第27頁共27頁小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案：色彩的冷與暖小學(xué)四年級美術(shù)上冊教案：色彩的冷與暖。課題色彩的冷與暖課型新授課時1課時二次備課教學(xué)目的知識與才能過程與方法體驗色彩給人的不同感受。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點及處理措施教學(xué)重點：體驗色彩給人的不同感受。教學(xué)難點：知道冷、暖色彩各有哪些顏色。教學(xué)具準備教學(xué)準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙教學(xué)過程設(shè)計一、引導(dǎo)階段：1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？〔火焰、太陽熾熱熱、溫暖的風(fēng)光、物體〕②藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？〔天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面〕③小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。2、欣賞名家作品，理解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。二、創(chuàng)作階段：①提出作畫要求：A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。B、畫面造型可以抽象的，也可以詳細的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。4、展示作品，引導(dǎo)評價。5、老師總結(jié)，提出意見和建議。板書設(shè)計色彩無色的有色冷〔冷色〕與暖〔暖色〕人教版美術(shù)四年級上冊《色彩的冷與暖》教案課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把翻開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進一步感受到色彩冷暖比照中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，進步學(xué)畫色彩畫的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學(xué)重難點：1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖比照的知識。2、理解產(chǎn)生冷暖比照的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。二、新授：〔一〕導(dǎo)入老師提問：〔1〕你喜歡穿什么顏色的衣服？老師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比擬喜歡的顏色?！?〕那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。〔3〕通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？色彩有冷與暖?！捕硨?dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”板書課題：色彩的冷與暖三、講授新課：〔一〕結(jié)合作品，講述色彩的冷暖比照是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)歷中聯(lián)想的結(jié)果。”1、看冷暖不同色彩的作品〔1〕冷色彩畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？給人以冷的感覺?！?〕暖色彩的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？給人以溫暖的感覺?！?〕同時欣賞這兩幅畫面啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？師根據(jù)答復(fù)情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色彩〔色彩總傾向〕。通過觀察比擬，我們體會到不同色彩的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比方在溫度一樣的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差異就很大。兩間屋子給人溫度差異可以到達三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。2、聯(lián)絡(luò)生活實際進展講解，體會色彩的冷與暖?；貞浳覀儎倓傋髌防锼?，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。終究什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？〔二〕放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖?！?〕在12個根本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖比照中最暖的是什么色？〔朱紅色〕最冷的是什么色？〔藍色〕這兩色是冷暖比照的中心軸。〔2〕啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩局部擺放〔冷、暖兩個序列〕，并說出自己分的規(guī)律。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。〔3〕繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠那么比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相比照擬去感覺。〔4〕同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色彩表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色彩是完全不同的?！踩辰Y(jié)合色相卡講解色彩的補色比照。在色彩中最富有明快強烈比照作用的是兩個互相起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色〔顯示色相卡〕，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色比照〔板書〕。補色比照在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。四、作業(yè)要求：〔一〕內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖比照中的美感?！灿蒙世渑可印场捕骋螅簩⑦@四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色彩中偏冷的和冷色彩中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。五、學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)：六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)四年級上冊美術(shù)色彩的冷與暖說課稿教案《色彩的冷與暖》是六年制小學(xué)《美術(shù)》四年級上冊第一課。本課的教學(xué)目的是：理解色彩冷暖的含義及冷暖比照是一種強烈的色彩比照;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。重點、難點是：理解色彩冷暖含義及冷暖比照、補色比照。為了到達教學(xué)目的打破重點、難點，采用了幻燈片、CAI課件及實物投影儀等多種電教手段輔助教學(xué)。因此，我是這樣設(shè)計課堂的。一、導(dǎo)入新課根據(jù)本課的特點，我制作了CAI課件，進展導(dǎo)課，讓學(xué)生從感性上認識色彩的冷暖：播放配音動畫：首先出現(xiàn)灰色暗花背景，接著出現(xiàn)美麗鮮艷的彩虹課題。其中，“冷”字用藍色，“暖”字用紅色，隨著音樂的節(jié)奏字體開場發(fā)光，背景與字體;字體與字體都形成了強烈又和諧的冷暖比照。這時，同學(xué)們顯得非常興奮。享受了色彩給他們帶來的喜悅和美感后，我問：“同學(xué)們，看這個配音動畫，你們感受到了什么?”學(xué)生情緒激昂，紛紛舉手有的說，灰色背景與鮮艷的課題形成高純度與底純度比照;有的說“冷”字的藍色與“暖”字的紅色形成強烈的冷暖比照。在討論中，學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)內(nèi)容并主動的投入到新課的學(xué)習(xí)中來。二.教學(xué)思路及教程設(shè)計1.對色彩色性的感知。為了讓學(xué)生感知色彩的色性，首先播放了幻燈片：一桌豐富的美味佳肴展示給同學(xué)們。這時給這些豐富的飯菜打上紅光。同學(xué)們看后，驚奇地說，“大肉變的鮮紅而菠菜卻變成了黑色;”這時，又換成黃光，葡萄酒變成蓖麻油，菠菜象是發(fā)霉的樣子，最后又藍光，同學(xué)們紛紛的說：“大肉已經(jīng)腐爛了，菠菜真新穎?！睂W(xué)生一下進入了情節(jié)。這時我停頓播放說：“你們想知道為什么嗎?同學(xué)們想象的翅膀展開了。2.根本概念的講述：由于色彩根本概念較為枯燥并難以理解，我采用了實物投影儀及CAI課件等電教手段。以最直觀、最形象的方法讓學(xué)生在感性認識的根底上理解色彩冷暖的含義。用CAI課件展示色相環(huán)，同學(xué)們看到屏幕上各種不同色彩的小圓點圍成一個圓環(huán)，興趣很高，這時提問，“請說出各種小圓點的色彩名稱?！薄按蠹t”、“檸檬黃”、“草綠”等。當同學(xué)們答復(fù)正確時，畫面中出現(xiàn)卡通小人笑著說：“你真聰明”、或“你真了不起”;同學(xué)們答錯時，小人又說，“再仔細想想，動腦筋喲”之類的話。極大地增強了同學(xué)們的自信心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的積極性。學(xué)生輕松自如地理解色相環(huán)及在色相環(huán)中冷色系列及暖色系列的知識。為了打破本課的教學(xué)難點：色彩冷暖的含義和補色、補色比照。我采取了列舉實例、CAI課件、實物投影儀等多種電教手段。在講述色彩冷暖的含義時，舉出了賽馬間的例子：將賽馬間一半刷成桔紅色，一半刷成藍色，在藍色局部休息的賽馬很快就平靜下來了，在桔紅色局部的賽馬在很長時間仍是焦躁不安。聽完后，同學(xué)們情緒高漲之時，我趁機展示《晚間的咖啡館》這幅作品，屏幕上的作品深深吸引住了學(xué)生。期待著我講述這幅作品。我抓住時機講述本幅作品的藝術(shù)特色及冷暖色在本幅作品中的應(yīng)用。激發(fā)了同學(xué)們想利用色彩冷暖作畫的情趣。我又舉出了畫家凡高的《向日葵》這幅作品，使學(xué)生掌握了知識點，并教誨學(xué)生學(xué)習(xí)凡高勤奮作畫、奮斗不息的精神，在課堂上浸透德育教育。在打破補色和補色比照這一難點時，我首先利用實物投影儀在課堂上做了視覺殘像實驗，實驗中，同學(xué)們親身體會到了什么是補色，學(xué)生感到非常新奇和興奮，抓住這一時機又利用CAI課件做了一組補色比照練習(xí)，同學(xué)們便輕松愉快地掌握了本課的這一難點。通過以上的學(xué)習(xí)在很大的程度上降低了色彩理論知識理解的難度，減少了技法訓(xùn)練中的周期反復(fù)，也使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使老師變枯燥的講解為形象的演示，既領(lǐng)略了畫面的美，又掌握了色彩的知識與技能。3、技法示范為了讓學(xué)生對本課作畫材料，用具及根本技法有初步的理解，我在實物搞影儀的平臺上做畫，播放到屏幕上，在老師的示范中使學(xué)生體會根本技法，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。三、完畢本課利用CAI課件展示本課板書內(nèi)容，并布置了色彩的冷暖推移作業(yè)，講述作業(yè)要求，強調(diào)重點、難點，完畢全課。四、板書根據(jù)本課的重、難點，采用圖文并茂的構(gòu)造式板書，利用紅和綠兩種冷暖比照色，提現(xiàn)本課的訓(xùn)練重點。小學(xué)美術(shù)四年級上冊《色彩的比照》教案課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)和運用色彩的比照知識。2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，進步學(xué)生畫色彩畫的興趣。3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈比照效果。教學(xué)重難點：1、從感受色彩比照以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。2、大膽運用色彩比照知識于練習(xí)中。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課：1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片A、請說說你對這兩幅畫的感受。B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。2、新授：〔1〕師出示課件“色相環(huán)、比照色、補色”。我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩比照，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中比照烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個互相作為補色的顏色為比照色?！?〕師出示色彩的比照圖片課件。學(xué)生理解色彩知識，感受?！?〕欣賞和分析^pA、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些比照色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用〔進入繪畫色彩的運用版塊〕。C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進展珍惜校園美的教育?！?〕生活中色彩比照的運用〔5〕師生總結(jié)梳理三、學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)：四、學(xué)生作品展評：五、拾掇與整理人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案：《色彩的比照》課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)和運用色彩的比照知識。2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺，進步學(xué)生畫色彩畫的興趣。3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈比照效果。教學(xué)重難點：1、從感受色彩比照以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。2、大膽運用色彩比照知識于練習(xí)中。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課：1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片A、請說說你對這兩幅畫的感受。B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。2、新授：〔1〕師出示課件“色相環(huán)、比照色、補色”。我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩比照，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中比照烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個互相作為補色的顏色為比照色?！?〕師出示色彩的比照圖片課件。學(xué)生理解色彩知識，感受?！?〕欣賞和分析^pA、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些比照色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用〔進入繪畫色彩的運用版塊〕。C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進展珍惜校園美的教育?！?〕生活中色彩比照的運用〔5〕師生總結(jié)梳理三、學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)：四、學(xué)生作品展評：五、拾掇與整理小學(xué)四年級上冊美術(shù)說課稿：色彩ABC尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好!我說課的題目是湘版四年級上冊《色彩ABC》，色彩和感覺是比擬直觀的，比擬刺激視覺神經(jīng)的。不同的感受都可以使用不同的顏色來表達。在這里就《色彩ABC》一課分為教學(xué)資開發(fā)，教學(xué)教法和教學(xué)設(shè)計三大板塊來進展說課，敬請指教!第一大版塊：教學(xué)資開發(fā)一、教材分析^p：《色彩ABC》一課是集繪畫、制作、審美、與游戲為一體的課業(yè)形式。教材中主要是通過讓學(xué)生利用生活中的小物體天然的色彩，粘貼成畫，讓學(xué)生們被自己設(shè)計的圖畫生動的情景，畫面，更能吧學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情景中，從而更好的激發(fā)學(xué)生的制作熱情。二、學(xué)生及媒體分析^p：中高段學(xué)生具備了不錯的色彩根底和造型根底，感覺有意性和目的性也在逐步開展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見有助于本科的教學(xué)。本科以實物投影為主，可以很明晰的展現(xiàn)出技法、步驟、粘貼畫的制作。三、教學(xué)目的、重點、難點：教學(xué)目的：1、認識領(lǐng)域：利用小物體天然的顏色，拼貼組合成畫;2、操作領(lǐng)域：使孩子們充分體驗找到適宜的材料的那種滿足感，感受制作過程的新奇，享受制作成功的快樂，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)造才能;3、情感領(lǐng)域：以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造，技法學(xué)生熱愛生活的情感，養(yǎng)成耐心細致的好習(xí)慣，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的快樂!教學(xué)重點：1、粘貼畫的制作方法、步驟和要求：(1)、粘貼畫的底圖繪畫;(2)、粘貼畫的小物體粘貼方法;(3)、粘貼畫要求畫面飽滿，色彩豐富，構(gòu)思精巧!2、粘貼畫的創(chuàng)作方法、步驟教學(xué)難點：如何鼓勵學(xué)生設(shè)計并粘貼制作出多種豐富、美麗的粘貼畫!一、說教法本課包含了天然材質(zhì)，社會因素，自然環(huán)境等多個方面的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)氣自主的平臺，主要表達在一下三個方面：1、由靜變動，新穎活潑;2、激趣引新，變幻無窮;3、個性開展，啟迪創(chuàng)新。二、說學(xué)法1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過小魔術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，并仔細觀察幾幅圖，在嘗試、分解等學(xué)生喜聞樂見的活動形式中，使他們在探究中發(fā)現(xiàn)，在探究中創(chuàng)新。2、在底圖的創(chuàng)作繪畫和粘貼畫的粘貼時，倡導(dǎo)合作，學(xué)會尊重別人的意見，體會到在與別人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩!”第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計一、神秘導(dǎo)入、探究之旅1、上課初始先給學(xué)生們表演“小魔術(shù)”，調(diào)動起孩子們的興趣，讓學(xué)生們真正開心起來。同學(xué)們開心么?2、閉上眼睛，老師喊一二三，然后一起睜眼睛~~(大家眼睛閉上等待)~~~睜眼~3、為什么一睜眼睛，剛剛那張紙就變樣了呢?為什么可以用一張紙變出那么多樣子來的畫呢?你們能不能也做出一個這樣的魔術(shù)道具來?并且讓學(xué)生觀察，“魔術(shù)道具”的特點。(學(xué)生現(xiàn)時體驗變臉的樂趣)4、讓學(xué)生先注意觀察“道具”的特點。(原來是由幾張一樣的紙，畫上了一樣的畫)然后考慮為什么這件“道具”明明看起來圖是一樣的，但總覺得不一樣呢?(圖片一樣，但使用的材料不同?)接下來就要求同學(xué)們考慮，如何用自己準備的材料制作一張好看的“道具”?(給學(xué)生時間，讓他們考慮，結(jié)合自己的想法，暢談自己對“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展現(xiàn)其個性進而暢所欲言。)用快樂的游戲開啟想象之門，學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生運用剪、貼、等技法及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。5、提醒，點明課題：大自然鬼斧神工的神奇色彩ABC二、情趣示范、合作體驗1、老師提供應(yīng)每個制作小組一個卡片(整幅圖片切開的)，每小組一份。然后講授，毛線剪切，豆類拼鑲，糧食撒倒，零食等材料的粘貼方法!(師生合作)，考慮自己組內(nèi)的卡片，應(yīng)該使用什么適宜的材料，用來粘貼。學(xué)生總結(jié)。2、想知道老師怎么做道具的嘛?請學(xué)生參與制作道具的過程，使用實物投影，讓學(xué)生們理解的更清楚。(學(xué)生在老師指導(dǎo)下操作粘貼，老師提醒大家可以借助其他工具，并注意平安。)老師巡回指導(dǎo)時，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活潑了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式表達的新課標的倡導(dǎo)理念，對于中高段學(xué)生有著示范的必要，同時也要注意對學(xué)生個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。3、本課高潮：變一個大型魔術(shù)。孩子們大概1015分鐘就可以制作完成卡片，并粘貼好自己的材料。剩下的時間，讓孩子們分別把自己制作的卡片貼在老師已經(jīng)準備好，并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來，所有的紙片，粘貼好，是一個非常漂亮的圣誕老人。三、多為評價、個性表達1、自評、互評當學(xué)生小組根本完成作品時，讓他們把自己貼的卡片給好朋友或者周圍同學(xué)看，并說明自己使用的是什么材料，說說比擬經(jīng)典的地方。比方，使用的材料比擬特殊，或者是材料使用非常得當。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是老師對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫給在場老師們的感覺，這又是一個互動交流的過程。2、每個孩子都希望能得到老師的肯定和表揚，只要有一點進步我都會給予鼓勵和評價：“你使用的材料真有特色?！薄斑@副糧食粘貼做的真好?！钡?，我相信這些鼓勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信!3、總結(jié)評價拓展：快圣誕節(jié)了，這幅同學(xué)們親手制作的圣誕老人，大家想送給誰啊?(學(xué)生說，送老師，送同學(xué)，送爸爸媽媽等等。)老師提議這幅畫是4.2班所有同學(xué)的共同的心意，放在教室里，送給在場的每個老師。讓他們感覺到，不但能制作出漂亮的粘貼畫，還能表現(xiàn)的很美，很有藝術(shù)感，看這些作品非常夠味。感覺是多方位多角度的，你還能體驗到別的感覺嘛?感覺又是很奇特的，同樣的東西在不同的地方場合給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給人以涼快的感覺，你能用今天所學(xué)的方法表達出自己真是的感受嘛?課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗觀察身邊的事物，自主參與探究過程。學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計才能的培養(yǎng)：1、貼近生活、效勞生活、美化生活;2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流;3、移情聯(lián)想、張揚個性、創(chuàng)新理論?？傊?，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會有收獲。本課的設(shè)計表達了以人為本的教學(xué)理念，以體驗為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探究發(fā)現(xiàn)，興趣是的老師，教學(xué)中，使用游戲調(diào)動學(xué)生的興趣，老師在教學(xué)中兩次合作嘗試制作的設(shè)計和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開教學(xué)游戲活動，使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識技能。小學(xué)四年級上冊音樂教案：四季的色彩四季的色彩(一)教學(xué)內(nèi)容與目的：l顯性內(nèi)容與目的應(yīng)知：通過欣賞、分析^p藝術(shù)作品，可以認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會：認識該課中介紹的四位畫家，在老師的指導(dǎo)下，對其作品進展初步分析^p，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。2、隱性內(nèi)容與目的(1)通過本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，理解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的才能和情感。(二)教學(xué)重點與難點：重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。課前準備l、老師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。教學(xué)過程：導(dǎo)入1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學(xué)生答復(fù))3自學(xué)：翻開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)?！眮硇稳菟?全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美妙的記憶或感受？5出示課題：四季的色彩新授I、欣賞。(I)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么一樣之處與不同之處?2．分組活動。(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶著分組欣賞。(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下