中班美術(shù)教案及教學(xué)反思《向日葵》【3篇】向日葵中班美術(shù)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受名畫(huà)中向日葵的勃勃生氣，探究向17I葵花盤(pán)的顏色和構(gòu)成。

2、能運(yùn)用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤(pán)。

3、感受秋天豐收的景象。

活動(dòng)預(yù)備

1、水溶性炫彩棒，油畫(huà)棒，勾線(xiàn)筆，素描紙。

2、凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。

活動(dòng)過(guò)程

1、扮演螞蟻媽媽?zhuān)瑢?dǎo)人故事情節(jié)。

（1）教師扮演螞蟻媽媽敘述故事：螞蟻媽媽帶著小螞蟻到秋天的田野里查找秋天，他們爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天畢竟是什么樣子的……

（2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象中的秋天。

2、觀(guān)賞作品，觀(guān)看向日葵。

（1）觀(guān)賞作品，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看向日葵的顏色漸變，疊加的變化。

（2）教師：小螞蟻爬到向日葵上，會(huì)發(fā)覺(jué)哪些隱秘呢？

例如：小螞蟻在向日葵姐姐的肩膀上走著，發(fā)覺(jué)前面有花格子，再往前一看，又發(fā)覺(jué)了國(guó)際象棋棋盤(pán)……

（3）教師：其實(shí)呀，全部的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。

3、創(chuàng)作別樣的向日葵花園。

（1）教師：我們要用奇妙的格子畫(huà)向日葵，這樣就能看清晰小螞蟻藏在哪里了。

（2）教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫(huà)出來(lái)呢？（好朋友顏色）

（3）教師：每個(gè)格子里的顏色也不是只有一種，要一層一層地加上去……

強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果，教師可以邊說(shuō)邊示范。

4、相互觀(guān)賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。

【評(píng)析】

本次活動(dòng)的作品可以看作一個(gè)微觀(guān)世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤(pán)，從中體驗(yàn)顏色漸變和疊加的運(yùn)用。操作過(guò)程中培育了孩子的想象力、表現(xiàn)力和制造力。

向日葵中班美術(shù)教案篇二

教材簡(jiǎn)介：

春天來(lái)了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水悄悄地流著，枯萎了的草兒靜靜地發(fā)出嫩綠的丫兒，明媚的陽(yáng)光絢麗的照射著多情的大地，寂靜了一冬的人們，伸展著筋骨。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭(zhēng)前恐后的開(kāi)放著，給大地帶來(lái)了生氣?！毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或是開(kāi)展其他活動(dòng)。”因此我們想通過(guò)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟識(shí)的材料來(lái)制作一些漂亮的作品，幫忙他們?cè)诟惺艽禾斓耐瑫r(shí)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，并嘗試運(yùn)用剪貼的方法把春天里太陽(yáng)花的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我們依據(jù)中班幼兒的實(shí)際狀況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：愿意積極地參加美工活動(dòng)，有肯定的環(huán)保意識(shí)。

2、力量目標(biāo)：按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)展裝飾，熬煉幼兒的動(dòng)手操作力量進(jìn)展幼兒的審美力量。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫忙幼兒在動(dòng)手操作的根底上感受春天的生氣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒通過(guò)剪、貼的方法制作太陽(yáng)花，感受太陽(yáng)花的形態(tài)。進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和對(duì)美的事物的感受力、表現(xiàn)力。

難點(diǎn)是：運(yùn)用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點(diǎn)粘貼彩紙球。

設(shè)計(jì)理念：

中班時(shí)期的幼兒審美力量有肯定的進(jìn)展，本班孩子在教師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣，能在活動(dòng)中用自己喜愛(ài)的方式大膽的表現(xiàn)。在動(dòng)手力量方面較之前也有所進(jìn)步，我們?cè)谶B續(xù)培育幼兒發(fā)覺(jué)美、感受美、表現(xiàn)美的同時(shí)，也在進(jìn)一步培育幼兒通過(guò)利用身邊物品來(lái)制造的環(huán)保意識(shí)。

設(shè)計(jì)思路：

中班孩子年齡較小，動(dòng)手力量差，完善的表現(xiàn)一件作品比擬困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)《．》中體會(huì)到勝利與歡樂(lè)，一次，我發(fā)覺(jué)紙杯可以做成各種美麗的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng)，我為它起名——“太陽(yáng)花”。它不但美觀(guān)美麗而且簡(jiǎn)潔易學(xué)，特別適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開(kāi)展了這次別開(kāi)生面的美工活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意參與美工活動(dòng)，有肯定的環(huán)保意識(shí)。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)展裝飾，熬煉幼兒的動(dòng)手操作力量。

3、粘貼彩紙球，進(jìn)展幼兒的審美力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：課前學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀剪紙條，并請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到植物園去參觀(guān)，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態(tài)與顏色的有關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時(shí)貼（眼睛、嘴巴若干）“太陽(yáng)花”作品一幅。

教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)談話(huà)激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)頭我利用談話(huà)形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的`關(guān)于春天里的各色各樣花的閱歷進(jìn)展整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、觀(guān)賞春天里的花觀(guān)看課件《春天里的花兒》，開(kāi)闊幼兒的視野與對(duì)顏色的初步運(yùn)用。

3、觀(guān)賞教師作品觀(guān)賞教師的作品后，請(qǐng)幼兒把喜愛(ài)的地方說(shuō)出來(lái)。教師引導(dǎo)爭(zhēng)論，幫忙幼兒明白制作的方法。請(qǐng)幼兒觀(guān)看教師的制作過(guò)程，加深對(duì)制作的了解。

4、實(shí)踐操作引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽(yáng)花的形狀和顏色表現(xiàn)出來(lái)，穩(wěn)固和加深幼兒對(duì)春天及春田里的花的認(rèn)知。

5、評(píng)價(jià)觀(guān)賞把幼兒們的作品都展現(xiàn)到本班《春天》主題墻上面，在請(qǐng)他們觀(guān)賞的同時(shí)也進(jìn)一步提高了幼兒的審美力量。

活動(dòng)過(guò)程：篇三

一、通過(guò)對(duì)話(huà)引起作畫(huà)興趣

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看向日葵的形狀特征，幼兒觀(guān)看并用語(yǔ)言描述向日葵的形狀特征。

2、教師

總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤(pán)，四周有很多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的身體（莖)，身體兩邊是它的手(葉）。

今日我們就用水粉筆為向日葵照張相。

二、教師示范

先畫(huà)向日葵的大臉盤(pán)——然后畫(huà)四周的發(fā)辨（花瓣）——向日葵的身體（莖)——向日葵的手(葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等等）

三、幼兒創(chuàng)作，教