第29頁共29頁大班語言公開課教案《小猴變戲法》大班語言公開課教案《小猴變戲法》?；顒幽康模?.可以仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。2.理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據三原色混合圖譜續(xù)編故事?；顒訙蕚洌侯伭?、ppT、圖譜活動過程：一、談話導入孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個顏色？二、幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)。1.ppT2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？2.ppT3小兔子在說什么呢？小猴子會怎么做呢？ppT4你們發(fā)現了什么？這時候小兔又會說什么呢？3.ppT5又有誰來了？小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？ppT6小鹿的房子變成了什么顏色？它會對小猴說什么呢？三、老師完好講述故事1．你們猜的對不對呢？〔老師講述故事1-4頁〕提問小兔對小猴子的設計滿意嗎？為什么？〔這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和〕小鹿為什么也很滿意？(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用??！)2.你們有沒有發(fā)現一個奇怪的地方？〔引導幼兒發(fā)現小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的〕3.老師操作實驗之后出示ppT7知道黃色加上藍色就能變出綠色。四、大膽想象續(xù)編故事1.引發(fā)仿編興趣小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想方法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！2.出示ppT8、9引導幼兒看圖譜續(xù)編故事。五、完畢局部小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？幼兒探究三原色混合帶來的色彩變化。中班公開課語言教案反思《小猴去郊游》活動目的1.通過兩次做傘，探究傘的構造，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。2.能積極主動探究、動手動腦，在發(fā)現問題的過程中解決問題。3.增強關愛小動物的社會性情感?；顒訙蕚渲谱鱾愕牟牧希盒“?、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘假設干，多媒體ppT課件(小雞淋雨的情景)，各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶?；顒又仉y點重點：理解傘的構造;難點：嘗試自制小傘?；顒舆^程一、情景導入。激發(fā)幼兒做傘的愿望1.師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么?打雷了，下雨了?？炜?，一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)2.師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好方法來幫助它們吧!小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的方法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個方法真不錯!二、幼兒第一次探究制作小傘1.出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?師：如今我們就來動手為小雞做小傘吧。2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。3.幼兒交流，理解傘的構造。(1)引導幼兒認識傘面、傘柄。師：你用什么材料做傘?幼：我把布和小棒固定住。幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。師：聽聽小雞說什么?(出示ppT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?(2)每人一把實物小傘與自制傘比擬，認識傘骨。師：剛剛大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?幼：我做的小傘撐不開。小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。三、幼兒第二次探究制作小傘1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。師：剛剛我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。2.交流制作小傘的方法。師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。小結：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。四、理解傘的作用1.師：你們平時用過或看到過什么樣的傘?2.播放ppT,欣賞多種有趣的傘。小結：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用途很多。3.幼兒與老師一起跳《傘舞》完畢活動?；顒臃此济绹逃叶磐f過：老師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事。確實，這是實現幼兒為本教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中理論智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的開展。理論中，我這樣讓有效教學行動起來。1.關注興趣，有效組織。杜威說過為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經歷情景，作為思維的開場階段?？茖W探究活動大多數比擬抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。上面活動的開場局部，我提供下雨啦多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅使下產生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊撫慰小雞：小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。要想吸引幼兒全身心投入活動，教學所呈現的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關經歷或知識，讓幼兒內在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。幼兒的情感總是處于變化之中。往往是生成一淡化一泯滅。為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向最近開展區(qū)挑戰(zhàn)的時機。2.關注才能，有效體驗。認識傘，傳統(tǒng)教法往往是老師讓孩子從觀察入手，而此活動一開場就遵循皮亞杰的建構理論，即通過情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。第一次探究制作后，幼兒交流，再與實物傘比擬，理解傘的構造。通過嘗試，孩子們發(fā)現傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。幼兒第二次探究，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法?；顒又校蠋熍c幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸的關系，而是一種平等、對話式的雙向交流關系，這種體驗式學習使教學更有效。3.關注問題，有效引導。為保證活動的有效、高質，老師要運用智慧把要幼兒學的內容轉化成幼兒愿意學的內容，讓學習的內容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯絡生活，表現生活。老師要在保證教學科學性的前提下，以趣引路，以情導航，通過多種手段與方法去追務實效性。在科學活動傘中，我施行了這樣幾個策略：(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探究的氣氛，讓幼兒帶著疑問去探究，比方：為什么我做的小傘撐不起來?拿什么樣的材料做傘骨更適宜?鼓勵幼兒多角度、全方位地考慮問題，比方：和實物傘比比，哪里不一樣?開展幼兒的類比、聯想等思維才能。(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中，強調以幼兒發(fā)現學習為主，并不是不要老師的指導，只是老師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子考慮：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉，引導幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié)，老師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發(fā)現問題后主動解決問題。在操作過程中老師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現的問題，老師適時恰當地把握時機，選擇有價值的問題組織幼兒進展討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比擬、分析^p、交流與合作。同時，積極引導幼兒在分析^p討論的根底上，自己找出解決問題的方法。另外隨時捕捉孩子不同的表現和發(fā)現，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探究，促進主動學習才能的進步。整個活動過程都是讓幼兒自己考慮所能解決的問題。幼兒知道學什么和怎么學，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學習效率大大進步，教學也就變得更加有效。有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光榮，將了無生趣引導得活力盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!中班語言公開課教案反思4篇《小猴變魔術》教案一活動目的：1.理解故事情節(jié)，感受故事中想象變化的神奇。2.明白貪吃冷飲的害處。3.大膽想象，初步嘗試仿編故事情節(jié)，體會想象的樂趣。重點：能理解故事情節(jié)，明白貪吃冷飲的害處。難點：仿編故事情節(jié)，感受故事中想想變化的神奇?；顒訙蕚洌?.小猴變魔術的掛圖。2.變魔術的道具?；顒舆^程：1.老師扮演猴子表演魔術，引發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，我是誰呀?我前兩天學會了變魔術，今天就給你們表演一個小魔術。你們喜歡這個魔術嗎?2.看圖片，猜故事。不光你們喜歡我，森林里的小動物也很喜歡我呢，會有誰請小猴去表演魔術呢?(幼兒答復后出示第一幅圖)咦，小豬和小熊會讓小猴變什么呢?(答復后出示冰淇淋)原來要變一個冰淇淋房，為什么要讓小猴變一個冰淇淋房呢?它們的愿望會不會實現呢?第二幅圖：呀，真的變出來了。讓我們來看看，冰淇淋房是什么樣子的!(大大的，黃黃的墻，綠色的瓦片，大紅色的門)看到這么漂亮的冰淇淋房，小熊和小豬趕忙鉆了進去，它們會在里面做什么呢?(猜測完畢后出示第三幅圖)看，它們在干什么啊?這個時候它們的心情怎么樣啊?(很開心，很快樂)。我們一起來學一學小豬的動作。(大吃大喝)小熊在做什么呢?(躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下)它們在房子里吃了睡，睡醒了吃，會怎么樣呢?(猜測后出示第四幅圖)呀，原來小豬變成了一只冰小豬(學一學冰小豬，硬硬的，動不了)，為什么小豬會變成這樣呢?看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣?然后它們怎么做了呢?小豬在醫(yī)院里做什么了?掛了幾天的水，還吃了藥，終于醒過來了。小豬醒過來之后，它會想什么呢?原來啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢，這時太陽出來了(出示太陽)，冰淇淋房被太陽曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。3.完好的欣賞故事。(老師有感情的講故事)原來這個事情是一個有趣的故事，這個故事的題目叫小猴變魔術，我們來完好地聽一聽這個故事。4.在總結吃冷飲害處，讓幼兒記得少吃冷飲小豬為什么會被送到醫(yī)院去呢?馬上夏天到了，我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎?夏天很熱，但是我們不能像小豬那樣吃那么多，吃的太多會肚子痛，會被送到醫(yī)院里去打針吃藥，這樣對小朋友的身體不好，會長不高呢。所以小朋友要少吃冷飲，不能多吃。5.幼兒創(chuàng)編故事小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西，小朋友，你想讓小猴幫你變什么呢?變出來的東西可以做什么?又會發(fā)生什么有趣的故事呢?(請幾個幼兒出來講述)6.完畢小猴要回去繼續(xù)學習本領了，如今要和小朋友們說再見了!反思總結：1、課程開場時，用一個小魔術引起幼兒的興趣，調動了他們的情緒，使他們的注意力可以集中起來，他們表現的也很好。2、本課程中，我的節(jié)奏沒有把握好，語速語調太平穩(wěn)，聲音沒有放開，情感的表達缺乏，導致幼兒后面的表現也比擬沉悶，有話不敢說。在猜測故事的環(huán)節(jié)中，沒有讓幼兒多觀察，多表達自己的想法，限制的他們的發(fā)散性思維，而我對幼兒的應對才能缺乏，對幼兒答復的點評不太到位。3、因為本活動設計為兩課時，而這是第一課時的課程，應將難點定位明白貪吃冷飲的害處，創(chuàng)編故事可以放到第二課時。教案二活動目的：1、通過游戲的形式讓幼兒學說詞語或句子，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒準確地運用數量詞。2、提供應幼兒充分的表達時機，讓大多數幼兒都能參與活動，都有時機說話，從而進步他們的語言表達才能。重點：讓幼兒學會準確地運用數量詞。難點：量詞的準確運用?；顒訙蕚洌赫n件、實物、魔法箱、電子白板活動過程：一、律動二、看圖談話引題1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。2、師：小猴子今天要給大家變魔術，它的魔法箱里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎?出示課題;變魔術三、引導學習1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什么?(一根魔法棒)2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看?3、利用電子白板中的資，給幼兒變一些物體，讓他們用準確的數量詞表示物體。4、請幼兒在自己身體上找數量詞。老師示范：我有一個鼻子。幼兒找數量詞，如：一雙眼睛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服5、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢?請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。6、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都很了不起，它想考考你們，看看你們是不是都會說了?播放課件圖片，讓幼兒一起說一說(主要讓幼兒穩(wěn)固所學內容，適時浸透常規(guī)教育)四、游戲：摸摸我是誰1、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。2、師出示一個事先準備好的魔法箱，箱子子里裝滿了好多好多物品，讓幼兒自己摸東西，然后用一XX的形式來描繪。(師要幫助他們準確表達)五、活動延伸：師：小猴子要和大家比賽，在幼兒園、家里找不同的物品，看誰找得多，然后說出它是什么?好了，小朋友們再見!(出示最后一張課件圖片)六、律動出室。教案三活動目的：1、理解故事情節(jié)，大膽想象，嘗試仿編故事情節(jié)，體會想象的樂趣2、感受故事中想象變化的神奇，明白貪吃冷飲的害處?；顒訙蕚洌褐R經歷準備：夏季避暑的方法。物質材料準備：1、《幼兒畫冊》2、白紙、筆、蠟筆活動重難點：重點：理解故事情節(jié)，學會夏天使自己涼爽的方法。難點：大膽想象，嘗試仿編故事情節(jié)，感受故事中想象變化的神奇?；顒舆^程：一、老師變小魔術，引發(fā)幼兒興趣。1、你們看過魔術表演嗎?2、老師表演小魔術，引出故事。二、出示掛圖，初步理解故事的主要情節(jié)。1、今天老師也帶來了一個故事，聽一聽故事里的小魔術師變的是什么?2、老師出示掛圖講述故事。(1)故事的名字是什么?(2)故事里有哪些小動物?(3)小猴變出了什么?(4)這間房子是什么樣的?3、老師再次講述故事。(1)小熊和小豬為什么喜歡這樣的房子?(2)最后發(fā)生了什么事情?4、引導幼兒邊看《幼兒畫冊》邊完好地講述故事。三、說故事，根據幼兒的生活經歷進展討論。1、小豬為什么會被送到醫(yī)院?2、你能幫小豬和小熊想一個方法使它們變得涼爽嗎?老師小結：我們有很多的方法使自己涼爽，也可以吃冷飲但是不能多吃。四、啟發(fā)幼兒大膽想象并創(chuàng)編故事。1.假如你是小熊、小豬，你想讓小猴變出什么?你會做些什么?2.幼兒找朋友說一說自己的創(chuàng)編。3.請幾名幼兒在集體面前講述。4.老師小結幼兒的創(chuàng)編。五、經歷遷移。我們能不能像小豬和小熊那樣呢?為什么?老師小結：夏天到了，我們不能吃太多的冷飲。教案四：中班早期閱讀《小猴變魔術》教學目的：1、理解故事情節(jié)，感受故事中想象變化的神奇，明白貪吃冷飲的害處。2、大膽想象，嘗試仿編故事情節(jié)，體會想象的樂趣。教具準備：故事錄音磁帶、幼兒畫冊、大的冰激凌圖片。教學過程：1、老師變魔術，引發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，你們看過魔術師表演嗎?今天，老師來變個小魔術。(老師就用綢帶來變火柴)2、師生共同閱讀幼兒畫冊中的故事《小猴變魔術》，通過觀察、猜測、提問理解故事主要情節(jié)。1)你們喜歡魔術嗎?小猴也學會了魔術，它請森林里的好朋友到他家來玩，說它可以變出朋友們喜歡的東西?？纯凑l來了?(觀察畫面一)2)小熊、小豬想讓小猴變什么呢?(觀察畫面二)讓幼兒根據畫面自由答復。3)原來他們想變一間大大的冰激凌房，有沒有變出來呢?(觀察畫面三)呀，小猴吹了一口氣，真的變出來了，讓我們來看看，冰激凌房是什么樣子的?(出示大的冰激凌房的圖片)黃黃的房子，綠色的瓦片，大紅的門，漂亮極了。4)假如你看到了一間冰激凌房，會怎么做呢?(讓幼兒自由答復)小熊、小豬他們會怎么做呢?(觀察畫面四)。5)小熊、小豬吃飽就睡，睡醒就吃，真快活。吃了這么多的冰激凌，會怎么樣呢?(讓幼兒結合自己的生活經歷講)看看他們到底發(fā)生什么事了呢?(觀察畫面五、六)6)小豬在醫(yī)院里躺了四天才醒過來，他還想再住到冰激凌房去，可是太陽出來了，冰激凌房早就被曬化了。你認為小豬這樣的想法好不好?為什么?7)小結：夏天天氣炎熱，可以適當的吃點冷飲，既能祛暑，也不會傷害身體的。但不能像小豬一樣貪吃，多吃了會肚子疼，影響我們的安康。3、完好的欣賞故事，引導幼兒接應老師的講述。(幼兒翻閱畫冊聽、講)4、啟發(fā)幼兒大膽想象并創(chuàng)編故事。(1)提問：假如你是小熊、小豬，你想讓小猴變出什么?你會做些什么?(2)幼兒自找朋友說說自己的創(chuàng)編。(3)分別請兩三為幼兒在集體面前講述。6、延伸活動：讓幼兒把想變的東西畫在紙上，并互相交流?；顒臃此迹貉谉岬南奶靵砹?，在找找、說說夏天的快樂活動中，很多小朋友都講到了甜甜的冰激凌。可見，孩子們喜歡形狀、顏色、味道不一的冰激凌，為了讓幼兒懂得多吃冷飲的害處，我就通過故事《小猴變魔術》的故事內容和生動的畫面，讓孩子明白夏天應該適當的吃冷飲，做到既祛暑，也不會傷害身體。首先我采用了綢帶變火柴的小魔術來引出活動，接著請孩子們觀察畫面，憑自己的經歷說說故事中小豬想變什么，通過猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，讓幼兒說說冰激凌房的樣子，從而幫助幼兒更好的掌握描繪冰激凌房的語句：黃黃的房子、綠色的瓦片、大紅的門，漂亮極了!并引導幼兒假設自己有一間大大的冰激凌房，你會怎么做?從而來促進幼兒擴散性思維的開展。最后，啟發(fā)幼兒結合自己的生活經歷來說，像小豬一樣吃飽了睡，睡醒了就吃，會發(fā)生什么事?孩子們積極地發(fā)表自己的見解：吃了很多的冰激凌會肚子痛;會身體不舒適;感覺會很冷;會變成冰人的滿足了孩子們表述的欲望。為了感受故事想象的神奇，在閱讀故事后，我讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事情景：假設你是小豬、小熊你會讓小猴變什么?為什么?給予了孩子們自由發(fā)揮想象的空間，讓幼兒互相交流，表述，并把想變得的東西繪畫下來等，充分滿足了孩子們的表現，體驗想象的樂趣。但活動中存在著許多的缺乏：當出示圖片冰激凌房時，雖然沒有誘色可餐的畫面，我可以適當的參加修飾的語言：白白的奶油、一個個綠綠的青蘋果味的小點點，里面還有各種口味的冰激凌，看到這么甜又漂亮的冰激凌房，你會怎么做呢?采用這樣的引導方式，幼兒一定會怦然心動，就會大膽發(fā)言，就會有不同的表述結果。對于個別孩子還沉浸在故事中，很想再次聽故事時，我也該滿足他們的需求，不別按照原方案來施行。在以后的教學活動中，我可要打破預設的提問，不要被預設環(huán)節(jié)鎖定，好好把握活動中的每一個細節(jié)，不要操之過急，要全身心地投入活動中。特別是關于開展早期閱讀的活動，該多鼓勵幼兒質疑，用是這樣嗎?還有別的意見嗎?等來鼓勵幼兒互相解答，解決相應的難點。還要多提供時間讓幼兒有自由閱讀和交流的時機，并注重幼兒閱讀的姿勢，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。我要不斷地學習反思、不斷提升自己的教學機智與教育藝術。中班音樂公開課教案《小猴真淘氣》【設計意圖】孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了興趣性，并且給了孩子音樂美的享受?！毒V要》和《指南》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、理解和友誼。以往的傳統(tǒng)音樂活動都是固定的教唱形式，不能有效地調動幼兒的學習主動性和積極性，滿足幼兒的好奇心和好勝心。為了讓幼兒在自然游戲下邊玩耍邊學會演唱，所以我設計了本次音樂活動《小猴真淘氣》，活動中借助點兵點將的游戲，引導幼兒觀察學習游戲的正確玩法；通過幼兒與同伴之間的交流感受到音樂游戲中互動交往的快樂，真正的讓孩子們在玩中學，學中玩。【活動目的】1、理解歌詞內容，能用自然的聲音學唱歌曲。2、在游戲過程中，嘗試有節(jié)奏地點同伴；在歌曲完畢時，創(chuàng)編小猴滑到的不同造型。3、在游戲過程中，懂得應該養(yǎng)成不亂扔臟東西的好習慣。【活動準備】1、小猴手偶2個，音樂伴奏。2、師幼圍坐成圈?！净顒又攸c】能理解歌詞，用自然好聽的聲音演唱歌曲?！净顒与y點】正確的玩游戲，有節(jié)奏的輕點同伴，能創(chuàng)編出小猴滑到的不同造型?！净顒舆^程】一、用故事導入情境，激趣導入。師：森林里，有一只淘氣的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，結果發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。二、學習歌曲1、感知歌曲，理解歌詞。〔1〕老師用較慢的速度，清唱歌曲一遍、〔2〕理解歌詞、提問：這只小猴吃了什么？吃完西瓜然后呢？結果滑到了誰呀？〔先滑到了又滑到了〕2、傾聽范唱，唱完時出示手偶?！?〕老師清唱歌曲一遍?！?〕老師跟鋼琴范唱，唱完出示另一只手偶。〔3〕師幼游戲。A、老師在圈中邊唱邊示范找小猴的游戲，并提問：我是怎么樣找到他的？B、老師示范唱最后一句，唱至最后一個字呀時，手偶停留在一位小猴頭上。C、老師第五次演唱歌曲，并完好示范游戲。3、學唱歌曲，幼幼游戲。師：你們想不想自己來找亂扔西瓜皮的小猴呀？〔想〕〔1〕老師帶著全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點數動作?！?〕幼兒和同伴之間開展游戲，學唱歌曲?！?〕玩游戲23遍。4、添加小猴滑到情節(jié)，繼續(xù)學唱。師：原來是這2只小猴亂扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下來又會發(fā)生什么事情呢？〔1〕老師再次示范，在找小猴的根底上，添加小猴滑倒的情節(jié)，聽音樂旋律做旋轉的動作，音樂一完畢，便擺出痛苦的滑倒造型，口數五、四、三、二、一前方可起身?！?〕請1名幼兒上來表演。師：我們在滑倒的時候一定要注意平安，懂得保護自己千萬別摔傷自己，滑倒是很痛苦的，我們一樣要表現出痛苦的表情。〔3〕請2名幼兒上來示范滑到的造型，并堅持至全體幼兒給倒數5個數方可起身。〔4〕老師邀請1名幼兒找小猴并讓被找到的幼兒扮演小猴滑倒的造型，完好游戲1遍。5、增強幼兒環(huán)保意識師：小朋友們模擬的都不錯，你們知道小猴為什么會被滑倒嗎？因為他亂扔了西瓜皮，小朋友們假如有垃圾了應該怎么辦呢？三、反思評價師：這個游戲已經玩了很多遍了，如今有個問題需要你們考慮，你們覺得會唱這首歌了嗎？你們可以先想一想，覺得會唱的小朋友請舉手，待會唱給大家聽，不會唱的可以坐在位子上，傾聽別人演唱。四、表演唱1、請四位幼兒在圈內表演唱。2、老師再請幾位小朋友上來演唱。3、全體幼兒演唱，活動完畢。4、集體表演唱完畢語：猴兒們表現的真不錯！今天我的小猴們已經有點累了，我們回去休息一下吧！大班語言公開課教案《種瓜》活動目的：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。2、借助提問和畫面提示，比擬故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。3、樂意將故事內容編進歌曲里，并大膽演唱歌曲。活動準備：1、幼兒用書人手一本。2、帶有瓜字的詞卡?；顒舆^程：一、通過提問的方式引出主題。師：小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會種瓜嗎？今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。二、引導幼兒自主閱讀，初步感知故事內容。師：畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？三、老師展示畫面，老師邊提問邊講述，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？老師閱讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺的行為。師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了？師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵幼兒講述畫面內容。老師采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。四、看圖完好閱讀故事，感知故事中一樣和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。1、老師完好講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，說說：在這個故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？3、老師：你覺得這個故事的什么地方比擬有趣？4、老師帶著幼兒完好閱讀故事畫面。5、老