小學一年級數(shù)學教學設(shè)計【3篇】【#一班級#導語】教學設(shè)計是依據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序支配，確定合適的教學方案的設(shè)想和方案。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間安排等環(huán)節(jié)。以下是我整理的《學校一班級數(shù)學教學設(shè)計【3篇】》相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

1.學校一班級數(shù)學教學設(shè)計

教學目標：

1、學問與技能：能進一步熟悉正方形、長方形、三角形和圓；

2、過程與方法：通過實踐操作，培育同學的想象力和制造力，提高同學的辨別力量和學習愛好的目的。

3、情感態(tài)度與價值觀：在熟悉四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點；

教學重點：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點；

2、能利用所學學問拼擺圖案。

學具預備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

3、供同學拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1、猜謎語（課前）：讓小伴侶把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后老師提出“今日我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本事可不小，造房、造橋樣樣行，小伴侶們喜愛他?！保ǚe木）

2、導入：你們喜愛玩積木嗎？喜愛的小伴侶請舉手？但是今日這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個小伴侶選擇你最喜愛的一塊積木。挑好的請舉手？

（設(shè)計意圖：從同學比較喜愛的積木引入，很簡單引起同學的愛好，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)。）

二、實踐活動，激發(fā)愛好

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小伴侶描得又快又好！

（2）展現(xiàn)：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽同學的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同外形的

（3）熟悉揭題：請看這些圖形都是我們小伴侶們描下來的，你們看的清晰嗎？為了讓大家看得更清晰，老師把他們放大到了屏幕上。你熟悉嗎？一邊熟悉，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今日這節(jié)課我們就要來熟悉這些圖形。出示課題：熟悉圖形

（4）聯(lián)系實際：請小伴侶們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些外形的？同學自由說。

2、熟悉特點

（1）觀看溝通：剛才小伴侶們舉了很多生活中的例子，現(xiàn)在請你認真觀看屏幕上的、這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小伴侶選擇你最喜愛的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，老師巡察，了解狀況。

（2）匯報：

a：哪個小伴侶能英勇地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？

b：哪個小伴侶選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

（3）比一比

a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相像？（長方形和正方形）

b：它倆有什么地方特別相像呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗證

a：你真聰慧，發(fā)覺了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小伴侶有好方法來驗證xxx的想法？（折紙）

b：那我們就用這個小伴侶的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)覺了什么？（變成了長方形）你還發(fā)覺了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)覺了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，同學活動。

e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。

（5）擺一擺

a：你能依據(jù)正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？同學活動，老師適當指導。

b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？

（設(shè)計意圖：通過同學動手操作，讓同學親歷學問的形成過程，有利于同學的認知；在同學感知的基礎(chǔ)上，進一步讓同學想象這些圖形的外形，有利于進展同學的空間觀念。）

三、小結(jié)回顧

小伴侶們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今日這節(jié)課一共熟悉了幾種圖形？是哪幾種？

四、深化練習

1、課件出示

提問：

（1）圖上畫的是什么？

（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃耀。長方形呢？三角形有幾個？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？

2、拼圖

（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅美麗的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最美麗。

（2）小組合作活動。

（3）全班溝通匯報，老師小結(jié)。

2.學校一班級數(shù)學教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、海底世界——數(shù)數(shù)

2、歡樂的校內(nèi)——10以內(nèi)數(shù)的熟悉

（1）1-10各數(shù)的熟悉

（2）0的熟悉

3、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法

（1）10以內(nèi)數(shù)的加法

（2）10以內(nèi)數(shù)的減法

（3）連加、連減和加減混合

（4）探究規(guī)律

4、海鷗回來了——11-20各數(shù)的熟悉

（1）11-20各數(shù)的熟悉

（2）20以內(nèi)不進位加法和不退位減法

5、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法

（1）20以內(nèi)數(shù)的進位加法

（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法

（二）空間與圖形

1、誰的手兒巧——熟悉圖形長方體、正方體、柱和球的熟悉

2、好玩的嬉戲——圖形與位置

（1）左右、前后、上下方位的熟悉

（2）從不同方位觀看物體的外形

（三）統(tǒng)計與概率

1、媽媽的小幫手——分類與比較

（1）按指定標準和自選標準分類

（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠近、寬窄、粗細、厚薄

2、我又換牙了——統(tǒng)計

（1）簡潔的數(shù)據(jù)整理

（2）象形統(tǒng)計圖和簡潔統(tǒng)計表的初步熟悉

（四）實踐與綜合應(yīng)用

1、實踐活動找找四周的數(shù)

2、教學廣場找規(guī)律

3、數(shù)學廣場簡潔組合問題

4、實踐活動大蒜有幾瓣

5、雪山樂園——總復習

二、教學目標：

1、數(shù)與代數(shù)

（1）在詳細的情境中能嫻熟地認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與挨次；熟悉“〈”、“=”、“〉”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能熟悉個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義；

（2）結(jié)合詳細情境，體會加減法的意義；能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。

2、空間與圖形

（1）通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

（2）辨認從正面、側(cè)面和上面觀看到的簡潔物體的外形。

（3）會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

3、統(tǒng)計與概率

（1）能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；

（2）通過簡潔的統(tǒng)計活動，初步熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔統(tǒng)計表，并從中知道簡潔統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡潔的數(shù)據(jù)處理的方法。

4、實踐與綜合應(yīng)用

（1）加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)學問的理解

（2）加深對分類與比較及統(tǒng)計方面學問的理解。

三、教學重點、難點：

重點：10以內(nèi)數(shù)的加減法，11-20各數(shù)的熟悉難點：統(tǒng)計

四、詳細教學措施：

1、在教學中，留意選取親密聯(lián)系同學生活、生動好玩的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓同學經(jīng)受“做數(shù)學”的過程。

2、注意培育同學發(fā)覺問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的力量。

3、提倡多樣化的學習方式，重視同學共性的進展。

4、注意評價方式的多元化。啟發(fā)同學從愛好習慣、合作溝通、學問技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培育同學建立自信、熟悉自我的力量。

3.學校一班級數(shù)學教學設(shè)計

教學設(shè)計：

本課主要是讓同學在實際情境中體驗前后、左右的位置與挨次，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把同學帶回生活中，學習生活中的數(shù)學問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓同學介紹同學，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點，學習左右時采納介紹同學、作嬉戲解決生活問題等，都與同學的生活緊密聯(lián)系，使同學在感受生活的同時學習數(shù)學。

教學目標：

1、使同學能在詳細的生活實踐和嬉戲中，體驗前與后、左與右的位置與挨次。能精確?????地確定物體前后左右的位置與挨次，并能用自己的語言表達。

2、初步培育同學首先確立參照物，再按肯定挨次進行觀看的習慣。

3、培育同學的空間觀念、反應(yīng)力量和逆向思維力量，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識。

教學重點：

能精確?????地確定物體前后左右的位置與挨次，并能用自己的語言表達。

教學難點：

精確?????的區(qū)分左和右。

教學過程：

一、導入：

老師想和大家做一個嬉戲，猜一猜同學的位置。

老師說位置，同學做一做，找一找

二、新授：

（一）學習左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你四周的同學介紹一下？

（1）消失兩種狀況：

說出左右，（他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎？）

說不出左右，（他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹？）

（2）比較，兩種說法哪種更好？

（3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學，這樣說真清晰，你也能這樣介紹你兩邊的同學嗎？

（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的？我們又熟悉了兩個新伴侶。板書：左右。

你的哪邊是左邊？右邊呢？

指指你左邊是誰？右邊呢？

2、做嬉戲。

跟著老師的口令做動作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……

3、練習

提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

組織同學爭論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右