—班主任優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會十篇當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，經(jīng)?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。下面是給大家整理的班主任優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會，希望大家喜愛！班主任優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會篇1一年的見習(xí)班主任，讓我對班主任工作有了比擬深入的認(rèn)識，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡潔。見習(xí)期間，雖然充滿勞碌與艱辛，但卻學(xué)到了很多書本上沒有的學(xué)問，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家共享一下過去一年擔(dān)任見習(xí)班主任期間的工作情況以及感受。一、了解同學(xué)、溝通溝通作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上的每一個(gè)同學(xué)，才能更好地管理班級。在見習(xí)的最初，我通過找班主任了解情況，參與所任班的班會活動，找同學(xué)個(gè)別談心，悉心觀看等方式，來了解同學(xué)的根本情況，包括同學(xué)的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還通過批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽課時(shí)間，深化班級，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)，記住每一個(gè)同學(xué)的名字以及大體性格特征。二、作好方案、繁而不亂我利用教學(xué)空隙，依據(jù)自己了解到的情況和班主任的建議，制定了詳盡的工作方案。假如沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能顯現(xiàn)一些不行預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，肯定要先作好方案。的確，這份詳盡的方案對我一個(gè)多月以來的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了方案就更加有信念了，做起事情來也順手有勁多。三、為人師表、樹立威信班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現(xiàn)，對同學(xué)具有一種典范和示范作用，會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活潑，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了肯定的推斷力量，也有了肯定的看法。俗話說：“身教重于言教?！蔽覠o論在穿著裝扮方面，還是在言行方面；無論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有強(qiáng)化師德修養(yǎng)，成為同學(xué)為人的楷模，才能樹立起同學(xué)對自己的威信。四、建設(shè)好班干隊(duì)伍、樹立良好班風(fēng)要做好同學(xué)各方面的工作，單憑班主任是肯定做不好的，而應(yīng)當(dāng)形成以班團(tuán)干部為中心的同學(xué)骨干力量。班干部在班級中是各項(xiàng)活動的組織者和提倡者。我一到高二二班班，就著手了解班委情況，組織班干會議，明確他們的職務(wù)，對他們提出了自己的要求，并表示了對他們的關(guān)懷與信任。在其他同學(xué)面前，我?guī)兔λ麄儤淞喔傻耐牛屓嗤瑢W(xué)都聽從班干的指揮，使班干的工作順當(dāng)開展。五、尊重同學(xué)、貴在坦誠高中同學(xué)正處于一個(gè)漸漸成熟的階段，自尊心強(qiáng)，對四周的事物很敏感，簡單受到損害，班主任應(yīng)當(dāng)是同學(xué)人格和自尊的愛護(hù)者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生互相尊重、理解、友愛的氣氛，把愛護(hù)和尊重同學(xué)的人格與自尊心作為班級管理的重要原則。記得一次，一同學(xué)不當(dāng)心踩到我的腳，趕忙說“對不起”，生怕我氣憤。出乎他的意料，我微微一笑，溫和地說：“沒關(guān)系。走路當(dāng)心，別摔倒拉。”那同學(xué)一聽，緊急的臉伸展開來，并回敬我一個(gè)絢爛的笑容。自此以后，這個(gè)同學(xué)見到我，都很主動向我打招呼，非常地尊重我。一件小事情，但卻令我在一個(gè)同學(xué)心目中樹立了良好的形象。尊重同學(xué)的情感與尊重同學(xué)的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的動力，同學(xué)在校的一切活動都與他的情感體驗(yàn)親密相關(guān)。同學(xué)只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心接受教育。班主任應(yīng)當(dāng)把與同學(xué)建立良好關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。在工作中，我對同學(xué)盡量多理解、多寬容、多尊重、多支持與多幫忙；主動幫忙同學(xué)克服各種情感危機(jī)，培育同學(xué)情感表達(dá)與自我調(diào)控力量，使每個(gè)同學(xué)的情感都能得到應(yīng)有的尊重與健全的進(jìn)展。如我班的一個(gè)同學(xué)不情愿參與學(xué)校的運(yùn)動會，我并沒有批判他，而耐煩地詢問原因，明白其害怕自己出錯(cuò)會給同學(xué)笑話才不情愿參與的，我針對他的自卑心理曉之以理，讓他英勇地參與了校運(yùn)會。尊重同學(xué)的自主性和個(gè)別差異也很重要。如，我班同學(xué)有些喜愛打籃球，有些喜愛唱歌，有些喜愛書法？？我就讓他們發(fā)揮各自的特長，培育他們自主、獨(dú)創(chuàng)的意識。同學(xué)正處于身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心智和獨(dú)特的進(jìn)展各具差異。班主任工作的開展，必需尊重同學(xué)之間客觀存在的個(gè)別差異。十個(gè)指頭有長短，班上幾十個(gè)同學(xué)，每個(gè)人的情況各有不同。工作中，我努力做到對同學(xué)不偏袒、不鄙視，不由于家庭貧富、成果好壞而左右自己的觀念、看法，公平對待全體同學(xué)。同時(shí)，我全面了解同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特和基礎(chǔ)的不同，進(jìn)行分層次分類別指導(dǎo)教育，努力發(fā)現(xiàn)挖掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，使每個(gè)同學(xué)都獲得肯定性評價(jià)。見習(xí)班主任工作雖然短暫，但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱難性。它是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛心、耐煩、細(xì)心。在以后的日子里，我將連續(xù)鉆研學(xué)習(xí)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。班主任優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會篇2班主任優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會篇3在實(shí)習(xí)階段就能有班主任工作的錘煉時(shí)機(jī)也是很難得的。除了擔(dān)任1514和1515兩個(gè)班的英語老師，學(xué)校又給我們布置了實(shí)習(xí)班主任的錘煉時(shí)機(jī)。人總有事不關(guān)己高高掛起的心理，我也是。當(dāng)我還沒有擔(dān)任1525班的`副班主任的時(shí)分，這個(gè)班也就跟我沒什么關(guān)系。不會去主動過問他們?nèi)魏问?，我從來不明白?dāng)班主任有多累有多辛苦?？勺詮淖约号c這個(gè)班有了關(guān)系，肩上也就多了份責(zé)任。為了能當(dāng)好這個(gè)實(shí)習(xí)班主任，和正班主任張老師一起把1525班管好，平常除了和張老師就班里同學(xué)的情況進(jìn)行溝通之外，我也和一些老班主任溝通，學(xué)習(xí)管理班級的經(jīng)驗(yàn)。平常除了對他們的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行催促外，還要關(guān)注他們的心理。平常要多留意同學(xué)在課上、課下、宿舍等的表現(xiàn)，定期對同學(xué)的日常行為進(jìn)行總結(jié)談話。此外還要保證同學(xué)有良好的晚修秩序，從而能得到充足的高質(zhì)量的睡眠。為了能使同學(xué)在高一階段就能養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，我和張老師一起商定了班規(guī)來管理班級。我們每天都會隨時(shí)進(jìn)入課堂觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次跑操都會到操場跟著跑，一起組織大家宣誓。每天晚上放學(xué)后我們都會到同學(xué)宿舍進(jìn)行巡查，催促同學(xué)按時(shí)就寢，保證晚修秩序。假如發(fā)現(xiàn)同學(xué)有異樣表現(xiàn)，即刻找同學(xué)談話，進(jìn)行思想教育。當(dāng)然，就從這幾天的親身閱歷中我也對班主任工作有了許多認(rèn)識和感悟：班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起著舉足輕重的作用。當(dāng)然，在監(jiān)督他們學(xué)習(xí)的同時(shí)也不要忘結(jié)合他們的獨(dú)特特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動向上的樂觀人生看法和正確的人生價(jià)值觀。班主任對同學(xué)的思想教育工作很重要，這本質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)施行心理溝通的過程，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對同學(xué)的成長提供幫忙指導(dǎo)、同學(xué)對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。任何事只有你親身閱歷了才最有資格說話，在擔(dān)任了實(shí)習(xí)班主任這個(gè)工作之后，我才更加對教育工作有了更進(jìn)一步的新的解讀。班主任優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會篇4同學(xué)大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，而班主任和同學(xué)相處的時(shí)間最長，對同學(xué)的影響最大，因此成為同學(xué)成長中非常重要的人之一，相應(yīng)的，也擔(dān)當(dāng)著相當(dāng)重要的責(zé)任。作為頂崗實(shí)習(xí)中必不行少的一部分，代理班主任無疑為我們今后的教學(xué)工作提供了珍貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們在真正走進(jìn)老師崗位之前感受班主任工作的重要意義。接下來我就依據(jù)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，簡潔談一下對班主任工作的認(rèn)識。作為老師隊(duì)伍中一個(gè)比擬特別的群體，班主任對整個(gè)班級的全體同學(xué)負(fù)有責(zé)任。班主任是班集體的組織者、教育者和協(xié)調(diào)者，是同學(xué)身心健康進(jìn)展的輔導(dǎo)員，他們既要面對同學(xué)個(gè)體，又要面對同學(xué)集體綻開教育活動，因此，班主任的工作比一般任課老師更全面、更詳細(xì)、更細(xì)致，在各個(gè)方面給同學(xué)的影響也最直接。同時(shí)，班主任的工作對象除了同學(xué)外，還包括其他任課老師、同學(xué)家長和其他相關(guān)的社會力量，是溝通各方面聲響的聯(lián)絡(luò)員，也是學(xué)校全面實(shí)施教育教學(xué)方案的得力助手。在班集體的建設(shè)和進(jìn)展過程中，同學(xué)的生命和班主任的生命共同得到成長。伴著課程改革的逐步深化，新的理念與教學(xué)方式的不斷引入，班主任不再是單純意義上的班級管理者與組織者，而是被給予了更多新的內(nèi)涵。作為班主任，要全面關(guān)懷同學(xué)成長，不僅要關(guān)懷同學(xué)的當(dāng)前進(jìn)展，還要關(guān)懷同學(xué)的將來進(jìn)展；不僅要關(guān)懷同學(xué)的身體健康，還要關(guān)注同學(xué)的心理健康。班主任要成為同學(xué)全面成長的引路人，這是新時(shí)期給予班主任的重要角色內(nèi)涵。同學(xué)是班主任工作的主要對象。班主任的根本任務(wù)就是根據(jù)國家的培育目標(biāo)，全面培育和正確引導(dǎo)同學(xué)，使之成為社會的合格人才。培育和教育同學(xué)首先必需了解同學(xué)，由于每個(gè)同學(xué)都是活生生的個(gè)體，都有獨(dú)特的內(nèi)部世界和外部世界，因此，對同學(xué)僅作簡潔的了解是不夠的，還需要進(jìn)行深化研討，只有深化研討，才能對同學(xué)有比擬全面的把握，有針對性地施加教育影響。因此，了解同學(xué)、研討同學(xué)是做好班主任工作的根本前提和重要內(nèi)容。班級日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容。作為班主任，必需做好這項(xiàng)工作，由于對同學(xué)的管理首先從班級日常管理開頭，對同學(xué)的教育也更多地落實(shí)在班級日常管理之中。班級教學(xué)常規(guī)管理主要包括：建立正常的教學(xué)秩序、布置同學(xué)的座位、抓好自習(xí)課紀(jì)律和考試紀(jì)律等等。班主任對建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)秩序負(fù)有主要責(zé)任，班主任應(yīng)強(qiáng)化班級日常管理，把抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)作為工作的中心任務(wù)。建設(shè)班集體是班主任工作面臨的重大課題，也是班主任進(jìn)行班級工作的中心環(huán)節(jié)。班集體作為學(xué)校教育教學(xué)的根本單位，是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對同學(xué)的良好進(jìn)展會產(chǎn)生深入的影響。然而，優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的，它是全班同學(xué)和班主任，以及全部任課老師根據(jù)肯定的教育目的和任務(wù)，依據(jù)肯定的教育方案和要求，共同努力建設(shè)逐步形成的。班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在培育班集體的過程中擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。教育在人的生命成長中是最具影響力的因素，而基礎(chǔ)教育階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長階段，是人的很多重要品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任與同學(xué)相處時(shí)間最長，了解同學(xué)的程度最深，對同學(xué)的成長過程影響也最大，因此，做好班主任工作是非常重要的。班主任優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會篇5四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對班主任工作有了比擬深入的認(rèn)識，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡潔。實(shí)習(xí)期間，雖然充滿勞碌與艱辛，但卻學(xué)到了很多書本上沒有的學(xué)問，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家共享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。本學(xué)期我擔(dān)任了07343班和09321班的實(shí)習(xí)班主任工作，在這短短的數(shù)月里，我學(xué)到了許多的東西，這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的幫忙。在他們的關(guān)懷和幫忙下，我認(rèn)真做好每一個(gè)工作，對待同學(xué)不敢有絲毫馬虎，真正地做到相互關(guān)懷、相互幫忙。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎，當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級，并幫忙這個(gè)班級形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來回憶一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：班主任優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會篇6作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上的每一個(gè)同學(xué)，才能更好地管理班級。在實(shí)習(xí)的一周里，我通過找班主任賈老師了解情況，參與班會活動，找同學(xué)個(gè)別談心，悉心觀看等方式，來了解同學(xué)的根本情況，包括同學(xué)的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習(xí)、聽課時(shí)間，深化班級，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)，記住每一個(gè)同學(xué)的名字以及大體性格特征。校運(yùn)會上，我主動參與，與賈老師和兩名同學(xué)一起參與托球跑工程，拉近了我們之間的距離。通過這次校運(yùn)會，我根本上了解了同學(xué)的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來催促同學(xué)進(jìn)行早讀；按時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作；在兩操時(shí)間我也能按時(shí)到場主動協(xié)作班主任工作；晚自習(xí)時(shí)間管理班級自習(xí)紀(jì)律；在班會與行為養(yǎng)成課，也能主動參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動去了解同學(xué)的相關(guān)情況，走到同學(xué)中間，和他們談心溝通。1、德育方面：做好德育工作。五育并舉，德育為首。班會課是德育工作的主陣地，我能主動參與班級中開展的屢次班會，在班會中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識到許多同學(xué)，他們有著多才多藝的一面，有著許多平常學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來的長處，這使我對孩子們有更加全面的認(rèn)識。要走進(jìn)同學(xué)的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責(zé)罵，心與心的溝通賽過一切！平常更是要利用一切時(shí)機(jī)浸透德育教育。2、學(xué)習(xí)方面：作為實(shí)習(xí)班主任，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的，我在賈老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)。在班級中不乏有一些同學(xué)，平常學(xué)習(xí)懶散，賈老師運(yùn)用集體的力量來感化他，促進(jìn)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說教?？傊诎嗉壒芾矸矫妫何易鳛?7343班的實(shí)習(xí)班主任，在班主任賈老師的帶著下，能主動協(xié)作班級開展各類活動，關(guān)懷班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內(nèi)還主動開展主題班會。在各類活動中，我時(shí)辰注意向老班主任學(xué)習(xí)，平常認(rèn)真觀看，按時(shí)記錄下來；課余還主動看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。3、衛(wèi)生方面：賈老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，她不但能催促同學(xué)認(rèn)真主動的進(jìn)行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比方說當(dāng)面對班中有同學(xué)沒有認(rèn)真做值日，她沒有嚴(yán)肅的批判，而是用自己實(shí)際的行動來給同學(xué)示范，給他們最好的典范，我想在實(shí)施班級各項(xiàng)制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級班規(guī)，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實(shí)到位，獎罰分明，細(xì)心認(rèn)真”，教同學(xué)如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味地去做。以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些缺乏之處，比方在教育管理同學(xué)上有時(shí)會有些心情化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐煩，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有力量”的好老師。努力在今后的工作中按時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成果。班主任優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會篇71、要審時(shí)度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡潔化。新的班級的建立，剛到校的新生還不太順應(yīng)新的環(huán)境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽(yù)感。在逐步培育這種集體主義理念的同時(shí)，必需有一中堅(jiān)力量和有一個(gè)工作力量強(qiáng)、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關(guān)系到今后班級管理的最根本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。由于他們是我們班主任的左膀右臂。假如沒有一個(gè)強(qiáng)有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本領(lǐng)也無法發(fā)揮，更談不上做好班級工作。2、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級紀(jì)律要長抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的問題要常常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習(xí)、清掃等等講一次不行應(yīng)經(jīng)常講。腿勤，到班級應(yīng)常常，隨時(shí)把問題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上表達(dá)一個(gè)“嚴(yán)”字，也就是嚴(yán)管理、嚴(yán)要求，對班級死盯死守，逐步強(qiáng)化同學(xué)的紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念，強(qiáng)化同學(xué)的各種自身修養(yǎng)，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。那種只抓外表，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。3、要做好細(xì)致的思想工作，切忌武斷專行。家長式的管理，只能引起同學(xué)們的抵觸心情和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。常常和他們友好交談，拉進(jìn)和他們的距離，使他們認(rèn)為老師的批判是友善的，對同學(xué)們是關(guān)懷和愛惜的。對那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不努力，應(yīng)了解其原因，不能一味地武斷批判，要從思想深處解決問題，防止班主任工作陷入被動局面。另外在拉近距離的同時(shí)，還必需保持距離，切記你們的關(guān)系是師生關(guān)系，在校內(nèi)不是好友關(guān)系。有些年輕老師簡單走入誤區(qū)。4、要綜合管理，切忌唱獨(dú)角戲。常說“教育不是萬能的”。對于個(gè)別的雙差生（紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差）要施行班主任、學(xué)校、家長綜合管理，班主任不能唱獨(dú)角戲。在班主任做細(xì)致思想工作的同時(shí)，還須經(jīng)常和家長溝通，按時(shí)反映其在校情況，使家長協(xié)作做自己孩子的工作。假如收效不明顯，再把這些情況反應(yīng)到學(xué)校，在嚴(yán)明紀(jì)律同時(shí)賜予肯定的壓力，使他們認(rèn)識自己的錯(cuò)誤和缺乏，跟上班級前進(jìn)的步伐。5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對班內(nèi)全部同學(xué)要公平看待，尤其是對那些表現(xiàn)較差的同學(xué)要熱忱的、主動的接近他們，多談心，使他們認(rèn)為老師沒有偏見，而是平常自己的做法有些不夠。使他們在班內(nèi)有溫馨感。在處理問題時(shí)應(yīng)了解清晰誰對誰錯(cuò)。切忌按印象辦事，更不能帶有個(gè)人成見，武斷處理問題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對心情，使之今后對老師不信任?？傊?，班主任應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)是：善解人意、尊重同學(xué)、處事公正、幽默幽默。要有愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心。一個(gè)老師最大的幸福、最大的成就感和最大的價(jià)值就在于：在培育同學(xué)成長成才的同時(shí)，自己也在親歷著成長成才；在為同學(xué)辛勤耕耘的同時(shí)，收獲的歡樂必將如期而至。班主任工作原則是相對穩(wěn)定的，但方法是敏捷多樣的。我誠心希望你們通過自己的努力，不斷學(xué)習(xí)探究、積累，提高自身素養(yǎng)，制造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己杰出的工作證明自己是一名合格老師、合格的班主任，更是一名優(yōu)秀的班主任。班主任優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會篇8班主任這個(gè)詞從字面意思來理解就是一個(gè)班的主任，也就是這個(gè)班的核心人物。由此可看，班主任對于一個(gè)班來說是有多么重要，既然重要，那這給班主任身上添加的擔(dān)子自然也不輕。班主任不同于一般的科任老師，任務(wù)只是上課，將同學(xué)的學(xué)業(yè)提高。班主任不僅要上好自己的所教課程，而且還要管理一個(gè)班級，要一個(gè)人應(yīng)對幾十個(gè)同學(xué)，對其關(guān)愛呵護(hù)并且還要時(shí)辰關(guān)注同學(xué)的心理及行為動態(tài)，可以說班主任就像是同學(xué)的再生父母一樣，他對同學(xué)的學(xué)習(xí)生活乃至他們的一生的影響都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老師那樣簡潔，他需要除專業(yè)學(xué)問之外的更多其他綜合學(xué)問，而要想做一位優(yōu)秀的班主任就還需要對同學(xué)傾注全部的愛，這樣才能對同學(xué)深化了解，按時(shí)解決問題。那么作為一位班主任就得留意以下幾點(diǎn)：首先，班主任是一名老師，作為老師就得教好同學(xué)，讓同學(xué)從心底對你發(fā)出鄙視感，所以具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問這是作為班主任的基礎(chǔ)。由于班主任與同學(xué)的見面時(shí)間比其他的科任老師要多得多，而且對同學(xué)的一些日常行為要求也比擬嚴(yán)格，是班規(guī)、校規(guī)的執(zhí)行者，正處于成長期的同學(xué)的是非區(qū)分力量有限，就會或多或少對班主任產(chǎn)生抵觸的心情，伴隨而來的就將會是同學(xué)對班主任的這個(gè)所教科目產(chǎn)生厭學(xué)心理，如長此下去，就會影響同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，因此班主任需要拿出更多時(shí)間來鉆研教材，研討同學(xué)，把握學(xué)情，只有這樣才能依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)作出合適的教學(xué)方案，真正做到因材施教，這樣也能讓同學(xué)重燃學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)習(xí)水平。其次，班主任身上肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，因此班主任除了教書之外還得育人，所以班主任就得具有良好的思想行為習(xí)慣，以身作則，為同學(xué)樹立正面的典范，并且還得具有觀看力與執(zhí)行力。如今有一些班主任就是表里不一，他們在同學(xué)面前是一副管理者、指揮者的儀態(tài)，思想行為也是正氣凜然，可是一離開同學(xué)進(jìn)入到了自己私人圈子時(shí)就判若兩人了，這就沒有將班主任的典范作用時(shí)時(shí)表達(dá)在生活的每個(gè)詳情處，也會讓同學(xué)覺得這是個(gè)虛偽的班主任，從而就會產(chǎn)生抵觸心情。但是任何事物都是呈兩方面的，只靠班主任的影響力也不能轉(zhuǎn)變同學(xué)的現(xiàn)狀，所以班主任除了要做好典范作用，用自己的行動來給同學(xué)們言傳身教之外，還得時(shí)辰留意同學(xué)的行為舉止，如發(fā)現(xiàn)其有異樣的情況時(shí)，要按時(shí)賜予指導(dǎo)訂正，以免其將錯(cuò)而錯(cuò)下去，造成更壞的影響。所以這就還需要班主任具有細(xì)致的觀看力與執(zhí)行力，并且是將二者相結(jié)合。由于假如只會細(xì)心地觀看卻沒有強(qiáng)有效的執(zhí)行力度的話，那也只是徒勞，根本沒有讓同學(xué)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，也沒有產(chǎn)生它應(yīng)有的作用；但若只有執(zhí)行力而不會觀看，那也只是空談，由于對同學(xué)不了解，那對同學(xué)的褒懲獎罰就根本無從談起。所以作為班主任就得調(diào)動起全身的細(xì)胞隨時(shí)待命，并且該出手時(shí)就出手。再次，班主任還得懂得角色轉(zhuǎn)換的技巧。班主任作為一個(gè)班集體的主要管理指導(dǎo)者，那他的身份就不比一般的科任老師，僅需要做好一名老師應(yīng)當(dāng)做的工作就行了，而是要對同學(xué)的生活學(xué)習(xí)的每個(gè)詳情都要有所顧及，所以這時(shí)班主任就要留意隨時(shí)在嚴(yán)師與好友這兩種身份間轉(zhuǎn)換。首先班集體是一個(gè)大的集體，并且班上的同學(xué)也許多，一般都是好幾十個(gè)，他們都來自四面八方，許多生活學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太一樣，簡單發(fā)生摩擦沖突，而班主任作為一個(gè)成年人以及這個(gè)班集體的指導(dǎo)者有時(shí)分就需要平靜沖突，建立正常的班級學(xué)習(xí)與教學(xué)秩序，所以這時(shí)分班主任就需要一點(diǎn)點(diǎn)威武，就像父母一樣依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出評判以使其向正確的方向進(jìn)展。但班主任不只是要維護(hù)好班級的和諧氣氛，畢竟這只是同學(xué)表現(xiàn)自己的一塊小舞臺，而更能表達(dá)出同學(xué)的思想行為素養(yǎng)則是在平常的生活中，所以班主任還需要對同學(xué)的生活多加留心、了解，因此班主任這時(shí)就需要懂得如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從一個(gè)法規(guī)執(zhí)行者與教育者轉(zhuǎn)換為同學(xué)的好友，成為與同學(xué)持公平身份的一般人。由于只有班主任放下自己的身份跟同學(xué)談?wù)搶W(xué)習(xí)以外的的事情，同學(xué)才不會對他感到恐懼；只有班主任對同學(xué)放開自己的心扉并且要區(qū)分開班級的監(jiān)督者與傾聽同學(xué)心聲的好友兩重身份，在取得了同學(xué)的信任后，同學(xué)才敢將自己的心事告知班主任，而不會擔(dān)憂班主任將此泄露出去，更不會害怕?lián)鷳n班主任會因此而懲處自己。最終，班主任還需要具有愛心，這也是最重要的，也是能保證其他素養(yǎng)得以很好完成自己的價(jià)值的前提。老師曾經(jīng)說過班主任是嚴(yán)與愛的結(jié)合體。確實(shí)，經(jīng)過實(shí)習(xí)之后，我深切地體會到了這兩個(gè)詞的含義。嚴(yán)是為了讓同學(xué)養(yǎng)成自覺、自學(xué)、自重、自律的習(xí)慣，是為了他們的升學(xué)而考慮的，可是愛卻是嚴(yán)能夠?qū)嵤┑闹匾疤幔@對同學(xué)以后的人生有著很重要的影響，也可以說是對同學(xué)后面的進(jìn)展起確定性的因素?？赡茉谠S多班級都存在這樣的情況，班主任包括科任老師都只是青睞學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)，而對那些成果不好或者是存在肯定品德問題的同學(xué)則不聞不問，甚至是以惡言惡語對其打擊批判。其實(shí)我覺得這是很不公正的，正像古人說的人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。沒有哪個(gè)孩子天生就是有問題的，是后天的環(huán)境造成的。所以作為班主任就更應(yīng)當(dāng)賜予這些問題同學(xué)更多地關(guān)注與愛，使他們改掉自己的毛病，重新融入到班級的暖和懷抱中，而不是只給那些品德兼優(yōu)的同學(xué)偏袒式的愛?？赡苷f老師是人類靈魂的工程師會有點(diǎn)夸張，但老師在同學(xué)的成長某些方面的確有著不同于一般的作用，所以這就要求班主任不能對自己的同學(xué)充滿名利心，不要覺得他成果不好會拖全班總成果的后腿，而是要把他們像對待自己的孩子一樣，無論其犯了什么錯(cuò)也不要放棄，要充滿耐煩，不求能讓其學(xué)習(xí)成果有多優(yōu)異，但至少要讓其成為一名合格的人。班主任優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會篇9“哎呀，你怎么快走了呀？”“你明年再來實(shí)習(xí)嗎？”……在一聲聲的感慨中，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間趕緊就要結(jié)束了，回想起9月2日與同學(xué)一起來秀州分校的時(shí)分，一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的兩個(gè)月中我閱歷了許多，也學(xué)會了許多。我剛到秀中的時(shí)分，第一個(gè)星期我都是忙一些實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作，例如看一下課本和教案，聽老師講課，第二個(gè)星期，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下我開頭步入課堂講習(xí)題課，心里既興奮又緊急。于是，我真真正正的走上了講臺，相信也會因此與講臺結(jié)下迷惑之緣。當(dāng)班主任是一件很讓人興奮的事，不過與同學(xué)見面的情況卻并不是我想象中的那樣。第一次進(jìn)教室的時(shí)分并不是我想象的沖動人心，準(zhǔn)備了滿肚子的腹稿都沒用上，現(xiàn)實(shí)情況是班主任鐘老師只是簡潔地介紹了一下我就開頭忙班里的事了，我連說一句話的時(shí)機(jī)都沒有，只能站在那里發(fā)愣，然后對著茫然的看著我的同學(xué)微笑。以后的幾天我每天早上都去看值日生掃包干區(qū)，看早讀和早操，同學(xué)們會用一種很生疏的、很奇怪的目光看著我，老師也由于開頭比擬忙而跟我溝通的不多，我有點(diǎn)不知所措，偶然感覺自己就像一個(gè)身處鬧市卻無人理睬的人，多虧辦公室有個(gè)幽默的語文老師會講笑話，往往那個(gè)時(shí)分就會輕松開懷的笑。又過幾天，發(fā)生了一件事，使我所處的為難局面有所轉(zhuǎn)變。一天，鐘老師去開會，讓我上一節(jié)習(xí)題課（其實(shí)也就是作業(yè)講評），講到一道“鉆石星與非洲之星質(zhì)量比”的題目時(shí)，由于數(shù)據(jù)兩太大，同學(xué)不理解，于是我就從另一個(gè)我認(rèn)為簡潔點(diǎn)的角度開頭講第二遍，從同學(xué)迷惘的眼神中我發(fā)現(xiàn)我又失利了，于是我拿起講臺上的粉筆盒子跟粉筆，嘴一快連密度都說出來了（初一同學(xué)還沒接觸過密度的概念），搞的同學(xué)更糊涂。無奈之下，我只好跳過說明天再講。在之后的課堂過程中，我的心情始終都很郁悶，一想到作為老師講的題目不能使同學(xué)理解，我的心情就變得非常低落，不知如何是好。課后，我問了個(gè)別同學(xué)，其中有一人說你越講我越糊涂了，當(dāng)時(shí)心里就有一股莫名的失落，這種失落始終延續(xù)到第二天我占用了中午的時(shí)間又講一遍，并像同學(xué)坦誠的確講的不到位，同學(xué)也終于學(xué)會了。俗語說否極泰來，我如今是真正感覺到了。雖然我講的這次講的不好，但是同學(xué)都很照料我有時(shí)分還滿會遷就我的，有時(shí)分我講的疙瘩了他們也不會笑我，甚至在下課時(shí)還有同學(xué)提示我多喝點(diǎn)水（由于本人不會發(fā)聲常常一節(jié)課沒完就音有點(diǎn)?。?。下課的時(shí)分我會走進(jìn)教室主動與他們聊天，談?wù)勑?，聊聊學(xué)習(xí)的事情，常常笑聲朗朗。在他們眼里還是蠻喜愛我這個(gè)大姐姐的，畢竟我也沒比他們大多少。這樣一件原來讓我非常悲傷的事在同學(xué)的熱忱回應(yīng)中得到了平復(fù)，自然而然的，我也逃離了那種讓我為難的局面，走出了心里的陰影，在之后的課堂中沒有顯現(xiàn)這種狀況（每次我都會細(xì)心準(zhǔn)備下）。通過這一件事，我認(rèn)識到老師與同學(xué)之間的相處，在于誠意，在于知心。作為老師我我的確一點(diǎn)也不專業(yè)，但我會以身作起到典范的作用，得到同學(xué)的認(rèn)同。剛開頭看到其他同學(xué)跟他們的老師都很親近，而我的老師始終在忙自己的事情，使我有些艷羨。不過艷羨是沒有任何意義的，我想到之前的問題，鐘老師只是笑笑，還跟我說沒關(guān)系的，你再抽時(shí)間補(bǔ)下，根本上沒問題的。后來的幾天里我都沒有跟老師說什么時(shí)分上課的事，但是鐘老師主動跟我說過兩天你來上一節(jié)新課，這時(shí)我的心滿是勸慰，我開心啊，雖然講的不好，課老師還是情愿給我時(shí)機(jī)，也不是像開頭跟我說的那樣新課根本不給上。沖動的時(shí)分嘴巴就想說話，我跟鐘老師說起班里的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)她真的把同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子很是上心，很喜愛講那些可愛的同學(xué)。于是，我明白了我已經(jīng)找到了打開我與鐘老師之間的那扇門的鑰匙。免費(fèi)論文鐘老師開頭主動地跟我說一些班里的情況，我也會發(fā)表一下自己的看法，到了后來她就把一些日常的班主任工作也交給了我去嘗試。從班里的運(yùn)發(fā)動報(bào)名工作到同學(xué)播送操的操練，從同學(xué)資料訂閱報(bào)名到校服的發(fā)放都交給我負(fù)責(zé)。老師們都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已經(jīng)做好了“艱苦奮斗”的準(zhǔn)備。先是同學(xué)儀容儀表、再是班容班貌，每一個(gè)任務(wù)我都很努力的與鐘老師協(xié)作，也得到了她的肯定。其實(shí)鐘老師并不是像她給我的第一印象那樣嚴(yán)格的，相處下來我才覺察鐘老師對我的關(guān)懷和照料，在實(shí)習(xí)過程鐘教會了我許多東西，從教案編寫到課堂教學(xué)，每一樣她都悉心指導(dǎo)。慢慢地，我與老師、同學(xué)相處融合，從前的那種彷徨不知所措的感覺終于離我而去了。我深切的體會到要跟別人建立友好的關(guān)系肯定要熱忱、主動和坦誠，這讓我想起了一句不明白是誰說過的話：你對別人笑時(shí)，別人決不會對你哭！接下來的工作都很順當(dāng)，我每天都準(zhǔn)時(shí)檢查班級公共衛(wèi)生，然后到課室去看早讀，聽著同學(xué)們的朗朗書聲，我仿佛又回到了我的自己的中學(xué)時(shí)期，只是如今的我已經(jīng)扮演著一個(gè)不同的角色了。除此之外，我每天還會催促課間操和眼保健操。同學(xué)見到我都會很熱忱地與我聊天，看著同學(xué)遇到問題會主動找我聊，老師有事會找我?guī)兔Γ矣X得這樣的日子過得非常充實(shí)。原來我以為匯報(bào)課肯定有許多老師聽課，我是最早上匯報(bào)課的實(shí)習(xí)生。沒想到師院的指導(dǎo)老師有事不能來，我的同學(xué)也正好有課不能聽，于是匯報(bào)課就沒幾個(gè)老師聽，不過我還是發(fā)揮了自己的水平，根本上沒有緊急，有的就是同學(xué)的熱忱，課堂氣氛很活潑。下課的時(shí)分，老師給了我許多教學(xué)看法，說我的聲響不夠穿透力，講的時(shí)分不夠抑揚(yáng)頓挫，同學(xué)不易聽進(jìn)去，還有一些學(xué)問點(diǎn)只講了外表的做法沒有講意義（假如吧意義理清同學(xué)更易理解），這些都被平常要求很高的鐘老師拒絕，她說：“對于一個(gè)新老師來說這樣已經(jīng)很好了，這些可以以后慢慢培育的?！碑?dāng)時(shí)我聽了，開心的不得了，從她嘴里出來這樣的一句話，讓我覺得這堂課的含金量還是滿意的。我的實(shí)習(xí)工作很快就要進(jìn)入尾聲了，當(dāng)我對同學(xué)說我準(zhǔn)備走了的時(shí)分；當(dāng)同學(xué)們紛紛地問：“老師，你為什么不等我們考完期中考再走??？”“老師，你明年還會來給我們上課嗎？”“老師，放假了會不會來看我們?。俊薄彝蝗话l(fā)現(xiàn)原來我已經(jīng)融入到這樣一個(gè)集體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。如今回想起來我還是覺得，在短短的兩個(gè)月里發(fā)生的一些事，一些糟糕的或者美妙的事，使我學(xué)會怎樣去當(dāng)一個(gè)好老師、好班主任；學(xué)會如何用真誠去跟身邊的人相處。全部的這些都將會使我受益終生。我想我是一個(gè)幸福的人，由于我兩手空空而來，卻帶走了很多美妙的回憶。班主任優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會篇10班主任實(shí)習(xí)一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項(xiàng)艱難冗雜，專業(yè)很強(qiáng)的工作。因此班主任必需具備較強(qiáng)的管理力量，他也是班主任最核心的力量，在班級管理方面，我采納先進(jìn)帶后進(jìn)，讓全部同學(xué)都進(jìn)步的方式。在班內(nèi)挑選力量強(qiáng)的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵?，起到先鋒的帶頭模范作用，班干部是班級的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強(qiáng)，辦事效率高的班干部隊(duì)伍是非常重要的，而且要在班級內(nèi)樹立典型，樹立學(xué)習(xí)的典范，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，構(gòu)建深厚的學(xué)習(xí)氣氛。我認(rèn)為只有真正了解同學(xué)才會有最正確的教育方法。班主任的工作對象是千差萬別的同學(xué)，他們的獨(dú)特差異大，因此，作為一名班主任，用自己的心去與同學(xué)溝通，課下多觀看熟識同學(xué)，在生活中盡可能多的關(guān)懷同學(xué)，愛惜他們，信任他們，通過對全班同學(xué)的了解，營造一個(gè)更合適每位同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的空間，當(dāng)然，同學(xué)就會把自己當(dāng)作好友，沒有隔膜，并會建立深沉的友情，這樣一來，班級管理工作就會更順當(dāng)、更勝利。在與同學(xué)接觸時(shí)，總會遇到不聽話的同學(xué)，因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，正確批判方式是尤為重要的，批判正確了，就會使同學(xué)停止錯(cuò)誤的行為；批判錯(cuò)了，會損害同學(xué)的自尊心。批判不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在批判的同時(shí)不遺忘對此人進(jìn)行表揚(yáng)，最終鼓勵他們，讓他們漸漸向優(yōu)秀的同學(xué)靠攏，這樣優(yōu)秀的同學(xué)多了，班級管理工作就會游刃有余。實(shí)習(xí)報(bào)告同學(xué)不僅要以學(xué)習(xí)為主，同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認(rèn)為在對同學(xué)進(jìn)行教育時(shí)，把同學(xué)當(dāng)作教育的機(jī)器，將自己的思想強(qiáng)加給同學(xué)，其結(jié)果肯定會失利，我都會從同學(xué)的思想動身，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，這樣受到的結(jié)果就會勝利。此外，活動中表達(dá)教育方針是一個(gè)非常有效的方法，同學(xué)在活動中能夠正確認(rèn)識個(gè)人與集體，自身與他人的關(guān)系以及在班級體中的位置，讓每個(gè)人都覺得自己是班級的一員應(yīng)當(dāng)身兼責(zé)任與義務(wù)，因此形成集體主義觀念。我抓住競賽活動的時(shí)機(jī)，把參賽之前的過程變成端正看法的過程，變成凝聚同學(xué)的心、增加團(tuán)結(jié)的過程，變成一個(gè)對同學(xué)們進(jìn)行德育教育的過程。家庭是同學(xué)的第一所學(xué)校，父母才是同學(xué)的第一任老師，因此一個(gè)同學(xué)的好壞更是離不開父母的教育。作為一名班主任，和同學(xué)家長的溝通聯(lián)系是必不行少的，班主任要擅長向家長做調(diào)查了解，同時(shí)爭取他們的協(xié)作一起培育教育同學(xué)。班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這一個(gè)月的工作卻讓我記憶深入、回味無窮。有了這一個(gè)月的班主任經(jīng)驗(yàn)會讓我以后的工作更加得心應(yīng)手，更加順當(dāng)！班主任優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會篇11經(jīng)過一個(gè)多月的班主任工作，我深深體會到要帶好一個(gè)班的確不簡單，要做好一個(gè)中職的班主任更是難上加難。通過這段時(shí)間的切身體會，我覺得伴著中等職業(yè)教育的不斷擴(kuò)招，如今中職學(xué)校的同學(xué)無論是年齡、素養(yǎng)、文化水平與從前相比都存在較大的差異。如今中職生，年齡普遍較小，文化水平參差不齊，且有大部分為獨(dú)生子女等等，這些現(xiàn)實(shí)狀況無不增加班主任日常管理工作的難度，對班主任工作也提出新的挑戰(zhàn)。在與同學(xué)的相處中，我漸漸總結(jié)出一套比擬行之有效的管理方法。一、以德為先，塑造形象。要同學(xué)成材而且成為對社會有用之才，道德教育必不行少。我會充足利用在早讀或者中午讀報(bào)的時(shí)間去教育同學(xué)應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成講衛(wèi)生、遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，課堂上不玩手機(jī)，在教室不隨便把粉筆頭亂扔地上。平常無論是上課還是早讀都盡