第16頁(yè)共16頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案：分南瓜大班數(shù)學(xué)教案：分南瓜。目的：1.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。2.通過(guò)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。3.繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)局部數(shù)之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：南瓜圖片假設(shè)干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以?xún)?nèi)數(shù)字卡片假設(shè)干，分合符號(hào)活動(dòng)過(guò)程：一、游戲：碰球--老師交代游戲規(guī)那么和要求--集體，小組，個(gè)人練習(xí)二、學(xué)習(xí)4的分解組成1.認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?2.分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分?(個(gè)別幼兒操作)--誰(shuí)還有不一樣的分法?3.記一記--誰(shuí)有好方法把分南瓜的事記錄下來(lái)?--請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上4.念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合三、出示操作紙，師幼共同理解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班數(shù)學(xué)教案《分一分》教學(xué)目的1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與別人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作才能。5、開(kāi)展幼兒邏輯思維才能。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)平均分的含義。教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、課前導(dǎo)入。二、教學(xué)新課。三、穩(wěn)固練習(xí)。四、小結(jié)。同學(xué)們，新的學(xué)期又開(kāi)場(chǎng)了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，〔.出處〕掌握新的本領(lǐng)，解決新的問(wèn)題。1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。(1)、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作，也可以自己動(dòng)手分。(2)、展示學(xué)生分的成果。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的呢?學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā)，老師用媒體課件都展示出來(lái)。(3)、發(fā)現(xiàn)平均分。老師帶著小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來(lái)仔細(xì)觀察，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?讓小朋友發(fā)表意見(jiàn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是一樣的。小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是一樣的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做平均分。讓學(xué)生和老師共同讀幾遍。老師接著演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連接說(shuō)：把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得2個(gè)。2、進(jìn)一步理解平均分的含義。(1)、老師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。(2)、假如是平均分，分成里幾份，每份有幾個(gè)?3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。(1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分，并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份，每一份分得幾個(gè)。(2)、發(fā)表意見(jiàn)。(3)、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的小朋友。4、動(dòng)手操作。(1)、老師提出意見(jiàn)，讓學(xué)生邊操作，邊說(shuō)出結(jié)果。有8個(gè)桃子，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢?(2)、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示。(3)、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(4)、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。1、完成試一試的題目。(1)、讓學(xué)生互相合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫(xiě)在書(shū)上。(2)、集體訂正。2、完成想想做做的題目。(1)、完成第一題。說(shuō)出哪種是平均分，并說(shuō)出理由。(2)、完成第2題。老師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫(xiě)。填寫(xiě)后讀一讀。(3)、完成第3題。這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作，看學(xué)生能否答復(fù)出。答復(fù)后老師出示教具演示。今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做平均分?課后感受本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不非常理解。大班數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)《分糖果》活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)5的分解，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作才能。3.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4.開(kāi)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙，鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：1.每個(gè)幼兒有5顆糖果，兩個(gè)動(dòng)物頭飾，一張記錄紙和筆。文章.出自.老師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5顆糖果要分給兩位好朋友吃，請(qǐng)小朋友分分看，共有多少種分法，并請(qǐng)小朋友將分類(lèi)的方法記在記錄紙上。2.請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。3.老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái)，并引導(dǎo)幼兒答復(fù)：(1)5顆糖有多少種分法?(4種)(2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序一邊的數(shù)字越來(lái)越大，另一邊的數(shù)字越來(lái)越小)請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。4.與幼兒重溫3、4、5的分解方法。5.請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說(shuō)出其中的規(guī)律。(3有2種分法，4有3種分法，5有4種分法。)活動(dòng)評(píng)價(jià)：1.能找出5的分解方法。2.能說(shuō)出分解的規(guī)律。幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《分南瓜》活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。2、通過(guò)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)局部數(shù)之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：南瓜圖片假設(shè)干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以?xún)?nèi)數(shù)字卡片假設(shè)干，分合符號(hào)活動(dòng)過(guò)程：一、游戲：碰球--老師交代游戲規(guī)那么和要求--集體，小組，個(gè)人練習(xí)二、學(xué)習(xí)4的分解組成1、認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？2、分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？〔個(gè)別幼兒操作〕--誰(shuí)還有不一樣的分法？3、記一記--誰(shuí)有好方法把分南瓜的事記錄下來(lái)？--請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合三、出示操作紙，師幼共同理解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。幼兒大班數(shù)學(xué)教案《蔬菜怎么分》【活動(dòng)目的】1.能將5以?xún)?nèi)的蔬菜分在兩個(gè)籮筐里(紅色、黃色籮筐)，知道可以有多種分法。2.嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。3.體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)歷準(zhǔn)備：熟悉繪本故事《籮筐》。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.課件：5的分法。2.5以?xún)?nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。3.籮筐記錄表人手一份?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示繪本，引發(fā)幼兒的回憶師：籮筐有時(shí)會(huì)很滿(mǎn)，有時(shí)會(huì)很空。爸爸的籮筐里盛滿(mǎn)了很多蘿卜，裝都裝不下了，今天請(qǐng)小朋友們來(lái)幫爸爸把蘿卜分在兩個(gè)籃子里，一個(gè)是紅色籮筐，一個(gè)是黃色籮筐，該怎么分?二、幼兒自由探究分蔬菜(一)把5個(gè)蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。(二)理解5分成兩份的多種分法提問(wèn)：你是怎樣分的?幼兒說(shuō)出自己的分法。如：紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)。提問(wèn)：誰(shuí)和他分得一樣?是怎么分的?幼兒描繪自己的分法，提示用我把5個(gè)蘿卜分別分給紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)句式描繪。老師把結(jié)果記錄在黑板上。提問(wèn)：誰(shuí)與他們分得不一樣?幼兒說(shuō)出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。(三)復(fù)習(xí)分合號(hào)，進(jìn)一步理解5的分合1.復(fù)習(xí)理解分合號(hào)的意義。提問(wèn)：這些分合式里邊都有一個(gè)符號(hào)，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復(fù)習(xí)分合號(hào)，用手勢(shì)動(dòng)作擺出分合號(hào)等方法，熟悉分合號(hào))2.用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。提問(wèn)：給紅色籮筐分了1個(gè)土豆，那黃色籮筐該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的圖片)假如再分給紅色籮筐1個(gè)土豆，那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。提問(wèn)：5分成兩份，有幾種分法?提問(wèn)：看看這些分合式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：紅色的籮筐多分了一個(gè)，黃色的籮筐就要少一個(gè)。這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。3.游戲你問(wèn)我答，復(fù)習(xí)5的分合式。4.幼兒動(dòng)手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分合，老師要來(lái)考考你們，把這些蔬菜分別裝在兩個(gè)籮筐里，該怎么分?鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄分合式。師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開(kāi)心，謝謝小朋友們。大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《分餅干》活動(dòng)目的：1、嘗試運(yùn)用二等分、四等分的方法進(jìn)展平均分配，感知平均分配的簡(jiǎn)單規(guī)律并能初步運(yùn)用于生活中。2、在操作的過(guò)程中感受探究的樂(lè)趣，開(kāi)展思維才能。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作才能。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開(kāi)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.ppT課件、視頻一段、一體機(jī)。2、圓形假設(shè)干、記錄紙、筆、剪刀?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶二等分、四等分的分法導(dǎo)入活動(dòng)上次活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了用二等分、四等分的方法來(lái)將圓形餅干分成了2份和4份，今天老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)做客，可是只有1塊餅干要分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多可以怎么分呢?二、幼兒操作，進(jìn)一步理解二等分、四等分。1、一塊餅干分給4個(gè)小朋友(幼兒講述，老師操作課件)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家1塊餅干分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多可以怎么分?師幼小結(jié)：可以先把一塊餅干四等分后分給了4個(gè)小朋友，每人拿到的就一樣多了2、兩塊餅干分給4個(gè)小朋友2塊餅干分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?請(qǐng)你們從盤(pán)子里拿出兩塊餅干，分給操作板上的小朋友，看誰(shuí)分得快。問(wèn)：(1)2塊餅干分給4個(gè)小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?(2)有沒(méi)有不一樣的分法呢?(討論不同分法)師幼小結(jié)：我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個(gè)小朋友，每人一樣多。三、自由探究將3塊餅干平均分給4個(gè)小朋友的方法，并進(jìn)展記錄3塊餅干，要怎么分給4個(gè)小朋友，每人才會(huì)一樣多呢?幼兒操作，記錄結(jié)果，老師以實(shí)物投影儀展示記錄結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論出平均分的方法師幼小結(jié)：3塊餅干分給了4個(gè)小朋友，每人一樣多可以用兩塊餅干進(jìn)展二等分，一塊餅干四等分的方法，也可以用每一塊都四等分的方法來(lái)分。四、探究口香糖的分法1、4塊口香糖分給4個(gè)小朋友餅干吃完了，我這還有4塊口香糖分給4個(gè)小朋友要怎么分呢?個(gè)別幼兒答復(fù)，老師演示ppT2、5塊口香糖分給4個(gè)小朋友如今有幾個(gè)口香糖，口香糖比小朋友多，這又要怎么分?師幼小結(jié)：口香糖比小朋友多，我們可以先一個(gè)一個(gè)分，再把剩下來(lái)的進(jìn)展等分。活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友試試5個(gè)口香糖要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到的要一樣多，可以怎么分呢?請(qǐng)你們回家去想一想?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)以二等分、四等分為根底既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。來(lái).教.案網(wǎng)活動(dòng)中我以給小朋友分食物為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始末，分餅干是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)歷，以一個(gè)圓形餅干的四等分為根底拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng)，，活動(dòng)內(nèi)容既合適幼兒的現(xiàn)有程度，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究**。大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《分鉛筆》活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。2、可以在6種不同答案中找出相象的兩組，并想方法做出記錄。3、會(huì)用比擬清楚的講述自己的發(fā)現(xiàn)和記錄，并關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的記錄方法。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、開(kāi)展幼兒邏輯思維才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、放大的記錄單，水彩筆。2、幼兒用書(shū)第1、3頁(yè)的操作材料。活動(dòng)過(guò)程：一、分鉛筆--學(xué)習(xí)7的分合。把鉛筆分給兩個(gè)幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進(jìn)展記錄。二、師幼交流討論分鉛筆的結(jié)果。師幼共同檢查結(jié)果是否有重復(fù)或遺漏，確認(rèn)分成兩份的6中答案：如有錯(cuò)誤進(jìn)展改正。三、嘗試用標(biāo)記表示兩組相象的分法。1、幼兒觀察6組答案，找找哪兩組相似。2、師幼討論：誰(shuí)能有方法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?3、啟發(fā)幼兒大膽地說(shuō)出各自的方法。4、老師引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格，針對(duì)可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標(biāo)記?在什么位置做標(biāo)記適宜等問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表格子的意見(jiàn)和理由。5、請(qǐng)一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標(biāo)記表示相像的兩組答案。四、幼兒分組操作活動(dòng)。1、翻片子。2、剪貼格子。3、分蠟筆。五、交流與分享?；顒?dòng)反思：《分鉛筆》是讓幼兒學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想方法做出標(biāo)記。在上一次幼兒學(xué)習(xí)6的組成時(shí)，已做過(guò)找出相像的兩組作上標(biāo)記，因此，幼兒結(jié)合7的分合，很快地就完成了作標(biāo)記的任務(wù)，但有局部幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個(gè)標(biāo)記，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒馬上明白并