第第頁(yè)幼兒園閱讀節(jié)活動(dòng)方案5篇幼兒園閱讀節(jié)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇異有趣，積極帶著問(wèn)題到書中查找答案，萌發(fā)對(duì)科學(xué)奧秘的探究欲望;

2.能通過(guò)粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本，獲得對(duì)比前后頁(yè)讀、重點(diǎn)畫面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀閱歷;

3.能在游戲體驗(yàn)式閱讀過(guò)程中，理解科幻故事情節(jié)的奇妙有趣。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本《沙子的下面是什么》每人一本;依據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、關(guān)注幼兒已有閱歷，引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的愛好

1.師：小伙伴喜愛玩沙嗎可以怎么玩

鼓舞幼兒用完整語(yǔ)句簡(jiǎn)約講解并描述自己玩沙的經(jīng)受。

2.PPT集體閱讀P1～3。

3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>

二、關(guān)注共鳴問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極在書中查找答案

1.粗讀：鼓舞幼兒逐頁(yè)翻書，帶著問(wèn)題“沙子的下面是什么”自主閱讀。

2.精讀：結(jié)合PPT，援助幼兒觀測(cè)重點(diǎn)頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺地球里面的奧秘。

(1)重點(diǎn)閱讀P6～8，結(jié)合畫面觀測(cè)，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。

師：沙子的下面是什么呢剛才小伙伴在書中發(fā)覺了答案。大家先發(fā)覺了什么接著發(fā)覺了什么最末發(fā)覺了什么

(2)對(duì)比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。

結(jié)合地球剖面圖，援助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)覺的歡樂(lè)。

(3)集體閱讀P9～13，探究地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。

結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對(duì)神奇地球的探究欲望。

三、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn)，鼓舞重復(fù)閱讀故事

1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。

留意講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注，重點(diǎn)讀角色的對(duì)話。

2.協(xié)作PPT，仿照畫面中的角色對(duì)話。

PPT呈現(xiàn)幼兒感愛好的畫面，幼兒看著畫面情景主動(dòng)表演對(duì)話。

四、關(guān)注幼兒游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)，援助感受科幻故事的奇妙有趣

1.通過(guò)游戲體驗(yàn)故事的精彩部分

師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!

幼兒用自備外套裝扮自己，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗(yàn)P9～13的故事情節(jié)，PPT同步呈現(xiàn)P9～13的頁(yè)面，營(yíng)造身臨其境的場(chǎng)景。

2.運(yùn)用多通道參加閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓舞幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)改變表演。

活動(dòng)延伸：

鼓舞幼兒帶著小任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻觀賞等多途徑閱讀。

師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神奇的地球究竟還藏著哪些奧秘，請(qǐng)你們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去查找!

幼兒園閱讀節(jié)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開心地閱讀繪本,感受蘊(yùn)含其中的夸張幽默。

2、情愿介紹自己對(duì)故事的理解,大膽想象故事內(nèi)容。

3、一起歡樂(lè)地合作制作連環(huán)畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受故事中奇妙的想象，并能開展想象制作連環(huán)畫

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界

活動(dòng)預(yù)備：

1、大書

2、小書假設(shè)干

3、空白連環(huán)畫紙，筆

4、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

1、PPT播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的愛好

師：有一個(gè)聰慧的小男孩,他有許多奇怪的想法,我們來(lái)看看他在想些什么呢?

師：他想和誰(shuí)玩什么游戲?

幼：和狐貍玩娃娃家。

幼：和袋鼠下棋。

幼：給大蟒蛇講故事。

幼：用螞蟻搭積木。

師：你想玩這樣的游戲嗎?你想和誰(shuí)玩什么樣的游戲?

幼：和小兔子玩娃娃家。

幼：和長(zhǎng)頸鹿捉迷藏。

2、依據(jù)畫面大膽想象,講解并描述自己的理解

師：小男孩還有奇怪的想法，我們來(lái)看看吧!

師：啊呀!發(fā)生什么事了?(起床)

師：瞧!小男孩又想做什么?

幼：大吊車把他拎起來(lái)。

幼：老虎給他穿衣服。

師：海豚幫他洗臉。

3、幼兒自主閱讀繪本

(1)自主閱讀猜想故事內(nèi)容

師：書里還有許多奇怪的想法，請(qǐng)你們找一找。

師：：你最喜愛小男孩的哪種想法?

(2)老師完整講解并描述故事

師：其實(shí)小男孩的這些奇怪想法都藏在了一個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來(lái)聽聽到底是怎么回事吧!

師：你們發(fā)覺了嗎?這個(gè)故事里除了小男孩奇怪的想法，還有些什么呢?

4、創(chuàng)編故事

師：再過(guò)幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入學(xué)校一班級(jí)的生活，你們和小男孩一樣想過(guò)嗎?在學(xué)校里誰(shuí)是你的老師嗎?你的學(xué)校是什么樣子的?你的學(xué)校在哪里?誰(shuí)是你的新伙伴?(每組一個(gè)創(chuàng)編內(nèi)容)

師：和你一組的小伙伴爭(zhēng)論一下，我們來(lái)比比哪組的想法最奇怪?

師：你們的想法真有趣，我們來(lái)把它畫下來(lái)吧!

師：老師給你們預(yù)備了空白的連環(huán)畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫紙上。

師：請(qǐng)你們介紹一下自己的故事吧!

5、結(jié)束活動(dòng)

師：小伙伴的想法很奇怪，我們把它也做成一本有趣的故事書吧!書的名字叫《啊哈，學(xué)?！?/p>

師：我們回到老師繼續(xù)把這本書完成吧!

幼兒園閱讀節(jié)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、推想分析故事情節(jié)的進(jìn)展，理解故事，感受意外的故事結(jié)局。

2、通過(guò)自主閱讀、角色扮演、集體閱讀，嘗試用語(yǔ)言表述故事情節(jié)。

3、完整閱讀時(shí)能認(rèn)真逐頁(yè)閱讀，不搶著翻頁(yè)閱讀。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本圖書以及書袋每人一份、電子大書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀測(cè)封面，感受故事人物形象。

(1)提問(wèn)：在封面上你看到了什么?它是什么樣子的?給你的感覺怎么樣?還看到了什么?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)這句話?

(2)老師翻開扉頁(yè)，進(jìn)入故事。

老師翻開扉頁(yè)，提問(wèn)：在扉頁(yè)上你看到了什么?故事從扉頁(yè)開始。

2、老師帶領(lǐng)幼兒閱讀故事的前半部分。

(1)老師開始講解并描述故事，直到大猩猩第一次出場(chǎng)。

提問(wèn)：你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么?老鼠媽媽聽到大吼一聲會(huì)怎么想?

(2)老師繼續(xù)講解并描述7，8頁(yè)，幼兒自主閱讀接下來(lái)的內(nèi)容。

老師：這時(shí)候，大猩猩會(huì)放棄嗎?那老鼠媽媽會(huì)做什么?援助幼兒掌控老鼠媽媽和熊貓之間的對(duì)話。

幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，老師做老鼠媽媽。

提問(wèn)：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰(shuí)?

3、幼兒自主閱讀，老師提問(wèn)援助幼兒了解故事進(jìn)展。

提問(wèn)：你看到老鼠媽媽接下來(lái)又跑到了哪個(gè)國(guó)家?說(shuō)了一些什么話?

請(qǐng)幼兒打開書本，用兩個(gè)指頭捏住書角一頁(yè)一頁(yè)翻書。

4、集體閱讀：老師引導(dǎo)幼兒看電子大書，溝通自主閱讀內(nèi)容。

5、老師和幼兒共同閱讀故事結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒講解并描述結(jié)尾內(nèi)容。

提問(wèn)：你發(fā)覺了什么?大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什么?你從哪里看出來(lái)的?你看了大猩猩的表情，心里有什么感覺?

6、完整閱讀故事，老師講解并描述故事，幼兒跟述。

老師：請(qǐng)你和我一起從封面開始，一邊看一邊用手指著畫面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、幼兒溝通閱讀后的感受。

提問(wèn)：你喜愛這個(gè)故事嗎?你喜愛大猩猩嗎?為什么?

老師小結(jié)：這個(gè)故事里大猩猩和老鼠媽媽一會(huì)跑到這，一會(huì)跑到那，特別有意思。一開始心里很可怕，最末心里卻很興奮，原來(lái)大猩猩是很好心的。

幼兒園閱讀節(jié)活動(dòng)方案4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實(shí)際生活中的意義，知道媽媽的愛有不同的表達(dá)方式。

2.關(guān)注自己的媽媽，并結(jié)合生活閱歷大膽表述我眼中的媽媽。

3.知道媽媽愛我，我愛媽媽。

教學(xué)策略

(一)談話導(dǎo)人，閱讀封面引起愛好。

1.師：每個(gè)人都有自己的媽媽，有一個(gè)畫家他叫安東尼，自小喜愛畫面，他把自己的媽媽畫下來(lái)，變成了一本書。讓我們一起來(lái)看看吧!

2.閱讀封面，說(shuō)說(shuō)繪本封面上的媽媽，引起幼兒愛好。提問(wèn)：你看到繪本封面上的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?

(二)借助PPT，師生共讀，理解圖畫書主要內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛媽媽”。

請(qǐng)幼兒看繪本后，提問(wèn)：我媽媽會(huì)援助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，感受媽媽的本事大。

提問(wèn)：_媽又有什么愛好?什么本事呢?

2.學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛我”。

依據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問(wèn)：為什么媽媽有時(shí)候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時(shí)候又像獅子?

爭(zhēng)論：當(dāng)媽媽變成獅子的時(shí)候你是否依舊愛媽媽呢，為什么?

(三)自主閱讀，發(fā)覺圖畫中的小奧秘。

1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖畫中的小奧秘：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。

(四)我眼中的媽媽

觀看(母女、母子合照)PPT，提問(wèn)：你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖，她的生日嗎?你的媽媽有什么本事?

師：我們也把媽媽畫下來(lái)編一本書，題目就叫一一我媽媽。

(五)用PPT最末一頁(yè)“與媽媽擁抱”的畫面結(jié)束活動(dòng)

師：畫面上孩子開展雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過(guò)嗎?給自己的媽媽一個(gè)擁抱，大聲對(duì)她說(shuō)：我愛你!

教學(xué)后記

要上好一個(gè)繪本活動(dòng)，首先要從理解文本開始，重在培育幼兒的閱讀愛好和習(xí)慣。老師要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn)，特別是在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，要努力揣摩。

幼兒園閱讀節(jié)活動(dòng)方案5

一：幼兒園讀書月

一、活動(dòng)目的

當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型,信息型的社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí),大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理技能都依于一種基本的技能，閱讀技能!最是書香能致遠(yuǎn)，書是五彩生活的萬(wàn)花筒，書是大千世界的縮影。為了培育幼兒愛讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香學(xué)?！薄ⅰ皶慵彝ァ钡沫h(huán)境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。

通過(guò)開展讀書月活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交伙伴，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的愛好，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)主題：書香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生

三、活動(dòng)口號(hào)：我讀書，我成長(zhǎng)，我歡樂(lè)!

四、活動(dòng)時(shí)間：20__年10——12月3個(gè)月

五、活動(dòng)對(duì)象：全體老師、幼兒及家長(zhǎng)。

六、活動(dòng)預(yù)備

1、確定適合本班級(jí)幼兒閱讀的書目：

從幼兒園圖書室領(lǐng)取，每月班級(jí)內(nèi)圖書數(shù)量是班級(jí)人數(shù)的2倍

2、起草“親子閱讀倡議書”;

家庭建立“家庭書架”

3、建立借書制度(班級(jí)和家長(zhǎng))：班級(jí)動(dòng)幼兒園圖書室借閱;家長(zhǎng)可以根據(jù)借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

七、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

(一)宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)階段：9月下旬

程序：

1、制訂“好書潤(rùn)心靈”讀書活動(dòng)方案。

3、各班級(jí)初步確定領(lǐng)取書目。

2、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍

(1)創(chuàng)設(shè)“書香浸潤(rùn)童年——共享閱讀”專欄。

(2)利用班級(jí)博客宣揚(yáng)讀書活動(dòng)內(nèi)容

(3)召開家長(zhǎng)會(huì)，宣讀讀書月活動(dòng)方案以及“親子閱讀倡議書”，向家長(zhǎng)推舉適合本班級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)關(guān)注并能參加活動(dòng)。

(二)實(shí)施操作階段：10——12月

1、開展“好書共享”活動(dòng)。

(1)豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓舞孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起共享。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜愛的一本書”的溝通。每周1次，每次5名幼兒

(3)同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀面——每班的書籍每個(gè)月與其它班級(jí)交換1次。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

(2)經(jīng)典小故事：老師每天午睡前非常鐘給小伙伴講一個(gè)經(jīng)典小故事——值班老師。

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀”專欄(家園聯(lián)系板)：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的閱歷共享、展示“好書共享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推舉書目等

4、開展“圖書借閱日”活動(dòng)。在周五下午，幼兒可以從班級(jí)圖書中選擇一本自己喜愛的圖書，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長(zhǎng)就可以陪寶寶進(jìn)行親子閱讀。

5、親子閱讀：鼓舞家長(zhǎng)每晚陪孩子閱讀半小時(shí)，每周陪孩子進(jìn)一次圖書館。

6、“故事媽媽進(jìn)課堂”：班級(jí)每周請(qǐng)一名媽媽進(jìn)課堂給全班小伙伴講故事。

程序：

(1)周一故事媽媽報(bào)名，并申報(bào)要共享的故事。

(2)安排時(shí)間，故事媽媽逐一進(jìn)課堂共享自己帶來(lái)的故事(留下照片)。

(3)每周1次，每次1——2名故事媽媽。

9、成立“書香小屋”博客專欄(安康博客)。家長(zhǎng)利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行讀書心得溝通以及親子閱讀閱歷共享等。

(三)評(píng)比階段：12月下旬

1、進(jìn)行“讀書明星”的評(píng)比。

圖書明星評(píng)比條件：

(1)有良好的閱讀習(xí)慣和較