〔展示詞語：雨后廣場水花糟糕〕理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰能給大家講講呢？〔師及時點撥，隨時鼓勵〕2、看了這幾個詞，你想到了什么事呢？說給大家聽聽吧！〔生暢所欲言〕[設(shè)計意圖]先翻開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，假如有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計，既認(rèn)識了生字，理解了“糟糕”這個詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還引起學(xué)生閱讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”。師：大家都曾有過玩水的快樂，作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？〔板書：5雨后〕第二階段：朗讀階段。一、攻克第一關(guān)：正確朗讀。1、聽讀，初步感知。2、領(lǐng)讀。3、自己讀〔學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍〕。4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)〔師生互動評價，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無掉加字〕。[設(shè)計意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能特別強，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨立閱讀才能非常高，遇到不認(rèn)識的字他們會獨立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。二、攻克第二關(guān)：流利朗讀。師：喜歡這首兒歌嗎？說說為什么喜歡?！沧杂烧f，注意強調(diào)說完好〕把詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜歡了。1、合作讀，互相讀讀比比〔標(biāo)準(zhǔn)是是否純熟，聲音是否大〕。2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。3、師生接龍讀。[設(shè)計意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會爭著獨立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動每個學(xué)生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識，又到達(dá)了人人參與的目的。三、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎？請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？〔播放兒歌《水花花、泥花花》〕是啊，雨中的小朋友真快樂！請大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎？1、哪一句看出來了？〔發(fā)散思維，積累語言，指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”?！?、大家說得真好，他們確實很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。3、自己試讀。4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。5、請小組表演讀，好的給配上音樂。〔樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水，說一說〕[設(shè)計意圖]聽兒歌是為了讓同學(xué)們體會小朋友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機(jī)讓學(xué)生放松身心，起到了休息的作用。而學(xué)生的表演那么把課文的情景生動地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后____痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂，既進(jìn)步學(xué)生興趣又渲染氣氛，最后到達(dá)曲終意未盡的效果，給學(xué)生留下了想象的空間，使學(xué)生思維得到進(jìn)一步開發(fā)。第三階段：課外拓展階段。布置個性化作業(yè)〔任選一題〕1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。2、畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。[設(shè)計意圖]以學(xué)生為主體，在這里布置了兩個個性化作業(yè)任學(xué)生選擇，也是“尊重學(xué)生個性”的詳細(xì)表達(dá)。篇二一、教學(xué)目的：1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、正確認(rèn)讀16個生字，會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。二、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片三、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？下完雨你喜歡做什么?。课覀儊砜纯磩e的小朋友在雨后做什么吧。板書課題?！捕吵踝x課文，認(rèn)識生字1、自讀課文，不認(rèn)識的字請同桌幫助。2、指名讀。3、出示生字，在課文中找出來大聲讀一讀。4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。5、老師檢查。6、全班交流擴(kuò)大詞語?！踩硨W(xué)習(xí)寫字1、出示要會寫的字，指名讀。2、小組內(nèi)識記生字。3、全班匯報。4、給生字組詞。5、觀察田字格里字的位置，想想怎么寫好看。6、描紅，試寫。7、小組內(nèi)互評，誰寫得好，好在哪兒?！菜摹忱斫庹n文1、自己朗讀課文，遇到問題做記號。2、讀課文，自己讀明白了哪些？3、小組交流讀懂的地方。4、指名說。5、感情朗讀?！参濉惩卣寡由煊杲o你帶來過開心嗎？把你開心說一說。篇三教學(xué)目的：1．認(rèn)識8個生字。2．理解課文描繪的情景，感受文中小朋友的形象。3．可以正確流利地朗讀課文。讓學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的才能。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和自立的情感。教學(xué)重點：認(rèn)識8個生字，可以讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，體會課文意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過程：一、雨聲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說話老師導(dǎo)語：我們放學(xué)時，有時會突然發(fā)生這樣的變化：聽，什么聲音？在這個時候你最需要的是什么？板書：認(rèn)讀：傘，〔像形字〕假如沒帶雨傘，面對紛紛而落的雨點，急著回家的你最盼望的是什么？最想說的是什么？〔點評〕：通過雨聲，引發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際生活，激發(fā)情感，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。同時浸透象形字的特點。激發(fā)對漢字的情趣，進(jìn)展口語表達(dá)訓(xùn)練。二、學(xué)習(xí)課文1.揭題：有一個小朋友他想的是什么呢？〔1〕板書課題：媽媽，不要送傘來〔2〕讀課題，讀了這句話你想到了什么？〔學(xué)生答復(fù)：為什么不讓送？真懂事等〕引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑〔3〕這是怎樣的一個孩子？整體感知課文，樹立人的形象。2.初讀課文?！?〕自由讀文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音?！?〕檢查字音掌握情況：課件出示詞卡片，選讀相應(yīng)出示拼音，正音、穩(wěn)固漢語拼音傘群慢悠悠雨絲機(jī)靈小鹿奔跑淋壞英勇〔3〕課件出示字卡片讀準(zhǔn)音：悠、絲、靈、鹿、奔、淋、敢。合作學(xué)習(xí)記憶字形、讀準(zhǔn)字音。記字：絲、靈、淋。如：“絲”要求學(xué)生同時說出兩個詞語〔學(xué)生說：絲綢、真絲、蠶絲、吐絲〕；“靈”字讓學(xué)生記憶字型，穩(wěn)固拼音。當(dāng)學(xué)生帶讀到“淋”字時，讓學(xué)生與“林”區(qū)分?！簿渥颖葦M〕靈：淋：〔拼音〕〔4〕抽讀生字卡片：悄悄話，互聽字音?！?〕打擂臺。〔大面積訓(xùn)練〕〔點評〕：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提供口語理論時機(jī)，讓學(xué)生樹立自信心，時時鼓勵自己，肯定自己。3.朗讀課文，讀中感悟?！?〕指名朗讀課文，學(xué)生考慮：在雨中的孩子怎樣？〔整體感知課文〕板書：喜歡淋雨、懂事、英勇、歡快、〔2〕他喜歡在雨中干什么？找一找。什么心情？〔3〕指名讀一段，邊聽邊想：你怎么感到小雨中的孩子喜歡淋雨？引導(dǎo)學(xué)生感悟：慢悠悠什么樣？〔動作課件〕細(xì)細(xì)的雨絲〔多細(xì)〕落在身上什么感覺？說什么悄悄話？〔課件演示〕讓學(xué)生想象，通過想象讓學(xué)生感受當(dāng)時的情景和心情。〔4〕讓學(xué)生讀課文2段話，考慮：感受到什么？體會：機(jī)靈、五彩、傘群、奔跑。大雨中身上會怎樣？心情是什么？學(xué)生評價。學(xué)生說：好舒適、我多了不起！再次體會不同雨中的不同情景。老師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，指名讀?！?〕提問：孩子為什么這樣喜歡淋雨？是因為好玩嗎？讀3段。板書：英勇、歡快帶著自己的感受讀一讀。他會怎樣說？〔點評〕：用多種形式指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣。通過導(dǎo)讀讓學(xué)生體會到雨中的樂趣，使學(xué)生自始至終處于自豪、敬仰、賞識、羨慕的情感之中，激發(fā)學(xué)生自立的愿望。三、總結(jié)談話1、發(fā)散：我們還可以在生活中怎樣鍛煉自己？〔填空〕如：晚上脫下襪子后媽媽要給你洗襪子時，我說“——?！笔裁?？吃飯時媽媽給你盛飯時，我說“——。”：——————時，我說：“————?！?．總結(jié)全文：你們都是英勇的孩子，對于生活中的困難要盡量自己解決，不依賴家長。3．在學(xué)習(xí)中能不能自己來想方法學(xué)會呢？下面我們看今天要求會寫的幾個字，你怎樣記？怎樣寫？四、指導(dǎo)書寫選一個最難寫的。研究。〔尊重學(xué)生的選擇和需要〕五、布置作業(yè)在布置作業(yè)時，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)雨中的歌謠、故事、詩歌、歌曲、舞蹈。〔注重了學(xué)科間的整合，表達(dá)了語文由課內(nèi)向課外的延伸?！潮睅煷蟀嫘W(xué)二年級下冊語文《影子橋》教案范文篇一教學(xué)目的：架起閱讀和寫作的橋梁，讓學(xué)生仿照課文的寫作手法進(jìn)生寫作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)運用多種器官進(jìn)展寫作的方法。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課文，邊讀邊想丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官？二、指導(dǎo)寫作〔一〕分析^p課文的寫作方法1、拿出筆，在課文中畫出有關(guān)句子說明丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官。2、匯報交流3、師小結(jié)：也就是說，丁丁在這篇文章中把自己看到的、聽到的、想到的、做的事組合在一起，寫下了這篇優(yōu)美的文章，你們也想試試嗎？〔二〕指導(dǎo)作文1、同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？請同學(xué)們看大屏幕〔現(xiàn)場演示互聯(lián)網(wǎng)的操作：用GOOGLE搜索“漢字的演變”，找到有關(guān)資料；翻開QQ，給學(xué)生介紹它的功能〕2、請學(xué)生介紹自己用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)歷3、師：互聯(lián)網(wǎng)的功能可強大了，它可以上網(wǎng)查資料，可以和朋友聊天，可以足不出戶就能購置你想要的東西，真是一個豐富多彩的世界。4、看了剛剛老師的演示，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么感想呢？指名說5、下面就請同學(xué)們拿出紙和筆，像丁丁一樣，把你看到的、聽到的、想到的寫下來?！踩匙杂蓪懽魅⒃u點作文四、總結(jié)師：今天我們仿照課文《影子橋》的寫法，把自己看到的、聽到的及想到的寫了下來，但好文章是修改出來的，回去后請同學(xué)們再讀一讀自己寫的文章，可以小聲讀、大聲讀，也可以讀給家長聽，讓他們給你提些意見，把修改好的作文抄在作文本上明天交給老師，下課！篇二教學(xué)目的：1、認(rèn)識本課6個生字。2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗風(fēng)光，并在閱讀中積累詞語。教學(xué)重難點：結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗風(fēng)光，并在閱讀中積累詞語。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、欣賞課件，引出課題同學(xué)們，你們見過橋在水中的倒影嗎？誰能說說是什么樣的？〔指名說一說〕。生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。生：我見過橋的倒影，有點模糊，還跟著水波一動一動的。〔出示課件，引入課文〕：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動一動的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來玩耍，看小魚，走石橋。他還給水里的石橋起了一個有趣的名字──影子橋〔板書課題：影子橋〕大家一起來寫一寫。學(xué)生練習(xí)書空。師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那里的故事。二、閉上眼睛，想象畫面師在優(yōu)美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么。生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。生：河里還有好多好多的小魚，自由自在的游來游去。生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起翻開書，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。三、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，建議：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認(rèn)識的字。3、指名接讀課文，余生注意傾聽，及時糾正錯音。四、精讀體驗，積累語句1、自由讀課文，考慮：課文中什么地方提到了影子橋？2、學(xué)生匯報閱讀情況〔1－6段都寫了影子橋〕3、丁丁對影子橋有什么樣的感情呢？〔非常喜歡〕學(xué)習(xí)第六自然段，啟發(fā)：動作引導(dǎo)什么是“拋”，為什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁會怎么吆喝？為什么會那樣做？〔引導(dǎo)體會：丁丁保護(hù)河里的小魚，保護(hù)影子橋周圍的環(huán)境〕4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪線勾出描寫魚兒嬉戲的局部。當(dāng)學(xué)生讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚兒怎么會在“橋上”追來逐去呢？師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個詞怎么說？〔跳〕引導(dǎo)比擬“躥”和“跳”的不同。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒……一忽兒”可以換成什么〔一會兒……一會兒〕？影子橋正因為有了快樂的小魚才會這樣美麗！5、課文中還有什么地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來。當(dāng)學(xué)生讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚游來游去?！币痪鋾r，老師指導(dǎo)學(xué)生一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。當(dāng)學(xué)生找到“風(fēng)兒吹來，水面好似奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時，啟發(fā)學(xué)生：奶奶的臉是什么樣的，小朋友為什么會想到奶奶的臉呢？請同學(xué)們想象一下，風(fēng)兒吹來，水面泛起波紋的景象?！仓笇?dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀這一段〕6、“我明白了，石拱橋為什么待在這兒，他是在照自己的影子喲！”師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？7、我還聽說這座橋很老呢，“老”在這里是什么意思？哪些地方說明橋“老”？指導(dǎo)讀出這座橋的古老。五、小結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫面呀！同學(xué)們帶著美的情緒，用美的語言把課文讀一讀〔配樂〕。六、拓展練習(xí)課件出示甲秀樓的倒影圖，讓學(xué)生給水中的倒影樓起個好聽的名字。生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影……七、讓學(xué)生在輕柔的音樂聲中美讀課文八、作業(yè)小超市同學(xué)們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周圍，有趣的倒影。找一找，畫一畫，照一照，或?qū)懸粚懀“鍟O(shè)計：12、清清的水我們愛→影子橋→美篇三教學(xué)目的：1、認(rèn)識本課7個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中優(yōu)美的詞句。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對大自然的喜歡之情，增強保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：培養(yǎng)獨立識字的才能。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)橋的資料。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課文，邊讀邊想丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官？二、指導(dǎo)寫作〔一〕分析^p課文的寫作方法1、拿出筆，在課文中畫出有關(guān)句子說明丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官。2、匯報交流3、師小結(jié)：也就是說，丁丁在這篇文章中把自己看到的、聽到的、想到的、做的事組合在一起，寫下了這篇優(yōu)美的文章，你們也想試試嗎？〔二〕指導(dǎo)作文1、同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？請同學(xué)們看大屏幕〔現(xiàn)場演示互聯(lián)網(wǎng)的操作：用GOOGLE搜索“漢字的演變”，找到有關(guān)資料；翻開QQ，給學(xué)生介紹它的功能〕2、請學(xué)生介紹自己用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)歷3、師：互聯(lián)網(wǎng)的功能可強大了，它可以上網(wǎng)查資料，可以和朋友聊天，可以足不出戶就能購置你想要的東西，真是一個豐富多彩的世界。4、看了剛剛老師的演示，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么感想呢？指名說5、下面就請同學(xué)們拿出紙和筆，像丁丁一樣，把你看到的、聽到的、想到的寫下來?！踩匙杂蓪懽魅⒃u點作文四、總結(jié)師：今天我們仿照課文《影子橋》的寫法，把自己看到的、聽到的及想到的寫了下來，但好文章是修改出來的，回去后請同學(xué)們再讀一讀自己寫的文章，可以小聲讀、大聲讀，也可以讀給家長聽，讓他們給你提些意見，把修改好的作文抄在作文本上明天交給老師，下課！北師大版小學(xué)二年級下冊語文《壺蓋為什么會動》教案范文篇一教學(xué)目的：1、選用自己喜歡的方法，認(rèn)識七個生字，會寫九個生字，并能純熟地進(jìn)展組詞。2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、將課文與日常生活聯(lián)絡(luò)起來，啟發(fā)學(xué)生探究生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成考慮、追問、聯(lián)想，甚至實驗的好習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識七個生字，會寫九個生字。教學(xué)難點：理解課文，理解瓦特創(chuàng)造的全過程。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件，實物投影。2、懼有關(guān)瓦特的資料，和其他創(chuàng)造家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造創(chuàng)造的小故事。3、酒精爐，小水壺等試驗器材。一、導(dǎo)入用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個瓦特的孩子就探究到這個現(xiàn)象。二、新課〔一〕自學(xué)1、自讀課文，默讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2、糾正讀音，學(xué)生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其別人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來，根據(jù)純熟程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考?！捕匙R字1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓學(xué)生找出所讀生字的生字卡片。2、擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯?！踩硨懽?、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比擬著書寫，學(xué)生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認(rèn)為寫得的一個字，邊展示邊講。3、評價，其別人評一評展示的學(xué)生在書寫和講解上的優(yōu)缺點?！菜摹辰涣?、自讀課文，讀后說說文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完好。3、小組學(xué)習(xí)，讀文中有不理解的地方提出來大家討論?！?〕學(xué)生有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識與原理，求解釋?！?〕學(xué)生可能疑問，祖母為什么對壺蓋會動置之不理，沒什么興趣，愛考慮的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價值的小現(xiàn)象都會被不細(xì)心的人忽略，會找到平時自己也出現(xiàn)過的這們的?！?〕學(xué)生可能疑問蒸汽機(jī)什么原理，同樣可以用學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料解決。4、匯報交流。話題可以從瓦特開場，也可以從蒸汽開場，同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個故事中受到的啟發(fā)，話題沒有局限，可以選取其他創(chuàng)造家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象?！参濉尘毩?xí)1、讀一讀。〔1〕白云在天上飄，不是風(fēng)吹的嗎？白云在天上飄，是風(fēng)吹的?！?〕誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢？誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤?！?〕更多的小汽，不是可以推動更重的東西嗎？更多的的水汽就可以推動更重的東西。2、組詞語。母〔〕〔〕被〔〕〔〕蒸〔〕〔〕3、讀一讀，《比畫風(fēng)》書p40。篇二一、教學(xué)目的1.通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要擅長觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋，積極考慮。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識本課3個生字。二、教學(xué)重、難點1.通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要擅長觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋，積極考慮。2.認(rèn)識3個生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.老師準(zhǔn)備圖片。2.布置學(xué)生課前搜集瓦特的有關(guān)資料。四、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入1.出示瓦特圖片，師生交流搜集到的有關(guān)這位科學(xué)家的資料，從而引出課題。2.板書課題，齊讀課題?！捕吵踝x感知1.自讀課前提示，明確閱讀要求。2.借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，于東生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，到達(dá)正確、流利。3.同桌互讀課文，注意讀出人物對話時的語氣。4.知名度文，匯報自己從故事中讀懂了什么?！踩硣@重點，討論交流。1.指名讀第2自然段，考慮：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？〔指導(dǎo)朗讀，讀出“好奇”的語氣?！?.奶奶的答復(fù)讓瓦特得到最終的答案了嗎？他又是怎么做的呢？學(xué)生自由讀文，考慮匯報。3.瓦特通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因，從中你能感受到它是一個怎樣的孩子？〔學(xué)生交流，老師引導(dǎo)：他是一個愛觀察、愛考慮的孩子?！?.自由讀第7自然段，小組討論：瓦特為什么能創(chuàng)造出蒸汽機(jī)？并匯報交流。5.小結(jié)：正是由于它能留心觀察身邊的事物，并認(rèn)真地研究，所以他才能創(chuàng)造蒸汽機(jī)，也正是因為他的刻苦鉆研，堅持不懈，所以他才能成為世界的科學(xué)家?！菜摹惩卣寡由?.生活中，你還發(fā)現(xiàn)過哪些不被人注意的現(xiàn)象呢？2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？今后該怎么做呢？〔五〕檢查識字1.對照字表，畫出課文中生字所在的詞語，自由讀一讀。2.出示本課生字，小組內(nèi)認(rèn)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3.交流識字方法，肯定各種識字方法?！擦辰虒W(xué)總結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。篇三教學(xué)目的：1．認(rèn)識本課的2個生字，會寫8個。2．通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要擅長觀察身邊的事物，對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋積極考慮。3．能正確流利地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。教學(xué)重點：1．認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的才能。2．瓦特小時候是如何愛動腦筋，愛提問題的。3．結(jié)合學(xué)生生活理論經(jīng)歷和課文內(nèi)容理解動腦