三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)9篇

三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇1

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生_人，男生_人，女生_人。通過兩年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進步，聽說力量有所提高，但在寫作中存在著很多問題，例如內(nèi)容不夠詳細(xì)，語言不夠標(biāo)準(zhǔn)，用詞不精確等等。這主要是學(xué)生平常讀書不多，頭腦中學(xué)問儲藏不夠，其次是平常的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強訓(xùn)練。

二、本學(xué)期重點訓(xùn)練工程

本冊作文一共安排八次。分別是：猜猜他是誰、寫日記、我來編童話、續(xù)編故事、我們眼中的繽紛世界、這兒真美、我有一個想法、那次玩得真快樂。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作供應(yīng)便利，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容，題目由學(xué)生自己擬定。

三、作文教學(xué)重點、難點

重點：

(1)讓學(xué)生樂于習(xí)作，要學(xué)生激發(fā)習(xí)作興趣。

(2)讓學(xué)生不拘形式地表達。

(3)適當(dāng)要求：內(nèi)容要較詳細(xì)，語句要通順。

難點：內(nèi)容要詳細(xì)，中下學(xué)生的指導(dǎo)。

四、教學(xué)措施

1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。

在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫忙學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進展語言積存，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。

依據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)角度，細(xì)心設(shè)計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進展仿照。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲藏和材料積存，一方面不失時機地進展局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進，不斷提高。

3、上好作文指導(dǎo)和講評課，幫忙學(xué)生邁好第一步。

每次指導(dǎo)課前仔細(xì)研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課布滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氣氛中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達本事。

4、以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，依據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進展仿照。

5、提倡仔細(xì)修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改其次遍，持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面干凈，也可培育學(xué)生的責(zé)任心。

6、教寫完日記后，要求學(xué)生堅持寫日記或周記，教師進展批改、講評。

7、擴大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表鼓勵機制。

定期選出優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆，粘貼于教室作文角，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表榮耀”的良好氣氛，奇妙利用鼓勵機制，讓孩子們都能品嘗到勝利的味道。

三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期初我們學(xué)校組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程，我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。

華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為;栽種行為，成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣，成就性格;栽種性格，成就命運!”他以自己的勝利經(jīng)受告知我們，以好的思想觀念為指導(dǎo)，留意行為標(biāo)準(zhǔn)，并以長期的堅持使之形成習(xí)慣，對于人的一生有著多大的影響!因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向勝利。

一、忠誠、喜愛黨的教育事業(yè)

教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，宏大正寓于平凡之中。由于，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比方為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和宏大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的熟悉，才能徹底清晰“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，由于我們職業(yè)的特別性打算了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，始終堅信以愛為本，用愛來感化學(xué)生，來凈化學(xué)生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚榮耀的，教師對人才的培育和文化科學(xué)事業(yè)的進展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必需首先喜愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培育的靈魂。

二、無私奉獻，關(guān)愛每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù)，只有走進學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻處煟瑐鞯牟粌H僅是學(xué)之理，更應(yīng)當(dāng)是人之道，一名教師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完善人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤承受，永記于心。

教育是藝術(shù)，是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)。教師只有喜愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好教師。

三、為人師表，做學(xué)生的表率

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，典范的力氣是無窮的，其身教必定重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來民族道德素養(yǎng)的根底。，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素養(yǎng)、提高全體人民，特殊是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的榮耀稱號。這就要求我們要時時到處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必需先做到做好。比方要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不行粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)章，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的教師言行不一，出爾反爾而不行信任。

總之，我們教師時時刻刻都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素養(yǎng)教育的召喚，更好地培育“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民給予我們教師的榮耀使命。

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三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇3

這學(xué)期我將要連續(xù)負(fù)責(zé)三年級語文下冊的教學(xué)，在上個學(xué)期三年級的語文教學(xué)也是有我來負(fù)責(zé)的，這個學(xué)期不變化教師也讓我能夠連續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去，幫助學(xué)生能夠進款的融入到語文學(xué)習(xí)中來，提高語文成績。

所以我共性指定了這學(xué)期三年級語文教學(xué)工作規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教育。

二、學(xué)生狀況分析

三年級共有學(xué)生24人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，進展后進是本學(xué)期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐潛力，培育創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面進展。

四、教學(xué)措施：

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進展教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

教學(xué)安排

2、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課潛力。

3、加強直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增加學(xué)生操作、觀看，調(diào)動多種感官進展學(xué)習(xí)。

4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細(xì)看書的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培育獨立識字的潛力。

5、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

六教材的重點和難點分析

本冊教材從資料上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)進展來看，詞語的積存運用、口語表達潛力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)是比擬艱難的，由于上學(xué)期三年級的語文考試成績不是很抱負(fù)，雖然有個別學(xué)生的成績很優(yōu)秀，但是大局部學(xué)生的成績都沒有到達我期望的水平，所以在這個學(xué)期我還是會連續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學(xué)成績的大提升。

但是教學(xué)成績不是一時就能提上去的，這需要學(xué)生長時間漸漸的積存和教師們堅持不懈的催促，二者的共同努力才會使語文教學(xué)成績得到提升，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績的秘訣之一。

但是我信任，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，我們這個學(xué)期的語文教學(xué)成績必需會消失巨大的提升的!

三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇4

一、課堂教學(xué)工作規(guī)劃

總體思路：深入貫徹“先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教”的生本教育思想，把核心性學(xué)習(xí)的權(quán)利教給學(xué)生。

1、仔細(xì)落實備課、上課、反思等工作。

假期我已經(jīng)寫好了四個單元的教案，為日常工作省了一些功夫和時間。所以課前備課把大功夫放在課件精細(xì)化、設(shè)想學(xué)生狀況和同組教師溝通上。努力把全部問題提前預(yù)知，并想最有效的方法化解難題。上課的過程中，克制教師滔滔不絕的毛病，奇妙設(shè)計問題，用主問題牽引孩子主動學(xué)習(xí)，積極思索，最終把“寫”落實到紙上。課后的反思也特別關(guān)鍵。大家都說三年級是一個不大不小的分水嶺，親密關(guān)注孩子在課堂的表現(xiàn)，針對消失的不同問題反思緣由并出謀劃策，盡快解決。

總之，本學(xué)期努力騰出時間做到：課前思索正確，課上觀看到位，課后準(zhǔn)時反思。

2、活動常規(guī)化。課前三分鐘、每周兩詩、每日一句等等活動在本學(xué)期努力抓質(zhì)量。本學(xué)期是想分主題讓學(xué)生積存一些詞語、諺語、名言、名俗等等，重點把講故事、背古詩、詞句積存落實到每一個學(xué)生，背誦內(nèi)容全員過關(guān)，詞句積存能用在寫作中，講故事力量能有一點點的提高吧。本學(xué)期我們還有一項活動就是課本劇表演。規(guī)劃平常在課堂中由簡到繁，由易到難漸漸的訓(xùn)練吧。比方最近學(xué)的《灰雀》《小攝影師》中人物對話較多，已經(jīng)開頭嘗試演一演。

3、師徒結(jié)對相互幫。和張海霞結(jié)對，相互學(xué)習(xí)，努力擠時間常常性的一起溝通，針對自身的和學(xué)生的問題積極應(yīng)對。

4、利用遺忘規(guī)律，準(zhǔn)時穩(wěn)固復(fù)習(xí)。特殊重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，不讓一個孩子落伍。

二、課外閱讀規(guī)劃

首先，依舊把讀書的目標(biāo)定位為1、培育學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣;2、幫忙學(xué)生精神地成長;3、提高寫作力量。并且努力做到教師親自讀，和學(xué)生一起讀。

其次，做如下規(guī)劃：

1、師生奉獻自己寵愛書本組建圖書角，運用班級制定的借閱制度開展讀書活動。

2、和同年級其他班級資源共享，讓書漂起來，互換書目進展整本書共讀規(guī)劃。

3、閱讀時間為每日下午第八節(jié)課后20分鐘和新聞?wù)n(住校生新聞?wù)n閱讀，跑校生回家閱讀)。

特殊制定出“整本書共讀”規(guī)劃。

我們始終也知道讀書的重要性，可是僅僅停留在學(xué)生自由閱讀的層面上，學(xué)生讀成什么樣放任自流。其實有些時候也不是教師懶散，更多的是師生共同閱讀嘗試之后的挫敗感讓人不愿再做新的體驗。

“堅持就是順當(dāng)”，教給學(xué)生這樣的做事原則，我卻不能凝神靜氣地思索，持之以恒的執(zhí)行。此時制定“整本書共同閱讀”規(guī)劃，長此堅持下去，邊實踐邊修改。本學(xué)期我們班一起閱讀《我和小姐姐克拉拉》和《愛的教育》。

1、激趣?！芭d趣是最好的教師?！碑?dāng)孩子們拿到一本書，想方法讓他們有興趣去閱讀，后面的工作才好做。教師繪聲繪色地講一個好玩的故事，精彩之處戛然而止，預(yù)知后事如何，請自己閱讀書籍。

2、在每日閱讀任務(wù)中，預(yù)設(shè)一個問題，學(xué)生閱讀之后自然知道答案。同時自己設(shè)置一個問題，課前考一考其他同學(xué)。

3、每天和學(xué)生一起閱讀。講一講其中精彩的故事，考一考大家讀的怎么樣，說一說你的收獲或感想。教師做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)講故事的方法，評一評提出問題的質(zhì)量，最主要的是爭論書中的主題思想。

4、在讀完這本書之后，緊鑼密鼓的開展師生共讀的成果展現(xiàn)。以探討故事主旨為中心，回憶書中的故事，有所指向的積存詞語，續(xù)編改寫故事，最終完成一篇高質(zhì)量的讀后感。

三、誦讀。(培育深厚的誦讀興趣，養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。)

誦讀時間主要以每日早晨20分鐘為主，課間及放學(xué)之后則利用學(xué)生的無意識記憶或者是依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的合理搭配完成“一日一句”(名言、警句、成語、諺語、歇后語等等)“一周兩詩”;誦讀內(nèi)容以課外三位教師制作的誦讀課程為主，兼顧做好課內(nèi)一周1—2次的穩(wěn)固檢測工作。爭取每日可以收獲一首兒童詩的誦讀，一周誦讀兩首古詩，4個詞語或者4句名言警句。額外要做好《千字文》的復(fù)習(xí)穩(wěn)固和中華經(jīng)典文學(xué)學(xué)問積存，例如成語故事、神話故事、諺語、歇后語等等。

另外，我要非常努力引導(dǎo)學(xué)生在生活與習(xí)作中主動使用積存的語言材料;作學(xué)生誦讀的典范，以激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。

本學(xué)期誦讀內(nèi)容：《千字文》，15首古詩：《四時田園雜興》(兩首)、《題臨安邸》、《出塞》、《漁歌子》、《泊船瓜洲》、《游園不值》、《書湖陰先生壁》、《塞下曲》、《題西林壁》、《涼州詞》、《竹石》、《己亥雜詩》、《石灰吟》、《鄉(xiāng)村四月》，課內(nèi)背誦篇目：第1課2、3段;第9課《夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》;第11課2段、第13課1段、第19課3段、第21課《望天門山》《飲湖上初晴后雨》、第22課2、3段、第23課2段，誦讀課程摘選：《眼睛和鏡子》《金魚》《月之家鄉(xiāng)》《我和小鳥和鈴鐺》《少年中國說》《露珠》《秋詞》《秋思》《小雪花》《積雪》

四、寫作

語文學(xué)習(xí)最終的效果都表達在“習(xí)作”這一塊中，可始終以來這一塊也是我的老大難問題。步入三年級的“學(xué)生們更是培育習(xí)作的關(guān)鍵點，必需靜下心來，思考如何進展習(xí)作訓(xùn)練!

1、留意培育學(xué)生的興趣，養(yǎng)成日日寫的習(xí)慣。就一天的學(xué)習(xí)、閱讀、誦讀內(nèi)容為材料，引導(dǎo)學(xué)生想說、會說、說得精彩。初步先從“練筆”開頭，少寫一些，精確一些，以培育“寫”的興趣與激情為主。本學(xué)期努力完成讀書筆記18次，日記36次，教材作文8次，隨文練筆16次，共計78次，12023字左右。

2、和課堂教學(xué)嚴(yán)密連接，落實課堂練筆的時機與時間。注意實效的指導(dǎo)學(xué)生練筆，一步一個腳印扎實推動，積存點滴的閱歷和思索。

3、仔細(xì)對待每個單元的習(xí)作。初期多指導(dǎo)，梳理一些寫作的思路和方法，課下可以補充完整;后期逐步放手，并要求在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作。時間與質(zhì)量一齊抓。

在工作中落實好各項工作，爭取學(xué)生可以快速的完成200字的日記成品，其中錯別字較少、用詞比擬精確，語句流暢明白，逗號、句號、問號、感慨號等標(biāo)點符號使用正確，整篇表述清楚，主題明白。

五、自我提高規(guī)劃：

1、和學(xué)生同誦同寫。寫下水作文，寫教學(xué)反思，寫課題討論發(fā)覺及思索。

2、積極綻開常態(tài)性課題討論“討論鼓勵藝術(shù)，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)自覺”，讓理論和實踐有機的組合幫忙我的教學(xué)工作。

行動，就有收獲;堅持，才有奇跡。規(guī)劃是前提，可實際的操作更為關(guān)鍵，并長期堅持下來才會看到秋日的碩果。新學(xué)年，新學(xué)期，必需要和學(xué)生一起努力，改掉工作中拖拉、半途而廢的壞毛病，和學(xué)生共同成長，共同提高。最終讓語文素養(yǎng)(識字、寫字、背誦、習(xí)作)檢測來考驗我這一學(xué)期的工作成果。

三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇5

本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運用一般話表達自己的意思，和同伴進展交往。較嫻熟地把握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構(gòu)造分析識記字形，學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)根本正確，做到構(gòu)造端正、筆畫標(biāo)準(zhǔn)。個別同學(xué)寫話到達通常，表情達意精確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)注意學(xué)生的口語表達、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階。

二、本冊教材分析

本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍舊注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊教材安排有近百幅精致的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)連續(xù)培育積極發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)連續(xù)培育勤，主動識字的習(xí)慣。

(5)培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

(1)連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)一般話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》，熟悉隔音符號。

3.識字寫字。

(1)能正確認(rèn)讀459個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。

(3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4.口語交際。

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

5.閱讀。

(1)連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6.習(xí)作。

(1)留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感慨號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

四、教學(xué)重點和難點

1.重視學(xué)生端正寫字、寵愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽講、準(zhǔn)時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2.重視和學(xué)生共讀，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成寵愛看書、寫話的習(xí)慣。

3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的力量。

五、教學(xué)措施

1.深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造扎實高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，在嬉戲中、活動中、詳細(xì)的語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。通過書法競賽、嘉獎等形式，培育良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采納多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時間，培育語感。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文、用語文。

4.依據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)生主體地位，制造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源。鼓勵學(xué)生積極參加課堂教學(xué)爭論，增加口語表達、交際意識，培育學(xué)生口才。

5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀力量的提高。

6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅持寫，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練觀看、寫話的敏感度，積存素材，培育寫話興趣，打好作文根底。

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三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、回憶課文

1、回憶課文題材及主題。

(1)這節(jié)課我們要進展其次單元的復(fù)習(xí)整理，以及語文園地二的內(nèi)容。其次單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先，我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材，以及道理。《守株待兔》是中國古代寓言，教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國當(dāng)代寓言，告知我們每個人都有特長和短處，要擅長看到別人的特長，正視自己的短處，要相互敬重，和諧相處。這兩篇都是中國寓言。

(2)《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言，選自伊索寓言，告知我們事物各有自己的價值，不要只憑外表去推斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸，應(yīng)當(dāng)積極進取。這兩篇都是外國寓言。

(3)瞧!不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象，都蘊含著道理。

2、世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。

3、中國的寓言出自哪里呢?那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)(所謂四書，指的是《大學(xué)》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng)，是《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國5000年的歷史，蘊含著豐富的學(xué)問。

4、解決難點：《守株待兔》是人與動物的故事，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事，固然動物與動物，人與人的故事，我們也學(xué)過許多?！堵菇呛吐雇取穭t是同一只動物身體的兩個局部。同學(xué)們，寓言故事可以讓我們想到生活中的很多人和事，只要你肯動腦思索，生活到處是學(xué)問呢!

二、學(xué)習(xí)詞句

1、結(jié)合ppt進展日積月累局部，進展師生溝通。你們提前搜這兩個故事，我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧!

杞人憂天：比方不必要的或缺乏依據(jù)的憂慮和擔(dān)憂。

杯弓蛇影：比方因疑神疑鬼而引起恐驚。

邯鄲學(xué)步：比方一味地仿照別人，不僅沒學(xué)到本領(lǐng)，反而把原來的本領(lǐng)也丟了。

濫竽充數(shù)：比方無本事的冒充有本事，次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴：比方自己哄騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

自相沖突：比方自己說話做事前后不全都。

畫蛇添足：比方做了多余的事，非但無益，反而不適宜。也比方虛構(gòu)事實，無中生有。

井底之蛙：比方見識狹窄的人。

刻舟求劍：比方拘泥不知變通，不懂得依據(jù)實際狀況處理問題。最終兩個寓言故事，我們之前學(xué)過了，簡潔回憶一下。

2、我們請同學(xué)來讀一讀，請你發(fā)語音，一二組讀第一行，三四五組讀其次行，剩下的同學(xué)讀第三行。教師評價正音。

3、學(xué)完這些成語，我們一起來看看這兩組詞語有什么特點?請你留言。對!第一組是AABC格式，其次組是ABAC格式。

(1)AABC，你想出的詞語發(fā)留言。教師評價學(xué)生，教師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧!

(2)ABAC，你想出的詞語發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語有許多，時間關(guān)系，抓緊截屏，之后補充到課本29頁吧!我們要做一個發(fā)覺有用的課堂信息，準(zhǔn)時積存的孩子。

(3)“千方百計萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語，“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧!

4、一篇課文假如用上了這些成語，你的文章會讓人感覺有深度，那么怎么樣讓我們的文章顯得生動呢?

(1)引號內(nèi)的內(nèi)容，教師課堂上講過了，現(xiàn)在，我們看引號外的“內(nèi)容，鹿突然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭，這是提示語，以前我們寫“鹿說”，現(xiàn)在添加上加點的詞語是不是很形象?這些詞語屬于神態(tài)描寫。請你把下面的句子補充完整。

這一句則運用了什么描寫?學(xué)生留言，對了!是動作描寫，請你補充句子，姐姐感動地喊起來。

(1)同學(xué)們在寫句子的時候，要一讀，二加，三看，從而檢查句子寫得是否適宜。

三、回憶通知的格式

1、教師請學(xué)生說一說通知的格式;

2、教師小結(jié)：

四、書寫生字

橫畫或豎畫較多的字，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避開擁擠。

五、布置作業(yè)：

1、整理AABC、ABAC的詞語各4個，寫在書上;

2、30頁的8個字仔細(xì)寫好。

3、自主選擇寫一則通知。

三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇7

期末考試馬上接近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)。

一、制定教學(xué)規(guī)劃。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃。教學(xué)規(guī)劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度;依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)規(guī)劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有規(guī)劃、有針對性地開展工作。

二、依據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。

三、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細(xì)聽講，積極思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越美麗，作業(yè)越來越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。

四、針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。

2、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

3、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進展閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

4、積存。

引導(dǎo)孩子積存語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進展聽寫穩(wěn)固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

五、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積存。

2、課前朗讀古詩詞積存成語，提高學(xué)生對古文化的感悟力量，并進展記憶積存。

六、取得成績

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運用力量有所提高。

3、學(xué)生的語言積存有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。

5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。

有成績也有缺乏。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取優(yōu)點、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇8

《浮生六記》是清代文人沈復(fù)作的自傳散文，其以真言述真情，不刻意造作，得以渾然天成，獨樹一幟，達“樂而不淫，哀而不傷”之境地，流傳至今。其中，《中山記歷》和《養(yǎng)身記道》兩卷已佚，故現(xiàn)版本只有《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》和《浪游記快》四卷。

第一卷是全書的核心，拜讀此書是本著沈復(fù)和陳蕓二人伉儷情深、至死不渝之情來閱，可實則是始于歡快、最終憂患，讀后給人以悲切動人之感。全文貫穿了一種“慧極易夭”、“情深不壽”的宿命感，文中屢次提及妻子早逝的“預(yù)兆”，久久無法釋懷愛妻早逝之痛，所以一遍遍回憶，在回憶中刻意去發(fā)覺那些可稱之為“預(yù)兆”的點滴，然后說服自己，愛妻早逝這件事是命運如此、是無可奈何如此。

以平易近人的文字娓娓而談他與蕓二人的清貧生活，雖是“布衣蔬食”的日常閑事，但由于有蕓，且在她井井有條的打理下，事事都暖和平和，到處都洋溢著幸福的味道。蕓賢良淑德、蕙質(zhì)蘭心，將清貧的日子過的有滋有味，實乃不易;這其實也他是夫妻二人鐘情彼此、情投意合的表現(xiàn)，把日子過成詩，何嘗不是每個女子內(nèi)心所期盼的樣子，可這也需要有人懂你不是?

其實沈復(fù)對蕓很是觀賞和寵愛，如今男女公平很正常，但是很難想像古代社會男女地位之現(xiàn)狀，“一入侯門深似?！闭f的不僅是帝王將相的深宅大院，即便是一般家庭對于婦女來說要求也是極為嚴(yán)苛的，可是蕓在那個年月就可以女扮男裝和丈夫一同出去看戲、深更半夜出船同丈夫飲酒作樂，如此膽大的作為，想必也只有蕓敢為;蕓的幸運不僅是可以領(lǐng)會名山美景，更是享得了男女公平與敬重，可以說其實這就是丈夫?qū)λ牡膶檺叟c包涵，夫妻二人是真正擁有羨煞旁人的恩愛生活。

序篇林語堂有所言：蕓是中國文學(xué)史上最得意的女子，言非過譽;翻譯此文的張佳瑋也有此意：實際上，讀完全篇，我都產(chǎn)生了“沈復(fù)簡直配不上他的妻子”的念頭。蕓最珍貴之處，便是她風(fēng)雅感性之后的沉默沉靜，或許這也正是沈復(fù)如此懷戀蕓的緣由。

三年級語文期中教學(xué)工作總結(jié)篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文雅、情愿、姿態(tài)、輪番、狀況、慢吞吞、凝視、熱鬧、長久、平靜、心情、敘述、一般話、悅耳、鼓舞”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。

3.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)懷、鼓舞，懂得要主動地關(guān)懷、鼓舞他人，也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞。

教學(xué)重點、難點

1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

2.通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

教學(xué)預(yù)備

1.預(yù)備歌曲《掌聲響起來》。

2.課前搜集殘疾人自強不息的小故事，如《張海迪》。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀和書寫，強調(diào)“落、調(diào)”的讀音，指導(dǎo)書寫“吞”。

教學(xué)流程

一、播放歌曲，營造氣氛，提醒課題

1.播放歌曲《掌聲響起來》。

2.聽了這首歌，你想說什么?

3.課前你們已經(jīng)搜集了海迪姐姐的故事，說說你的想法。

4.教師出示課題：掌聲

5.提問質(zhì)疑。讀了這個題目，你有哪些疑問呢?

學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：

誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?

【學(xué)生自主的質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著這些問題初讀課文，幫忙學(xué)生了解課文大意，為后面的教學(xué)打下鋪墊?！?/p>

二、初讀課文

1.出示自讀要求：自由讀：要求讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段。

2.學(xué)生自由讀課文。

3.指名讀，讀后評價。

4.識記生字：

(1)請同學(xué)讀課后生字，留意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

反應(yīng)檢查。重點讀好以下字音?！鞍Y、鎮(zhèn)、姿態(tài)、落、調(diào)”。

(2)請小朋友連續(xù)讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。讀完，寫完后請同學(xué)們記住它。

反應(yīng)檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

(3)看一看下面詞語你會不會讀。

掌聲文雅情愿姿態(tài)輪番狀況慢吞吞凝視熱鬧長久平靜心情敘述一般話悅耳鼓舞

指名讀，男生讀，女生讀。

(4)學(xué)生用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)要求熟悉的字，并溝通識字方法。

(5)檢驗識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴詞”的方式進展。

三、再讀課文，提問質(zhì)疑

1.提出自讀要求：請同學(xué)們再來讀讀課文吧。我們來個讀書競賽，看誰通過讀書知道