中班科學(xué)教案之《有趣的紙》（5篇）一、相宜對象：中班

二、活動目標(biāo)：

1、熟悉紙的特性

2、運(yùn)用各種感官動手動腦，體驗(yàn)歡樂

3、了解生活中紙的用途

三、活動重點(diǎn)：

調(diào)動幼兒的各種感官動手動腦動口共同參加熟悉紙的特性，并體驗(yàn)到活動過程的歡樂。

四、活動難點(diǎn):

南橋幼兒的語言表述力量相對較弱，需細(xì)心引導(dǎo)；要把握好活動秩序，防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。

五、活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：日常生活中見過各種紙質(zhì)品

物質(zhì)預(yù)備：黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機(jī)、紙盒子、書本、卡紙

六、活動過程：

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師帶著幼兒做手指嬉戲：“大拇哥，二拇弟，中指頭，四兄弟，小妞妞來看戲，看的什么戲，看的《西游記》。”

(二)教學(xué)環(huán)節(jié)

1、請幼兒來摸摸黑色塑料袋里有什么？

是軟的還是硬的？用手掂一掂重不重？

教師邊說“噔噔噔”邊取出黑袋子里的皺紋紙。

2、幼兒動手操作

每人發(fā)一小張皺紋紙，先讓幼兒自己看看摸摸，相互溝通。

易撕（讓幼兒放在耳朵邊撕紙，聽聽聲音）

易皺（放在手上搓一搓）

可折、可卷（自己將紙對折，或卷成聽筒）

易濕（教師把水倒一點(diǎn)在每個幼兒的紙上，讓幼兒摸摸紙濕了的感覺）

易燃（本環(huán)節(jié)需教師自己動手用打火機(jī)將紙燃燒，幼兒觀看紙的變化）

3、幼兒爭論剛剛的試驗(yàn)環(huán)節(jié)

教師與幼兒共同問答，爭論紙的特性。

4、觀看爭論紙制品

教師：“紙可以做成很多的物品，你們找找身邊有什么東西是紙做成的？”

5、教師總結(jié)紙的特性和生活中的紙制品。

(三)完畢環(huán)節(jié)：嬉戲《小猴子踩尾巴》

玩法：分成兩個小組，一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當(dāng)做小猴子的尾巴，另外一組去踩“尾巴”。教師示范后幼兒自行嬉戲。

延長局部：讓幼兒回去找找家里有什么東西是紙做的，并在下次活動時與大家爭論。

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計這個活動時我依據(jù)本班的實(shí)際狀況和參考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的相關(guān)內(nèi)容，做好充分預(yù)備。整個活動過程中，讓幼兒共同參加，動手動腦，感受紙的特性，到達(dá)了我的活動目標(biāo)。各環(huán)節(jié)設(shè)計的比擬好玩，比方用黑袋子來引起幼兒的奇怪心，還有完畢環(huán)節(jié)的嬉戲《小猴踩尾巴》也都能讓每個幼兒都積極參加活動。我的體態(tài)都比擬得體，語言比擬生動形象，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?？茖W(xué)領(lǐng)域的活動把握的好的話，幼兒是特別有興趣參加的。

缺乏：固然，我也有需要改良的地方。作為一個實(shí)習(xí)教師，我的課堂紀(jì)律組織方面有點(diǎn)欠缺，要向幼兒園教師學(xué)習(xí)和不斷提高。另外，我在活動過程中好像怕問題太難，有時會沒有充分讓幼兒表達(dá)自己的想法，比方在觀看紙制品環(huán)節(jié)就應(yīng)當(dāng)多提問多互動。

中班科學(xué)教案之《好玩的紙》篇二

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒喜愛看書，愿意參與摸書找紙的嬉戲。

2、練習(xí)辨別不同質(zhì)地的紙，并找出相應(yīng)的紙配對。

材料預(yù)備

一本用皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、復(fù)印紙等做的紙書及與之相配套的不同顏色的紙。

活動效果

在幼兒對局部紙有了初步的感受后，我又依據(jù)小小班孩子對新穎事物特殊感興趣、喜愛顏色艷麗的物品的特點(diǎn)，設(shè)計制作了一本顏色艷麗的紙書，書的每一頁是由皺紋紙、瓦楞紙、復(fù)印紙、電光紙等組成。為了吸引孩子看、摸這本書，并找出與書中紙一樣的紙配對，我特意將書邊剪成花邊狀，讓它從外觀上看就與其他書不同，并在每一頁貼上了從廢舊圖書、廣告畫兒上剪下的孩子喜愛的小動物形象。這樣，即使孩子說不出電光紙、瓦楞紙的名稱，也可以通過說小動物的名稱讓教師和小朋友都了解他指的是哪一頁了。書做好了，我將它放進(jìn)了感知操作區(qū)。

早飯后，幼兒選擇自己寵愛的玩具玩了起來。雨楠拿出了那本“紙書”，一張一張地翻著，翻一張，用小手摸摸。翻完幾遍，她又從旁邊筐里的好幾種紙條中，拿出皺紋紙的紙條，在書里找了起來。雨楠的舉動吸引了旁邊幾名幼兒的留意力，他們也參加了進(jìn)來。

軒軒挑了一張紙站在雨楠的身邊有些焦急：“讓我找找我的紙跟哪張一樣？”“等我找完你再找?！庇觊B續(xù)找。她找到了電光紙，快樂地說：“我找到了！”我發(fā)覺雨楠找到的電光紙也是綠色的?！澳忝鼈円粯訂?？”我在旁邊輕輕地說。幾只小手都上來摸。“這紙是滑溜的！不是雨楠拿的皺紋紙?！避庈幟旰笳f。雨楠不服地說：“就一樣，都是綠色的?！薄坝觊f得也對，她發(fā)覺紙都是綠色的。那你們再摸摸，看看它們究竟一樣不一樣？”我連續(xù)引導(dǎo)。他們摸摸電光紙，又摸摸雨楠手中的皺紋紙。月月說：“皺紋紙有點(diǎn)剌手?！薄澳沁@種紙呢？”“這種紙不剌手，是滑溜的?！毙“簱屩f、“那你們知道這種紙叫什么名字嗎？”我指著電光紙說?！敖谢锛垺！薄敖辛良??！焙⒆觽円罁?jù)自己的感受給紙起了名字?！澳銈儎倓偯奶鼗锏?、還有點(diǎn)亮光的紙，它叫電光紙你們以后再看到它，就熟悉它了，對不對？”“對，它叫申光紙?！毙“阂话逡谎鄣卣f。“那你們再找找筐里的紙還有沒有跟書里一樣的了？”我輕聲地詢問。于是，孩子們又開頭找紙的找紙，翻書的翻書，連續(xù)著他們的嬉戲。

活動反思

在上述這些有關(guān)紙的嬉戲中，幼兒在教師有意創(chuàng)設(shè)的環(huán)境條件中，不斷地運(yùn)用感官來感知紙的特性，嘗試去發(fā)覺問題，井運(yùn)用已有的閱歷解釋問題，表現(xiàn)出劇烈的奇怪心和學(xué)習(xí)的主動性。在這個過程申，孩子們的感知覺不僅得到了進(jìn)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、溝通自己對紙的熟悉申提高了語言交往力量，同時，幼兒在操作中也了解了紙的不同用途和廢紙的再利用價值，增加了環(huán)保意識。所以說，嬉戲是孩子的良師益友，材料是兩者間的橋梁。教師假如要讓孩子在嬉戲申成長，就必需隨時關(guān)注幼兒，在了解孩子的興趣點(diǎn)后，為孩子供應(yīng)相宜的材料和指導(dǎo)，讓孩子在與材料妁相互作用中得到進(jìn)展。

中班科學(xué)教案之《好玩的紙》篇三

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈好玩的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒觀看、比擬力量和動手操作力量。

2、培育幼兒探究的精神。

3、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

4、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

紙條若干，剪刀，膠水、抹布等。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒通過觀看、比擬和動手操作，發(fā)覺紙圈的特點(diǎn)。

1、觀看長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙，談?wù)勥@些紙有幾個面？

2、制作紙圈通過示范，指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。

3、看看這兩種紙圈各有幾個面？

二、通過剪紙圈等操作活動，進(jìn)一步幫忙幼兒了解它好玩的特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)將紙圈一剖為二教師示范剪紙方法，幼兒操作有敘述，你們有什么新發(fā)覺？

——第一種變成兩個分開的圈；其次中變成一個大圈。

2、幼兒自己動手做好玩的紙圈鼓舞幼兒做和剛剛不同的紙圈，并與同伴溝通自己的發(fā)覺。

三、教師小結(jié)及延長活動鼓舞幼兒認(rèn)真地看，仔細(xì)地想，去發(fā)覺更多好玩的小隱秘。

活動反思：

活動開頭我讓幼兒動腦筋想一想紙圈可以怎么玩？想的方法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有的當(dāng)方向盤，幼兒一個個玩得很快樂。幼兒也能主動參加到活動中來，在玩樂中促進(jìn)了幼兒根本動作的進(jìn)展。但由于氣溫高，天氣熱，沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。

中班科學(xué)教案之《好玩的紙》篇四

活動目標(biāo)：

1、通過自由探究活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培育幼兒探究的興趣和疼惜紙張，變廢為寶，敬重勞動人民的情感。

3、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

4、活動中體驗(yàn)到勝利的歡樂和幫忙別人的歡樂。

活動預(yù)備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。

活動過程：

（一）各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀看顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙的硬軟及厚薄不同）

3、]撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀看哪種簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、說一說，你還見過哪些紙？

（二)水中的紙娃娃(分組活動）

1、通過自由探究，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？；本文為幼兒預(yù)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒預(yù)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)？

3、比一比：鼓舞幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？

（三）溝通爭論，共享同伴的閱歷。

引導(dǎo)幼兒溝通探究的過程與結(jié)果，探究紙的用處，溝通幼兒已有的閱歷。

（四）情景感知體驗(yàn)理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的創(chuàng)造者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。

說一說：我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜紙張？

（五）好玩的紙制體育玩具。

教師供應(yīng)多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)展探究創(chuàng)新，教師鼓舞幼兒想出不同的玩法。

教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培育幼兒動手操作、主動活動的興趣和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

中班科學(xué)教案之《好玩的紙》篇五

設(shè)計意圖：

我們班的孩子隨著年齡的增長，學(xué)問閱歷不斷豐富，他們變得越來越奇怪好問。最近，我發(fā)覺班上的孩子們對身邊的事物————紙，產(chǎn)生了興趣。經(jīng)常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西?！毒V要》里指出教師要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合和引導(dǎo)者。因此，我們設(shè)計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探究活動中感知、體驗(yàn)、積存閱歷。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對四周事物的奇怪心與求知欲。

活動目的：

1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探究的欲望。

2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)展比擬，感知紙的特性，了解紙的一般用途。

3、通過活動豐富生活閱歷，培育操作和試驗(yàn)力量。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷：幼兒對各種紙有初步的熟悉，知道一些紙制品。

2、物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

活動過程：

一、熟悉各種紙

1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

2、看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）

二、嘗試活動

（一）：運(yùn)沙

1、提出問題：假如請你們用紙來運(yùn)沙，你們會選哪一張紙？為什么？

2、幼兒爭論后說出自己的看法。

3、提出活動中留意的問題：

運(yùn)沙時不能用手托，留意保持活動室的衛(wèi)生。

4、幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

5、說說我的發(fā)覺：

A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不簡單破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，簡單破。

B、把紙折成容器運(yùn)沙更便利。

三、嘗試活動

（二）：運(yùn)水

1、提出問題：假如我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會用什么紙？

2、幼兒爭論后說出自己的看法。

3、提出活動要求，幼兒屢次嘗試運(yùn)水。

A、不把紙折成容器，你們能用它來運(yùn)水嗎？大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！是不是全部的紙都行呢？

幼兒嘗試運(yùn)水。

B、假如折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？

幼兒嘗試運(yùn)水。

4、說說我的發(fā)覺：

A、假如不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很簡單破爛。