UnitlMyname火Gina.教學(xué)設(shè)計(jì)

SectionA（GrammarFocus-3c）一、教材分析：本單元是Goforit初一年級(jí)上冊的起始單元。新的環(huán)境學(xué)生渴望認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，所以本單元出現(xiàn)的核心話題Greeting是非常合適的。本單元的主題為認(rèn)識(shí)新朋友（包括朋友的姓名、電話號(hào)碼等，以及中英文姓名表達(dá)方法的不同之處），并自然地引出語法項(xiàng)目--若干代詞的用法。在此，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在新的環(huán)境下運(yùn)用體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫等綜合語言技能。教學(xué)中可設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活及能激發(fā)學(xué)生興趣而積極參與的任務(wù)，使任務(wù)更具有真實(shí)性。二、教學(xué)重點(diǎn)：1）詞匯：boy,girl等，及Green,Jack等名。2）日常交際用語：Whafsyour/his/herfirst（last/family）name?3）語法：比較中英文姓名的不同之處。4）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。要求讀音正確，語調(diào)自然。三、教學(xué)難點(diǎn)：1）中英文姓名的區(qū)別；2）男女姓名的區(qū)別；3）制作本人的IDcard。四、教學(xué)原則：（一）運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。（二）在教學(xué)中突出交際性，注重情景的真實(shí)性與實(shí)用性。要進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。（三）堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則。五、教學(xué)目標(biāo):（一）語言技能目標(biāo)：第二課時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生的說、讀能力；（二）語言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握本課的語言基礎(chǔ)知識(shí)。1、能熟知課文中出現(xiàn)的英文姓名。掌握和運(yùn)用新的詞匯及相關(guān)用法。2、能運(yùn)用所學(xué)的句型，進(jìn)行真實(shí)交際，做到學(xué)以致用。3、能結(jié)合教師所給的任務(wù)，綜合地運(yùn)用知識(shí)解決問題。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與，樂于合作，保持和提高學(xué)習(xí)興趣。1、通過學(xué)生的互相認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友及和諧相處的品質(zhì)。2、通過中英文姓名的對比，讓學(xué)生了解中外文化的差異。3、通過開展采訪或小組活動(dòng)，互相幫助，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)交際能力。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：有效使用學(xué)習(xí)策略，把握學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效益。1、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)及教師布置的課前任務(wù)。2、利用Internet或其他手段收集國內(nèi)外明星（包括體育界、娛樂界）及著名人物的圖片及其英文名，供上課小組活動(dòng)使用。3、通過小組討論、采訪、調(diào)查、競賽等多種形式，確立在用中、做中、交流中學(xué)習(xí)英語的思想。（五）文化意識(shí)目標(biāo)：了解和尊重文化差異，恰當(dāng)作出反應(yīng)。1、通過了解中英文名字的區(qū)別，培養(yǎng)和提高學(xué)生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，加深對本國文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀意識(shí)，以及初步的跨文化交際能力。本教學(xué)步驟包括的教學(xué)內(nèi)容為SectionAGrammarFocus—3c。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)安排設(shè)計(jì)意圖及說明Step1warming-up&revisionLet'schant：What'syourname?Myname'sLinda.Hello,hello,Linda.1是熱身活動(dòng)，通過有節(jié)奏的chant既復(fù)習(xí)句型又活躍課堂氣

氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。Step2結(jié)識(shí)新朋友。過渡環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)一HernameisLinda.LinderMiller.Herfirstnameis個(gè)合理的情節(jié)，讓學(xué)Linder.Herlast/familynameisMiller.WecancallherMiss生體驗(yàn)真實(shí)的情景交Miller.IntroducetheMillerfamily際。同時(shí)教師又通過及時(shí)板書，使學(xué)生對本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯有清晰第一印象。Step3WorkonGrammarfocus操練時(shí)，教師為給學(xué)Studentsreadthegrammarfocusby生加深印象，分散難themselves.點(diǎn)，先著重練his/herDosomeexercises.firstname/last/familyname,Step4Finish3aPutthewordsinordertomakeconversations.Thenpracticethem..yournameWhat'sCindyI'hisWhat's操練Mynameis.??操練Mynameis.??,使學(xué)生熟練掌握此語法，介紹名字的意義任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量。Step5Makemorefriends,workon3c.Practiceintroducingyourselfandothersinagroup.Howmanynamescanyouremember?請學(xué)生說出其它同學(xué)的中、西姓名，并把它們寫在黑板上。What'shis/herChinesename?What'shis/herfirstname?What'shis/herlast(family)name?What'shis/herEnglishname?What'shis/herfirstname?What'shis/herlast(family)name?Step6DiscussionT：Namesareveryusefulinourlife.Workingroups,discusshowtousethenamesproperlyindifferentsituations.Step7SumupLearnthewordsandphrasesinthisclass.GraspthetargetlanguagesStep12HomeworkMakeabeautifulIDcardforyourself教師的角色在所有活動(dòng)中，由控制到半控制到完全放手，讓學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去進(jìn)行交際。這里教師最好應(yīng)介紹英文姓的出處，如顏色、工匠等，增加學(xué)生對英義姓名的了解，然后讓每組挑一個(gè)姓，這樣全班都有特定的英文全名。拓展知識(shí)，貼近生活,通過完成此任務(wù)進(jìn)一步鞏固英文名字的區(qū)別。教師的角色在所