七年級(jí)第一學(xué)期班主任學(xué)期工作總結(jié)8篇

七年級(jí)第一學(xué)期班主任學(xué)期工作總結(jié)篇1

在我們學(xué)校，每一位班主任都是以身作則，關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的。在這一學(xué)期，能夠總結(jié)最多的地方就是德育工作總結(jié)了。以下是我本學(xué)期的德育總結(jié)

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

高中階段是人生的特別階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，奇怪心大，可塑性令人驚訝，要把這樣的學(xué)生培育成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建立，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠意，有一顆關(guān)懷愛惜學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念，否則，學(xué)生就不會(huì)買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

由于擔(dān)當(dāng)?shù)奈锢砜颇?，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較多，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況奠定了根底、但是想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要付出更多的時(shí)間和精力。因此，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶著大家一起讀書、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為典范，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能仔細(xì)對(duì)待，一絲不茍。

二、關(guān)懷愛惜學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛惜兒童”。學(xué)生是將來的接班人，是祖國明天的建立者，要讓他們成材，把他們帶到抱負(fù)的境地，就必需關(guān)懷愛惜他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)懷學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。

三、信任學(xué)生，敬重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

一個(gè)教師信任學(xué)生，敬重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生簡(jiǎn)單做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比擬困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這局部學(xué)生身上

我班學(xué)生叫劉澤曼，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、后來逃學(xué)。常常在科任教師課堂上搗亂，在學(xué)生中間影響特別壞。為了訂正他逃學(xué)的惡習(xí)，我實(shí)行了“看”和“管”兩種方法。“看”即他到學(xué)校我就開頭看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我常常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)展“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，最終他同意不再逃學(xué)了。可是，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響四周同學(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)鬧得教師課都上不下去，面對(duì)這種狀況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，鼓舞他，表揚(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是英勇者的行為，不要可怕挫折，信任自己，肯定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，開展形式多彩的活動(dòng)來吸引他的興趣，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)他的積極性。我堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)懷，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上敏捷，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為法規(guī)了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對(duì)教師和同學(xué)的態(tài)度溫柔了，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。

四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)潔，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任閱歷，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比擬綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)展兩次家訪，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

3、常常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的狀況，又爭(zhēng)取了他們的幫助，特別有利于班級(jí)治理。

4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的仰慕轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，由于典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素養(yǎng)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告知我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的榮耀和驕傲，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材!

七年級(jí)第一學(xué)期班主任學(xué)期工作總結(jié)篇2

七年級(jí)上學(xué)期就這樣匆忙地完畢了?；厥妆緦W(xué)期的工作，苦樂參半，有喜有憂，不過還是歡樂多一點(diǎn)吧！本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)七（3）班的班主任工作，第一次做七年級(jí)的班主任，面對(duì)這班滿懷向往與盼望、活潑亂跳的孩子們，我欣然與他們一起成長(zhǎng)，盡我最大的力量教育他們熟悉自己、提高自己。在這個(gè)學(xué)期我主要做了如下的工作：

一、全面了解學(xué)生。

只有了解學(xué)生才能有針對(duì)性的教育學(xué)生，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。因此開學(xué)初我就利用軍訓(xùn)的那幾天經(jīng)常和他們待在一起，常常走訪宿舍，像個(gè)大姐姐一樣與他們談心談天，以最短的時(shí)間取得他們的信任。從學(xué)生們的口中可以挖掘到許多平常我所不知道的信息，誰在小學(xué)時(shí)干過什么特殊的事情，誰比擬淘氣搗蛋等等。這些都為后來的班主任工作做了很好的鋪墊。

二、抓好班級(jí)治理，制定合理的班規(guī)。

國有國法，家有家規(guī)，無法規(guī)不成方圓，因此開學(xué)初我就依據(jù)《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的規(guī)定，再結(jié)合本班的實(shí)際狀況，與學(xué)生們一起制定了七（3）班的班規(guī)，獎(jiǎng)罰清楚，都有詳細(xì)的方案。還讓學(xué)生們自擬班級(jí)口號(hào)，自選班歌，這些都能讓學(xué)生們產(chǎn)生劇烈的歸屬感，增加班級(jí)分散力。

三、重視班干部隊(duì)伍的建立和治理，培育他們的綜合力量，發(fā)揮他們的先鋒榜樣作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。

班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)治理的骨干力氣。依據(jù)實(shí)際需要，本學(xué)期進(jìn)展了兩輪的班干競(jìng)選，都是讓學(xué)生們相互競(jìng)爭(zhēng)，民主評(píng)比。第一輪班干隊(duì)伍是在開學(xué)初建立的，由于當(dāng)時(shí)彼此不太了解，都是選膽子大的同學(xué)，后來發(fā)覺班干中有相當(dāng)一局部同學(xué)抑制不住自己，不能夠起到很好的帶頭作用，威信力不強(qiáng)，因此期中考試后又進(jìn)展新的班干競(jìng)選。這一次，我留意到好幾個(gè)同學(xué)力量不錯(cuò)、責(zé)任心強(qiáng)的，于是私底下找了他們談天，并鼓舞他們積極去競(jìng)選。后來，其次支班干隊(duì)伍建立了起來，他們用實(shí)際行動(dòng)取得了同學(xué)們的信任，信服力度很高，因此，我的工作開展起來也比以前順當(dāng)多了。

四、注意德育教育，以身作則，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

作為班主任，我覺得教給學(xué)生學(xué)問是其次的，更重要的是教會(huì)他們?cè)趺醋鋈?，沒有良好的行為習(xí)慣，就算學(xué)生有多聰慧也是徒勞。平常我很注意衛(wèi)生，因此制定了一份教室和公區(qū)的值日表，把工作落實(shí)到每個(gè)人身上，誰不仔細(xì)誰負(fù)責(zé)，平常讓勞動(dòng)委員監(jiān)視并每天想我匯報(bào)狀況。此外，平常在教室看班時(shí)，看到有垃圾或者凌亂的地方，我也會(huì)催促學(xué)生去弄潔凈，經(jīng)過屢次提示，他們漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣。

五、以愛為主、以情動(dòng)人、以理服人，做好學(xué)生思想工作。

學(xué)生學(xué)習(xí)努不努力、快不歡樂，都與班級(jí)的氣氛有關(guān)。一個(gè)好的班集體不是看個(gè)別學(xué)生有多棒，而是看整體，團(tuán)不團(tuán)結(jié)，假如班集體分散力強(qiáng)，那么全部的活動(dòng)開展起來都會(huì)事半功倍。開學(xué)初，大家彼此不熟識(shí)，而且他們處于身心進(jìn)展的青春期，把男女生區(qū)分得很開。為了拉近他們的距離，為了嘉獎(jiǎng)他們體操競(jìng)賽拿第一，我給他們舉辦了沙拉節(jié)，一組中有男有女，大家一起選購食材，一起想出不同的辦法，一起合力完成，大家的溝通多了很多，慢慢地大家就熟識(shí)起來，有時(shí)在學(xué)習(xí)上他們也會(huì)相互幫忙。

六、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生、淘氣搗蛋的學(xué)生和家庭環(huán)境不太好的學(xué)生。

我們班學(xué)生整體上成績(jī)處于中等上，成績(jī)處于上游的有一半，但也有相當(dāng)一局部學(xué)生根底比擬差，而且他們上課會(huì)簡(jiǎn)單走神。有好幾個(gè)很淘氣、好動(dòng)的學(xué)生，常常由于一些小事而惹麻煩。還有些家庭是單親或者是離異的。對(duì)于這一些學(xué)生，我賜予更多的關(guān)注與關(guān)愛。我常常找他們談天，了解他們內(nèi)心最真正的想法，然后賜予我的理解與幫忙。真心對(duì)待學(xué)生，他們也會(huì)感受到那份愛，然后學(xué)會(huì)去關(guān)懷他人。

七、積極協(xié)作各學(xué)科教師，多與家長(zhǎng)溝通，更好地治理學(xué)生。

每隔一段時(shí)間，我都會(huì)主動(dòng)向各科任教師詢問一下本班學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀態(tài)等，然后再找出針對(duì)性的方法去解決。為了更好地治理學(xué)生，讓家長(zhǎng)協(xié)作工作，有時(shí)也會(huì)主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話，了解學(xué)生的狀況，并把學(xué)生在校的狀況告知家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的信任。為了讓學(xué)生在周末更好地完成作業(yè)，每周五我都會(huì)讓學(xué)習(xí)委員把周末作業(yè)寫給我，然后以短信的形式發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫助監(jiān)視學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

工作中的缺乏：

帶班以來，雖然從各方面都特別留意，力求以嚴(yán)、以勤、以愛治班，但是在班級(jí)上還是消失了一些意想不到的事情，學(xué)生當(dāng)中仍舊還有局部厭學(xué)，上課喜愛發(fā)愣或淘氣搗蛋的事也時(shí)有發(fā)生。面對(duì)問題，今后我將不斷地向各位有閱歷的班主任教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，奮勉上進(jìn)；面對(duì)學(xué)生，我將連續(xù)盡我最大的力量，伴他們安康歡樂地成長(zhǎng)！

七年級(jí)第一學(xué)期班主任學(xué)期工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我仔細(xì)做好班主任的角色，以公平包涵的心情去面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，跟學(xué)生做朋友，成為他們知心人、領(lǐng)路人。我主動(dòng)傾聽學(xué)生意見，了解他們實(shí)際狀況，因材施教，收到了不錯(cuò)的教育效果。下面是我一學(xué)期來班主任工作的做法：

一、敬重自己，為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和治理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。由于班主任和學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對(duì)而言要比其他教師高，你的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級(jí)這一年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理詢問及綜合素養(yǎng)處于快速發(fā)育的時(shí)期，思維活潑，但熟悉比擬淺??；情感豐富，但不穩(wěn)定；對(duì)新事物反映敏感，承受、仿照力量強(qiáng)，但學(xué)問較貧乏，區(qū)分是非力量較差；求知欲、成才欲強(qiáng)，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識(shí)強(qiáng)，但自我熟悉、自控力量低?！敖煺叱啵吆凇?，這時(shí)候假如有一個(gè)正面的典范樹立在他們的身邊，那么學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相仿效，而在很多學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，假如一個(gè)班主任對(duì)自己要求不嚴(yán)格，缺乏上進(jìn)心，成天無精打采，穿著裝扮邋遢任憑，這時(shí)你無論用多么悅耳的語言來教育學(xué)生，要求他們潔凈干凈，要有上進(jìn)心，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生會(huì)聽嗎？不但不會(huì)聽，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因此，作為班主任，肯定要敬重自己，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，都要給學(xué)生樹立一個(gè)典范的作用，真正做到為人師表。

二、敬重學(xué)生，以誠相待。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的表達(dá)。這其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不公平關(guān)系，班主任并沒有敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，并沒有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的、活生生的個(gè)體來對(duì)待，而是把他當(dāng)作一個(gè)附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，力量的培育。班主任和學(xué)生之間的公平關(guān)系主要從這兩方面表達(dá)出來：一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)公平的主體來對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。在消失問題時(shí)，不要采納強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的承受。學(xué)生自覺自愿地做某事與被動(dòng)無奈地做某事，其效果和結(jié)果是大不一樣的。二是當(dāng)學(xué)生提出批判意見時(shí)，班主任要虛心地承受。我們常教育學(xué)生要虛心地承受別人的批判意見，同樣，作為教師也要虛心地承受學(xué)生對(duì)他提出的批判意見，不能由于“我是教師，我承受學(xué)生的批判，這多丟面子”而拒絕承受?！昂＜{百川，有容乃大?！笔聦?shí)上，一個(gè)越是勇于承受別人批判的教師，學(xué)生越會(huì)敬重他。固然，學(xué)生也可能因熟悉水平的有限，有時(shí)提出的批判意見是偏激的，甚至是錯(cuò)誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要實(shí)行包涵的態(tài)度，要允許學(xué)生消失這樣的過失，由于學(xué)生究竟只是孩子，你要敬重學(xué)生，這樣你會(huì)贏得越來越多的學(xué)生的信任。

三、一視同仁，公平相處。

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的教師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，就好比在一個(gè)家里，有幾個(gè)孩子，父母最疼愛的確定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯(cuò)，但是也正由于這樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了沖突，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭(zhēng)斗，所以在我們的學(xué)校教育中，要避開類似狀況的消失。你所面對(duì)的不只是幾個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子。你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當(dāng)好學(xué)生和差生消失同樣的問題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能消失偏頗，要一視同仁。比方，當(dāng)好學(xué)生和差生消失同樣的問題時(shí)，你不能由于他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學(xué)生而不厭其煩的給他具體講解；當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，你不能由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，他是好學(xué)生而裝做沒觀察；當(dāng)好學(xué)生和差生面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，你不能由于他是好學(xué)生而多給他些時(shí)機(jī)，他是差生就剝奪他的這種權(quán)利。這樣，會(huì)使得差生感到教師的不公正，和班主任之間產(chǎn)生一種對(duì)立的心情。因此，我們?cè)趯?duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)公平的原則，甚至于在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣更能贏得學(xué)生的信任，尤其是差生的信任。差生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，所以他們的心理詢問負(fù)擔(dān)較重，也簡(jiǎn)單產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時(shí)，假如班主任能公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給差生和好學(xué)生同樣的權(quán)利和時(shí)機(jī)，那么，差生就會(huì)認(rèn)為教師對(duì)我也很重視，并沒有由于我的成績(jī)差而卑視我，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱忱來。

一學(xué)期的工作經(jīng)受雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、淺顯，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。要想在這一門藝術(shù)中得心應(yīng)手，取得成果，你只有本著“敬重、公平”的原則，專心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

七年級(jí)第一學(xué)期班主任學(xué)期工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)5班的班主任工作。本班學(xué)生73人，總體來看，班上的學(xué)生的素養(yǎng)較差，都是農(nóng)村孩子，自我約束力量較差，。班主任的工作很繁雜，治理學(xué)生形成良好的班集體，有明確的奮斗目標(biāo)，嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律等等，我主要做了如下幾方面的工作：

一、制定班級(jí)一日常規(guī)、操行評(píng)分細(xì)則，抓好班級(jí)常規(guī)治理。

由于初一新生，來自不同的鄉(xiāng)村學(xué)校，不同的地方，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都參差不齊，所以第一個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)工作就是抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一方面是利用開校的早操，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，明白紀(jì)律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級(jí)一日常規(guī)、操行評(píng)分細(xì)則，制定以后，再班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)詳細(xì)的熟悉，知道詳細(xì)要求，知道什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，再再班上張貼出來，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期再行為標(biāo)準(zhǔn)方面還是比擬令人滿足的。

二、選拔培育班干部，加強(qiáng)班級(jí)治理。

班干部是班級(jí)治理的核心，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我治理表達(dá)最明顯重要局部。再選擇班干部時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首先是選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)；有較強(qiáng)的組織力量和活動(dòng)力量，易與他人溝通的學(xué)生。其次是使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展現(xiàn)他們的力量。再次是發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們初一（5）第一屆班委會(huì)及各類組織負(fù)責(zé)人就是再這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱忱高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走再同學(xué)前面，切實(shí)起到了榜樣帶頭作用。實(shí)行分級(jí)治理，既分工負(fù)責(zé)，又協(xié)同單干，提高治理效能。我們班級(jí)進(jìn)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使治理者和被治理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級(jí)的事也有他們的一局部。通過分級(jí)治理，班干部擔(dān)當(dāng)了一些日常事務(wù)的治理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過自我治理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建立，培育了學(xué)生組織治理力量，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。

三、教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大局部時(shí)間是再學(xué)校里度過的。班級(jí)即是學(xué)生另一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展抱負(fù)教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培育其自信念及責(zé)任意識(shí)，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的。再期初讓每個(gè)學(xué)生制定半期學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。其次，建立一些監(jiān)視機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反應(yīng)，賞罰清楚?，F(xiàn)再班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，分散力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

四、集體教育與個(gè)別教育，批判與表揚(yáng)相結(jié)合。

充分利用每天的班級(jí)教育時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展前途，抱負(fù)教育，進(jìn)展學(xué)習(xí)紀(jì)律教育，環(huán)境衛(wèi)生教育。的確做好集體教育，對(duì)根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生進(jìn)展轉(zhuǎn)化教育。他們通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，共性活潑而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有重大影響。再教育轉(zhuǎn)化這局部學(xué)生時(shí)，我從建立和養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)懷他、了解他，努力發(fā)覺他身上的閃光點(diǎn)，如再班級(jí)活動(dòng)中，象清掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上交，積極參與校運(yùn)會(huì)和其他活動(dòng)等等，都準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，使這些不管再家里，還是再學(xué)校，極少獲得表揚(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信念的同學(xué)，重拾自信，使他們?cè)侔嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚母咨希剐愿窈腿烁窕氐搅苏_的軌道上來。

五、發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，培育合格人才。

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高熟悉、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的安康成長(zhǎng)，都起著重要作用。如開展“我為班級(jí)增光榮”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素養(yǎng)力量，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注意組織學(xué)生參與與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、讀書節(jié)，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力氣的重大。

六、安全工作常抓不懈。

安全責(zé)任重于泰山，是貫穿整個(gè)教育過程之中掂旎項(xiàng)重要工作。協(xié)作學(xué)校各個(gè)階段的教育重點(diǎn)，我充分利用班級(jí)教育的時(shí)間，教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，再校內(nèi)不追趕打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學(xué)放學(xué)途中遵守交通規(guī)章，住校學(xué)生寢室用水用電安全，食品衛(wèi)生安全等。還教給學(xué)生處理不測(cè)事故的方法和小的竅門。在我的努力和平常的準(zhǔn)時(shí)催促中，本班沒有發(fā)生一起安全事故，沒消失一起重大斗毆大事。

七、班級(jí)治理工作中的收獲和體會(huì)

教師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，敬重學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比批判更具威力。培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建立中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)喜愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和制造精神，表現(xiàn)出仆人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具分散力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反，假如學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建立良好班集體，把學(xué)生培育成才的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎一切的學(xué)生都自覺自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感是一種約束力氣，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而聽從集體的打算，克制自身的缺點(diǎn)。

不希求每個(gè)學(xué)生都能勝利，但求每個(gè)學(xué)生都來嘗試。再嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要時(shí)機(jī)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是勝利的開頭，鼓舞他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，英勇去承受來自各方面的挑戰(zhàn)。

不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到更要求他們努力學(xué)會(huì)，爭(zhēng)取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最根底的做起?！皶?huì)讀書“是根底，讀好書是抱負(fù)；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必需；“做好人”是一切之根本，能做一個(gè)有利于社會(huì)的人。

20xx年1月10日

七年級(jí)第一學(xué)期班主任學(xué)期工作總結(jié)篇5

從教幾年來，始終沒有擔(dān)當(dāng)過班主任。感謝學(xué)校給我熬煉的時(shí)機(jī)，以及對(duì)我的信任。使我從任課教師走向班主任，使我從一個(gè)沒有班主任閱歷的教師，靠著自己的一點(diǎn)點(diǎn)摸索去治理班級(jí)，積存閱歷。使我有時(shí)機(jī)體會(huì)到擔(dān)當(dāng)班主任的樂趣和帶來的成長(zhǎng)?，F(xiàn)總結(jié)本學(xué)期工作的要點(diǎn)：

1.為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，結(jié)合本班實(shí)際，制定七（3）班三字班規(guī)。每次班會(huì)第一項(xiàng)集體背誦三字班規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)要求他們學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；違反班規(guī)的同學(xué)，要罰抄寫班規(guī)，目的就是讓學(xué)生明確自己的行為。

2.進(jìn)一步量化班規(guī)，制定班級(jí)個(gè)人量化制度，把個(gè)人量化與小組建立捆綁，與個(gè)人年終評(píng)比評(píng)優(yōu)相結(jié)合。對(duì)于個(gè)人消失問題程度不同，扣除個(gè)人分1分、2.5分，并扣除個(gè)人所在組積分5、10分不等。并有班長(zhǎng)記錄個(gè)人一大周扣分狀況，班會(huì)由班長(zhǎng)公布個(gè)人得分狀況。

3.為小組建立更加有效，課堂合作更有效，不斷摸索總結(jié)閱歷。

（1）制定小組合作口號(hào)：小組合作，解決懷疑，我合作，我勝利。

（2）小組各成員座右銘：行動(dòng)，就有收獲，堅(jiān)持，才有奇跡。

（3）小組合作原則：先優(yōu)帶后優(yōu)，共同奔勝利。

（4）小組合作解決懷疑過程：逐題分析錯(cuò)題，失分緣由——找漏洞；有效的改良措施——想方法；加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。

4.為鼓勵(lì)學(xué)生小組合作積極性，制定班級(jí)班徽，并設(shè)計(jì)班徽文化——和藹、合作、幻想。實(shí)行組長(zhǎng)輪番制和優(yōu)秀組長(zhǎng)競(jìng)賽制。每大周都要評(píng)比最正確小組，佩戴優(yōu)秀組長(zhǎng)和優(yōu)秀組員徽章并留影紀(jì)念。為防止小組差距拉大，消除個(gè)別小組積極性，實(shí)行支援小組建立，抽調(diào)優(yōu)秀小組成員幫建落后小組。對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生由優(yōu)秀組長(zhǎng)帶著學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生成績(jī)逐步提升，并趨于穩(wěn)定。學(xué)生初學(xué)階段，與其他班級(jí)有差距。經(jīng)過幾次月考和期中考試，學(xué)生成績(jī)與其他班級(jí)縮小差距，并趨于穩(wěn)定。但也消失個(gè)別學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定的狀況。

6.班級(jí)文化建立，布置班級(jí)，班級(jí)文化墻，讓學(xué)生明白班級(jí)文化，以及班主任對(duì)每位學(xué)生的期盼。班級(jí)建立群，每大周都有學(xué)生活動(dòng)及成長(zhǎng)留影，使他們熟悉到成長(zhǎng)的歡樂；為使班級(jí)同學(xué)感受班級(jí)帶來的歡樂，班級(jí)同學(xué)集體為個(gè)人過生日，寫賀詞，送班級(jí)祝愿。

7.開展特色的班會(huì)，同學(xué)通過小品形式，演后評(píng)論總結(jié)，熟悉自己的行為，體驗(yàn)自己的行為。班會(huì)有時(shí)實(shí)行自我批判和小組成員內(nèi)部批判相結(jié)合。

工作中，不斷摸索建立，消失的問題也不少，總結(jié)如下：

1.個(gè)別學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，有待去找個(gè)別學(xué)生談心，找出考試失利緣由。

2.個(gè)別學(xué)生消失偏科跡象，有待于鼓舞同學(xué)仔細(xì)對(duì)待每一科，強(qiáng)調(diào)每門科的重要性。

3.個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣不好，有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)要求，要持之以恒。

4.班級(jí)衛(wèi)生需要進(jìn)一步強(qiáng)化，需要責(zé)任到人。

5.班級(jí)紀(jì)律和高效無聲自習(xí)，有待進(jìn)一步要求和標(biāo)準(zhǔn)。

總的來說，經(jīng)過半學(xué)期的摸索，班主任工作有肯定的成績(jī)，但也存在些缺乏。所以平常工作中要不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，積存更好的班級(jí)治理方法，效勞到班級(jí)治理中去。

七年級(jí)第一學(xué)期班主任學(xué)期工作總結(jié)篇6

這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持的教育方針，面對(duì)全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的共性進(jìn)展，重視激發(fā)學(xué)生的制造力量，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獵取各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)精神，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念。積極參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

2、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

7、積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、喜愛學(xué)生，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面

我喜愛自己的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校賜予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素養(yǎng)，我不但積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平常，常常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)常常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)懷他們，固然在教學(xué)工作中存在著一些缺乏的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天作出自己奉獻(xiàn)。

七年級(jí)第一學(xué)期班主任學(xué)期工作總結(jié)篇7

這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖?03班班主任。一學(xué)期下來，主要的心得有以下幾個(gè)方面：

第一，淡化處理打小報(bào)告行為。初中生剛從小學(xué)升上來，還保存了許多小學(xué)時(shí)期的習(xí)慣。比方，遇到什么事情都去和班主任說。有的時(shí)候是和自己有關(guān)的，有的時(shí)候是和自己無關(guān)的，只是對(duì)某些同學(xué)的行為看不慣就跑過來和我說。其實(shí)也不是什么特殊大不了的事。剛開頭，我疲于應(yīng)付各種各樣的小報(bào)告，問題是這個(gè)人來舉報(bào)，等把被舉報(bào)的人喊過來時(shí)，被舉報(bào)人又不成認(rèn)，扯皮的同時(shí)不但沒有解決問題，反而還惡化了同學(xué)關(guān)系。后來，我轉(zhuǎn)變了策略，首先在班上強(qiáng)調(diào)了哪些事情是需要向教師匯報(bào)的，哪些事情是無關(guān)緊要的。但是小孩子還是不太能把握一個(gè)度，仍舊會(huì)有斷斷續(xù)續(xù)的小報(bào)告。我就實(shí)行了冷處理。有同學(xué)過來報(bào)告，我聽著。感覺不是很嚴(yán)峻的事情，我就答復(fù)一個(gè)我知道了。學(xué)生看我說知道了，但是也沒有把他舉報(bào)的人喊過來質(zhì)問，漸漸就明白我是不想管這樣的事了。后來這樣的小報(bào)告削減了許多。

其次，加強(qiáng)安全教育。從開學(xué)第一次開班會(huì)的時(shí)候，我就和學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全問題不容無視。第一次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，也和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)回家要加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。隔三差五我在班上也強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題?？墒俏覀儼嗳耘f在這學(xué)期發(fā)生了比擬嚴(yán)峻的安全問題。一位同學(xué)出于好玩，看到一位奔馳的同學(xué)走過來時(shí)，將腿伸出去攔了一下，結(jié)果導(dǎo)致被攔的同學(xué)鼻骨骨折。平常下課我也在班級(jí)和走廊里觀看過，同學(xué)們下課后都特別活潑，男生和男生，男生和女生打鬧的現(xiàn)象都比擬普遍。我也想過在班級(jí)制止打鬧，但凡發(fā)覺就用班規(guī)懲處，可是又覺得這樣違反這一階段孩子的天性。屢次強(qiáng)調(diào)，但是學(xué)生的自制性比擬差。關(guān)于打鬧問題，的確到現(xiàn)在沒有找到一個(gè)比擬好的處理方法。

第三，加強(qiáng)友情教育。初中階段的孩子對(duì)友情非常重視，他們漸漸地從對(duì)父母的依靠中走出來，走向同齡人的圈子?？墒怯捎诒旧淼牟怀墒?，他們?cè)谶M(jìn)展友情的時(shí)候，往往會(huì)遇到一些問題，可能由于一點(diǎn)小事兩個(gè)人就不說話，或者是不盼望自己的好朋友和其他同學(xué)走的太近。還有的同學(xué)，對(duì)友情沒有什么概念，總認(rèn)為打打鬧鬧就是親熱，殊不知?jiǎng)e的同學(xué)可能不喜愛這樣的溝通方式。為此，我特地召開了一次以珍惜友情為主題的班會(huì)，爭(zhēng)論了真正地友情應(yīng)當(dāng)做到哪些。同學(xué)們好像都有些觸動(dòng)。我認(rèn)為這樣符合他們年齡特點(diǎn)的，能解決現(xiàn)實(shí)問題的一些班會(huì)在班主任工作中是非常重要的。

第四，加強(qiáng)家校互動(dòng)。我們都知道一位學(xué)生的進(jìn)展，是學(xué)校、教師和家長(zhǎng)三方面努力的結(jié)果。但是，我們的許多家長(zhǎng)是繁忙的，學(xué)問程度是參差不齊的，有的家長(zhǎng)根本就不知道應(yīng)當(dāng)如何正確教育孩子。所以，每次的家長(zhǎng)會(huì)就不應(yīng)當(dāng)僅僅成為成績(jī)匯報(bào)會(huì)，還應(yīng)成為教師講授教育方法的會(huì)議。學(xué)校的翼校通也是一個(gè)重要的家?；?dòng)的平臺(tái)，我平常也常常在翼校通里發(fā)一下教育方法的信息。只有把握了正確的教育方法，才會(huì)取得好的教育效果。同時(shí)，為了節(jié)約我的教學(xué)時(shí)間，我把需要默寫的內(nèi)容都發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家監(jiān)視我完成，這樣起的效果比我在班上一個(gè)一個(gè)抓要好的多。家長(zhǎng)有的時(shí)候不是不情愿幫助教師，只是不知道從