中班顏色教案8篇

中班顏色教案篇1

［活動來源］

我班幼兒在單元活動——《感官總發(fā)動》中，對顏色的變化產(chǎn)生了深厚的興趣，如何依據(jù)幼兒的興趣與探究的積極性生成有價值的教學內(nèi)容，是對教師的新要求。于是我積極搜尋有價值的教學內(nèi)容，敬重幼兒是學習的主體地位，對教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進展大膽改編和嘗試，生成系列活動，本活動是其中之一。

［活動目標］

1、在探究操作過程中，激發(fā)幼兒的學習興趣，培育初步的合作意識。

2、幼兒在實踐的根底上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

3、引導幼兒進展肯定的詩歌仿編，進展語言表達力量。

［活動分析］

1、重點：通過操作實踐，理解詩歌內(nèi)容。

2、難點：仿編詩歌。

［活動預備］

1、操作材料：分組預備紅、黃、藍三種顏料，每人預備棉簽一支、調(diào)色盤一個。

2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍），實物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個），橙、綠、紫、黑色圓點各一（做成標志牌）。

3、觀賞背景圖一幅。

4、磁帶（伴奏音樂、配樂散文）。

5、家長資源利用：“我和爸爸媽媽一起畫”（分別用橙、綠、紫、黑色畫不同的物品）。

［活動過程］

一、引起興趣，導入操作

1、歌表演引出三原色寶寶。“小朋友，看看誰來了？用我們的禮節(jié)歡送它?！保ń處熎婷钭兓煌念伾珜殞毥叹?，幼兒唱相應的歌詞）。

（評：活動的導入，教師奇妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色；幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動。）

2、導入操作?！班?，今日來了紅、黃、藍三種顏色寶寶，教師真的為你們預備了這三種顏色，想玩嗎？今日就請大家來當魔術(shù)師，把喜愛的顏色調(diào)在一起。顏色寶寶在歡送你們哪，快去玩吧?！?/p>

（評：幼兒自由選擇，幼兒是活動的仆人。）

二、調(diào)色操作，理解內(nèi)容

1、幼兒進展調(diào)色操作。（提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要當心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，那會讓別人發(fā)覺你的小隱秘的。）

2、教師依據(jù)每個小組變出來的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來畫什么？

（評：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探究中，發(fā)覺顏色的奇異變化，獵取相應的閱歷。其實，幼兒操作的步驟就是詩歌的內(nèi)容。）

三、試編兒歌，學習兒歌

1、試編兒歌內(nèi)容。

“我們小朋友的本事真大，一下子變出了這么多好看的顏色。”師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子?！保ㄑ菔緲酥九?，并用圖片表達兒歌內(nèi)容。）

其他三句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。

（評：引導幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內(nèi)容。需要說明的是教具的奇妙利用：開頭的標志牌放到操作區(qū)，引導幼兒選擇喜愛的顏色；此時三央的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過程；創(chuàng)編詩歌時，標志牌內(nèi)容移到圖板上，則是詩歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫忙幼兒聯(lián)想，中間加些“調(diào)料”，如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動等，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性。）

2、嘗試完整朗讀兒歌。

3、為兒歌取名字。

4、學習朗讀，表演詩歌。

四、詩歌仿編

“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌，你們和爸爸媽媽畫了許多美麗的圖畫，能用詩歌一樣的語言說出來嗎？”教師依據(jù)幼兒的發(fā)言，幫忙他們進展詩歌的仿編。引導幼兒想象編出新的內(nèi)容，并用圖片展現(xiàn)，變成新的詩歌。

（評：在理解的根底上進展合理的想象創(chuàng)編，進展幼兒的制造思維，幼兒的想象大膽而豐富。本難點的解決，還有效地利用了家長資源——“我和爸爸媽媽一起畫”，實現(xiàn)了各種教育要素的協(xié)作、統(tǒng)一。）

五、觀賞故事《甜甜的奇妙珍寶》

“小朋友說的真不錯，有個孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽聽他的珍寶都做了些什么？”幼兒觀賞。

（評：觀賞時圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展現(xiàn)，而是將其切割利用，講到誰的家則展現(xiàn)相應的局部，最終全部展現(xiàn)的內(nèi)容有機的結(jié)合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學的熟悉，把語言藝術(shù)的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學的想象和進一步探究的欲望，實現(xiàn)了情感、力量、認知培育的有機結(jié)合。）

［活動延長］

1、“甜甜的珍寶真驚奇，它們相互合作，為我們畫出了五彩的圖畫，畫出了我們漂亮的祖國。教師也把這三種顏色嘉獎給你們，請大家一起動手，變出好看的顏色，畫出漂亮的圖畫好不好？”集體調(diào)色作畫。

2、我給爸爸媽媽編詩歌。

［活動總評］

本活動參與濟南市歷下區(qū)新秀評比獲一等獎，并向全區(qū)進展了示范展現(xiàn)，獲得全都好評。我認為本活動有以下幾個特點：

幼兒是學習和進展的主體。本活動打破了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學”的模式，教師的角色從“我教幼兒”到“我導幼兒”，引導幼兒在探究中主動學習，表達了新型的師生角色定位。幼兒的身心進展是有機統(tǒng)一的，本活動現(xiàn)了教育內(nèi)容的有機整合，由于各種信息的綜合作用，活動過程的各個環(huán)節(jié)親密聯(lián)系、層層遞進，在幼兒積極、奇怪、樂于思索的學習過程中實現(xiàn)了教學目標。

依據(jù)幼兒思維詳細形象的特點，本活動教具的設計直觀奇妙。

之所以在本區(qū)推舉展現(xiàn)該活動，并不是讓大家仿照和學習這個活動的組織方法，為教師的教學供應范例，而是想給工作在一線的幼兒教師，在貫徹實施新《綱要》的過程中，如何真正吃透教材、如何確定新型的師生關(guān)系、如何有機地進展整合、如何恰當奇妙地使用教具等方面供應一點有益的信息。這個活動可以說給了我們很好的啟發(fā)。

中班顏色教案篇2

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對顏色的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2、引導幼兒通過玩色，發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

3、鼓舞幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。

活動預備：

清水人手一瓶（瓶蓋內(nèi)有紅黃藍各色顏料）、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。

活動過程：

一、變魔術(shù)

1、教師拿一瓶清水用力搖擺后變成有顏色的水，吸引幼兒參加活動。

2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

二、猜猜會有什么變化。

1、請幼兒說說自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。

2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發(fā)覺。（幼兒自由敘述）

三、幼兒進展第一次嘗試活動。

1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖擺，觀看顏色的變化。

2、和身邊的朋友說說自己的發(fā)覺，相互間比擬一下各自變出的新顏色。

二、集中溝通：我的發(fā)覺。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)覺。

2、引導幼兒相互觀看，發(fā)覺各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標記進一步探究的欲望。

三、幼兒再次進展嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水一樣顏色的標簽。

2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。

四、集中爭論。

1、依據(jù)標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。

2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)覺紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。

活動延長：

引導幼兒發(fā)覺兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓舞幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

活動反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動特別得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的積極很深厚，這是特別快樂的，每個環(huán)節(jié)也初步到達預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色變化的神奇，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。我設計的魔術(shù)演示特別吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也特別感興趣，雖然最終他們的操作結(jié)果不是很抱負，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的顏色的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反響：他們喜愛這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本事，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言溝通，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想方法解決。在生活中，我們就很需要培育孩子這種解決問題的力量。有了這一次歡樂的體驗，幼兒肯定會在下一次表現(xiàn)得更好。

中班顏色教案篇3

活動由來：

五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對顏色特殊奇怪、喜愛，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思索，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來呢?為此我們設計了《奇異的顏色》這一主題。

活動目標

1、通過試驗、觀看和探究等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是好玩、奇異、會變化的。

2、培育幼兒對顏色的興趣，進展幼兒的觀看力和探究力量。

3、培育幼兒初步使用顏色的力量。

4、嘗試通過顏色來感知美、制造美。

5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

活動過程

利用本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與顏色有關(guān)的相片。

引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調(diào)制出的各種顏色。

公布《奇異的顏色》的網(wǎng)絡圖。

為幼兒供應有關(guān)顏色小常識的圖片。

動物圖片。

科學區(qū)：

預備紅黃藍三種顏色，引導幼兒了解這是三原色，以便幼兒做試驗。

幫助材料：

調(diào)色盤，筆，水等。

投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。

圖書區(qū)：

投放有關(guān)顏色的圖書。

動手操作區(qū)：

三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進展有規(guī)章的排序。

1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的學問閱歷。

2、請家長與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可)，共同紙做一件彩色服裝，參與班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》

帶著幼兒到戶外進展活動，比一比誰找出的顏色多。請幼兒觀賞大班幼兒的畫展，引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。

請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。

教學反思：

通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了深厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合閱歷說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是一樣的。

中班顏色教案篇4

一、活動目標：

1、知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫顏色。

2、感受三原色組合成新顏色在生活的的表達，激發(fā)幼兒對顏色認知活動的興趣。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

二、活動預備：

ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。

三、活動過程：

(一)點擊ppt消失水果城堡圖，引出活動。

1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今日，教師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能翻開城門呢?我們一起來聽聽水果城的仆人是怎么說的：“歡送你們來水果城，假如要翻開這扇門，必需要3種顏色填滿門上的3個圓形才行?！?.師：究竟是什么顏色，我們來聽聽水果城的仆人是怎么說的?(水果城仆人：“剩下的這3個圓形，可不是任憑什么顏色都能填的，肯定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后消失的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧?！?

(二)幼兒自主探究顏色的變化，發(fā)覺翻開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

1.師：每個小朋友的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀看顏色有什么變化，(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比方說黃色和紅色調(diào)在一起，它們會變出什么顏色呢?那么黃色和藍色呢?現(xiàn)在請小朋友自己來試試看吧。

2教師巡回指導。

3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真奇妙呀!

(三)智力嬉戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。

(四)聽音樂做律動，活動完畢。

水果城仆人：“小朋友們，豐收舞會開頭啦，讓我們一起跳起來吧……“

教學反思：

本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了顏色的美。讓幼兒在觀看、試驗中熟悉了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。顏色是直觀地，假如幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在試驗活動中去體驗發(fā)覺的樂趣，在調(diào)色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對顏色的關(guān)注，同時讓幼兒觀看四周的東西，讓幼兒對四周的顏色產(chǎn)生了興趣，就能主動去熟悉各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探究的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能到達進一步探究的愿望。

中班顏色教案篇5

活動目標：

1．探究顏色混合后產(chǎn)生的變化。

2．樂于和同伴共享自己的發(fā)覺。

3．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4．進展幼兒的動手力量。

5．嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美。

活動預備：

裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個，里側(cè)涂上顏料的蓋子20個，紅黃藍三種顏料，紅黃藍標簽若干。

活動過程：

一、清水變成有顏色的水

1、出示材料并觀看

t：今日我請小朋友來當魔術(shù)師，你們認真瞧瞧桌上的瓶子里有哪些東西？

2、清水變色

t：認真看我手中的瓶子，現(xiàn)在我讓它快快變身。（教師示范操作）

t：現(xiàn)在，請你們來當魔術(shù)師，看看，你們會變出什么顏色來。（幼兒操作）

3、標記顏色

t：變出來的這個新的顏色啊，我們要給它一個標簽。

4、說說你的瓶子并猜猜緣由

t：請你們來說說自己變出來的顏色。

t：那你們猜猜，它究竟是怎么變身的？（教師提示瓶蓋里的隱秘。）

5、驗證猜測

t：你們自己試試看，究竟是不是這樣的。

二、混入新的顏色

1、選擇新的顏色，貼上新的標簽

t：現(xiàn)在，請小魔術(shù)師們選擇你喜愛的另外一種顏色，并且給它貼上對應的標簽。

2、猜想會發(fā)生什么

t：你們猜猜，這次，參加這個新的顏色，水又會發(fā)生什么變化呢？

3、嘗試混入新的顏色，驗證猜測

t：現(xiàn)在你們自己試試看，看看自己猜的對不對。

4、說說變化

t：這次水又發(fā)生了什么變化，請你們來說一說。

三、說說顏色是怎么變出來的

1、總牢固驗過程和結(jié)果

t：現(xiàn)在，我請一些魔術(shù)師來講一講，他剛剛是怎么樣變出這個顏色的。

2、發(fā)覺一樣和不同

t：請小朋友把自己的瓶子拿到展現(xiàn)臺上來，你們認真看看，它們有什么一樣的，什么是不同的。

活動延長：

1、查找一樣色系顏色深淺不同的緣由

2、鼓舞幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。

活動反思：

該活動根本到達了預期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖擺礦泉水瓶使水與瓶蓋內(nèi)的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的奇怪心：為什么晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢？在幼兒自己動手操作過之后，發(fā)覺清水變色的緣由，并且做好相應的顏色標簽。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互協(xié)作和合作就表達出來了。

教師示范換上新的顏色的瓶蓋，并做好標簽，引導幼兒猜想新顏色混入后，水會變成什么顏色，引起幼兒的奇怪和猜測。幼兒會依據(jù)自己觀看到的，并結(jié)合自己的已有閱歷，進展不同的猜想，同伴之間會有分歧，然后在幼兒明確了自己礦泉水瓶前后兩個顏色，然后開頭晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀看，分析，得出結(jié)論，并且和同伴共享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的緣由，這到達了讓幼兒自主探究，與同伴共享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進了對科學問題的興趣。

中班顏色教案篇6

學習目標

．用語言表達自己對顏色的喜好，進展語言表達力量。

．通過各種途徑搜集資料，進展資料搜集的力量。

．學習初步的統(tǒng)計方法，進展數(shù)理規(guī)律力量。

活動預備

．不同顏色的物品，例如玩具、文具、食物等。

．提前用兩張白紙裝訂成小書。

活動過程

形式：集體/小組

1.出示不同顏色的物品，請幼兒說說看到了什么顏色。

2.請幼兒說說自己最寵愛的顏色是什么，有哪些物品、食物或玩具是這種顏色的。

3.發(fā)給每位幼兒一個小本子，請他們回家搜集自己和家人最喜愛的顏色的物品圖片，貼在小本子上，做成“顏色小書”。

4.請幼兒向教師和小朋友介紹自己的顏色小書。

5.教師與幼兒利用顏色小書，一起統(tǒng)計以下內(nèi)容：

．女孩子最喜愛的顏色。

．男孩子最喜愛的顏色。

．爸爸們最喜愛的`顏色。

．媽媽們最喜愛的顏色。

教師還可以制作一張統(tǒng)計大表，請幼兒依據(jù)顏色小書，以投票的形式填表，最終看一看哪一格里的票數(shù)最多，幫忙幼兒感受喜愛不同顏色的人的數(shù)量差異。

不同的人

顏色男孩子

女孩子爸爸媽媽……

紅色

黃色

藍色

……

教師也可依據(jù)幼兒搜集的內(nèi)容，隨機統(tǒng)計爺爺、奶奶、叔叔、阿姨等其他家庭成員最喜愛的顏色。

6.教師幫助記錄和總結(jié)統(tǒng)計的結(jié)果。

7.把顏色小書擺放在圖書角，讓幼兒閱讀和觀賞。

活動評價

．能說出自己最喜愛的顏色。

．能搜集資料。

中班顏色教案篇7

活動目標

1、學習朗讀散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

2、嘗試依據(jù)散文詩的句式構(gòu)造仿編單句散文詩。

活動預備

1、幼兒觀看過秋天的.樹木、花朵、水果等風光和物品。

2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動過程

（一）以嬉戲的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣

1、玩嬉戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？

2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？

3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒觀賞秋天的漂亮，看看都有什么。

（二）教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內(nèi)容

1、教師出示小草的圖片，同時播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎么說的？引導幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。

2、提問：為什么小草說秋天是黃色的？

小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。

3、出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜想一下它們都時怎么說的？，引導幼兒說出散文詩的原話。？

4、教師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來觀賞一下把，聽配樂詩朗讀。

5、誰告知我們秋天的顏色？引導幼兒爭論：小草為什么輕輕地說？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說？大地要傲慢地說？

（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進展創(chuàng)編

1、教師出示句式（我問__，__地告知我：“秋天是__?！保┳層變鹤x出這句話。

2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應的圖片。

3、、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片，爭論一下，如何運用上面的句式進展創(chuàng)編？

4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，并在最終那條橫線的下面涂上相應的顏色，鼓舞幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩。

5、小朋友真聰慧一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1、給幼兒預備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。

2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個